剪紙教案中班(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——剪紙教案中班(4篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

剪紙教案中班篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最終兩個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了〞這句話(huà)的含義。

4、依據(jù)具體的語(yǔ)言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞良善和對(duì)“我〞的濃濃的親情，感悟字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

體會(huì)濃濃的親情。

理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了〞這句話(huà)的含義。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或巧妙……你的姥姥給你什么樣的感覺(jué)呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

2、有個(gè)叫笑源的人，她和姥姥的感情十分深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對(duì)姥姥的深切思念之情，他特地寫(xiě)了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

3、亮標(biāo)。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。

2、指讀課文，及時(shí)正音：“擇、豬、爽〞為翹舌音，“屯〞為前鼻音，“爽〞為后鼻音。并改正字形：“豈〞上下結(jié)構(gòu)，下面為“己〞，不出頭?！暗蟥曄旅鏋樘幔皇瞧?。

3、再讀課文，給課文分段。

全文共13個(gè)自然段，可以分為四部分。

1-3自然段，陳述了姥姥剪紙的技藝高明，深入人心。

4-6自然段，陳述了姥姥在“我〞的刁難下，盡展技藝。

7-12自然段，陳述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我〞的濃濃深情。

13-自然段，陳述了姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方的“我〞的掛念，姥姥的剪紙是“我〞永遠(yuǎn)的回憶。

三、學(xué)習(xí)第一部分

1、指讀第一節(jié)，“左鄰右舍〞“都〞貼著姥姥的剪紙，說(shuō)明白什么？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？

2、自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問(wèn)題。

3、交流

a.技藝高明“普普通通〞“翻來(lái)折去〞材料平常，方法簡(jiǎn)單，竟然“要什么有什么〞“無(wú)所不能〞，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高明。鄰居的稱(chēng)贊，“下蛋、打鳴〞則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。（指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的稱(chēng)贊）

b.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)?！叭握l(shuí)開(kāi)口都行〞可見(jiàn)姥姥人緣極廣；“撩起、擦擦手〞可見(jiàn)姥姥干脆利落，說(shuō)剪就剪；“〞說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？可見(jiàn)姥姥的爽朗，剪紙有針對(duì)性，會(huì)剪的東西多，各有用處?！敖又苫瞑暱梢?jiàn)姥姥的勤勞。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：

的姥姥就是這樣普通的老人，由于她有著所有普通婦女的美德——勤勞良善。但是說(shuō)她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性??！

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。

2、劃去錯(cuò)誤讀音。

擇（zezhai）菜刁難（nannan）三伏盛（shengcheng）夏

薅（haoru）草精明（lingling）數(shù)（shushu）九寒

剪紙教案中班篇二

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)并體驗(yàn)成功的開(kāi)心。

2、引導(dǎo)幼兒感受窗花中心對(duì)稱(chēng)的美，學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法。

3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)：感受窗花中心對(duì)稱(chēng)的美，學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法。

學(xué)習(xí)折、剪窗花的方法

1、窗花范例作品若干。

2、正方形色紙、剪刀人手一份。

1、教師出示各種顏色、圖案的窗花，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并欣賞窗花中心對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、告訴幼兒今天我們要來(lái)剪窗花好嗎?

——將正方形紙張對(duì)角折三次，壓平，找出中心角，即兩個(gè)尖角中無(wú)法開(kāi)啟的那個(gè)角。

——用手拿住中心角。

——角的兩邊可以用剪刀剪空。

——形成半圓形的空、三角形的空或其他任意形狀任意形狀的.空缺。

——每個(gè)空要隔開(kāi)一點(diǎn)，這樣就不會(huì)把紙剪斷。

——剪好兩條邊后，把中心角對(duì)著的邊剪成鋸齒形或波浪形等。

3、然后將作品展開(kāi)后，如有自己不滿(mǎn)意還可以照原折疊方法再補(bǔ)剪或修剪。

4、幼兒剪窗花，教師巡回指導(dǎo)。

5、組織幼兒整理操作材料。

剪紙教案中班篇三

1．通過(guò)觀測(cè)、比較、探討等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵〞。

2．能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分開(kāi)并移動(dòng)。

3．背景音樂(lè)，“三只蝴蝶〞背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品(見(jiàn)圖1)。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有大量圓形，像小太陽(yáng)一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分開(kāi)，便于幼兒觀測(cè)，見(jiàn)圖2。)

師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢(見(jiàn)圖3)?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色調(diào)和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵〞。

(1)共同探討制作方法。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話(huà)劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫(huà)了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，其次層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)儉約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見(jiàn)圖4、圖5。)

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有好多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)好多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。

剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局，還勉勵(lì)他們大膽陳述自己的理解，引導(dǎo)他們探討剪紙方法，感受色調(diào)、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒摸索學(xué)習(xí)的興趣。

剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。

剪紙教案中班篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。

3、通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高明技藝，培養(yǎng)民族高傲感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

教學(xué)過(guò)程：

1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。

2、介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士的愛(ài)好。今天，我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

3、問(wèn)：你最喜歡方才的哪一幅剪紙？

教師相機(jī)對(duì)部分作品進(jìn)行講解。

1、觀測(cè)分析。

談話(huà)：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類(lèi)的，那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？

小組探討，學(xué)生分類(lèi)只要合理就予以充分確定。譬如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色分類(lèi)。

小結(jié)：同學(xué)們觀測(cè)得十分細(xì)心，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)，譬如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全一致的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。

2、研究方法

引導(dǎo)觀測(cè)：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？

教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。問(wèn)：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？

組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。

1、嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）

教師指導(dǎo)楓葉圖案：

一次對(duì)折——沿外邊畫(huà)輪廓線(xiàn)——剪去輪廓線(xiàn)以外的部分。

同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫(huà)樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。

2、二次創(chuàng)作

出示p62下方的剪紙步驟。

提出要求：依照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得好。

組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。

小結(jié)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了好多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

p63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案

3、獨(dú)立創(chuàng)作

談話(huà)：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)：陽(yáng)刻（剪去的輪廓線(xiàn)之外的空白部分，保存輪廓線(xiàn)）、陰刻（剪去輪廓線(xiàn)保存其他部分）、陰陽(yáng)混刻。

要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作