《夏感》簡案(人教版七年級必修教案設計)共3篇

《夏感》簡案(人教版七年級必修教案設計)共3篇《夏感》簡案(人教版七年級必修教案設計)1《夏感》簡案(人教版七年級必修教案設計)

一、教學目標

1.了解中學生的夏天日常生活和習慣。

2.練習和提高學生的聽力和口語能力。

3.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和語言敏感性。

二、教學重點

1、日常生活中夏日飲食、穿著等方面的表述；

2、練習夏令時節(jié)的英語口語對話；

3、對學生進行自由言語發(fā)揮的培訓，增強學生的口語表達能力。

三、教學難點

1、如何將英文翻譯為恰當?shù)臐h語，以表達一些獨特的夏季習慣和生活方式；

2、如何將生活體驗和文化內涵結合起來，以打造多樣化的教學語言環(huán)境。

四、教學方法

1、運用多媒體設備，幫助學生更清晰地了解夏天生活和夏季習俗的方方面面。

2、設計互動小組活動，以促進學生之間自由交流和分享。

3、采用角色扮演方式，創(chuàng)造更生動、實際的情境。

五、教學過程

1、了解夏天生活

引導學生按照以下圖示討論“夏天”這個主題：

（1）夏天天氣變化；

（2）人類根據(jù)氣溫的變化改變著穿著習慣；

（3）人們飲食中的變化；

（4）人們在夏天可以做的健康活動，如游泳、晚上散步等。

（5）學生交流關于夏天閑暇時間度過的方式，能從這條入手問學生種科問題。

2、夏令時節(jié)英語口語對話練習

角色扮演小組活動，選擇學生按照不同的人物角色，圍繞“夏令時節(jié)”這個中心展開一場英語對話。/

（1）小組內，每位成員隨機抽簽，確定被安排的角色。

（2）角色扮演雙方進行英文對話，在教師的指導下進行必要的糾錯。

（3）學生之間可以互相提問、互相補充學習知識點，比如學習如何用英文表達“海鮮大餐”這樣的諸如此類的飲食習慣。

3、口語練習：夏天的生活方式

教師讓學生開放性地討論夏季如何度過以及夏季生活的習慣。鞏固和提高學生的口語表達能力。/

（1）教師出示一些夏季相關的圖片，學生在圖像的基礎上闡述出他們的回憶和體驗，以進一步練習口語表達。

（2）學生自由言語發(fā)揮，任意談論與夏季生活有關的任何主題。

應指導學生講述具體細節(jié)，讓課堂充滿真實而生動的氣息。

六、教學反思

“夏季”這一主題，因涉及到眾多方面的文化習慣和習俗，關注點比較廣泛，而其中難點主要在于如何將生活經(jīng)驗轉化為文化內涵的思想，讓學生在口語表達中更加嫻熟、準確地應用英語知識。在本節(jié)課中，通過多種教學方式的熔煉，成功地實現(xiàn)了從學生學習口語和語言技能轉變?yōu)閷W習夏天生活和夏季文化的過程。但是，有些同學英文善于，但文化交流不如人意，對其應進一步抓好教的設計，充分去重減輕語言交流的問題Inthislesson,weaimedtoteachstudentsaboutsummercultureandhowtoexpressthemselvesinEnglishwhilediscussingsummer-relatedtopics.Weusedvariousteachingmethodssuchasrole-playing,groupdiscussion,andpicturepromptstoengagestudentsinactivelearning.Themainchallengewastohelpstudentsunderstandtheculturalaspectsofsummer,aswellasthelanguageskillsrequiredtoexpressthemselvesaccurately.Whileweweresuccessfulinachievingourobjectives,somestudentsstruggledwithculturalexchange,soweneedtopaymoreattentiontodesigningourteachingmethodstoaddressthisissue.Overall,thelessonwaseffectiveinimprovingstudents'oralEnglishproficiencyandculturalawareness,aswellashelpingthemtoexpandtheirvocabularyandlanguageexpressionabilities《夏感》簡案(人教版七年級必修教案設計)2《夏感》簡案(人教版七年級必修教案設計)

一、教學內容

本教案設計以人教版七年級必修課程《夏感》為教學內容，以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力為目標。

二、教學目標

1.掌握相關詞匯和短語：summer,beach,sea,swim,sun,sand,cool,hot,vacation,suntan,etc.

2.學會使用句型：“Whatdoyouliketodoinsummer?”“Iliketoswiminthesea.”“How’stheweather?”“It’shot.”

3.學習閱讀理解技巧，如閱讀速度、閱讀技巧、主旨概括等。

4.培養(yǎng)學生的寫作能力，要求學生根據(jù)掌握的內容、打好素材、加強語言組織能力、結合語法規(guī)則和句型知識，完成作文。

三、教學重難點

1.掌握短語和句型；

2.學習閱讀理解技巧，提高速度，培養(yǎng)概括主旨思想的能力；

3.培養(yǎng)寫作能力，要求學生根據(jù)所學的知識和語法規(guī)則完成短文寫作，提高語言表達能力。

四、教學方法

在教學過程中，采用多種教學方法：

1.結合圖表教學法，用簡單的圖片、圖表來展示課程重點，讓學生更好地理解；

2.口語交際法，在誘導學生參與的情況下，培養(yǎng)學生的口語交際能力；

3.以任務為驅動，激發(fā)學生學習興趣，使學生更加主動參與教學活動。

五、教學過程

1.引入環(huán)節(jié)

T:Summeriscoming.Doyoulikesummer?

S:Yes,Ido.

T:Whydoyoulikesummer?

S:BecauseIcanswiminthesea,playonthebeach,andhaveavacation.

2.視頻欣賞

T:Nowlet’swatchavideoaboutsummer.Pleasepayattentiontothevocabularyandphrases.

（教師播放視頻，學生觀看）

3.講解重點詞匯和短語

T:Nowwewilllearnsomevocabularyandphrasesaboutsummer.

（教師出示PPT，教授相應的單詞和短語）

Summer,beach,sea,swim,sun,sand,cool,hot,vacation,suntan,etc.

4.學生口語練習與交際

T:Nowlet’spracticespeaking.Whatdoyouliketodoinsummer?

S:Iliketoswiminthesea.

T:How’stheweather?

S:It’shot.

5.閱讀訓練

T:Nowwearegoingtoreadapassageaboutsummer.Pleasereaditcarefullyandanswerthequestions.

(教師出示與原文相關的問答題，領讀后由學生回答)

6.論文寫作

T:Nowlet’swriteanessayaboutsummer.Pleaseusewhatyouhavelearnedintheclasstowriteashortessay.Youcanwritedownsomenotesonapieceofpaperfirst.

7.教師點評與互動

T:Nowlet’sshowyouressay.Anyonewhowouldliketoshareyourwriting?

S:MyessayisabouthowIspendmysummervacation.Ialwaysenjoygoingtothebeachtoswimandplayonthesand.Theweatherisusuallyveryhot,butIdon’tmind.Iliketogetasuntanandhavesomeicecream.Sometimes,Ialsoliketotraveltodifferentplacesandlearnaboutnewcultures.

T:It’sagreatessay.Youdescribewhatyouliketodoinsummerveryclearly.Doyouhaveanyquestionsaboutthewriting?

S:Yes,howtousetheword“summer”inasentence?

T:Goodquestion.“Summer”isanounthatcanbeusedasasubjectoranobjectinasentence.Forexample,“Summerismyfavoriteseason.”or“IlikesummerbecauseIcangoswimming.”

六、總結

通過這節(jié)課的學習，學生可以掌握相關詞匯和短語，學會使用句型，提高閱讀理解技巧和寫作能力。同時，通過參與課堂交流和互動，學生還可以增強語言表達能力和自信心，提高英語學習的積極性此課程的目標是幫助學生提高英語口語和寫作能力。通過詞匯、短語和句型的學習，學生可以更好地閱讀和理解文章，同時也可以運用所學知識來寫作。通過課堂互動和交流，學生可以積極參與并提高口語表達能力。此外，本課程還引導學生發(fā)掘夏天的樂趣，并提醒他們在旅游時應該注意安全和文化尊重。總之，此課程旨在提高學生的英語水平，增強他們的自信心和積極性《夏感》簡案(人教版七年級必修教案設計)3《夏感》教案

一.教學目標:

1.通過本單元的學習，學生能夠掌握夏季日常生活中的重要詞匯和表達用語。

2.學生從閱讀中了解夏季的特征和風俗習慣，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的閱讀技巧，提高學生的閱讀能力和理解能力。

4.學生能夠運用所學的知識和語言材料進行交流。

二.教學重點:

1.重點詞匯的掌握與運用。

2.閱讀技巧的培養(yǎng)。

3.夏季文化知識的學習。

三.教學難點:

1.閱讀文本時的理解能力提升。

2.語言表述的技巧鍛煉。

四.教學過程:

1.先用圖畫或PPT展示夏季的特征:

-昆蟲橫飛：蜜蜂、蝴蝶

-云彩層層疊疊，驕陽似火

-短褲、T恤、涼鞋等夏季穿著

(在呈現(xiàn)完上述幻燈片后，老師可以適當加入一些感性地表達)

2.教師向學生出示一篇有關夏天特點的文章，鼓勵學生跟讀此文:

夏日的太陽高掛天際，昆蟲靜靜地飛舞在空氣中。夏日里的云彩總是層層疊疊，仿佛一場大雨即將到來。短褲、T恤、涼鞋……穿著輕便的服裝，每個人都在享受夏日的清爽；而在麥田里，農(nóng)民們肩扛鋤頭，收割豐收的果實。

(老師在跟讀時可以帶出正確的讀音、語調和語感)

3.帶領學生一起閱讀夏季的風俗習慣，老師尤其需要介紹以下古老而又具有傳承意義的“夏至”:

夏至是夏季的第二十四個節(jié)氣，也是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第十一個節(jié)氣。每年夏至時節(jié)，地球上半球日照最長，因此也被稱為“夏節(jié)”。夏至這天公歷通常在陽歷的6月21日或22日，這一天是節(jié)氣中夜間最短、白天最長的日子。

4.閱讀完文章后，設計問題：

問題：

1)夏至為什么能稱得上夏季的“至”?

2)夏至是在哪一天呢？

3)夏至這一天太陽高度上升到了什么角度？

5.從文本中提取出相關詞語

將文章中的關鍵單詞呈現(xiàn)在黑板上，并分別要求學生口頭介紹出該詞匯的意義。在此講解過程中，英文單詞的拼寫也需跟著呈現(xiàn)在黑板上。

6.鍛煉學生的口語表述能力

教師提供以下段落，要求學生進行朗誦

篇章：

夏季到了，蚊子、蒼蠅成了我們的“好朋友”。我們穿上輕薄的衣服，用涼爽的飲料來解暑、驅蚊。下午，我們喜歡在樹陰下看書，或是在河邊依著樹站著、劃著船。從我們的生活習慣中，也可以看出夏天風俗的特殊性。

7.作文

教師最后將提供一個小作文題目，鼓勵學生展示所學知識和語言，幫助學生提高自己的寫作水平。此題目中最重要的是結合以上學習內容，形成自己的言論。

作文題：

你心目中的夏天是什么樣子的?請結合本單元詞匯和知識以及個人經(jīng)歷寫一篇以下的作文。

[提示]該作文題目的切入點為夏天的特點，引導學生以自己的角度來描述夏天的記憶，并用詳細的描寫手法進行交代。注意語言表達的技巧。

五.教學評價標準：

-