生理學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升大學(xué)生科研能力的途徑探究,生理學(xué)論文

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升大學(xué)生科研能力的途徑探究,生理學(xué)論文內(nèi)容摘要：生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課是重要的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程,其對學(xué)生理解和把握生理學(xué)理論知識,培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力及創(chuàng)新能力都至關(guān)重要。假如老師和學(xué)生從思想和操作上都重視起來,通過醫(yī)學(xué)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的鍛煉一定能夠提升大學(xué)生科研素養(yǎng)和能力。本文關(guān)鍵詞語：生理學(xué)實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;科研素養(yǎng);在當(dāng)代醫(yī)學(xué)課程體系中,生理學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論課程,與醫(yī)學(xué)各個學(xué)科有著密切的關(guān)系。生理學(xué)理論知識又是通過實(shí)驗(yàn)獲得,能夠講沒有實(shí)驗(yàn)就沒有生理學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展。因此生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課在生理學(xué)教學(xué)中的地位舉足輕重。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課對學(xué)生理解和把握理論知識,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、操作能力、思維能力及創(chuàng)新能力至關(guān)重要。對醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)、臨床技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)下我們國家醫(yī)學(xué)院校教育和培養(yǎng)方式的重要課題,也是推動我們國家醫(yī)學(xué)科學(xué)研究事業(yè)不斷前進(jìn)的重要動力。怎樣在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升大學(xué)生的科研素養(yǎng),筆者就近年上課經(jīng)歷體驗(yàn)談幾點(diǎn)想法。一、學(xué)生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性在生理學(xué)教學(xué)中,貫穿教學(xué)的不僅僅是知識的灌輸,更應(yīng)該有能力的培養(yǎng)。隨著科技文化的發(fā)展,新思想,新技術(shù),新學(xué)科不斷涌現(xiàn),醫(yī)學(xué)發(fā)展可謂一日千里,醫(yī)學(xué)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力及創(chuàng)新能力為主導(dǎo)。在長期的生理學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生甚至部分教師忽視了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生技能和科研素養(yǎng)的培養(yǎng),只是簡單的重復(fù)實(shí)驗(yàn)操作,這讓生理學(xué)實(shí)驗(yàn)完全失去了應(yīng)有的作用和意義。很多學(xué)生只是按部就班的完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,根本沒有主動去考慮問題,老師也不能主動的去引導(dǎo)學(xué)生怎樣考慮怎樣創(chuàng)新,這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不利于學(xué)生科研能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以我們老師首先要從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),并清楚實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是機(jī)械的教學(xué)生如何模擬實(shí)驗(yàn),而是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮,獨(dú)立操作的能力。在實(shí)驗(yàn)課上,我們要引導(dǎo)學(xué)生去考慮每一個生理現(xiàn)象,怎樣解決生理問題,問題的生理機(jī)制怎樣?逐步的調(diào)動學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的興趣和熱愛。二、理論知識是基礎(chǔ)我們強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作,但是并不能忽視理論知識的重要性。學(xué)好教學(xué)材料上的理論知識是做好實(shí)驗(yàn)的前提基礎(chǔ)。當(dāng)前生理學(xué)實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是放在了機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)中,機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是綜合了生理學(xué),病理生理學(xué),藥理學(xué)三門課程的實(shí)驗(yàn)課,這樣的設(shè)置能夠最大限度的優(yōu)化資源配置,卻使生理學(xué)的理論課和實(shí)驗(yàn)課脫節(jié),不能同時進(jìn)行。所以生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課之前一定要要求學(xué)生做到提早預(yù)習(xí),將本次實(shí)驗(yàn)牽涉到的理論知識做到心中有數(shù),不能等到實(shí)驗(yàn)經(jīng)過中有不懂的問題再去翻教學(xué)材料,這樣會降低實(shí)驗(yàn)效率。實(shí)驗(yàn)操作之前能夠花一點(diǎn)時間介紹相關(guān)理論知識,用提問或自述的方式檢查學(xué)生能否做到提早預(yù)習(xí)。理論課程的學(xué)習(xí)是后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作的必要前提,只要扎實(shí)的理論知識才能順利的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作。三、經(jīng)典生理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能我們生理學(xué)中有很多經(jīng)典實(shí)驗(yàn),比方刺激對骨骼肌收縮的影響,神經(jīng)干動作電位的引導(dǎo),蛙心灌流,尿生成的調(diào)節(jié)等。這些實(shí)驗(yàn)大多學(xué)校都是作為必修課程,在教授這些實(shí)驗(yàn)經(jīng)過中,不要盲目的教學(xué)生怎么做,而要教學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。比方制備坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本看起來容易,學(xué)生操作起來會出現(xiàn)很多問題:暴露坐骨神經(jīng)過于用力導(dǎo)致神經(jīng)損傷;暴露股骨時留下股骨太短或股四頭肌保存太多;過早剪短股骨導(dǎo)致標(biāo)本無法固定等等。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這些問題時,要引導(dǎo)學(xué)生擅長觀察考慮找出解決問題的方式方法。通過這些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)操作,既能培養(yǎng)學(xué)生基本操作能力,也為進(jìn)一步創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。要讓經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)操作真正有效提升學(xué)生的動手能力,還需要老師能利用好每次實(shí)驗(yàn)課短短的幾個小時。在實(shí)驗(yàn)課示范操作之前,老師對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解很重要。講解內(nèi)容要使得學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)有一個整體性和概括性的了解,為實(shí)驗(yàn)操作的成功完成奠定理論基礎(chǔ)。這就要求在講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時要有重點(diǎn),有層次,有的放矢。重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生清楚本次實(shí)驗(yàn)需要把握的詳細(xì)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技能;具體闡述實(shí)驗(yàn)原理,它是實(shí)驗(yàn)操作的理論基礎(chǔ),讓同學(xué)明白理論知識與實(shí)踐操作的聯(lián)絡(luò);強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟中的重點(diǎn)及難點(diǎn),對關(guān)鍵的操作環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)具體講解。這樣能夠讓學(xué)生充分了解本節(jié)課需要完成哪些內(nèi)容,操作經(jīng)過中需要注意哪些步驟。假如學(xué)生能熟練的完成這些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn),那么機(jī)能學(xué)中基本技能學(xué)生基本能夠把握,在這里基礎(chǔ)上,我們能夠提出更高層次的要求,比方讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)?zāi)承┥憩F(xiàn)象。四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生科研素養(yǎng)創(chuàng)新能力是大學(xué)教育改革的重點(diǎn),深化教育教學(xué)改革是提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。教育部在2007年開場施行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃,旨在通過大學(xué)教育改革培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣,使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃中深入體會知識和科技創(chuàng)新的樂趣,激發(fā)學(xué)生分析和解決科學(xué)問題的能力,進(jìn)而提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)終究離不開指導(dǎo)教師的協(xié)助,生理學(xué)任課老師可通過課堂將自個的科研基本情況告知學(xué)生,感興趣的同學(xué)能夠結(jié)合教師的科研情況,進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)和施行,指導(dǎo)教師能夠通過自個的科研經(jīng)費(fèi)為學(xué)生提供一定的實(shí)驗(yàn)條件和基礎(chǔ),學(xué)生能夠根據(jù)自個的興趣選擇指導(dǎo)教師的研究課題進(jìn)行下一步的深切進(jìn)入研究,可通過開創(chuàng)建立醫(yī)學(xué)本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室或充分利用院系已有的機(jī)能中心實(shí)驗(yàn)室,大力倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究。假如學(xué)生僅僅靠自個探索可能要走不少彎路,所以老師要花時間對學(xué)生精心的指導(dǎo),但是大多數(shù)教師教學(xué)任務(wù)較重,很難抽出大量的時間來指導(dǎo)學(xué)生。因而怎樣在教學(xué)和科研中尋找平衡,怎樣讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過提升科研素養(yǎng)是指導(dǎo)教師面臨的重要問題。五、大學(xué)生查閱文獻(xiàn)的重要性很多老師和大學(xué)生都以為看文獻(xiàn)是研究生才開場的事情,其實(shí)不然。越早培養(yǎng)大學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力,收獲越大。筆者曾指導(dǎo)多名大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,剛開場大學(xué)生對科研完全摸不著頭腦,只會完全依靠教師,教師講一點(diǎn)他們做一點(diǎn),完全沒有想法。通過逐步培養(yǎng)他們查文獻(xiàn)、看文獻(xiàn)的習(xí)慣,學(xué)生開場對科研思路有了自個的想法,會逐步考慮實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題并會在文獻(xiàn)中尋找解決辦法。所以建議指導(dǎo)教師盡早培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力,這樣學(xué)生便會越早領(lǐng)會科研精神,對后期的實(shí)驗(yàn)操作和論文撰寫都會有很大的幫助。大學(xué)生由于科研經(jīng)歷缺乏加上學(xué)習(xí)任務(wù)重,剛開場能夠給簡單的少量的閱讀文獻(xiàn)任務(wù),比方一周看一篇中文文獻(xiàn),要閱讀本研究領(lǐng)域經(jīng)典的文獻(xiàn),從中學(xué)習(xí)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)操作方式方法,論文的寫法。隨著閱讀能力的增加,能夠增加閱讀任務(wù),同時大學(xué)生會有自我選擇閱讀的能力,這樣堅(jiān)持半年到一年,必定會加強(qiáng)學(xué)生的科研能力和論文撰寫能力。假如平常多閱讀文獻(xiàn),寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告自然就會得心應(yīng)手。筆者曾經(jīng)指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生,經(jīng)過半年的文獻(xiàn)閱讀培養(yǎng),寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告已是非常輕松,經(jīng)過一年的文獻(xiàn)閱讀培養(yǎng),基本能夠完成論文的雛形,這對學(xué)生今后繼續(xù)深造將起到不可替代的作用。六、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和表示出能力正確書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠培養(yǎng)學(xué)生撰寫科研論文的能力,老師首先要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性,實(shí)驗(yàn)報(bào)告并不是簡單的實(shí)驗(yàn)結(jié)果堆砌。一份完好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑怼?shí)驗(yàn)動物及器材、實(shí)驗(yàn)方式方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析討論和實(shí)驗(yàn)結(jié)論六個部分。前面三個部分能夠要求學(xué)生簡單明了的介紹,知道與之相關(guān)的理論知識和實(shí)驗(yàn)所需藥品器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)報(bào)告中最重要的部分,要將實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄的現(xiàn)象用文字?jǐn)⑹龌蛘邎D、表來表示出清楚,讓人一目了然。分析討論是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的核心內(nèi)容,需要學(xué)生發(fā)散思維,根據(jù)已學(xué)的知識來解釋和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,能夠幫助學(xué)生更透徹的理解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是從結(jié)果和分析討論中歸納出一般性的概括性總結(jié),要求語言精辟、簡潔。假如學(xué)生能認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)報(bào)告,認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的這幾部分內(nèi)容,無疑能夠加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)的理解,實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果也必事半功倍。剛開場寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,學(xué)生也是摸不著重點(diǎn),不知怎樣表示出,進(jìn)過幾次培訓(xùn),便會知道實(shí)驗(yàn)報(bào)告的精華真髓所在。實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是一篇小論文,假如學(xué)生前期有閱讀文獻(xiàn)的習(xí)慣和經(jīng)歷體驗(yàn),實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫自然水到渠成。所以科研能力的培養(yǎng)不在一堂課,一次實(shí)驗(yàn),而是要貫穿于大學(xué)生理論課堂和實(shí)驗(yàn)課堂,讓學(xué)生盡早意識到理論與科研結(jié)合的重要性。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)與臨床應(yīng)用的橋梁,學(xué)好用好這門課程對后續(xù)專業(yè)知識的把握必定事半功倍。只要我們老師用心指導(dǎo),學(xué)生用心學(xué)習(xí),利用生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,必定能夠提升學(xué)生的科研素養(yǎng),為后期的學(xué)習(xí)和