《Unit 2 Using Language》第1課時(shí)示范課教案【高中英語人教版】

3/3Unit2BridgingCulturesUsingLanguagePeriod1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課為UsingLanguage板塊的第一部分，該部分的活動(dòng)主題是“談?wù)搰獾臐h語學(xué)習(xí)情況”(TalkaboutChineselanguagelearningabroad),聽說活動(dòng)聚焦孔子學(xué)院的漢語學(xué)習(xí)情況，聽力文本中的巴基斯坦孔子學(xué)院就體現(xiàn)了漢語和中國文化的傳播對當(dāng)?shù)氐挠绊?。本單元的語音訓(xùn)練的內(nèi)容是語流中的弱讀現(xiàn)象，通過一段對話展示了中國學(xué)生在弱讀方面存在的常見問題、口語中使用弱讀的原則以及訓(xùn)練弱讀的有效方法。教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.充分利用聽力內(nèi)容中的有效信息判斷對話發(fā)生的場景。2.把握訪談對話的特點(diǎn)及常用語。3.了解并談?wù)撌澜缟掀渌麌液偷貐^(qū)學(xué)習(xí)漢語的情況以及孔子學(xué)院在傳播中國文化中所起的作用。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.能夠充分利用聽力內(nèi)容中的有效信息判斷對話發(fā)生的場景。2.把握訪談對話的特點(diǎn)及常用語，并能與同伴順利開展相關(guān)話題的訪談對話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯談?wù)撏鈬讶藢W(xué)習(xí)漢語的情況以及孔子學(xué)院在世界上的影響。教學(xué)過程Step1Warming-upHowdoweChinesestudyEnglish?設(shè)計(jì)意圖：討論問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷引出外國人學(xué)習(xí)中文的話題，為聽力活動(dòng)作鋪墊。Step2Pre-ListeningDiscussthetwoquestionswithyourpartner.(1)WhatdoyouknowaboutChineselanguagelearningabroad?(2)HowdopeoplefromothercountriesgettoknowChineseculture?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生就世界上其他國家和地區(qū)學(xué)習(xí)漢語的情況展開討論，激活學(xué)生的背景知識。WhatdoyouknowaboutConfuciusInstitutes?設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生聚焦孔子學(xué)院，為后續(xù)的聽力做準(zhǔn)備。Listeningskill:payattentiontothesetting.(1)Whyisitimportanttopayattentiontothesettingofalisteningtext?(2)Whatdoyouneedtopaymoreattentiontowhenyouarelisteningforthesetting?設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解并掌握該聽力策略，為后續(xù)聽力做準(zhǔn)備。Step3While-listeningListentotheconversationandanswerthefollowingquestions.(1)Wheredoesthisconversationtakeplace?(2)Whoarethepeoplespeaking?(3)Whataretheytalkingabout?2.Listenagainandtakenotesbyfillingintheposterbelow.3.Answerthequestionsaccordingtowhatyourememberoftheconversation.(1)WhatmadeAishafeellikeshewaspartofMsHu’sfamily?(2)WhydidAishawanttobecomeateacher?(3)WhydostudentslearningChineseseeitasbeneficialtotheirfuture?設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行泛聽和精聽，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力技巧確認(rèn)對話場景、對話人的身份和對話的主題，讓學(xué)生理解對話細(xì)節(jié)，補(bǔ)充海報(bào)內(nèi)容，并聚焦對話中的關(guān)鍵信息，理解相關(guān)信息的因果關(guān)系。Step4Post-listening1.Imagineyou’reinterviewingastudentataConfuciusInstituteinanothercountryabouthisorherexperience.Workwithapartnertobrainstormwhattheinterviewermightaskandhowthestudentmightanswer.Thenrole-playtheinterview.Usethephrasesandquestionsintheboxtohelpyou.設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)訪談對話的相關(guān)語言和策略。Step5TalkingDiscussthequestionswithyourpartner.(1)IsitimportantforforeignerstolearnChineseandChineseculture?Whyorwhynot?(2)WhataresomechallengesforeignersmayfacewhilelearningChinese?(3)CanyougivesomeadvicetohelpthemimprovetheirChinese?(4)Asastudent,whatcanyoudotomakecontributionstothespreadandprosperityofourlanguageandculture?設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，啟發(fā)學(xué)生深入思考外國友人學(xué)習(xí)漢語這一話題。Step6PronunciationReadtheconversationandanswerthequestions.(1)WhatproblemisLuYaohaving?(2)Whatmaybethecauseoftheproblem?(3)Howcanhesolvehisproblem?(4)Whatkindsofwordsarenotstressed?Andwhatarestressed?2.Readtheconversationagainandcircletheweakformsthespeakersused.Thenlistentothetapeandchecktheanswers.3.Practisetheconversationwithyourpartner.設(shè)計(jì)意圖：通過回答問題讓學(xué)生把握對話的主旨大意，聚焦英語學(xué)習(xí)中的弱讀現(xiàn)象。Step7AssignmentWritealettertorepl