高職院校電子商務人才“錯位”培養(yǎng)問題研究 - 電子商務工作

高職院校電子商務人才“錯位”培養(yǎng)問題研究-電子商務工作[摘要]電子商務市場的高速增長與高職院校電子商務人才的就業(yè)難形成了“錯位〞培養(yǎng)的教育悖論。針對此,高職教育的培養(yǎng)計劃必須真正落實市場化原那么、資源共享原那么、合作共贏原那么、就業(yè)導向原那么。高職教育工作者要在基地建設(shè)、實踐教學體系建設(shè)、師資建設(shè)等方面深化改革,力求教育的實效性。[關(guān)鍵詞]錯位電子商務人才實踐教學遇網(wǎng)而教

近幾年我國電子商務開展如火如荼,電子商務隨著GDP的增長從傳統(tǒng)商務分得了更多的“蛋糕〞。根據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計和跟蹤研究,2008年中國B2B電子商務市場交易規(guī)模達2.96萬億元,年同比增長39.4%;而CNNIC發(fā)布的最新統(tǒng)計報告指出,截止到2008年12月31日,中國的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)到達了2.98億人,較2008年增長41.9%,新增網(wǎng)民主要在網(wǎng)絡購物、博客和網(wǎng)絡求職方面。由此可見,電子商務市場是一個規(guī)模逐漸擴大,受眾增多且正在高速增長的市場。

高速增長的市場需求必然增加人才的需求量,理論的邏輯應是電子商務專業(yè)大學生的就業(yè)率會相應提高。但出人意料的是,不管是整個高等教育還是新興的高職教育,電子商務專業(yè)的招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率都出現(xiàn)了下降。企業(yè)找不到所需要的電子商務類人才,而各高校培養(yǎng)出的電子商務專業(yè)大學生又很難就業(yè),這種現(xiàn)象我們暫且稱之為高校人才培養(yǎng)的“錯位〞現(xiàn)象。

高職院校電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標是應用型的電子商務人才,其“錯位〞現(xiàn)象的研究更具有代表性,更體現(xiàn)職業(yè)教育的“實踐實用性〞的開展要求。本文結(jié)合對局部高職院校的實地走訪考察情況,提出高職院校電子商務人才的“錯位〞培養(yǎng)問題的對策。

一、依據(jù)市場需求而非既定方案培養(yǎng)電子商務人才

改變“錯位〞現(xiàn)象的基本原那么就是電子商務人才培養(yǎng)目標的依據(jù)只是市場需求,不是招生方案或教學方案。跟蹤近幾年的市場開展需求,我國電子商務人才的需求一般有下列幾種情況:一是電子商務企業(yè),如網(wǎng)站、網(wǎng)上書店、網(wǎng)上商城、網(wǎng)上資訊等;二是各類農(nóng)工商物流金融企業(yè)的電子商務等;三電子政務、電子咨詢效勞、電子商務培訓等?？梢哉f,電子商務人才既有技術(shù)型人才,又有管理型人才,還有營銷類、效勞類人才。而高職院校的生源依據(jù)招生規(guī)模,教學方案相對固定,大局部學院借鑒本科院校的教學方案,對市場需求的分析不深入,專業(yè)設(shè)置有“從眾〞心理,而一旦完成招生,無特色和個性化的流水線式培養(yǎng)必然使所培養(yǎng)的學生難于就業(yè)。應該看到,我國市場對各類電子商務人才的需要是變化的,規(guī)律性地看就是技術(shù)型人才曾經(jīng)紅極一時,商務類和管理類也曾是主導需求,現(xiàn)在營銷類的電子商務人才比擬緊缺。這就要求高校不斷進行市場人才調(diào)研,在培養(yǎng)規(guī)模不變、培養(yǎng)規(guī)格不變的前提下結(jié)合本校的特色變化培養(yǎng)計劃以增強其就業(yè)適應性。

二、高職院校要加強與自身以外的各類組織的合作

1.加強與IT業(yè)的合作

電子商務人才的培養(yǎng)單靠高職院校自身是不夠的,由于IT企業(yè)的實踐往往是走在學校的前面,所以學校要力爭相關(guān)企業(yè)的支持。學校可以與IT企業(yè)達成協(xié)議,在企業(yè)中建立校外實習基地,使學生在踏入社會之前就能夠接觸企業(yè),了解企業(yè)需求,做好自己的定位。另外,學校還可以與企業(yè)合作,搞好電子商務培訓,如阿里巴巴的阿里學院模式、北大青鳥模式和國信藍點模式等。

2.發(fā)展國內(nèi)外的交流與合作

電子商務是一種全球化性質(zhì)的貿(mào)易活動,各個國家的電子商務教育有著許多共同之處,而且也不同程度地有著各自的優(yōu)勢和特長。在新經(jīng)濟時代背景,高職院校應加強與國際院校聯(lián)手,通過積極參與國內(nèi)外科研和學術(shù)交流,從而借鑒國外先進的教學理念,共享豐盛的教學資源,探索出一條具有國際背景的、高素質(zhì)的聯(lián)合培養(yǎng)模式,提高電子商務人才的質(zhì)量,解決因人才質(zhì)量差而造成的培養(yǎng)錯位現(xiàn)象。

3.校際聯(lián)合解決師資建設(shè)等問題

高職院校因其較薄的積累使師資建設(shè)成為人才培養(yǎng)瓶頸中的“瓶頸〞。由于在多數(shù)經(jīng)濟區(qū)域,高職類院校校區(qū)距離較近,使校際聯(lián)合解決師資建設(shè)問題成為可能。這需要教育主管部門的引導及高職院校內(nèi)部的協(xié)調(diào),注重以人才資源為基地的各類資源共享,以降低辦學本錢,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體操作時可以“外聘〞和“內(nèi)求〞相結(jié)合。

外聘是指聘任校外的行業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)頭人物?？梢云钙錇榭妥淌诨蚣媛毥淌?也可以邀請其參與專業(yè)建設(shè)指導委員會。盡管計算機技術(shù)開展日新月異,但行業(yè)專家始終站在行業(yè)的前沿,對行業(yè)的開展非常敏感,有應對新經(jīng)濟高職電子商務人才的培養(yǎng)對策,有著獨到的見解,與他們的接觸,能使高職院校更快更準確地了解行業(yè)的開展動向,從而及時做出反饋。各高職電子商務專業(yè)建設(shè)指導委員會應多聘請行業(yè)專

家,這樣在人才培養(yǎng)過程中才能始終把握行業(yè)脈搏,使畢業(yè)生的崗位適應能力不斷提高,為就業(yè)打下堅實的基《Ｄ誶笫侵鋼厥幽誆拷淌σ滴窠《以高水平的科研活動來帶動教學內(nèi)容的改革。為了加強電子商務專業(yè)的競爭力,需重視教師自身素質(zhì)的提高,重視老師的業(yè)務進修和科研。業(yè)務進修和科研強化對促進教學將起到一定的推動作用。4.校企融合產(chǎn)學合作解決實踐教學基地問題

學校要通過與行業(yè)企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系,為學生提供實習實訓基地,加強學生對電子商務的理性認識,培養(yǎng)學生對所學知識的實際應用能力。電子商務專業(yè)的教學實習基地建設(shè)要遵循下列條件:專業(yè)對口,有較強的技術(shù)含量,能滿足實訓任務的要求;原那么上就近就地、相對穩(wěn)定和有利于節(jié)約實訓經(jīng)費;全面考慮實訓學生食宿、學習、勞動愛護和衛(wèi)生等方面的需要;有利于形成“產(chǎn)學研〞相結(jié)合的一體化實踐教學模式;應兼顧規(guī)模,即原那么上接受十名以上學生實習;注意基地層次和綜合水平等因素,具有一定的行業(yè)代表性。同時,可以考慮以開發(fā)企業(yè)實用的中小型工程為紐帶實現(xiàn)校企聯(lián)合來建教學基地。這種聯(lián)合可以讓師生在工程開發(fā)中得到鍛煉,增長才干,尤其是學生在其中邊學邊用,學以致用,增強他們切入職業(yè)崗位的適應能力。如在開發(fā)企業(yè)的營銷網(wǎng)站或商務網(wǎng)站過程中,不僅要制作出“好看〞的網(wǎng)站來,還要把網(wǎng)站推向信息浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)世界中,獲得較高的點擊率,更進一步要以網(wǎng)站為營銷的大本營,收集客戶資料,發(fā)布企業(yè)信息,實現(xiàn)營銷目標,達成網(wǎng)上交易等。在這一過程中,企業(yè)不僅是問題的提出方,還是實際場所、設(shè)備及各類設(shè)施的提供方,學校是智力資源的提供方,雙方是互利互惠的。通過工程驅(qū)動的校企聯(lián)合方式,教師有發(fā)明和創(chuàng)新的主動性,學生有學習和探索的主動性,企業(yè)有解決問題獲取利益的參與性,學校節(jié)約了辦學本錢,此類合作基地具有持久性和長效性。此外,還可以要充沛利用現(xiàn)代信息技術(shù),校企聯(lián)合開發(fā)設(shè)置虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等,以加強電子商務專業(yè)的技術(shù)層面的實習實訓。

三、改革理論及實踐教學體系

1.確立“以就業(yè)為導向及就業(yè)零適應期〞的培養(yǎng)理念

高職教育就是就業(yè)教育,而電子商務人才必須以提升就業(yè)率為突破口,穩(wěn)定專業(yè)開展走勢。高職教育者要明確“以就業(yè)為導向及就業(yè)零適應期〞,優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu),確立切實可行的人才培養(yǎng)計劃,優(yōu)化課程設(shè)置,改革教學辦法和伎倆,在教學過程中貫徹“就業(yè)零適應期〞的培養(yǎng)理念,構(gòu)建一種相對科學的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出具有根底寬厚、技能嫻熟、特長突出、職業(yè)特征鮮明的受市場歡送的電子商務專業(yè)人才。

2.遇網(wǎng)而教的普適性原那么

相對于校外教學實習基地和帶電子商務教學軟件的校內(nèi)模擬實訓室,低本錢的網(wǎng)絡存在使遇網(wǎng)而教成為一項普適性原那么。實際上電子商務專業(yè)實踐最大的優(yōu)勢就在于進入