《阿長與山海經(jīng)》（第一課時） 導學案(人教版八年級上冊)共3篇

《阿長與山海經(jīng)》（第一課時）導學案(人教版八年級上冊)共3篇《阿長與山海經(jīng)》（第一課時）導學案(人教版八年級上冊)1《阿長與山海經(jīng)》（第一課時）導學案(人教版八年級上冊)

為了更好地引導學生進入閱讀《阿長與山海經(jīng)》這一古代中國文化的經(jīng)典，本文將逐一介紹本文的主要內容、閱讀難點及解讀方法等方面的細節(jié)。

1.題材與主題

《阿長與山海經(jīng)》是一篇關于美麗傳統(tǒng)神話的短篇小說。主要講述了一個普普通通的漁家女兒阿長，因勇敢地面對惡魔而獲得真正的“魔法信仰”，成為了部落的魔法師、洪荒王國的女王。閱讀本篇小說，能夠使讀者深入了解傳統(tǒng)神話和古代人們對于魔法和信仰的重要性和價值。

2.閱讀難點

（1）語言難度

小說采用了古風文學語言，詞匯比較復雜，體現(xiàn)了中國民間神話故事的特征。需要認真理解，才能準確理解文章含義。

（2）文化傳統(tǒng)

本文涵蓋了多種古代文化傳統(tǒng)，如神話傳說，魔法信仰以及中國民族文學等方面，讀者需要有相關知識背景。

（3）讀者思維難度

閱讀《阿長與山海經(jīng)》需要有深刻的讀者思維能力，能夠用想象力、探究性思維和批判性思維等來領略和理解傳說的深意。

3.解讀方法

（1）對于語言難度，讀者可以通過多次閱讀和理解上下文，結合字典及相關資料來幫助理解生詞和短語。

（2）對于文化傳統(tǒng)，讀者最好查閱有關的文化課程材料和相關書籍，理解中國民俗文化和神話傳說，有助于更好地理解本文的許多含義。

（3）讀者需要深刻思考文章所傳遞的深層含義，并注意抓住重要細節(jié)，包括主題、情節(jié)、角色性格、人物代表意義等，判斷作者對這種文化傳統(tǒng)的態(tài)度和價值。

總之，閱讀《阿長與山海經(jīng)》這篇傳統(tǒng)文學經(jīng)典，讀者需要有良好的閱讀理解、思考和分析能力，同時也需要充分了解古代中國民俗文化，才能更好地領略其文化和藝術魅力通過閱讀《阿長與山海經(jīng)》，我們可以深入了解中國古代的魔法信仰和神話傳說。這篇文章體現(xiàn)了中國民族文化的深厚底蘊，讀者需要具備扎實的文化背景知識和深刻的思考能力，才能真正領會其中蘊含的深層意義。同時，也可以通過閱讀此類古代文學經(jīng)典來傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和認識中國的文化特色《阿長與山海經(jīng)》（第一課時）導學案(人教版八年級上冊)2《阿長與山海經(jīng)》（第一課時）導學案(人教版八年級上冊)

《阿長與山海經(jīng)》是一篇關于中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀文章，通過對山海經(jīng)中部分人物和動物的描寫，揭示了中國古代人們對自然界的認知、對生命尊重和保護的精神。本文采用的是人教版八年級上冊的教材體系，下面就《阿長與山海經(jīng)》（第一課時）進行導學。

一、讀前預習

1.名詞解釋

海市蜃樓、山海經(jīng)、海涯孤島、深山老林、蛟龍、摩羯座、妙法蓮華經(jīng)。

2.閱讀必備技巧

（1）了解作者

《阿長與山海經(jīng)》的作者是馮驥才，1958年生于北京。1982年畢業(yè)于北京大學中文系。曾獲康德斯基文學獎、華語文學傳媒大獎等獎項。代表作有小說《竊書賊》、《鐵路上的童話》、《慕容·雪松》等。

（2）了解主題

本文主要是通過對山海經(jīng)中蛟龍、摩羯座等的描述，強調了中國古代人們尊重自然，珍惜生命，反對浪費濫殺等精神。

二、閱讀文章

1.整體感知

先通讀一遍文章，了解文章的結構和主題。

2.細節(jié)把握

再逐句逐條地閱讀，注意作者用詞、句法和語調，還要注意文章中各個人物的形象描述和外貌特征。

三、文本理解

1.人物形象

比較重要的有蛟龍和摩羯座等形象，可以描述一下他們的形象特征，如何體現(xiàn)出對自然的尊重和珍愛生命。

2.語言表達

作者的語言表達方式非常地文藝，比較注重抒情和形象化，這種體現(xiàn)了中國文化的特點，也要注意詞匯的理解。

3.作品主題和意義

本文主要是通過對山海經(jīng)中蛟龍、摩羯座等的描述，表現(xiàn)出中國古代文化中“和合共生”的思想，反對了濫殺濫獵、浪費資源等不良習慣，強調了自然環(huán)境和生命的尊重，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念。

四、思考討論

1.文化體現(xiàn)

本文主要是強調中國古代文化的精神，如何體現(xiàn)出這種文化的特征，以及這些特征對如今的社會還有什么啟示。

2.環(huán)保意義

文章中強調了深山老林和生命的尊重，這對如今的環(huán)保有什么啟示。

3.現(xiàn)實反響

文學作品一般都有一定的現(xiàn)實反響，本文同樣如此。請思考該文章的現(xiàn)實反響，并且針對現(xiàn)代科技的發(fā)展，如何能夠更好地與自然和諧共處。

五、寫作實踐

1.寫作練習

請寫一篇文章，討論中國現(xiàn)代社會中是否缺少山海經(jīng)中的那種“尊重自然”的精神，以及這種精神是否可以在現(xiàn)代社會中得到發(fā)揚和弘揚。

2.寫作指導

在寫作中，要確定文章的批判角度，并有理有據(jù)地去闡述你的觀點。同時，要注意語言的準確性與流暢性，錘煉表達能力。

六、總結點評

在本次導學中，我們對《阿長與山海經(jīng)》（第一課時）進行了導讀，了解了文章的主題、結構、人物形象和語言表達等方面，還對其意義和當代意義進行了思考和討論，最后又進行了寫作實踐。通過這次導學，我們對古代文學和文化的認識更進一步，也鍛煉了自己的語言表達能力通過對《阿長與山海經(jīng)》的導讀和討論，我們認識到中國古代文化中對自然的尊重和生命的崇敬，這對現(xiàn)代環(huán)保和人與自然和諧相處有著啟示意義。同時，在現(xiàn)代社會中，我們需要弘揚和發(fā)揚這種精神，更好地保護環(huán)境和生命，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。因此，我們需要在日常生活中關注環(huán)境、保護自然，同時也需要加強教育和宣傳，提高人們的環(huán)保意識和環(huán)保能力《阿長與山海經(jīng)》（第一課時）導學案(人教版八年級上冊)3《阿長與山海經(jīng)》是人教版八年級上冊的一篇課文，它以一個傳說故事為例，帶領學生們了解我們祖先留下來的珍貴文化遺產(chǎn)——山海經(jīng)。

在《阿長與山海經(jīng)》中，我們遇到了一個居住在偏僻山區(qū)的少年阿長。在故事中，阿長的祖母經(jīng)常會跟他講一些神怪傳說，其中就有山海經(jīng)的內容。阿長最感興趣的是《山經(jīng)》和《海經(jīng)》，他認為這些傳說非常神奇和有趣，因此決定從祖母那里了解更多相關知識。

接下來，故事中把我們帶到了祖母家中，祖母與阿長開始一起去探索山海經(jīng)的奧秘。教育者通過這種方式向學生傳授知識，讓他們領會到山海經(jīng)的知識不僅是一種文化傳承，還可提高我們的文化素養(yǎng)。通過了解神話故事，還可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。

在《山海經(jīng)》中，在不同的時間和地點，出現(xiàn)了各種各樣的神怪生物。學生們可能會感到這些生物非常神奇，此外他們還可以通過這些生物了解不同地域特點，了解文化差異并提高自己的地理知識。

同樣的，學習《海經(jīng)》也可以帶領我們了解不同海域特點，了解不同種族和國家的文化習俗差異，從而增強我們的全球意識和跨文化理解能力。

總之，《阿長與山海經(jīng)》是一篇精彩的課文，它讓我們深切地體會了我們祖先留下的寶貴文化遺產(chǎn)的重要性，也讓我們領略到古老的神話故事的魅力。在傳承的過程中，如何更好地將這些知識與現(xiàn)代生活相結合，應成為我