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文檔簡介

《正比例》教學設計教學目標結合豐富的實例認識正比例。會正確判斷兩個量是否成正比例關系。利用正比例解決一些簡單的生活問題，感受它在生活中的廣泛應用。教學重、難點理解并掌握正比例的意義，會正確判斷兩個量是否成正比例關系。利用正比例解決一些簡單的生活問題。教學準備學生：預習教材相關內容。教師：多媒體及課件。教學過程創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們會唱兒歌《數(shù)青蛙》嗎？下面我們就一塊聽兒歌《數(shù)青蛙》。教師播放多媒體《數(shù)青蛙》。師：這首兒歌里就包含著一組變化的量，請同學們看問題并填表（多媒體展示表格一）青蛙只數(shù)1234青蛙腿數(shù)師：青蛙的只數(shù)變化，青蛙的腿數(shù)也隨著變化。我們可以說他們是兩個相關聯(lián)的量，這兩種量又存在什么關系呢？這就是我們今天要研究的新知識。（板書：正比例）探究新知小組合作師：下面我們就以小組為單位來做一些觀察和探究。小組進行討論時，老師要看看哪個小組的同學討論得最認真。觀察分析，尋求規(guī)律正方形的邊長與周長、面積的關系；正方形的邊長與周長：邊長/cm1234周長/cm4正方形的邊長與面積：邊長/cm1234面積/cm1師：請同學們說一下討論結果。（學生匯報交流）教師歸納概括課件出示：一輛汽車行駛的速度是90千米/小時時間/時12345678路程/千米90180觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？討論提示：表中有哪兩種量？這兩種量發(fā)生什么變化？什么不變？小組討論；匯報交流?？偨Y課件出示：購買同一種蘋果的質量和應付的錢質量/千克109876543錢數(shù)/元米90180觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？討論提示：A.表中有哪兩種量？B.這兩種量發(fā)生什么變化？C.什么不變？小組討論；匯報交流。總結概括正比例意義比較（2）、（3）兩題它們的規(guī)律有什么共同點？你能用一句完整的話概括出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？同學們通過剛才的討論交流，你能發(fā)現(xiàn)要判斷兩種量是否成正比例，必須看什么？（課件展示）應用知識，解決問題（點擊課件出現(xiàn)拓展練習）概括總結通

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