《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實錄及點評 （蘇教版高一必修三）共3篇

《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實錄及點評（蘇教版高一必修三）共3篇《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實錄及點評（蘇教版高一必修三）1《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實錄及點評（蘇教版高一必修三）

2019年11月3日，我校高一年級語文教研組組織了一場以《燭之武退秦師》為主題的課堂教學(xué)實錄。經(jīng)過緊密的籌備和認(rèn)真的準(zhǔn)備，本次實錄課順利進行。在十幾名師生的共同見證下，這堂普通的語文課變得生動而又充滿了感染力。

一、課堂教學(xué)實錄

開始上課，教師先向同學(xué)們介紹了本課的教學(xué)目標(biāo)——“掌握古人崇高的家國情懷、英雄氣概、忠誠信仰，懂得在不同時代、不同情境中如何真正做出一個中國人的樣子?！苯又處煼职l(fā)了本課文的閱讀材料，和一篇介紹課文及史實的PPT。在PPT精彩的介紹下，課文的背景和行文風(fēng)格，不斷吸引著同學(xué)們的興趣。

閱讀完畢后，教師提出問題：“在你們看來，為什么燭之武要采用火攻？”“燭之武為什么要犧牲自己？”同學(xué)們積極思考，表達(dá)自己的看法。教師經(jīng)常拋出有挑戰(zhàn)性的問題，課堂氛圍緊張又充滿趣味。繼而，教師擴展閱讀，讓學(xué)生加深認(rèn)識：讀百度百科、觀看視屏，studentscouldlearnmoreinterestingstuffthroughourdetailedintroduction。最后，教師提出總結(jié)本文主題“國家和民族的利益高于一切”。學(xué)生們分組合作凝練主題，然后上臺展現(xiàn)出思考和結(jié)論。

在整個過程中，教師始終充分調(diào)動同學(xué)們的積極性和思考意識，每個環(huán)節(jié)都充滿活力和熱情。學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的課堂素養(yǎng)，思考深入，交流積極，有些同學(xué)還在課堂上表現(xiàn)了一些個人感想和觀點，非常生動地闡述了自己的思想象界，導(dǎo)致真知灼見的交流質(zhì)量出奇地高。

二、課堂教學(xué)點評

本節(jié)課的教學(xué)難度較大。在授課的過程中，教師需要有一定的專業(yè)知識，要熟知中國歷史和兵器制造等方面的知識，同時還需要了解秦國和趙國和戰(zhàn)爭中各自的實力和兵種等相關(guān)信息。通過精心準(zhǔn)備，教師向我們展示了很高的語文水平和深厚的人文素質(zhì)。

在課堂教學(xué)實錄中，教師充分調(diào)動了班級同學(xué)的積極性和興趣，讓大家參與探討共同的問題。同時，也把分析閱讀，理解古詩文等問題放到課堂上，在交流互動中幫助學(xué)生充分體會文學(xué)藝術(shù)的風(fēng)范，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和文化認(rèn)知能力。

雖然本節(jié)課時間有些緊迫，但教師盡可能地充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的優(yōu)點，讓同學(xué)們在短時間內(nèi)體驗了深度思考、合作探究和領(lǐng)域拓展等教學(xué)策略，為他們今后的學(xué)習(xí)之路打下了堅實的基礎(chǔ)。

最后，通過本次課堂教學(xué)實錄，我們看到了一個優(yōu)秀的語文老師應(yīng)該具備的素質(zhì)。教師的細(xì)致、耐心、幽默、富有感染力，都讓同學(xué)們在課堂中體驗到了語文教學(xué)的另一面。更重要的是，每一個同學(xué)都因為這堂課而更加愛讀書、愛思考，并深切感受到語文學(xué)科的魅力和深度綜上所述，本節(jié)課是一堂優(yōu)秀的語文課，教師通過生動的教學(xué)方式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎純?nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生的方法，成功地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能夠了解中國古代的軍事力量和歷史背景，還能夠進一步了解古詩文文化的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)和語文能力。這是一堂富有意義和價值的課程，也是一堂值得肯定和推崇的優(yōu)秀語文教育實踐《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實錄及點評（蘇教版高一必修三）2《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實錄及點評（蘇教版高一必修三）

近日，本人在蘇教版高一必修三教材中教授了古代詩歌《燭之武退秦師》一篇，本文將對此課堂教學(xué)做出詳細(xì)實錄及點評。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該了解《燭之武退秦師》的基本歷史背景、詩歌體裁、表現(xiàn)手法和寓意；能夠熟悉并掌握古詩詞的默讀、朗誦和賞析技巧；培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和情感表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《燭之武退秦師》的背景知識普及。

秦朝時期，燭之武為楚國名將，率領(lǐng)軍隊在烽火臺上與秦軍相持。一夜之間，他全身涂滿草木灰，在守城墻上逐一點火，重重呼聲里，率軍偃旗息鼓，退秦師三百余里。這一壯烈歷史故事被賦詩進入古代文學(xué)史冊。

2.默讀、朗誦和賞析詩歌。

（1）要求學(xué)生通過測試活動，掌握《燭之武退秦師》的字詞等基本知識。

（2）針對詩歌結(jié)構(gòu)，通過“詞語統(tǒng)計”活動，拓展學(xué)生的文化素質(zhì)和閱讀技能。

（3）讓學(xué)生進行朗誦，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（4）讓學(xué)生理解賞析詩歌的詞匯和表達(dá)手法，加深學(xué)生對古代文學(xué)藝術(shù)的理解和認(rèn)識。

三、教學(xué)流程

1.引入

通過介紹《燭之武退秦師》歷史背景，引起學(xué)生對此古代文學(xué)作品的深刻關(guān)注。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生先進行自主默讀，并通過測試活動對其掌握程度進行反饋。

3.詞匯統(tǒng)計

要求學(xué)生對比同類文本的同名詞再與詩歌中的出現(xiàn)頻率，以此衡量文學(xué)作品的價值；并列舉鏡頭比喻、情感體現(xiàn)等語言手段，達(dá)到更深層次的理解和認(rèn)識。

4.集體討論

通過集體討論，從詩歌內(nèi)容和意義上探討探討作品精髓。讓學(xué)生介紹自己的觀點并與他人的看法作比較。給學(xué)生一些問題，讓他們進行思考，如：這句話有何象征意義？有何情感寓意？有何語言表達(dá)的特色？

5.小組探究

要求學(xué)生以小組的形式討論反映在詩中的歷史情景、角色（包括燭之武、秦軍士兵等）、沖突以及表現(xiàn)手法，做到“察、思、辯”而后論。

6.巔峰回合

通過分組比賽、小組分析、答題等方式，向?qū)W生展示前人的經(jīng)驗和智慧，并讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)和反思。學(xué)生依次主持碰撞并闡述自己的觀點，最后總結(jié)其精髓。

7.回顧

通過本節(jié)課的教學(xué)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強對學(xué)生的知識掌握，提高文學(xué)鑒賞能力。

四、教學(xué)效果

本次教學(xué)采用多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主、合作、探究和體驗中進行學(xué)習(xí)。學(xué)生表現(xiàn)積極，情感投入，授課教師收獲良多。

五、教學(xué)反思

本次課堂教學(xué)在教材教學(xué)中貼近生活，緊貼時代，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生個性化發(fā)展，大大提高了學(xué)習(xí)積極性，同時也讓我意識到了自己的教學(xué)能力和不足之處，這將是以后進一步發(fā)展改進的重點。

總之，《燭之武退秦師》這篇古代詩歌因其深刻的歷史背景、感人的情感表達(dá)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，一直在中國教育界擁有很高的學(xué)習(xí)價值和教學(xué)研究價值，希望通過本次課堂教學(xué)實錄及點評，能夠喚醒更多教育工作者對古代文學(xué)的關(guān)注和熱愛通過本次課堂教學(xué)，學(xué)生深入了解了《燭之武退秦師》這一中國古代文學(xué)名篇，同時也學(xué)習(xí)了多元化的教學(xué)方式。在合作、探究和體驗中，學(xué)生更加真實地感受到了這篇詩歌的歷史背景、情感寓意以及表現(xiàn)手法。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，更能促進學(xué)生的綜合發(fā)展。同時，教師也通過教學(xué)實踐體現(xiàn)了自己的教學(xué)能力和不足之處，對于以后的教學(xué)改進及發(fā)展也有很大的啟示意義?？傊ㄟ^本次教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會了課堂知識，更重要的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)和思考，這將是他們未來不斷進步和成長的不竭動力《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實錄及點評（蘇教版高一必修三）3《燭之武退秦師》課堂教學(xué)實錄及點評（蘇教版高一必修三）

日期：20xx年6月xx日

地點：xx中學(xué)高一（xx）班教室

主持人：語文老師

學(xué)生人數(shù)：40人

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

首先，教師要讀懂這篇課文本身，了解其背景信息、講述的歷史事件和文學(xué)價值，師生把握同步。

教師還要準(zhǔn)備一個開場白。本次課程，教師已經(jīng)設(shè)置好主題“藝術(shù)的力量”，旨在讓學(xué)生了解小說《燭之武退秦師》不僅僅是一篇歷史小說，還是對歷史和文學(xué)文化的交融。此外，教師還要準(zhǔn)備一個簡短的PPT，向?qū)W生展示本篇小說的作者、創(chuàng)作時間、創(chuàng)作背景和文學(xué)價值等信息。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生要在閱讀完本篇小說之后，再次閱讀，加深對小說內(nèi)涵的理解。此外，學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道了解小說的相關(guān)內(nèi)容，為課堂討論打好基礎(chǔ)。

二、上課過程

1.課堂開場：

教師亮相后，首先向?qū)W生展示了關(guān)于本篇小說的PPT，并對本次課程進行了簡單的解釋。

2.正式授課：

（1）背景介紹

這是一篇描述烽火連天的歷史小說。它采用了漸入佳境和漸入低谷的敘事手法，突顯出“烽火戲諸侯”的想法和藝術(shù)魅力。

（2）文章內(nèi)涵

小說講述了以燭之武為主角的故事。燭之武是國際醫(yī)學(xué)協(xié)會成員，第一個戰(zhàn)勝瘟疫的南部（朝鮮半島）人，他在秦軍圍攻城墻時，通過一年累積的技巧和膜拜得到了敵方將軍的指示，成功挫敗了秦軍。

（3）分組討論

教師將學(xué)生按照小組分成四組，每組十人。并要求自選角色，分組表演小說的關(guān)鍵情節(jié)。教師可以通過互動交流的方式幫助學(xué)生更好地理解和把握小說。并指導(dǎo)學(xué)生寫觀后感、小說的文本分析和中心思想分析等，并分享自己和組員的分析和觀點。

3.課堂輔導(dǎo)：

在幫助學(xué)生做出自己的分析和觀點之后，教師引導(dǎo)學(xué)生處理問題的思維方式，讓學(xué)生用自己的話判斷并分析小說，全面提高學(xué)生的認(rèn)知水平和批判思維能力。

4.課堂結(jié)束：

教師在課程結(jié)束時，總結(jié)本次課程的主題、關(guān)鍵點、重要性，并指導(dǎo)學(xué)生課后從關(guān)鍵點入手，結(jié)合學(xué)科文獻印證，合理發(fā)揮語言的藝術(shù)性。

三、課后反思

1.教師：

課堂教學(xué)中，教師要始終關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，不斷調(diào)整自己的授課方式和內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都對所講授的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和思考。同時，作為一名語言老師，應(yīng)不斷加強自身的語言學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力等方面的能力積累。不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)語言的快樂和收獲。

2.學(xué)生：

學(xué)生應(yīng)該在課堂上積極參與、開放思維、獨立分析、具備批判性思維能力，這些都是必須要具備的能力。學(xué)生還應(yīng)認(rèn)真思考、關(guān)注實際生活，引導(dǎo)自己通過語文學(xué)習(xí)從“知”向“創(chuàng)新”轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)學(xué)科思考能力。最后，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)積極努力，在前行的道路上不斷超越自己，成為更優(yōu)秀的人