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一次函數(shù)解析式的確定教學設(shè)計一次函數(shù)解析式的確定教學設(shè)計教學內(nèi)容一次函數(shù)解析式的確定學校名稱云南麗江華坪縣民族中學授課教師熊光華教材人教八年級下冊一、教學內(nèi)容分析教材已對一次函數(shù)的表達式、函數(shù)圖像及性質(zhì)作了一定研究，給定一個一次函數(shù)的表達式可以得到對應(yīng)的函數(shù)圖像及性質(zhì)，而本節(jié)則從相反角度來研究一次函數(shù)：即根據(jù)圖像、表格等信息，確定一次函數(shù)的表達式。教材首先安排了想一想，讓學生思考確定一次函數(shù)需要幾個條件，教師可組織學生討論陳述理由，從函數(shù)表達式及圖像等方面讓學生深刻理解兩個條件確定一個一次函數(shù)。教學中應(yīng)盡可能多的選擇各種類型的信息幫助學生探索確定一次函數(shù)表達式的具體方法。預設(shè)學生活動設(shè)計意圖齊讀聽講思考回答獨立完成板演一個學生板書其它學生口述獨立完成板書朗讀練習糾錯回顧舊知，為新知教學準備利用求值代入的辦法得出關(guān)于未知系數(shù)的方程，實現(xiàn)未知向已知的轉(zhuǎn)化引導學生理解解析式與圖象之間的轉(zhuǎn)化進一步深入學習，加深解析式與圖象之間的轉(zhuǎn)化小結(jié)歸納進一步挖掘?qū)W生學習潛能，提升學生對知識的理解，進而鞏固新知六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了怎樣確定一次函數(shù)的解析式，在確定一次函數(shù)的解析式時可使用待定系數(shù)法，即先設(shè)出解析式y(tǒng)＝kx＋b，再根據(jù)題目條件找到滿足條件的(x，y)的值，(可根據(jù)圖像、表格或具體問題得出)代人解析式，從而求出未知系數(shù)。七、教學反思本節(jié)課通過對確定一次函數(shù)表達式方法的探討過程，引導學生學會對數(shù)學對象進行思考，從數(shù)和形兩方面對一次函數(shù)進行深入研究，得出兩個條件可確定一個一次函數(shù)。在教學中你是否關(guān)注了學生的合作探究過程；是否注重了培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想方法；是否滲透了應(yīng)用數(shù)學的意識。八、教學評價設(shè)計本節(jié)課通過對確定一次函數(shù)表達式方法的探討過程，引導學生學會對數(shù)學對象進行思考，從數(shù)和形兩方面對一次函數(shù)進行深入研究，得出兩個條件可確定一個一次函數(shù)。在教學中你是否關(guān)注了

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