《遇難者的第三個(gè)電話(huà)》說(shuō)課稿（優(yōu)秀7篇）

第第頁(yè)《遇難者的第三個(gè)電話(huà)》說(shuō)課稿（優(yōu)秀7篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力?？靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！一秘為朋友們整理了7篇《《遇難者的第三個(gè)電話(huà)》說(shuō)課稿》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

課外延伸：篇一

運(yùn)用這樣的寫(xiě)法寫(xiě)出了這篇感人至深的文章，母親對(duì)兒子的愛(ài)誠(chéng)然偉大，兒子對(duì)母親的愛(ài)同樣深沉。讀了這篇文章，你對(duì)親情有什么新的認(rèn)識(shí)？讓我們拿起手中的筆把它寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄓH情之愛(ài)是需要建立在相互付出的條件下的。）

初讀課文，感知內(nèi)容篇二

1、自由讀課文，(小黑板出示自學(xué)要求：①自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，解決文中的生字新詞。②邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，再想一想，課文寫(xiě)了一件什么事？

2、檢查生字情況。

（1）下面我先檢查一下同學(xué)們的生字掌握情況。（小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)）指名讀，后面這兩個(gè)難讀的詞語(yǔ)這位同學(xué)都讀得非常好，你能當(dāng)小老師帶著同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（生領(lǐng)讀“眩暈”、“悲慟欲絕”。）

⑵齊讀生字詞。

⑶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：這些生字詞都是我們節(jié)課需要掌握的，你認(rèn)為哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要提醒大家？重點(diǎn)指導(dǎo)“廢墟”“婚姻”“悲慟”等詞語(yǔ)，并讓學(xué)生分辨“悲痛”與“悲慟”的異同。（悲痛：傷心。悲慟：極其悲哀傷心。傷心的程度更深。）（悲慟欲絕：欲，將要。絕，死亡。悲痛的將要死亡了，也就傷心到了極點(diǎn)。）誰(shuí)能把悲慟欲絕在文中所在的句子讀一遍。（指名讀）（再讀一遍這幾個(gè)字，閉眼書(shū)空一遍。）

（2）分小組分部分讀課文（師參與）。

學(xué)習(xí)生字及詞語(yǔ)篇三

抄寫(xiě)令你感動(dòng)的句子（表達(dá)論點(diǎn)的句子）。

教學(xué)過(guò)程篇四

一、質(zhì)疑引入，激發(fā)興趣

1、電腦情景導(dǎo)入（2023年“9.11”事件），教師向?qū)W生講述關(guān)于“9.11”事件的大致情況。并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：看了圖片、報(bào)道，你們有什么想說(shuō)的？（四人小組交流）

（親情重要、世間充滿(mǎn)愛(ài)……）

2、揭題。

在飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓的那一剎那，一段母子親情的故事在這危難時(shí)刻演繹，這便是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《遇難者的第三個(gè)電話(huà)》。（齊讀課題）

3、看題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文：看到課題，你知道了什么？——遇難者打了三個(gè)電話(huà)……

拓展：篇五

面對(duì)這個(gè)生命留言，也就是從愛(ài)德華的第三個(gè)電話(huà)，你想到了什么？（小黑板出示課后第三題）

巨額遺產(chǎn)和對(duì)媽媽的愛(ài)比起來(lái)遜色多了。

教學(xué)重、難點(diǎn)篇六

重點(diǎn)：從朗讀中感受愛(ài)德華對(duì)母親的無(wú)限依戀，并能聯(lián)想到自己，去感受親情，感受生命。

難點(diǎn)：感知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備篇七

教師：搜集關(guān)于“9.11”事件的相關(guān)資料。

學(xué)生：搜集寫(xiě)親情的…一秘1m