《哦香雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇

《哦，香雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇《哦，香雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)1《哦，香雪》是一首著名的民族音樂作品，此曲由青海民族藝術(shù)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、青海省文化藝術(shù)氣象站站長(zhǎng)、中國音協(xié)理事特級(jí)作曲家張考伯創(chuàng)作，原名為《黔江戀歌》。該曲描述的是戀人分離后的感傷和思念之情，旋律曲調(diào)流暢優(yōu)美、悠揚(yáng)動(dòng)聽，極富情感色彩，深受廣大人民群眾的喜愛。

《哦，香雪》一首音樂，卻能夠在語文課堂中得到不少教育意義的應(yīng)用。本文將就《哦，香雪》進(jìn)行一次“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”，以試圖凸顯在語文教育中音樂作品的教育價(jià)值。

一、知識(shí)目標(biāo)：

1.熟悉《哦，香雪》民族音樂作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色；

2.理解作品中表現(xiàn)的情感和情感轉(zhuǎn)化；

3.培養(yǎng)學(xué)生感性理解和審美能力；

4.提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

二、教學(xué)過程：

第一步：導(dǎo)入(5分鐘)

教師通過播放《哦，香雪》的音樂錄音，讓學(xué)生初步感知這首民族音樂的情感色彩和藝術(shù)特色。

第二步：閱讀理解(10分鐘)

教師向?qū)W生講解《哦，香雪》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，并讓學(xué)生閱讀該作品的歌詞。

第三步：分析歌詞(15分鐘)

教師和學(xué)生一起分析歌詞，并就其中的情感和情感轉(zhuǎn)化進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和感知這首民族音樂作品中蘊(yùn)含的豐富情感。

第四步：課文解讀(20分鐘)

教師對(duì)《哦，香雪》課文進(jìn)行了解釋和解讀，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解這首民族音樂作品的創(chuàng)作背景和情感主題。

第五步：唱歌合唱(20分鐘)

教師組織學(xué)生合唱《哦，香雪》，感受音樂中的情感轉(zhuǎn)化和情感表達(dá)?？梢詤⒖紝?shí)際演唱，或者模擬演唱。

第六步：寫作交流(20分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)隊(duì)寫作，表達(dá)學(xué)生對(duì)這首音樂和其中情感的理解和感受?？梢酝ㄟ^寫詩、作曲、繪畫等多種方式進(jìn)行創(chuàng)作。

第七步：總結(jié)分享(10分鐘)

分組展示并總結(jié)分享學(xué)生的作品，擦亮學(xué)生的語言運(yùn)用能力，落實(shí)知識(shí)。

三、教學(xué)反思：

本次教學(xué)將音樂作品《哦，香雪》融入到語文教學(xué)當(dāng)中，通過不同角度的探討，達(dá)到了優(yōu)化師生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)生審美能力和感受音樂情感的效果。對(duì)于學(xué)生而言，通過與老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)和課堂內(nèi)外的參與動(dòng)手活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)于這首民族音樂作品的理解和感悟；對(duì)于教師而言，通過音樂作品的介紹，還能增強(qiáng)教師的文化素質(zhì)與審美能力，豐富課程內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

本課設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生和教師有共同的體驗(yàn)，以多元化的角度去探索教學(xué)問題，既滿足了學(xué)生潛藏的創(chuàng)造力，也為學(xué)生提供了多樣化的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，課程的設(shè)計(jì)也讓學(xué)生更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是一節(jié)有“人文學(xué)科”特點(diǎn)的語文課通過本次課程設(shè)計(jì)，我們成功地將音樂作品《哦，香雪》與語文教學(xué)相融合，通過多種方式探討這首音樂作品的背景和情感主題，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生通過合唱、寫作等多種方式感受到了音樂中的情感轉(zhuǎn)化和表達(dá)，提高了語文課的趣味性和互動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也得到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果得到了提升。通過這樣的教學(xué)方式，我們能夠更好地開展有“人文學(xué)科”特點(diǎn)的語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展《哦，香雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)2《哦，香雪》是中國文化中的一首經(jīng)典詩歌，在中學(xué)語文教學(xué)中也常被選用作為篇目。本篇文章將介紹一份優(yōu)秀的《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版高一必修上），主要從教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)流程和教學(xué)反思等方面進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)背景

本節(jié)內(nèi)容主要解釋《哦，香雪》教學(xué)背景。首先，本篇詩歌是中國古代文化中的名篇，具有一定的歷史文化價(jià)值。其次，在高中語文教學(xué)中，本篇詩歌也是必修內(nèi)容之一，幫助學(xué)生更加深入地了解中國文化。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)介紹《哦，香雪》教學(xué)目標(biāo)。主要目標(biāo)包括：

1.學(xué)生能夠通過朗讀本篇詩歌，了解中國古代文化。

2.學(xué)生能夠理解“香”與“雪”的象征意義和詩人寫作意圖。

3.學(xué)生能夠通過分析本篇詩歌語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高語言表達(dá)和文字組合能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)介紹《哦，香雪》教學(xué)重點(diǎn)。主要重點(diǎn)包括：

1.理解“香”與“雪”的象征意義。

2.掌握本篇詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

3.探討詩人寫作意圖，探究文化內(nèi)涵。

四、教學(xué)流程

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)介紹《哦，香雪》教學(xué)流程。具體流程如下：

第一步：導(dǎo)入

通過圖片或音頻介紹本篇詩歌的背景，讓學(xué)生了解詩歌的起源和文化內(nèi)涵。

第二步：朗讀詩歌

學(xué)生大聲朗讀本篇詩歌，熟悉語調(diào)和韻律，并思考“香”與“雪”的象征意義以及詩人寫作意圖。

第三步：分析詩歌語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過語言和結(jié)構(gòu)的幾個(gè)方面分析本篇詩歌，例如：詩歌的押韻，格律，以及句式的使用等等。

第四步：探究文化內(nèi)涵

通過講解古代文化和比喻手法，讓學(xué)生更好地探究本篇詩歌中的文化內(nèi)涵。

第五步：思考作品

引導(dǎo)學(xué)生思考本篇詩歌帶給我們的啟示，以及本篇詩歌在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

第六步：總結(jié)

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，讓他們回顧本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，思考本節(jié)的收獲以及未來如何積累更多的語言和文化知識(shí)。

五、教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)介紹《哦，香雪》教學(xué)反思。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該對(duì)本次課的成功或失敗進(jìn)行總結(jié)。從本次教學(xué)中教師可以看到哪些不足，以及可以如何進(jìn)一步提高教學(xué)效果等等。

在課堂上，教師應(yīng)該注意學(xué)生的思維狀態(tài)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，保證教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過對(duì)《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹，我們可以看到本節(jié)課程的必要性和重要性。在高中語文教育中，了解這樣的詩歌，可以更好地促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的文化經(jīng)驗(yàn)和想象力，提高學(xué)生語言表達(dá)和文字組合能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和文化品味，進(jìn)一步提高民族文化自信，推進(jìn)文化傳承和創(chuàng)新通過對(duì)《哦，香雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，我們可以看到課程設(shè)計(jì)的必要性和重要性。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過詩歌讓學(xué)生了解古代文化和傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和文化品味。通過對(duì)詩歌的分析，學(xué)生不僅可以提高語言表達(dá)和文字組合能力，還可以增強(qiáng)民族文化自信，推廣文化傳承和創(chuàng)新。但同時(shí)，在實(shí)施教學(xué)過程中，應(yīng)注意學(xué)生的思維狀態(tài)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，以確保教學(xué)質(zhì)量。通過不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，促進(jìn)民族文化的傳承和發(fā)展《哦，香雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)3近年來，教育的改革一直在推進(jìn)，各種教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)也隨之不斷涌現(xiàn)。在高中必修上的語文教學(xué)中，有一篇古詩《哦，香雪》（唐代白居易所作）常常是必須要學(xué)習(xí)和解析的，那么如何進(jìn)行一次優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？

一、教學(xué)背景

首先，我們要了解這篇詩的背景和意義?！杜?，香雪》是唐代詩人白居易在看到窗外的雪景時(shí)所作。通過這首詩，白居易向我們描述了他當(dāng)時(shí)看到的一片閑靜的雪景以及諸如這片雪地能引起他琴音的回響等等?？傮w來說，這首詩是通過一系列的描寫表達(dá)了作者對(duì)冬日雪景的贊美之情，從中我們可以感受到詩人對(duì)自然界的熱愛之情以及對(duì)生命的美好向往。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解這篇詩的目的并不是單純背誦這首詩，更需要我們從中提煉出文化內(nèi)涵、抽象思維和審美情感。因此，我們可以將教學(xué)目標(biāo)整理成以下幾點(diǎn)：

1.通過學(xué)習(xí)課文，了解唐朝時(shí)期華麗詩歌的語言風(fēng)格和詩人創(chuàng)作的時(shí)代背景。

2.解析文學(xué)作品中的修辭手法、語言運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品中的情感表達(dá)來感受詩人的內(nèi)心世界，提升審美情感。

三、教學(xué)方法

為了使學(xué)生達(dá)到以上目標(biāo)，以下提供三種教學(xué)方法供參考：

1.感官體驗(yàn)法

將學(xué)生帶到教室外面，體驗(yàn)雪景，聽雪花著陸的聲音，觀察天空的變化和場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)。然后通過師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生描述和比較他們所觀察到的畫面。學(xué)生體驗(yàn)到了冬日雪景的美好，同時(shí)也掌握了具體的描寫方法和語言特點(diǎn)。

2.小組合作法

將學(xué)生分成小組，每組成員用紙筆記下感受，然后與其他組員分享自己的感受。進(jìn)一步，學(xué)生們可以合作分析詩歌中的修辭手法、文學(xué)技巧及其在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

3.詩歌改寫法

讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這篇詩歌的理解，自行創(chuàng)作一首相似主題的詩歌。這樣，學(xué)生不僅接觸到了古代經(jīng)典詩歌作品，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來親自表達(dá)自己的感受和思考。

四、教學(xué)過程

下面是一些具體的教學(xué)步驟。

1.導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生描述自己在看雪的時(shí)候所觀察到的具體細(xì)節(jié)和感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講述自已所了解的雪的文化內(nèi)涵，如古代文學(xué)作品中的雪。

2.學(xué)習(xí)詩歌本體：給學(xué)生呈現(xiàn)一首有關(guān)《哦，香雪》的詩歌，讓學(xué)生關(guān)注重要的詩句和語言風(fēng)格。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意故事情節(jié)和主旨概念。

3.學(xué)習(xí)詩歌解析：讓學(xué)生閱讀材料或看視頻，了解所學(xué)詩歌中的修辭手法。教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生怎樣分析詩歌中的文學(xué)技巧和隱含想法。因此，學(xué)生需要具備批判性思維和文學(xué)鑒賞。

4.小組討論和詩歌改寫：把學(xué)生分成小組，讓他們分享各自的感受和看法，互相修正和分析，然后重新編寫自己的雪詩來表達(dá)自己的思考。

五、教學(xué)評(píng)估

在這一步，簡(jiǎn)要記錄每個(gè)學(xué)生在不同階段的表現(xiàn)以及他們?cè)谡n程中學(xué)到的知識(shí)和概念。應(yīng)用不同形式的問題來驗(yàn)證學(xué)生是否掌握了一些材料和概念，包括比如：解釋詩歌中的語言和修辭手法、描述雪景的特點(diǎn)并區(qū)別其他季節(jié)