草灘鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策_(dá)第1頁
草灘鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策_(dá)第2頁
草灘鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策_(dá)第3頁
草灘鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策_(dá)第4頁
草灘鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策_(dá)第5頁
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文檔簡介

/caotanxiangjiaoyuxianzhuangjifazhanduice草灘鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策會(huì)寧縣草灘鄉(xiāng)李銀山二0一0年三月草灘鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策會(huì)寧縣草灘鄉(xiāng)李銀山草灘鄉(xiāng)位于會(huì)寧縣城以北約90公里處,這里群山綿綿,溝壑縱橫,十三所級(jí)別不同、規(guī)模各異的學(xué)校分布在東西長約30千米的鄉(xiāng)級(jí)公路兩側(cè),猶如一朵朵盛開的野菊花點(diǎn)綴在原野上,承載并傳播著知識(shí)文化和現(xiàn)代文明,擔(dān)負(fù)著本鄉(xiāng)九年義務(wù)教育實(shí)施的重任。正是這些學(xué)校的存在和不斷發(fā)展,才使得草灘這塊原本貧瘠荒涼的土地充盈著文明和靈氣、充滿了希望和希冀……一、草灘鄉(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀草灘鄉(xiāng)干旱少雨、土地脊薄,是全縣首屈一指的窮鄉(xiāng),經(jīng)過幾代教育人幾十年的不懈追求和頑強(qiáng)拼搏,終于有了現(xiàn)在的規(guī)模:初級(jí)中學(xué)1所,小學(xué)9所,教學(xué)點(diǎn)3個(gè).各校總占地總面積145畝,磚木結(jié)構(gòu)建筑總面積12293平方米。草灘鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)的辦學(xué)條件在近幾年有了較大的改善,學(xué)校占地面積29畝,校舍建筑總3945面積平方米。學(xué)生教室、師生宿舍、食堂、活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材、生化實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施基本齊全并建立了校園網(wǎng)絡(luò)?,F(xiàn)有教學(xué)班15個(gè),學(xué)生876人,教職工55人,其中,中學(xué)一級(jí)教師5人,中學(xué)二級(jí)教師20人,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100﹪。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作,作風(fēng)民主,工作有魄力,辦事有效率,深受全校師生的尊敬愛戴;全體教師愛崗敬業(yè),在教育教學(xué)工作上肯吃苦講奉獻(xiàn),樹立了良好的教師團(tuán)隊(duì)形象,取得了驕人的成績,得到了學(xué)生、家長和社會(huì)的好評(píng).草灘鄉(xiāng)中心小學(xué)占地面積11612平方米,校舍建筑面積1879.8平方米?,F(xiàn)有教學(xué)班9個(gè),學(xué)生380人,在編教師25名,其中??茖W(xué)歷23人,中師學(xué)歷2人,教師學(xué)歷合格率100﹪。辦學(xué)硬件設(shè)施基本齊全。該校從去年試行學(xué)生寄宿制,現(xiàn)有寄宿生58名,學(xué)校對(duì)寄宿生的常規(guī)管理工作、食宿管理工作非常重視,工作成效顯著,得到了領(lǐng)導(dǎo)部門的肯定和社會(huì)的好評(píng)。學(xué)校的辦學(xué)思想已完全沖破應(yīng)試教育的桎梏,教育教學(xué)工作已基本走上了素質(zhì)教育的正確軌道:不但注重學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、合作的能力培養(yǎng),而且注重開發(fā)學(xué)生的智力潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;教師在新課改的浪潮中積極學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、深刻反思、認(rèn)真總結(jié)。在課堂教學(xué)中做到“三轉(zhuǎn)、五讓”,“三轉(zhuǎn)”是指變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué);變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與;變單純知識(shí)傳授為知能并重.“五讓"是指在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手;能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論,教師不包辦代替.注重“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效益”。一分耕耘,一分收獲.草灘小學(xué)師生在省、縣、市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課、說課、課件制作、小學(xué)生作文等競賽中獲等次獎(jiǎng)23人次。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下,學(xué)校管理日趨規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量逐步提高,學(xué)生的綜合素質(zhì)也明顯提升。村級(jí)小學(xué)共8所,教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)、師生比如下表:學(xué)校名稱教師總數(shù)學(xué)生總數(shù)師生比任塬小學(xué)122541/21.2高原小學(xué)5551/11孔寨小學(xué)5521/10.4油房溝小學(xué)71681/24姚岔小學(xué)5501/10斷峴小學(xué)101041/10。4高家塬小學(xué)6631/10.5殿坪小學(xué)1216113.4草灘鄉(xiāng)的村學(xué),校舍全是磚木結(jié)構(gòu)建筑,六配套設(shè)施基本齊全,均配備了電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備。在這些村學(xué)中任教的教師共68名(包括3個(gè)教學(xué)點(diǎn)的5名教師),其中公派教師約占60﹪,代課教師約占40﹪。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率90﹪,有四所(高原小學(xué)、孔寨小學(xué)、姚岔小學(xué)、高家塬小學(xué))學(xué)校的規(guī)模較小,在校學(xué)生只有六、七十人.任塬小學(xué)管理規(guī)范,質(zhì)量上乘,師資雄厚,生源充足。是我鄉(xiāng)村小學(xué)中的王牌學(xué)校。總之,草灘鄉(xiāng)在基礎(chǔ)教育教學(xué)工作中取得了一定的成績:形成了良好的教育氛圍;打造了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì);譜寫了草灘教育高效、快速發(fā)展的新篇章。二、草灘鄉(xiāng)教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)(一)、教育改革的形勢(shì)有利于本鄉(xiāng)教育的發(fā)展。如今,教育改革的春風(fēng)已吹遍中國大地,基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重,新一輪課程改革已付諸實(shí)施,素質(zhì)教育的號(hào)角早已奏響,新世紀(jì)中國教育發(fā)展走上了快車道,要想使本鄉(xiāng)教育發(fā)展跟上教育發(fā)展的大趨勢(shì),就得認(rèn)清形勢(shì),洞悉現(xiàn)狀,尋找適合本鄉(xiāng)教育發(fā)展得特色之路.我鄉(xiāng)教育領(lǐng)導(dǎo)能審時(shí)度勢(shì),積極倡導(dǎo)全鄉(xiāng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論知識(shí),組織開展“三個(gè)一”活動(dòng):讀透一本書(課程標(biāo)準(zhǔn))、上好一堂課(新模式課)、寫一篇好文章(教學(xué)反思或教研論文);經(jīng)常舉辦新課改講座、教師教學(xué)能力競技活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。通過講座、觀摩課、賽課等形式,提升了本鄉(xiāng)教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí),提高了廣大教師駕馭教材、駕馭課堂的能力,從而激活了教育方式,開放了課堂,教活了學(xué)生。將全鄉(xiāng)教育的優(yōu)勢(shì)極大的發(fā)揮了出來。新課改的實(shí)施為本鄉(xiāng)教育的改革和持續(xù)發(fā)展提供了廣闊的空間。(二)、“三苦”、“兩樂”精神是本鄉(xiāng)教育可持續(xù)發(fā)展的不竭源泉和永恒動(dòng)力.賴以打造出會(huì)寧縣教育金色品牌的“三苦”、“兩樂"精神在草灘鄉(xiāng)體現(xiàn)的淋漓盡致且恰如其分:草灘地苦、人窮但卻尊師重教.這里的農(nóng)民把子女上學(xué)、讀書、考大學(xué)看成家庭的頭等大事,也是讓子女跳出農(nóng)門、擺脫貧窮的唯一希望。故而,幾乎每家每戶都奉行著一個(gè)原則:“苦供”—-再苦也不能苦孩子。這哪里只是“苦供"孩子上學(xué),分明是一曲可歌可泣、讓人心酸卻又廣褒偉大的重教贊歌,分明是草灘教育賴以持續(xù)發(fā)展的精神支柱和不竭資源﹗本鄉(xiāng)教師在繁重的工作面前毫不退縮,費(fèi)盡心機(jī)培養(yǎng)學(xué)生,尋找適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的最佳途徑-—因材施教、創(chuàng)造奇跡;德能并舉、塑造靈魂,使得每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、品學(xué)兼優(yōu)。有這樣一支以苦為樂、以教為樂、以學(xué)生的成功為樂,愛崗敬業(yè)、愛校如家、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì),草灘鄉(xiāng)的教育面貌能不日新月異,持續(xù)快速發(fā)展嗎?三、草灘鄉(xiāng)教育發(fā)展存在的困難和問題(一)、學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后目前,雖然農(nóng)村小學(xué)在校舍建筑及硬件設(shè)施配備上已有了很大的改善,但是與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無法得到滿足:所有小學(xué)沒有微機(jī)室、多媒體教室、圖書數(shù)量少且陳舊、體育器材也很貧乏.很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的.有4所村小學(xué)學(xué)生只有60人左右,師生比嚴(yán)重失衡,造成教師資源的浪費(fèi).(二)、教育觀念落后,教學(xué)質(zhì)量亟待提高草灘全鄉(xiāng)90多名小學(xué)專任教師教師結(jié)構(gòu)呈多元化組合,其中有29名是代課教師,占總數(shù)近30%,他們前途渺茫、收入微薄,生活窮困,確實(shí)很難全身心投入到教研、教學(xué)工作中,勢(shì)必給全鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作造成一定的負(fù)面影響.中老年教師38人,約占小學(xué)教師總數(shù)的42﹪,部分中老年教師憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“吃老本”,不愿研究新的教育模式、教學(xué)方法.部分青年教師雖然熱衷于教研,但由于業(yè)務(wù)水平、理論水平相對(duì)較低,缺少經(jīng)驗(yàn),因而無從下手,收效甚微。由于信息相對(duì)閉塞,與外界的交往不多,造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,多數(shù)教師教學(xué)依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書"的傳統(tǒng)方法來完成;而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考"五階段式。這種落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,但事倍功半,教學(xué)效果不佳,教學(xué)質(zhì)量提升緩慢。(三)、留守兒童增多,加重了教師負(fù)擔(dān)近幾年來,農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。(四)、部分學(xué)科師資匱乏,制約了學(xué)生全面發(fā)展我鄉(xiāng)多數(shù)學(xué)校教師一人承擔(dān)數(shù)門學(xué)科的教學(xué)任務(wù),每天每節(jié)都有課,而教師精力有限,這對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂效率是極不客觀的,只能是一句空話。全鄉(xiāng)除小學(xué)語文、數(shù)學(xué)有專職教師外,其他小學(xué)學(xué)科均沒有專職教師,小學(xué)英語大都是學(xué)過英語的教師兼職教學(xué).美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科全部由兼職教師執(zhí)教,這就嚴(yán)重影響了學(xué)生全面均衡的發(fā)展。四、草灘鄉(xiāng)的教育發(fā)展對(duì)策(一)、改善辦學(xué)條件,適應(yīng)素質(zhì)教育新課程背景下的素質(zhì)教育,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)教育所需的物質(zhì)條件。原始、落后的教育條件是無法保證其順利實(shí)施的,它需要有相應(yīng)的教育條件和教學(xué)設(shè)施:校園網(wǎng)絡(luò)、大量的圖書、多媒體語音教室、各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、音體美課程所需的各種器材。而所有這些正是我鄉(xiāng)各校(特別是小學(xué))缺乏的,在今后幾年內(nèi),各學(xué)校要努力籌措資金,有目的、有計(jì)劃有步驟的改善辦學(xué)條件,以適應(yīng)現(xiàn)代教育.(二)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)水平提高教師的地位和待遇,保證師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,想方設(shè)法改善教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)椤敖處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下,才能滿足人們對(duì)他們的期望?!痹谔岣呓處煹恼w素質(zhì)方面,政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使教師能夠參加繼續(xù)教育.通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì).另一方面,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法.采用多種方式教學(xué),發(fā)展孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要.由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制,農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,尤其是留守兒童的基本情況進(jìn)行了解,多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,多與他們談話和交流,及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主,使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。(三)、更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育.可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂、美術(shù)、體育等課程的課時(shí),重視課外活動(dòng)的開展,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維.同時(shí),也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。(四)、實(shí)現(xiàn)布局調(diào)整,辦好寄宿學(xué)校我鄉(xiāng)有好幾所村學(xué),在校學(xué)生數(shù)逐年減少,師生比嚴(yán)重失衡,教育經(jīng)費(fèi)捉襟見肘,無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)這些已無法繼續(xù)存在和發(fā)展學(xué)校,要及時(shí)撤并,但撤并后學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)來回跑既不方便,又不安全,這就促使在農(nóng)村小學(xué)實(shí)行寄宿制.且寄宿制對(duì)解決留守兒童就學(xué)問題有百利而無一害,既可以填補(bǔ)家庭教育的空缺,又能使學(xué)生的人身安全得到保證。所以抓好寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理是撤并學(xué)校的前提,也是本鄉(xiāng)教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策。(五)、加強(qiáng)管理力度,提高教學(xué)質(zhì)量1、加強(qiáng)管理、營造氛圍鄉(xiāng)教管中心及各學(xué)校要大力加強(qiáng)對(duì)全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作的管理和對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、督促、激勵(lì)。制訂切實(shí)有效的教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量管理制度和激勵(lì)制度,把教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量與教師的年度考核、提級(jí)晉升、評(píng)優(yōu)選先、績效工資掛起鉤來。徹底轉(zhuǎn)變教師不思進(jìn)取、墨守陳規(guī)、一知半解、隨心所欲的工作態(tài)度;徹底轉(zhuǎn)變教師不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重、得過且過、推日子下山的工作作風(fēng);徹底轉(zhuǎn)變教師教與不教一個(gè)樣,教差教好一個(gè)樣的教學(xué)質(zhì)量意識(shí).形成教師熱愛教育教學(xué)工作,全身心投入教育教學(xué)工作、潛心研究、狠抓質(zhì)量的強(qiáng)烈氛圍。2、勤于鉆研、向課堂教學(xué)要質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量的因素雖然很多,但很大程度取決于教師的課堂教學(xué)。只有上好每一節(jié)課,提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,才能提高總體教學(xué)質(zhì)量。而要上好課,就要求教師具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和較深的專業(yè)理論修為;具有駕馭課堂、駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力.毫無疑問,這就需要我們的教師勤于鉆研:靜下心來,悉心研讀課標(biāo)、研究教材。正確領(lǐng)會(huì)教材編排意圖、準(zhǔn)確解讀教材、深層次挖掘教材內(nèi)涵、科學(xué)合理整合教材資源,使教材的知識(shí)體系與目標(biāo)體系清晰透明,教學(xué)策略科學(xué)有效,課堂教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)得以提高。3、抓基礎(chǔ)、求合格、促提高目前,會(huì)寧縣對(duì)九年義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估包括:學(xué)科合格率、生均成績、優(yōu)秀率三個(gè)方面

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