爸爸的花落了

《爸爸的花落了》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟標(biāo)題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧；2、把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)；3、分析文中父親的形象；把握文章的主旨。4、結(jié)合自身實(shí)際，用心體會作者的思想感情，體味人與人之間的真情；3、感知文章的內(nèi)容，感受文章的寫作特色，學(xué)習(xí)插敘手法在記敘中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理清文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的線索，體會伏筆在文中的運(yùn)用；2、感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的。3、感知文章波瀾起伏、跌宕有致的結(jié)構(gòu)特色作者作品信息庫：林海音原名林含英，小名英子，原籍臺灣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本，不久即返臺，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。父親英年早逝，她魚1948年又與丈夫帶著三個(gè)孩子回到臺灣，主要作品有散文集《窗》、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、散文小說集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報(bào)刊?！栋职值幕▋郝淞恕饭?jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會到自己已經(jīng)長大了。文體知識點(diǎn)：插敘、倒敘的寫法和作用插敘：就是在敘述過程中，插入有關(guān)的內(nèi)容和情節(jié)。作用：情節(jié)上避免平鋪直敘，使文章跌宕有致，豐富人物形象，烘托題旨，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊或突出文章的中心。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣,，引起讀者的注意和思考。學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟標(biāo)題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧；2、把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字衣jīn()lǎn()惰撣()子lí()歌叮zhǔ()徘huái()柵欄（）花圃（）你覺得還有那些字音字形需要提醒你和同學(xué)們注意的，請按以上格式寫在下面2、關(guān)于作者作品，你記住了嗎？本文作者，（地方）作家，選自3、認(rèn)真朗讀課文，做好課上展示的的準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)研討1、導(dǎo)入新課詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：“……生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。”詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。2、檢查交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3、朗讀課文(可先默讀，然后請同學(xué)選取喜歡的段落朗讀。)4、研討重點(diǎn)、合作探究（1）當(dāng)大家讀完文章后，一定有這樣的感覺：這篇文章寫了很多有關(guān)我和父親之間的瑣碎事情，你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？結(jié)合文章內(nèi)容請談?wù)勛约旱目捶?。明確１：以夾竹桃花兒為線索。１、文章一開始，通過衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望父親時(shí)的情形。２、通過回憶探病時(shí)父親的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。而這時(shí)，禮堂里的鐘聲又讓她想到了爸爸不會來了，“我”的思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回憶起了爸爸愛花的情形。３、最后寫從畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，使她清醒地意識到父親已經(jīng)離開了自己，自己已經(jīng)長大了。這也使得其與文章一開始提到的花相互呼應(yīng)。明確２：以畢業(yè)典禮為線索。結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分。（2）以“爸爸的花落了”為題有哪些含義？課題，一方面實(shí)指夾竹桃花兒的凋落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世，爸爸的生命之花凋落了。與題目相映，文章多處寫到花，全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密：（3）文中對“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。試從課文中找出這方面的例子：１、開篇從衣襟上一朵粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；２、通過憶述探病時(shí)爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；３、從鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；４、從韓主任的講話，我們唱驪歌，想到很多人都盼望自己長大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事；4、教師小結(jié)：總之，文章回憶部分是插敘。文章采用插敘手法，時(shí)而寫眼前的事。時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。本節(jié)課我們分析了此文的線索，并根據(jù)線索理清了文章的脈絡(luò)，了解了本文運(yùn)用插敘的寫作順序，將瑣碎的材料緊密地聯(lián)系在一起。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能分析出爸爸和英子的思想性格；能結(jié)合課文理解父愛的含義。體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析人物性格，理解父愛的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解父愛的含義。學(xué)習(xí)過程：一、合作交流：探究人物形象：1、說一說爸爸：重點(diǎn)研讀文章第2-29、33-34、39-53，力求以與人物相關(guān)的事件及人物的言行舉止為依據(jù)，說說爸爸是一個(gè)什么樣的人。大愛無言。爸爸表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。爸爸善于教子，總是逼“我”去闖練。爸爸注重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。2、說一說父愛：看了作者與父親的故事，我們領(lǐng)悟到了父親的深深的愛，你知道父親的愛中有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)劇?、父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感受嗎？4、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎？明確：⑴六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表；⑵再也沒有遲到；⑶能做許多事；⑷成長為一個(gè)小小的大人。5、說一說英子是一個(gè)什么樣的孩子？明確：是一個(gè)有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事的好孩子。主人公英子帶著悲哀告別了童年，但此時(shí)的她已經(jīng)長大了，敢于面對一切苦難和挫折。教師小結(jié)：生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。二、拓展思考：當(dāng)我們告別童年時(shí)，你將會發(fā)現(xiàn)，終將有一天，“爸爸的花兒落了，而‘你’已不再是小孩子”，你也會不得不告別一些人、一些事、一些關(guān)懷、一些愛，你也將會去獨(dú)自面對很多挑戰(zhàn)和挫折，而此時(shí)你們應(yīng)當(dāng)如何去做呢？三、說話訓(xùn)練：請同學(xué)說說自己和父親之間的故事。1、要求