蚊子和獅子評課稿

蚊子和獅子評課稿蚊子和獅子評課稿第一篇：《蚊子和獅子》一、教學(xué)目標(biāo)1、熟悉文章內(nèi)容，整體感知蚊子、獅子和蜘蛛的形象。

2、深入理解寓言寓意，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力。

3、開拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。

二、教學(xué)重點深入理解寓言寓意，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，開拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。三、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，開拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。四、教學(xué)課時一課時。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件。六、教學(xué)流程（一）課前談話同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《赫爾墨斯和雕像者》，初步接觸了寓言這種文學(xué)體裁，誰來說說，寓言有哪些特點？師：從昨天的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)寓言是個怪物，當(dāng)它向我們走來時，生動活潑；轉(zhuǎn)過身時，卻嚴(yán)肅深刻。今天我們再來聽一個關(guān)于蚊子和獅子的寓言故事（板書）導(dǎo)入。（3分）（通過演故事的形式導(dǎo)入新課）師：這一天，動物王國里剛剛發(fā)生了一件大事！原來呀，萬獸之王的獅子居然收到了一封挑戰(zhàn)書……我們請幾位同學(xué)來扮演一下當(dāng)事人，為我們表演這個故事，好不好？（通過分角色朗讀，讓同學(xué)們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動物的形象，為下文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

師：謝謝幾位同學(xué)的傾情演出，他們的表演恰當(dāng)嗎？學(xué)生交流（2分）（二）思考與討論，了解寫作寓言的標(biāo)準(zhǔn)（15分）1、分析課文，了解動作語言描寫的作用

師：同學(xué)們，關(guān)于蚊子和獅子比武的全過程，都記錄在了我們的課文《蚊子與獅子》里，請大家結(jié)合課文回答，蚊子挑戰(zhàn)成功了嗎？投影：蚊子吹著喇叭，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。（生讀）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子，你是從哪些地方看出來的？試分析這樣寫的作用。學(xué)生交流（4分）投影：蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。但是蚊子并沒有得意多久，它敗給了蜘蛛，課文中是怎樣描寫的？試分析這樣寫的作用。學(xué)生交流（4分）本文雖然篇幅短小，但構(gòu)思精巧，尤其是豐富而又生動的語言與動作描寫，不僅突出了人物性格和心理，更有利于我們理解寓言深刻的寓意。2、討論寓意，了解寓意在寓言中的重要性。

投影：這篇寓言告訴了我們哪些道理呢？從蚊子的性格角度來考慮。

（2）從獅子的性格角度來考慮。（3）從蜘蛛的性格角度來考慮。（4）聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來考慮。學(xué)生交流（4分）師：短短一篇故事卻蘊含了這么多深刻的道理，如果沒有這些寓意會怎么樣？投影：改編后的《蚊子和獅子》師：寓言一定要有寓意，不然就不再是寓言，而是平常的簡單敘事。小結(jié)：寓言絕不是尋常的簡單敘事，要想寫好寓言，必須符合幾點標(biāo)準(zhǔn)。投影：如何寫好寓言的標(biāo)準(zhǔn)師：知道了標(biāo)準(zhǔn)，大家想不想親自試一試呢？（三）改寫寓言結(jié)局（20分）

投影：蚊子連強大威武的獅子都打敗了，卻粘在蜘蛛網(wǎng)上，實在是令人感嘆。

請同學(xué)們展開想象，給課文續(xù)編或改編一個不同的結(jié)尾。要求符合寓言的三點標(biāo)準(zhǔn)

（這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生一個拓展的空間，可以更為充分地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）生交流展示作品（15分）（四）總結(jié)下課（1分）今天我們通過學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》，不僅知道了揚長避短才能更好的發(fā)揮優(yōu)勢以及驕兵必敗的道理，更了解到三點標(biāo)準(zhǔn)對于寫作寓言的重要性。掌握了方法，相信大家一定能自己創(chuàng)作出更多更好的寓言故事來。（五）作業(yè)布置（1分）自編一篇寓言。

蚊子與獅子板書：

揚長避短蚊子：沖、咬——————獅子：抓

驕

勝

兵

驕傲自滿

必蚊子:吹、唱------------蜘蛛：粘

敗

敗七、教學(xué)反思（1）讓學(xué)生結(jié)合生活體驗,概括寓意是思維激活的重要環(huán)節(jié)。確實很有必要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些簡短深刻的寓言，因為寓言給他們提供了想像的空間，同時又能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，學(xué)生應(yīng)讓他們自由討論,但討論結(jié)果可能只依據(jù)參考資料顯得單一,可能深度不夠,或者概括的語言表述不準(zhǔn)確,教師可以靈活指導(dǎo)。應(yīng)注意:將“情感、態(tài)度、價值觀”的正確導(dǎo)向貫穿于整個教學(xué)過程中時，要做到“潤物細(xì)無聲”，要避免空洞的說教。應(yīng)該在解讀寓意的過程中自然引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。（2）在理解寓意的過程中，應(yīng)拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。不應(yīng)局限于教參上提供的一種寓意。寓言本身蘊涵內(nèi)容的豐富性和含蓄性，使得“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。這樣在解讀中就會以喻體為中心向四面八方輻射開去，不斷會有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟、新的創(chuàng)造。當(dāng)然并不是所有的寓言都適合多角度解讀，如《赫爾墨斯和雕像者》，其明白的寓意已經(jīng)很難再有想像的余地，一定要改變故事情節(jié)反而生硬。

蚊子和獅子評課稿第二篇：《蚊子和獅子》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。２、學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意。3、學(xué)習(xí)編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維和想象能力。【教學(xué)重點】1、學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意2、學(xué)習(xí)編寫寓言一、導(dǎo)入看圖片，猜成語。今天，讓我們把目光投向五彩斑斕的世界文化長廊，去領(lǐng)略一下世界《伊索寓言》的美好。二、簡介與本文有關(guān)的知識１、寓言及其特點：寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。２、簡介伊索：伊索，公元前６世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。三、朗讀寓言，感知故事分角色朗讀課文：

通過分角色朗讀，朗讀時請注意語氣、帶上動作，讓同學(xué)們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動物的形象。四、分析品味課文（請君對學(xué)）1.蚊子為什么能打敗獅子？（方法指導(dǎo)：可以從他們的語言和動作描寫入手分析）

智謀得當(dāng)，輕便靈活，抓住獅子的弱點――以已之長克敵之短。2.蚊子為什么會敗給蜘蛛？

在文中哪里看得出他驕傲、得意忘形（“吹”、“唱”動作描寫）3、寓意：誡人諷刺了那些取得一些成績得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢必要被小人物打敗。告?zhèn)儾灰粫簳r的勝利沖昏頭腦，應(yīng)謹(jǐn)慎行事。三、大膽想象、完成創(chuàng)作（任選其一）1、給開頭，寫寓言：

老鷹在天空展翅翱翔，被正在沙灘上曬太陽的烏龜看見了，他也渴望飛翔…………便請求鷹教他飛行。鷹勸告他，說他不能飛行?？蔀觚斣偃龖┣?，鷹便抓住他，飛到高空，然后將他松開。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨。這個故事告訴我們：那些好高騖遠(yuǎn)，不切實際的人必將失敗。2、給題目，寫寓言：

嘴和眼睛的對話；樹和斧子；蜜蜂與蒼蠅一個人來到森林里，請求樹給他一根木做斧子柄。樹答應(yīng)了他的請求，給他一根小樹枝。他用小樹枝做成了斧子柄，完好的裝在斧子上，斧子上，接著掄起斧子砍起樹來。他很快就砍倒了森林中最貴重的大樹。一棵老橡樹悲傷地看著同伴被砍毀，無能為力，他對身旁的柏樹說：“我們是自己先葬送了自己。如果我們不給他那根小樹枝，他就無法砍伐我們，也許我們能永久地站立在這里?！边@是說我們不能幫助對自己造成威脅的對象，那怕是一個小小的幫助。3、給寓意寫寓言：

人與人之間要相互團(tuán)結(jié)。從前，人的每只手都有五個兄弟--大哥(大拇指)、二哥(食指)、三哥(中指)、四弟、(無名指)、五弟(小指)。他們都有各自的分工，盡職盡責(zé)團(tuán)結(jié)的生活在手上。可是時間一長，他們的思想都發(fā)生了微妙的變化，都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大。最終矛盾激化，一場不可避免的爭吵發(fā)生了。大哥說:“我天天帶領(lǐng)著你們早出晚歸，辛勤的為手服務(wù)，我的本領(lǐng)最大。”二哥說:“你分配不均有失職之處，出了事都是我給你頂著，我的本領(lǐng)最大?！比缫话驯翘橐话褱I的哭訴:“你們都把臟活累活壓在我的身上，美其名我的身材修長體格健美?！彼牡芗庵ぷ硬遄斓?“那是你自找。瞧我管理的外交處那可