精選江西省南昌市高一語文文理分班考試試題

江西省南昌市高一語文文理分班考試試題PAGEPAGE122023—2023學(xué)年度第二學(xué)期高一語文文理分科考試第一卷閱讀題〔共70分〕一、現(xiàn)代文閱讀〔35分〕〔一〕論述類文本閱讀〔9分，每題3分〕閱讀下面的文字，完成1～3題。在中華傳統(tǒng)文化中，“雞文化〞占有重要地位，對古人生活的影響很直接。雞為什么叫“雞〞?明代李時珍?本草綱目·禽部?“雞〞條引南唐人徐核的話稱:“雞者稽也，能稽時也。〞雞守時且鳴叫準(zhǔn)時，雞鳴了天就快亮了，由此，古人送給雞不少美稱:夜?fàn)T、司晨鳥、知時畜、長鳴都尉等。雞能啼晨，古人稱之為“司晨〞。雞這一習(xí)性，對農(nóng)耕時代的古人具有重要意義。?詩經(jīng)?中有這樣的句子“女曰雞鳴……〞:妻子說雞打鳴了，趕緊起來干活吧?？梢姡惹貢r人們已開始利用雞鳴來安排作息了。國君也以“雞鳴〞為時間節(jié)點安排作息。?詩經(jīng)?中的?雞鳴?就有賢妃提醒國君早朝:“雞既鳴矣，朝既盈矣。〞周朝還專設(shè)“雞人〞掌管供辦雞牲和報時，后來宮廷中負(fù)責(zé)打更報時的人被稱為“雞人〞。但古人認(rèn)為母雞打鳴是不祥之兆，會有“雞禍〞。在古代，女人干政或主政，常被稱作“牝雞司晨〞。?漢書·五行志?引?易傳?的話:“婦人專政，國不靜；牝雞雄鳴，主不榮。〞古人還以雞鳴勵志，現(xiàn)在不少人書房里都喜愛掛“聞雞起舞〞字畫。?晉書·祖逖傳?記載，祖逖和劉琨“共被同寢〞，夜半聽到雞叫聲，對劉琨說:“此非惡聲也。〞便踢他起來一起舞劍健身。雞在古人眼里還能辟邪。?山海經(jīng)·中山經(jīng)?中就屢次提及:“用一雄雞，禳而勿殺〞，“毛用一白雞，祈而不糈〞。古人認(rèn)為，雞是一種“陽鳥〞，主管日出。唐?藝文類聚·鳥部?“雞〞條的說法更清楚:“雞為積陽，南方之象，火陽精物。〞雞鳴帶來光明，而鬼怪最不敢見光明，自然便怕雞。還有一種說法，民間把雞當(dāng)辟邪物可能與中華人文始祖虞舜有關(guān)。東晉王嘉?拾遺記?記載，堯在位七十年，有國獻(xiàn)重明之鳥，雙睛在目。這里的“重明之鳥〞就是一種雞，隱指堯的接班人舜。重明之鳥“能搏逐猛獸虎狼，使妖災(zāi)群惡不能為害〞，民間過年時都期盼這種鳥能飛到自家門口，等不到它，“或刻木，或鑄金，為此鳥之狀，置于門戶之間〞。王嘉認(rèn)為，民間畫雞貼門上，就是由這種遺俗變化來的。古人認(rèn)為雞還是一種桔祥動物?！半u〞諧音“吉〞，雞年就是“桔祥之年〞。古代有一種年畫，上面是啼叫的公雞和牡丹花，有讀書人的人家過年時都會張貼，取意“功(公)名(鳴)富貴〞。還有一句十分喜慶的話叫“龍鳳呈祥〞，龍的原型是蛇，鳳的原型就是雞。鳳凰的別名是鴨雞。?爾雅·釋獸?說:“雞三尺為鶤。〞傳統(tǒng)的“龍鳳呈祥〞一說，事實上是“龍雞呈祥〞。實際上，雞在古人心目中的形象并不比鳳凰差。古人稱雞為“德禽〞，西漢韓嬰?韓詩外傳?便有這樣的說法:“君獨不見夫雞乎!首戴冠者，文也；足搏距者，武也；敵在前敢斗者，勇也；得食相告，仁也；守夜不失時，信也。〞“文〞“武〞“勇〞“仁〞“信〞，這些雞的優(yōu)秀品質(zhì)可都是鳳凰所沒有的。〔摘編自?“雞文化〞對古人生活的影響?〕1．以下關(guān)于“雞文化對古人生活的影響〞的表述，符合原文意思的一項為哪一項A．農(nóng)耕時代的古人會利用公雞啼晨這一習(xí)性來安排作息，下至百姓勞作，上至國君早朝都有此習(xí)俗。B．古人以雞鳴勵志，后來很多人受祖逖“聞雞起舞〞故事的鼓勵，聽到雞叫就及時奮起，舞劍強身。C．“雞〞諧音“吉〞，寓意桔祥，所以古代讀書人會張貼畫有啼叫的公雞和盛開的牡丹花的年畫。D．古人認(rèn)為雞能辟邪，能震懾鬼怪搏逐猛獸，就在門上木刻或者鑄造其圖形，后來畫雞貼于門上。2．以下理解與分析，不符合原文意思的一項為哪一項A．“雞人〞在周朝時期負(fù)責(zé)掌管供辦雞牲和報時，后來皇家宮廷中“雞人〞負(fù)責(zé)打更報時，職責(zé)范圍有所縮小。B．古人將母雞打鳴與女人干政或主政相提并論，均視為不祥之事，古書認(rèn)為前者會阻礙主人，后者會危害國家。C．?山海經(jīng)·中山經(jīng)?中屢次提到用雄雞、白雞進(jìn)行祈禱祭祀，緣于“雞為積陽，南方之象，火陽精物〞，是“陽鳥〞。D．民間把雞當(dāng)辟邪之物可能與舜有關(guān)，據(jù)載，獻(xiàn)給堯的“重明之鳥〞雙睛在目，勇猛善斗，它隱指堯的接班人舜。3．根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項為哪一項A．雞被稱為“雞〞，還有夜?fàn)T、司晨鳥、知時畜、長鳴都尉等別稱，都與雞守時且鳴叫準(zhǔn)時的特點有關(guān)，蘊含著古人對雞的贊美。B．農(nóng)業(yè)在古代處于主導(dǎo)地位，又沒有興旺的計時工具，“雞文化〞地位重要，對古人生活的影響很直接，對現(xiàn)代的影響就相對小了。C．雞和鳳凰大體類似，雞三尺那么為鶤，而鳳凰的別名是鴨雞，鳳的原型是雞，傳統(tǒng)的“龍鳳呈祥〞一說，事實上是“龍雞呈祥〞。D．雞被古人稱為“德禽〞，古人根據(jù)雞的特點賦予其文、武、勇、仁、信等優(yōu)秀品質(zhì)，可見，雞在古人心目中地位比鳳凰高。〔二〕文學(xué)類文本閱讀〔14分〕獎狀杜秋平到西部貧困的山區(qū)后，我的脾氣變得越發(fā)的壞了。其實早先我已經(jīng)意識到這里條件的惡劣了，但未曾想到竟是如此之差。要不是來西部支教對我們這些大學(xué)生來說有許多優(yōu)惠政策，我想我是不會來的。總算熬過了多半年的時間，再沒多久就可以回去了，離開這里的艱難與困苦。寒風(fēng)吹著四面透風(fēng)的破舊教室，我的心冰涼冰涼的；但是看到學(xué)生們天真的小臉、薄弱的衣衫、帶著凍瘡的手指，我的心突然有些愧疚。我是有些對不起他們的，他們是多么希望我能多呆些時間，甚至希望我能長久地留下來。可我呢，卻一直想著回到大城市去。我鼻子酸酸的。我想起夏日里學(xué)生們給我?guī)砑依锷岵坏贸缘墓瞎?，他們真誠地捧到我的面前微笑著說，老師，你吃你吃嘛。我想起冬日里他們還用帶著凍瘡的小手捧起我的大手給我往手上哈暖氣，把溫暖一直送到我的心里。可我終究沒有太高的覺悟，我還是盼著回去。我強打著精神，繼續(xù)一日日給孩子們上課，心里卻在盤算著回去的日程。學(xué)生們都很聽話，特別是那些家庭特別貧困的學(xué)生，事實上這里多半是貧困的學(xué)生。學(xué)生們成績還不錯，他們也很上進(jìn)，每每考試，他們最大的愿望就是可以獲得獎狀。是的，獎狀，他們拿回家后會得到父母的夸獎，把獎狀小心翼翼地、莊重地貼在墻上，這就是全家的榮譽啊。雖然學(xué)校連獎品都買不起，但小小的、薄弱的一張獎狀就足以讓他們感覺無上的榮耀。小強子得到過獎狀，他快樂地跳過；小霞也得到過，她快樂得連流出的鼻涕也忘了擦。小娜得到的最多，她有一雙天真而智慧的眼睛：不怎么愛說話，笑得也很少，但領(lǐng)到獎狀的那刻她總是微笑著的，沖著我微笑。我組織完考試，決定過幾天就離開。學(xué)生們提前知道我要離開的消息，都顯得悶悶不樂，他們用祈求的眼神看著我，輕輕牽著我的衣角嘟囔著小嘴舍不得離開我。上完最后一節(jié)課，我認(rèn)真注視著每個學(xué)生，希望能記住他們每張可愛的面孔?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)小娜沒有來。我一下子心里怪怪的，緊接著是焦慮和擔(dān)憂，莫不是山路艱難出什么事了？今天連學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都在教室里，村民也擁擠在窗子外面。他們都不希望我離開，但今天他們又是誠心來為我送行的。我的臉開始有些漲紅，應(yīng)該是羞愧。你看，連小娜都不愿意來給我送行了。我正疑惑間，校長已經(jīng)走到我的面前，他手里捧著一張很大的鮮紅的獎狀：“杜老師，你看，你要走。我們也沒什么好送的，這張獎狀是我們送給您的。感謝您給我們山區(qū)做出的奉獻(xiàn)！〞老校長面帶皺紋的臉上寫滿真誠。我深深向他們鞠了一躬，眼里止不住落下淚來。我手捧獎狀，看著上面“支教模范〞的字樣，又一陣?yán)⒕沃橛可蟻怼Ｎ彝蝗幌氲搅耸裁矗矣谑菃栃ｉL，小娜為啥沒來??？校長居然說小娜可能以后不來上學(xué)了。是她父母不想讓她再念下去了。我的心被重重地一擊——這么刻苦、學(xué)習(xí)又很好的學(xué)生怎么能不上學(xué)呢！我必須在我離開前去趟小娜家，勸說他的父母，再窮也得讓孩子上學(xué)呀。我望著蜿蜒曲折的山路，決意要去看看小娜。走了個把小時的山路才趕到小娜家。真難以想象，她每天那么早就可以趕到學(xué)校。我擦擦臉上的汗，剛要敲門，里面的吵鬧聲早已傳出來，小娜哭喊的聲音也傳出來。父母一定在打她。我急忙推開門，她母親正一手拿著木棒，一手拉著小娜。我急忙跑過去奪過木棒，把小娜攬在懷里?！皠e打了，小娜學(xué)習(xí)很用功，為什么不讓她上學(xué)，還要打她！〞我氣憤地瞪著她母親?！笆嵌爬蠋煱。悴恢?，她這娃以前學(xué)習(xí)還用功，可這回一定是在學(xué)校沒好好學(xué)習(xí)。你看，你看，〞小娜母親用手指指墻壁——那上面滿是鮮紅的獎狀，“以前回回都得獎狀，可這次呢，居然沒得獎狀！我們大人辛苦供孩子上學(xué)容易嗎！〞我的心一顫，一股更大的痛苦涌上來，我似乎感覺天昏地暗。事實上這次是怪我啊。我只顧早點回家，居然，居然忘記了評三好生，忘記了給孩子們發(fā)獎狀。小娜是應(yīng)該得獎狀的！我流著眼淚對她們說：“都怪我，是我的錯……〞第二天，我把買好的火車票退了，我決定在這里多呆一年。4．以下對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?分〕A．小說運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫，塑造了一個內(nèi)心矛盾而本性善良的支教教師的形象。B．小說寫孩子們的小手帶著凍瘡卻給“我〞往手上哈暖氣，表現(xiàn)了他們的純真、善良以及對“我〞發(fā)自內(nèi)心的愛。C．去小娜家的山路遠(yuǎn)而曲折，而小娜平時每天很早就到學(xué)校，她學(xué)習(xí)刻苦優(yōu)秀，說明她想通過學(xué)習(xí)走出大山。D．“我〞由原來急迫地想回城市，到最后決定留下來再呆一年，展示了“我〞精神蛻變、人格升華的復(fù)雜過程。5．簡析文中劃線句子的作用?！?分〕6．請結(jié)合小說內(nèi)容，推測“我〞能否在山區(qū)學(xué)校長期呆下去，并談?wù)劺碛??！?分〕〔三〕實用類文本閱讀〔12分〕閱讀下面的文字，完成7～9題。梅貽琦：永遠(yuǎn)的清華校長1931年，梅貽琦出任清華校長，并被譽為清華的“終身校長〞。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，清華在十年之間一躍而躋身國內(nèi)名牌大學(xué)之列。梅貽琦，1889年12月生于天津。其父中過秀才，后家境每況愈下，“除去幾間舊房庇身以外，夠得上是準(zhǔn)無產(chǎn)階級了〞。但他父親始終沒有放棄對子女的教育。梅貽琦自幼熟讀經(jīng)史，且善背誦。他毫不自夸地說過：“假設(shè)我們之中有誰背誦任何中國古經(jīng)傳有錯漏，我可以接背任何章節(jié)。〞梅貽琦后來成為天津南開學(xué)堂張伯苓的得意門生，也是首批清華招考的留美公費生。其同屆同學(xué)徐君陶回憶，學(xué)校招生放榜的時候，見一位不慌不忙，不喜不憂的同學(xué)也在那兒看榜?？此欠N沉著不迫的態(tài)度十分淡定，后來才知道他就是梅貽琦。同為1904年南開中學(xué)第一期學(xué)生，他與周恩來交往甚密。當(dāng)時周恩來經(jīng)常到梅家找梅貽琦溫習(xí)功課，有時通宵達(dá)旦。1908年梅貽琦因“庚子賠款〞留學(xué)美國。當(dāng)時人們留美選的都是中國人熟知的學(xué)校。梅貽琦卻單獨去了伍斯特理工學(xué)院。徐君陶后來才聽說，那是一所有名的工業(yè)大學(xué)，認(rèn)為梅貽琦的選擇確和一般人不同。梅貽琦后來告誡行將赴美的學(xué)生：“諸君在美的這幾年……許多學(xué)說或要變更。我們應(yīng)保持科學(xué)家的態(tài)度，不存先見，不存意氣，安安靜靜地去研究，才是正當(dāng)?shù)姆椒?。〞留學(xué)美國的經(jīng)歷影響了梅貽琦。在他獲得電機工程碩士學(xué)位回國后，于1916年擔(dān)任清華大學(xué)物理系教授，先后任教務(wù)長，教育部高等教育司司長。當(dāng)時的清華是一所留美預(yù)備學(xué)校，頗有名氣但無學(xué)術(shù)地位。1931﹣1948年，梅貽琦任清華大學(xué)校長，也是清華歷史上任期最長的校長。梅貽琦個性沉靜，寡言、慎言，為人重實干。梅貽琦認(rèn)為“身教重于言教〞和“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也〞。他任校長后，奉行“教授治校〞原那么。他的一生僅僅做成了一件事，即成功地出掌清華并奠定了清華的校格。這主要集中表達(dá)在兩方面：一是師資人才的嚴(yán)格遴選和延聘，二是推行一種集體領(lǐng)導(dǎo)的民主制度——由教授會、評議會和校務(wù)會組成的行政體制。梅校長對清華大學(xué)的成長奉獻(xiàn)巨大，受到所有清華人的崇敬。當(dāng)時，國內(nèi)情勢風(fēng)雨飄搖，學(xué)潮起蕩，尤以北大清華為甚。驅(qū)逐校長的運動此起彼伏，趕教授更是家常便飯，校長在任時間都不長。有人問梅貽琦有何秘訣，梅幽默地說：“大家倒這個，倒那個，就是沒有人愿意倒梅〔霉〕!〞清華校史專家黃延復(fù)一直抱著“苛求〞的心理，搜尋人們對梅的“異詞〞或“謗語〞，但卻無所獲。1948年12月，北平即將解放。國民黨政府再三邀請梅貽琦入閣，梅貽琦維持了一貫的中間立場，始終婉謝，依然屬意教育。梅貽琦離校那天，當(dāng)時也在清華任教的吳澤霖教授在校門口碰見他，吳教授問梅校長是不是要走，梅校長說：“我是為了保護(hù)清華的基金。〞1955年，梅貽琦到臺灣，開始用清華基金會利息籌辦“清華原子科學(xué)研究所〞，這就是臺灣新竹清華大學(xué)的前身。梅貽琦在日記中表達(dá)了自己的中間立場：“余對政治無深研究，那么以為應(yīng)追隨蔡元培兼容并包之態(tài)度，以恪盡學(xué)術(shù)自由之使命。〞梅貽琦認(rèn)為這是“將來清華之為清華〞的根本。長沙臨時大學(xué)期間，學(xué)校請來名人演講，各種人物都有，如陳獨秀、湖南省主席張治中、國民黨高級將領(lǐng)陳誠等。對于學(xué)生，梅貽琦一律采取保護(hù)的態(tài)度。“對知識分子心態(tài)了解之深，當(dāng)時少有如他的人。〞梅貽琦的兒子梅祖彥回憶。梅貽琦在禮聘教師方面，盡了自己最大的努力。曾親自到火車站接趙元任先生。延攬人才的誠意在華羅庚身上得到了極好的表達(dá)，華羅庚從一個只有初中學(xué)歷的人，先做小學(xué)教員，后為店員，被破格招進(jìn)清華大學(xué)加以培養(yǎng)，經(jīng)中間的進(jìn)修并被破格聘為教授，大多是在梅貽琦的親自過問下實現(xiàn)的。梅貽琦特別鼓勵中西學(xué)術(shù)交流，積極支持教師出國講學(xué)與在國外發(fā)表論文。他實行休假制度——教授工作一定年限后，可以休假一年，可赴歐美研究，學(xué)校開支一半薪水，還給予往返路費。這個傳統(tǒng)在西南聯(lián)大時結(jié)出碩果：西南聯(lián)大的教師名士如云。梅貽琦因為一手奠定了臺灣的清華的根底，被稱之為“兩岸清華校長〞。1962年5月19日，梅貽琦病逝于臺達(dá)醫(yī)院。他逝世后，秘書把他在病中一直帶在身邊的一個手提包翻開，原來是清華的基金帳目，一筆筆非常清楚。梅貽琦后來葬于新竹清華大學(xué)校園內(nèi)，取名為“梅園〞，園內(nèi)有校友集資興建的花木，曰“梅林〞。梅貽琦紀(jì)念獎?wù)鲁蔀榕_灣清華大學(xué)畢業(yè)生的最高榮譽?！策x自?人物周刊?〕7．以下對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?分〕A．梅貽琦雖然家境貧寒，但從小熟讀經(jīng)史并成為清華首批留美公費生，但他卻選擇了理工學(xué)院,說明他認(rèn)為熟讀經(jīng)史意義不大。B．雖然梅貽琦個性沉靜，少言慎行，但“沒有人愿意倒梅〔霉〕〞這句話，用雙關(guān)和夸張的方式展現(xiàn)了他自信與幽默的一面，并帶有幾分自嘲。C．梅貽琦之所以一直從事教育事業(yè)，遠(yuǎn)離政治，一方面有他對時局的考慮，另一方面也與他的留美經(jīng)歷有關(guān)。D．梅貽琦和蔡元培各自將清華大學(xué)和北京大學(xué)建成中國頂尖的大學(xué),最重要的是他們抓住了學(xué)術(shù)研究這個根本。8．結(jié)合全文，舉例分析作者用了哪些方法來寫梅貽琦?！?分〕9．從梅貽琦身上可以看到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合材料簡要分析?！?分〕二、古代詩文閱讀〔35分〕〔一〕文言文閱讀〔19分〕閱讀下面的文言文，完成10-13題。楊繪，字元素，綿竹人。少而奇警，讀書五行俱下，名聞西州。進(jìn)士上第，通判荊南。為開封推官，遇事迎刃而解，諸吏惟日缺乏，繪未午率沛然。仁宗愛其才，欲超置侍從，執(zhí)政見其年少，不用。以母老，請知眉州，徙興元府。吏請攝穿窬盜庫縑者，繪就視之，蹤跡不類人所出入，那么曰：“我知之矣。〞呼戲沐猴者詰于庭，一訊具伏，府中服其明。神宗立，召修起居注、知制誥、知諫院。詔遣內(nèi)侍王中正、李舜舉等使陜西，繪言：“陛下新即位，天下拭目以觀初政。館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者不之遣，顧獨遣中人乎？〞曾公亮請以其子判登聞鼓院，用所厚曾鞏為史官。繪爭曰：“公亮持國名器視如己物向者公亮官越占民田為郡守繩治時鞏父易占亦官越深庇之用鞏私也。〞帝為寢其命。繪亦解諫職，改侍讀，繪固辭，滕甫言于帝。帝詔甫曰：“繪抗跡孤遠(yuǎn)，立朝寡援，不畏強御，知無不為。朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾，卿其諭朕意。〞繪曰：“諫官不得其言那么去，經(jīng)筵非姑息之地。〞卒不拜。未閱月，復(fù)知諫院，為御史中丞。時安石用事，賢士多謝去。繪言：“老成之人，不可不惜。當(dāng)今舊臣多引疾求去，范鎮(zhèn)年六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十有五而致仕，陛下可不思其故乎？〞免役法行，繪陳十害。安石使曾布疏其說。詔繪分析，固執(zhí)前議，遂罷，知亳州。元祐初，復(fù)天章閣待制。卒，年六十二。〔?宋史?楊繪傳?，有刪節(jié)〕10．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項〔3分〕A．公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也B．公亮持國名器/視如己物/向者公亮官/越占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之用鞏/私也C．公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也D．公亮持國名器/視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也11．以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項〔3分〕A．制誥，是帝王所下文告及命令的統(tǒng)稱：知制誥，掌管起草誥命之意，后為官職名。B．卿，在古代可以用來代表“你〞，但只用于君稱臣、上級稱下級、長輩稱晚輩。C．經(jīng)筵，指漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而專門設(shè)立的御前講席，宋代開始稱為“經(jīng)筵〞。D．致仕，指官員退休或辭職歸家。致仕約起源于周代，西漢以后逐漸形成制度。12．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項〔3分〕A．楊繪聰明能干。少年楊繪以愛讀書名聞西州，為官后表現(xiàn)出極強的辦事能力，如為開封推官時，他的辦事效率比其他官員都高。B．楊繪很有個性。與宰相曾公亮產(chǎn)生矛盾之后，皇帝解除了他的諫官職務(wù)，對他失去信任，貶他為侍讀，楊繪拒絕了這一任命。C．楊繪堅持己見。楊繪認(rèn)為王安石實施的“免役法〞有十大危害，他頂住壓力堅持自己的反對意見，卻因此被降職。D．楊繪仕途坎坷。雖然才華出眾，卻因年少而不被當(dāng)權(quán)者重用；后來又分別因為反對曾公亮和王安石而被罷官。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?0分〕〔1〕呼戲沐猴者詰于庭，一訊具伏，府中服其明?！?分〕〔2〕館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者不之遣，顧獨遣中人乎？〔5分〕〔二〕古代詩歌閱讀〔11分〕閱讀下面的古詩，完成14～15題。西江月蘇軾世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。【注】此詞寫于蘇軾被貶黃州后第一個中秋。14．以下各項對本詞的理解和分析，不正確的兩項是〔5分〕A．以夢喻世事，既有對人生旅程充滿牢騷的評判，又有從悵念前塵到擺脫人生煩惱的感情掙扎。B．“新涼〞照應(yīng)“中秋〞，加上“幾度〞一詞，更傳達(dá)出詞人內(nèi)心的傷感與悔恨之情。C．下片頭兩句寫實，中秋夜對月獨酌，悲人生之寥落，充滿對世事人情的留戀和對友人的期盼。D．這首詞與?水調(diào)歌頭·明月幾時有?都渲染了“寒〞“涼〞的意境，表現(xiàn)出中秋夜的獨特感受。E．這首詞的語言不尚藻飾，用語平穩(wěn)妥帖而又蘊含深意，富有人生哲理，十分耐人尋味。15．〔三〕名篇名句默寫?！泊祟}共1小題，5分〕16．補寫出以下句子中的空缺局部?！?分〕〔1〕蘇軾在?念奴嬌·赤壁懷古?中寫了周瑜作為儒將的便裝打扮，接著以“____________________，____________________〞兩句，描繪了他在赤壁之戰(zhàn)時的英姿勃發(fā)。〔2〕辛棄疾在?永遇樂·京口北固亭懷古?描寫南朝宋武帝劉裕的故居的句子是“____________________，____________________，____________________。〞三、語言文字運用〔20分〕17.．以下各句中加點成語的使用，全都正確的一項為哪一項〔〕〔3分〕①科舉考試創(chuàng)設(shè)之初，制度并不完善，因為沒有“糊名〞“謄抄〞等防作弊手段，考官假設(shè)要上下其手，可謂易如反掌。②在這次火災(zāi)中，消防戰(zhàn)士不僅沖到最前線滅掉大火，還細(xì)心地?fù)嵛渴艿綋p失的百姓，為他們送水送飯，真可謂無所不至。③正在執(zhí)勤的小區(qū)保安，突然看到有人暈倒在馬路上，他便快速跑過去，七手八腳把暈倒的老人扶到了陰涼處休息。④這次端午龍舟比賽中，為了爭取奪冠，隊員們都卯足了勁。他們龍騰虎躍，觀眾歡呼吶喊，場面甚是壯觀。⑤這個研究所培訓(xùn)出來的科技人員實力堅強，如果能再配予先進(jìn)的精密設(shè)備，那真可謂是如虎添翼。⑥某些網(wǎng)絡(luò)寫手創(chuàng)作的段子，雖然常常得到粉絲瘋狂的點贊追捧，實際上卻風(fēng)格低下，難登大雅之堂，實為不刊之論。A．②③⑤B．③④⑥C．①②⑥D(zhuǎn)．①④⑤18．以下各句中，沒有語病的一項為哪一項〔3分〕A．昨天下午，北京市朝陽法院審理了法人代表為著名導(dǎo)演李少紅的北京榮信達(dá)影視藝術(shù)公司起訴電視劇?盜墓筆記?的出品方。B．大量中國音樂爆發(fā)戶不惜自掏腰包也要在維也納金色大廳獻(xiàn)演，是因為金色大廳的權(quán)威性，足夠蒙騙大量不知內(nèi)幕的中國人和音樂新秀。C．?澄衷蒙學(xué)堂字課圖說?是中國近代教育史上非常具有代表性的教材，它對每一個有關(guān)人精神狀況的字的解釋，都是符合情理的。D．作家喜愛把相反的力量、個性加諸一人身上，讓他面目不清、身份游移，現(xiàn)實生活中許多人就是這樣。19．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔3分〕為了迎合應(yīng)試教育，不少考生們從老師和教材那里，學(xué)會書寫一種喪失了思維能力、政治正確的抒情文章。，。，。，。前段時間，舒淇在微博上號召大家丟棄玻璃碎片等垃圾時要有公德心。要顧及環(huán)衛(wèi)工人的感受。網(wǎng)絡(luò)題材改頭換面進(jìn)入高考作文，不但要求考生關(guān)注日常新聞，還要求考生具有一定思考與價值判讀能力。①從本年度高考作文便可看出，網(wǎng)絡(luò)熱點對出題有較大影響②可喜的是，最近幾年的高考作文，有改變這一畸形文化現(xiàn)狀的良好愿望③這得益于十余年來略顯自由的網(wǎng)絡(luò)輿論對現(xiàn)行教育體制的積極干預(yù)④漢語就此淪為一堆歌功頌德、毫無邏輯、軟塌塌的語言垃圾與泡沫⑤于是，漢語靈韻在現(xiàn)行教育體制擠壓下，片羽不留，芳魂渺茫⑥重慶卷的?租房?，顯然是受了香港影星舒淇一那么微博的啟發(fā)A．③②④①⑤⑥B．⑤④②③①⑥C．③⑥①④⑤②D．⑤③②⑥①④20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過25個字?！?分〕“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏〞，老子如是說。既然禍福如此無常，不可預(yù)測，我們就應(yīng)該與外在的命運保持一個距離，做到某種程度的不動心。走運時不得意忘形，①，也就是說，②。禍福關(guān)系既然如此微妙，互相包含，在每一具體場合，我們又非無可作為。我們至少可以做到，③在遭災(zāi)時等待和爭取那依傍在災(zāi)禍身上的轉(zhuǎn)機，也就是說，在微觀上持一種主動、認(rèn)真、事在人為的態(tài)度。21．米蘭?昆德拉說:“生命是一棵長滿可能的樹。〞由于性格、經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，每個人對生命都有自己獨到的理解。請你從以下幾位作家和作品人物形象中，任選兩位仿照例如各寫一句話，表達(dá)對生命的理解。要求符合人物特征，句式大致相同?！?分〕例如：蘇東坡——生命就是一次風(fēng)雨兼程的旅行，只有心胸曠達(dá)，才能笑到終點。人物：曹操王羲之巴金愛斯梅拉達(dá)作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！?0分〕有個人去武場觀看比賽，身上誤中一箭。他找外科醫(yī)生治病，醫(yī)生說：“小事一樁。〞于是用鋸子鋸掉體外的箭桿，就索要費用打算離開。有人問：“留在體內(nèi)的箭頭怎么辦？〞醫(yī)生答復(fù)說：“這是內(nèi)科醫(yī)生的事。〞請結(jié)合材料和自己的感悟，自定標(biāo)題和立意寫一篇議論文，不得套作，不得抄襲，不少于800字。高一文理分班考試語文試卷參考答案1.〔3分〕A〔B項“舞劍強身〞的說法不當(dāng)；C項因果不當(dāng)，古代讀書人會張貼畫有啼叫的公雞的原因是“功名〞與“公鳴〞諧音；D項對象有誤，木刻或鑄造的是重明鳥，且不是在門上木刻或鑄造?！?.〔3分〕C〔強加因果，“雞為積陽，南方之象，火陽精物〞是唐?藝文類聚·鳥部?“雞〞條的說法,而?山海經(jīng)?是先秦古籍?！?.〔3分〕D〔推斷錯誤，“雞在古人心目中地位比鳳凰高〞推斷錯?！?．B5．①突出表現(xiàn)了孩子們的優(yōu)秀、上進(jìn)，表達(dá)了獎狀在孩子們心中的分量；②照應(yīng)標(biāo)題，表現(xiàn)獎狀的作用；③與下文老校長為“我〞發(fā)獎狀使“我〞感到羞愧形成比照；④為后文“我〞忘記發(fā)獎狀導(dǎo)致小娜沒得到獎狀，回家挨打并輟學(xué)做鋪墊。〔答對一條得1分，答對兩條得3分，答對三條得5分〕6．觀點一：“我〞會長期待下去。①從感情上來說：孩子們的純真、善良、努力以及祈求的眼神，村民們真誠的感謝，都使“我〞深受感動，而小娜被母親誤解這一事件，也深深觸動著“我〞的內(nèi)心。②從人物形象上來說：“我〞是一個善良而有責(zé)任心的教師，對孩子、對事業(yè)的的愛會促使“我〞決定留下來。③從大環(huán)境的角度來說：國家對去西部支教會給予很多優(yōu)惠政策，也有一定的影響。〔每條2分，意思對即可。其他角度言之成理也可給分〕觀點二：“我〞在一年后會選擇離開。①山區(qū)的條件太艱苦太惡劣了，遠(yuǎn)離都市繁華，也不是自己的家鄉(xiāng)。②“我決定在這里多待一年〞，只是當(dāng)時受到觸動后的決定，所以“熬過〞這一年后，“我〞還是會按方案選擇離開。③山里人理解“我〞的處境與選擇，不會太過挽留。④“我〞并沒有“太高的覺悟〞，一直向往的是大城市的生活?！裁織l2分，答出三點，意思對即可。其他角度言之成理也可給分〕7.〔3分〕D【解析】A：“說明他認(rèn)為熟讀經(jīng)史意義不大〞錯B：“夸張〞錯C：“與他的留美經(jīng)歷有關(guān)〞錯8.〔4分〕①直接描寫〔或：引用梅貽琦的話〕文章屢次引用梅貽琦的原話，來表現(xiàn)他的性格和思想。②側(cè)面襯托，文章大量引用別人的評價襯托梅貽琦的為人，如徐君陶對他的印象，黃延復(fù)搜尋人們對梅的“異詞〞或“謗語〞而不得。③比照，用“校長在任時間都不長〞和“清華歷史上任期最長的校長〞進(jìn)行比照，突出強調(diào)梅貽琦的能力成就。〔答到任意兩點給總分值4分，答語言描寫可酌情給分〕9.〔5分〕①沉著淡定，看錄取榜不慌不忙，不憂不喜。②沉穩(wěn)務(wù)實，選擇留美學(xué)校不光看名氣．辦學(xué)注重實干，認(rèn)為身教重于言教，大師比大樓重要。③熱愛事業(yè)，一生以開展壯大清華為己任。④淡泊名利，屢次拒絕入閣邀請。⑤尊重人才，禮遇清華的老師等?！泊鸬?點給一分，答到2點給三分，答到3點給五分〕10.C11.B12.B13.(楊繪)于是把當(dāng)?shù)厮：锏慕械焦谩卜ㄍァ硜肀P問，一〔訊〕問，他們都招供了，興元府的人都佩服他〔斷案〕英明〔或“聰明〞〕?！病霸懆暋坝崹暋胺暋胺暩?分，“詰于庭〞倒裝1分〕〔2〕朝廷中央機構(gòu)里的官員，都是朝廷向來用俸祿供養(yǎng)的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎？〔“素〞“遣〞“顧〞“獨〞各1分，“不之遣〞倒裝1分〕參考譯文楊繪，字元素，是綿竹人。年輕就機敏出眾，讀書時一目五行，名聲遍聞西州。進(jìn)士考試時考了第一等，做了荊南通判。做了開封推官，遇到事情解決起來都很順利，一下子就解決了，眾官吏都怕整天時間不夠，而楊繪未到中午一概能把問題解決。宋仁宗愛惜他的才能，想把他破格任為侍從官員，但主管官員見楊繪年少，就沒有任用他。因為母親年齡大了，就請求出任眉州知州，遷任興元府。府中小吏請求捉拿打洞穿墻偷盜庫中絲絹的盜賊，楊繪前往查看，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場蹤跡不像是人出入留下的，就說；“我知道是什么情況了。〞就叫來耍猴的人在庭堂中審問，一審訊就完全認(rèn)罪，府衙中的人都嘆服他的神明。神宗皇帝即位，詔任他為修起居注、知制誥、知諫院?；实墼略t派遣宦官王中正、李舜舉等人出使陜西，楊繪說：“陛下剛剛即位，天下都擦亮眼睛來關(guān)注著您的初期執(zhí)政。館閣、臺省中的官員〔人才濟濟〕，朝廷平素所供養(yǎng)這么多官員不派遣，難道獨獨派遣宦官嗎？〞曾公亮請求讓他的兒子做登聞鼓院判官，與他關(guān)系深厚的曾鞏做史官。楊繪爭辯說：“曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家里的東西。從前曾公亮在越地做官時，霸占民田，被郡守依法懲罰，當(dāng)時曾鞏的父親曾易占也在越地做官，曾多方包庇他?，F(xiàn)在任用曾鞏，是為了報私情啊。〞皇帝為此擱置下了那份任命。楊繪也被解除了諫官的職務(wù)，改任侍讀職務(wù)，楊繪堅決拒絕赴任，滕甫把楊繪的態(tài)度告訴了皇帝?；实墼t見滕甫說：“楊繪抗命不受的心意孤高深遠(yuǎn)，他在朝中行事孤立無援，卻不畏權(quán)勢，知道自己要做的事沒有不去做的。我一見就很贊許他的忠誠，把他提拔安置在言官的