《登高》教案 (人教版高一必修三)共3篇

《登高》教案(人教版高一必修三)共3篇《登高》教案(人教版高一必修三)1一、教材選取與背景介紹

《登高》是中國古代著名詩人李白所作，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”的杰出代表作之一。本文選取的是人教版高一必修三中的《登高》課文，對其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)分析。

本文的教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們具有較高的語文水平和文化素養(yǎng)，已經(jīng)熟練掌握了基本的古文閱讀和解析技能。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們可以更加注重學(xué)生的文化背景知識的拓展和提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的古文閱讀能力，加深學(xué)生對文學(xué)作品的理解和感悟，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美品位和文化修養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

1）怎樣正確理解和翻譯文中的生僻詞匯和語言結(jié)構(gòu)？

2）怎樣分析文本所傳達(dá)的意境和意蘊(yùn)，掌握它的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)？

三、教學(xué)方法與過程

本課采用課前導(dǎo)學(xué)、課內(nèi)講解和課后練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，主要教學(xué)過程如下：

1.熱身導(dǎo)入（15分鐘）

在課前，通過展示與本課內(nèi)容相關(guān)的圖畫和文化背景資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.正式講解（30分鐘）

首先，講解李白及其《登高》的背景和特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識作品創(chuàng)作背景作準(zhǔn)備。接著，通過語言、韻律、意象等方面的剖析，幫助學(xué)生更好地理解《登高》所包含的意境和意蘊(yùn)，掌握其藝術(shù)手法和文化價(jià)值。最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”的詩歌，與《登高》進(jìn)行對比分析，加深學(xué)生對于李白文化風(fēng)格和思想內(nèi)涵的理解。

3.課堂探究（30分鐘）

通過分小組讀詩分析，讓學(xué)生理解和掌握作品的情感表達(dá)手法、詞匯用法，感受作品文化內(nèi)涵。通過自主學(xué)習(xí)和探究進(jìn)一步加深學(xué)生對《登高》的理解，提高語文素養(yǎng)。

4.總結(jié)評價(jià)（15分鐘）

通過課堂問答或小結(jié)，對作品的風(fēng)格、技巧、意境進(jìn)行評價(jià)，獲得更好的體驗(yàn)和理解。同時(shí)，提醒學(xué)生在散文閱讀中要注意文本的構(gòu)思、藝術(shù)手法等，不斷擴(kuò)展自己的閱讀面。

四、教學(xué)心得與感想

針對本節(jié)課的特點(diǎn)，我們主要從三個(gè)方面進(jìn)行深化的探討。一是活躍課堂氛圍，提高學(xué)生興趣。人教版高一必修三《登高》是一篇具有極高文學(xué)價(jià)值的散文，因此在傳授課程內(nèi)容時(shí)，首先要盡可能地挖掘散文背景、文字修辭、意境等，不斷的豐富散文的內(nèi)涵。同時(shí)，要讓學(xué)生了解文化背景，提高文化課程的深度。另一方面，對于傳授漢語古典散文，在掌握了基本的語文知識的基礎(chǔ)上，也需要通過情境教育，理解文本的文化含義。此外，要注意學(xué)生的主動參與積極性，讓他們扮演低齡歷史學(xué)家或文化解讀員的角色，來體驗(yàn)和試著解釋文本的內(nèi)容和價(jià)值。

總之，通過以《登高》為主題的教學(xué)活動，學(xué)生不僅能感受到李白文學(xué)中愛國情感的鼓舞，也能全面了解到中國古典修辭美學(xué)的璀璨風(fēng)光。他們能在課堂上感受到著名詩人李白“壯志凌云”的愛國情感，能在學(xué)習(xí)階段走進(jìn)中國文化古代修辭學(xué)精髓的世界，最后能在讀后情愫里洋溢而出，增長自己的文化素養(yǎng)和語文閱讀能力本節(jié)課的教學(xué)活動使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略了李白文學(xué)與中國古典修辭美學(xué)的璀璨風(fēng)景，并加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。通過活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，理解文本背景和意境，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。這不僅是一次閱讀教學(xué)活動，更是對學(xué)生愛國主義教育和文化素養(yǎng)的一次擴(kuò)展。希望今后的語文教育能更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到更加廣闊的文化天地中《登高》教案(人教版高一必修三)2《登高》教案(人教版高一必修三)

《登高》是唐代詩人杜甫的代表作之一，通過描寫登高者的情感和對自然的贊美，表達(dá)了詩人對人生的獨(dú)特感悟。本文基于人教版高一必修三中的《登高》教材，為各位教師準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的教案，供教學(xué)使用。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解杜甫《登高》的情感表達(dá)，掌握詩歌的主題和結(jié)構(gòu)。

2.能夠運(yùn)用詩歌語言學(xué)知識，分析杜甫的語言技巧和修辭手法。

3.能夠運(yùn)用文學(xué)思維模式，將杜甫的思想與當(dāng)代中國的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，探究文學(xué)的社會功能。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握《登高》的情感表達(dá)，分析詩的主題和結(jié)構(gòu)。

2.掌握詩歌語言學(xué)知識，分析杜甫的語言技巧和修辭手法。

3.進(jìn)行文學(xué)思維模式的拓展，聯(lián)系杜甫的思想與當(dāng)代中國的現(xiàn)實(shí)，探究文學(xué)的社會功能。

教學(xué)方法

1.課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)杜甫的《登高》詩歌，了解其背景和主題，以便更好地參與后續(xù)的教學(xué)討論。

2.課堂解讀：本節(jié)課主要以理解詩歌的情感表達(dá)、分析修辭手法和探究文學(xué)的社會功能為主要內(nèi)容，采用課堂教學(xué)、小組討論、思維導(dǎo)圖等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.課后總結(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回顧和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，加深對《登高》這首古詩的理解和感受。

教學(xué)內(nèi)容

1.情感表達(dá)和主題分析

讓學(xué)生談?wù)摗兜歉摺分性娙说那楦斜磉_(dá)和思想主題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的含義。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語的作用，分析詩人的表達(dá)方式和思想深層次，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主旨和主題。

2.詩歌語言學(xué)分析

引導(dǎo)學(xué)生分析杜甫在詩歌中運(yùn)用的語言技巧和修辭手法，如比喻、夸張、借景等，分析這些手法在詩歌中的作用和影響，加深學(xué)生對杜甫詩歌的理解和欣賞。

3.文學(xué)思維拓展

引導(dǎo)學(xué)生將杜甫的思想和當(dāng)代中國的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，探究文學(xué)在社會中的功能和意義。讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)話題，與杜甫的詩歌進(jìn)行對比和聯(lián)系，分析文學(xué)對社會的影響和作用。

教學(xué)過程

1.預(yù)習(xí)階段（5分鐘）

在課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)杜甫的《登高》。預(yù)習(xí)要求包括：通讀詩歌，了解作者的生平和背景，分析詩歌的主題和情感。

2.教學(xué)階段（30分鐘）

講解詩歌背景和主題

教師簡單介紹《登高》的背景和主題，讓學(xué)生了解《登高》的情感表達(dá)和思想主題。

分組討論

將學(xué)生分為小組，讓他們根據(jù)自己的理解和思考，討論《登高》的情感表達(dá)和思想主題，并在小組中匯報(bào)。

講解詩歌語言學(xué)

教師向?qū)W生講解杜甫在《登高》中運(yùn)用的語言技巧和修辭手法，并分析這些手法在詩歌表達(dá)中的作用。

3.拓展階段（15分鐘）

文學(xué)思維拓展

引導(dǎo)學(xué)生將杜甫的思想與當(dāng)代中國的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，探究文學(xué)在社會中的作用和意義。讓學(xué)生分組討論，分享他們對于當(dāng)代社會熱點(diǎn)話題的思考，結(jié)合杜甫的詩歌進(jìn)行對照和聯(lián)系，分析文學(xué)對社會的影響和作用。

4.總結(jié)階段（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹總結(jié)和復(fù)習(xí)的重要性，要求學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)知識，回顧和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，加深對《登高》這首古詩的理解和感受。

評價(jià)方式

本課程評價(jià)主要以階段評價(jià)為主，通過課堂小組討論和學(xué)生匯報(bào)以及對學(xué)生的提問和回答等方式進(jìn)行評價(jià)，考核學(xué)生的閱讀理解能力、文字表達(dá)能力和批判性思維能力。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂寫作小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

結(jié)論

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將深入了解《登高》這首古詩的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，掌握杜甫的語言技巧和修辭手法，同時(shí)也拓展了文學(xué)思維，將古詩和當(dāng)代社會聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能夠加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的人文情操，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思辨能力，從而更好地了解中國文化、審美觀念本節(jié)課的教學(xué)突出了對文學(xué)的深入理解和思考，使學(xué)生通過閱讀古詩《登高》了解了杜甫的思想和情感表達(dá)，掌握了古詩的語言技巧和修辭手法，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展了文學(xué)思維，將古詩和當(dāng)代社會聯(lián)系起來，分析了文學(xué)對社會的影響和作用。這種教學(xué)方法強(qiáng)化了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們的批判性思維和語言表達(dá)能力，豐富了他們的人文情操，提高了他們的審美觀念和文化認(rèn)知水平《登高》教案(人教版高一必修三)3《登高》教案(人教版高一必修三)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代詩歌中的區(qū)別，理解唐代“山水田園”詩的題材、意境和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.通過分析《登高》的藝術(shù)形式和內(nèi)容思想，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀與鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典詩句的理解能力，同時(shí)也可以擴(kuò)大學(xué)生的文化基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握《登高》的藝術(shù)形式和內(nèi)容思想，分析詩歌的語言運(yùn)用和結(jié)構(gòu)組織。

2.難點(diǎn)：對詩歌形式和內(nèi)容的深刻理解。分析《登高》的象征意義和思想內(nèi)涵。

三、教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)情境

1.要求學(xué)生透過詩歌讀懂歷史：學(xué)生通過閱讀唐代名作《登高》，了解唐代宣揚(yáng)民族自信、展示國家繁榮和風(fēng)景名勝等歷史背景。

2.把握唐代“山水田園”詩歌的藝術(shù)特點(diǎn):學(xué)生通過對《登高》的分析，進(jìn)一步了解唐代“山水田園”詩歌的優(yōu)異之處。

3.詩歌的象征意義和內(nèi)涵：學(xué)生通過深入剖析《登高》的含義，得出其“人生之路”和“追求理想”的內(nèi)在思想。

二、教學(xué)方法

1.形式主義教學(xué)法：呈現(xiàn)《登高》三個(gè)層面的形式，理解各個(gè)層面的主題。

2.美學(xué)性教學(xué)法：在講解美學(xué)的基本原理時(shí)，掌握《登高》的美學(xué)審美特點(diǎn)。

3.思辨教學(xué)法:學(xué)生通過深入討論《登高》中的賞析點(diǎn)，挖掘作品的深層次思想。

四、教學(xué)過程

1.背景

1）講解唐代歷史背景和文化基礎(chǔ)，介紹中國古代盛極一時(shí)的唐朝。

2）介紹《登高》的作者——元稹。

2.教學(xué)重點(diǎn)

1）藝術(shù)形式和內(nèi)容思想

-音韻格律：四言絕句、仄平整齊，朗朗上口；

-語言藝術(shù)：借景發(fā)思、直抒胸臆，表達(dá)人生的本質(zhì)；

-主題內(nèi)容：富有象征性含義的詩歌，展示人生的追求與理想。

2）唐代“山水田園”詩的題材、意境和藝術(shù)特點(diǎn)

-詩歌主題：以自然為背景，輔以詩人的情感思維；

-意境特點(diǎn)：生動、鮮明、清新簡潔；

-藝術(shù)特點(diǎn)：意境追求自然與詩人融為一體，表現(xiàn)出大自然神秘和莊嚴(yán)的氣息。

3.教學(xué)過程

1）讓學(xué)生初步理解《登高》的表面內(nèi)容，以此為引導(dǎo)讓他們深入了解其深層次的思想：通過逐字解讀，考慮詩人借景生情的表現(xiàn)手法、探討寫作中所引用的“國運(yùn)”和“君臣”主題。

2）分析詩歌中的語言藝術(shù)手法：學(xué)生們分析詩句中的比喻、擬人、夸張等語言手法，在此基礎(chǔ)上更深入理解《登高》的藝術(shù)魅力。

3）把握唐代“山水田園”詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)：教師向?qū)W生講授唐代“山水田園”詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容，梳理三種唐詩的特點(diǎn)和主題。

五、教學(xué)評價(jià)

1）學(xué)生的閱讀和鑒賞能力得到提升。

2）學(xué)生對唐代文化、歷史、藝術(shù)的認(rèn)知更加深入。

3）學(xué)生的思辨能力得到極大挑戰(zhàn)和提高。

4）學(xué)生通過《登高》的閱讀，對當(dāng)代社會追求幸福的思考也