撐起一片關(guān)愛的天空

撐起一片關(guān)愛的天空第1頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五緣來是愛家長、家庭對(duì)孩子的愛教師、學(xué)校對(duì)學(xué)生的愛

第2頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五伴隨著孩子的成長父母賦予他們每一個(gè)生日的祝福第3頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五關(guān)懷第4頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五第5頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五第6頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五孩子漸漸地長大了，許多父母都望子成龍第7頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五忽然有一天，許多父母發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)孩子現(xiàn)有的愛無法滿足孩子成長的需要了。第8頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五成長也會(huì)有煩惱第9頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五—“我都上初中了，父母還把我當(dāng)成小孩子看待。無論我做什么事兒，他們總是不放心，一遍一遍地囑咐，沒完沒了，真煩死我了！”—“我的父母很固執(zhí)，根本聽不進(jìn)我的意見?！薄案改覆焕斫馕?，無論我交朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒有?！眮碜院⒆觽兊穆曇舻?0頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五１、為什么原來和諧的親子關(guān)系，現(xiàn)在變的格格不入？２、怎樣改變這種狀況？來自家長的聲音第11頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五作為從事青少年學(xué)生思想和心理教育的工作者，我們目睹了很多青春期學(xué)生父母的憂慮和無助，同時(shí)，在多年的教育實(shí)踐過程中，我們學(xué)校摸索和積累了一些應(yīng)對(duì)青春期學(xué)生常出現(xiàn)問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，在這里和大家一起分享，希望能對(duì)家庭和社會(huì)有所幫助。第12頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五今日話題：

如何應(yīng)對(duì)逆反心理？第13頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五aabbcc：每天上學(xué)前，媽媽總是嘮叨幾句：“上學(xué)過馬路千萬要小心，上課要認(rèn)真聽講……”唉，真是煩死人了。糖的味道：我媽媽更煩，總是拿我與別人比，說我這也不行，那也不如人。有時(shí)我真想和她大吵一架。lover：我和媽媽也沒有共同語言，我喜歡周杰倫的歌，她竟說我的欣賞水平太差。怎么天下的媽媽都是一樣的啊。沉默的陽光：我有辦法對(duì)付媽媽“嘮叨”。她說她的，我做我的，有時(shí)媽媽讓我學(xué)彈琴，我偏做作業(yè)。讓我做作業(yè)，我偏偏去彈琴……她非要管我我就說：“你煩不煩呀！”第14頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五父母對(duì)小亮說：你是不是該去把頭發(fā)剪剪了？瞧你那模樣，就像剛從老鼠窩里爬出來似的。小亮對(duì)父母說：你煩什么煩？頭發(fā)也要你管。

父母對(duì)小軍說：還在看閑書啊，都什么時(shí)候了，還不多做幾道題？好工作是不會(huì)從天上掉下來的！你自己的前途你自己選擇，我們做父母的只要盡到責(zé)任……小軍對(duì)父母說：不看就不看，然后是沉默。

（多數(shù)要吵架）（可能陷入冷戰(zhàn)）案例第15頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五〖案例〗

小紅從小就聰明伶俐，很聽爸媽的話……可近來小紅變了，凡事總愛與父母頂嘴，自作主張，有時(shí)還偏要同父母“反其道而行之”。例如，小紅有鼻炎，父母為她買了滴鼻藥水，她卻有意把它扔了；父母問她考試成績，她明明及格了，卻偏說不及格；……這令小紅的父母十分焦急，不知如何是好。第16頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五案例陳軍初中時(shí)迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，無心向?qū)W。為此，父母沒少批評(píng)他。陳軍對(duì)父母越來越反感。一次，陳軍在網(wǎng)吧通宵達(dá)旦打游戲，回家后被父母責(zé)罵，陳軍惡言頂撞。父母一氣之下把陳軍趕出家門。后來,他走上了犯罪道路。第17頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五案例北京市一名19歲的中學(xué)生小宇不滿母親對(duì)自己的訓(xùn)斥，將安眠藥混在水中騙母親喝下，待母親昏睡后用繩子把母親勒死，肢解尸體后將裝尸膠袋拋入到湖中。第18頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五1、這些同學(xué)的行為表現(xiàn)出他們對(duì)家長的怎樣一種態(tài)度？2、這些對(duì)話反映了現(xiàn)實(shí)生活中青少年存在的什么心理現(xiàn)象？思考：第19頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五什么是逆反心理？

逆反心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。逆反心理從小就有，人人都有，只是在孩子的青少年時(shí)期顯得更為突出。人們感到，這一時(shí)期的孩子比其他任何時(shí)候都難管教，與父母成人間的對(duì)立情緒比任何時(shí)候都突出。

第20頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五青少年的逆反心理主要表現(xiàn)：（1）不喜歡父母過多的照顧管理或干預(yù)；而要自己獨(dú)立去實(shí)踐，特別討厭大人對(duì)他的再三囑咐和重復(fù)要求。（2）在許多事情的處理上，不大愿意跟父母商量，而是自己決定。（3）對(duì)父母的話不再是言聽計(jì)從，百依百順；而是有自己的看法和主張，敢于提出自己的不同意見。（4）對(duì)于傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)成結(jié)論和權(quán)威往往不迷信、盲從；而是持批判的態(tài)度。一句話，他們反對(duì)成人再把自己當(dāng)“小孩”來看待，要求以成人的身份出現(xiàn)。

第21頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五在父母眼里，孩子上小學(xué)還好好的，一上初中就變了：特別不聽話，愛和大人斗嘴；你叫他東，他偏要向西；出現(xiàn)“不受教”“不聽話”，常與家長“頂嘴”“對(duì)著干”的現(xiàn)象。有時(shí)他們對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家長所作的正面宣傳嗤之以鼻，作不認(rèn)同、不信任的反向思考；對(duì)先進(jìn)人物、榜樣無端懷疑、甚至根本上否定;對(duì)不良傾向持認(rèn)同情感，大喝其彩；對(duì)父母的教誨、思想教育及紀(jì)律規(guī)則消極抵制，甚至蔑視對(duì)抗等等。

第22頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五逆反心理的危害:

逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。其后果是嚴(yán)重的。逆反的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格。使青少年信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等。進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。在多數(shù)情況下，逆反心理導(dǎo)致青少年對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害。

第23頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五逆反心理誘發(fā)的心理因素：逆反心理并不是什么不可思議的東西。一般地說在以下三種情況下，容易誘出逆反心理：１．強(qiáng)烈的好奇心：當(dāng)某事物被禁止時(shí)，最容易引起人們的求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩極易引起。。第24頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五２．企圖標(biāo)新立異

青年處于性格形成和尋找自我的時(shí)期，通過否定權(quán)威和標(biāo)新立異可以在心理求得自我肯定的滿足感。青年人與社會(huì)的認(rèn)同不僅是簡(jiǎn)單地采取適應(yīng)社會(huì)規(guī)范的途徑，而且還希望社會(huì)承認(rèn)他的價(jià)值和地位，從而獲得與社會(huì)之間的認(rèn)同。因此，他們往往表現(xiàn)得偏執(zhí)，好表現(xiàn)自己，有意采取與其他人不同的態(tài)度和行為，以引起別人的注意。第25頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五３．特異生活經(jīng)歷

比如，有的人多次失戀，便認(rèn)為人世間沒有真正的愛情；有的人一向循規(guī)蹈矩、與世無爭(zhēng)，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大異，變得粗暴、多疑、怪僻。這種在特定條件下，其言行與當(dāng)事人的主觀愿望相反，產(chǎn)生了與常態(tài)性質(zhì)相反的逆向反應(yīng)，是逆反心理的典型表現(xiàn)。一旦這種心態(tài)構(gòu)成了心理定勢(shì)，就會(huì)對(duì)人的性格產(chǎn)生極大的影響，經(jīng)常性地左右他的一舉一動(dòng)，成為他言行舉止的一個(gè)基本特征。

第26頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五逆反心理的特點(diǎn)表現(xiàn)：1、逆反心理是一種單值、單向、單元、固執(zhí)、偏激的思維習(xí)慣，它使人無法客觀地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的本來面目，而采取錯(cuò)誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。2、如果逆反心理經(jīng)常地、反復(fù)地呈現(xiàn)，就會(huì)構(gòu)成一種狹隘的心理定勢(shì)，無論何時(shí)何地都與常理背道而馳。（習(xí)慣成自然）3、逆反心理在本質(zhì)上與創(chuàng)造性的個(gè)人素質(zhì)有著根本區(qū)別，它往往是孤陋寡聞、妄自尊大、偏激和頭腦簡(jiǎn)單的產(chǎn)物。

第27頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五克服逆反心理的方法：可以通過兩條途徑來克服逆反心理：

１．認(rèn)識(shí)：提高文化素質(zhì)、廣聞博見是克服逆反心理的根本道理。

一個(gè)對(duì)生活有著廣博知識(shí)的人，憑直覺就能認(rèn)識(shí)到逆反心理的荒謬之處，從而采用一種更科學(xué)、更寬容的思維方式。

第28頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五２．想象：逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人們?nèi)狈?duì)多渠道解決問題的想象力。

如果我們的思想一旦被逆反心理控制住，那么我們的視野就會(huì)變得狹隘、短視和顯得愚蠢。它使我們無法進(jìn)行正確的思維和判斷，讓思想僅僅是在“對(duì)著干”的軌道上盲目滑行。當(dāng)我們冷靜地進(jìn)行分析的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所強(qiáng)烈反對(duì)的意見固然并不一定就是真理，但“對(duì)著干”起碼也使我們的思維同對(duì)方同樣的狹隘。因此，對(duì)總是懷有逆反心理的人來說，努力培養(yǎng)起自己的想象力是十分必要的，它有助于我們開闊思路，從偏執(zhí)的習(xí)慣中超脫出來。寬容的思想方式和想象力是可以通過自我不斷的思維訓(xùn)練來獲得，它能激發(fā)出我們的創(chuàng)造力。第29頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五產(chǎn)生逆反心理的原因表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、主觀上，是青少年正處于“過渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，要求以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物傾向于持批判態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界無視自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了用各種手段、方法來確立“自我”與外界對(duì)立的情感。

2、客觀方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地點(diǎn)的不適當(dāng)，往往也會(huì)導(dǎo)致逆反心理。

第30頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五逆反心理產(chǎn)生的原因有三種：一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評(píng)，人們?cè)绞窍肟?，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。

二是對(duì)立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動(dòng)于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。

三是心理上的需要，孩子對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強(qiáng)烈。

家長應(yīng)從以上三個(gè)方面著手。

第31頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五父母管教

青少年逆反心理的產(chǎn)生一方面是由于生理的變化而引起心理上的變化所產(chǎn)生的，另一方面是由于父母的管教方式所引起的。但為什么父母的一些管教方式會(huì)引起青少年孩子的反感呢？這還需要從社會(huì)文化的變遷來作一番理性的思考。

第32頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五一、父母權(quán)威的不存在社會(huì)文化的變遷，使父母在文化知識(shí)的占有上不再是孩子心目中的絕對(duì)權(quán)威。中國傳統(tǒng)文化認(rèn)為家長是家庭中非常有尊嚴(yán)的，神圣不可侵犯的權(quán)威。“君君臣臣、父父子子”、“父為子綱”等傳統(tǒng)觀念在長期的演化中，已積淀成為了人們的一種心理文化定勢(shì)。但是在現(xiàn)代社會(huì)里，父母的權(quán)威已隨著社會(huì)文化的變遷而動(dòng)搖。第33頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）父母已不再是孩子最主要的知識(shí)傳遞者。隨著科技和現(xiàn)代媒介的發(fā)展，這代年青人獲得知識(shí)、信息的途徑明顯增多，眼界也開闊多了。特別是青少年對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握，就更使成人在青少年世界中的權(quán)威地位得到削弱，爭(zhēng)奪控制權(quán)與擺脫控制是兩代人矛盾的焦點(diǎn)。

第34頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五（2）青少年在接受新事物的意識(shí)與能力方面往往比他們的父母強(qiáng)。年青人接受新的生產(chǎn)、生活方式快，且能即學(xué)即用，少有顧慮；而父母?jìng)儾粌H他們已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)有些已落后了社會(huì)的發(fā)展，而且他們?cè)诮邮苄滤枷?、新觀念上也往往比青少年慢半拍。第35頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五（3）家庭中多種文化“傳喻”方式并存。我們的祖父母在年青時(shí)代所學(xué)到的東西可以夠用一輩子的；我們的父母在年青時(shí)所學(xué)到的東西可能夠用半輩子的，而我們這一代，年青時(shí)所學(xué)到的東西只夠用1/4或1/3輩子的。所以，有些社會(huì)學(xué)家說我們正在進(jìn)入成人與青少年相互學(xué)習(xí)的“并喻文化”時(shí)代，家庭中單一的后代人必須向老年人學(xué)習(xí)才能生存的“前喻文化”模式已不復(fù)存在。并且，長輩反過來向晚輩學(xué)習(xí)文化的“后喻文化”模式也已屢屢發(fā)生?！安⒂魑幕迸c“后喻文化”知識(shí)傳遞模式的存在也削弱了父母的權(quán)威地位。第36頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五二、價(jià)值觀世界觀差異

社會(huì)文化的變遷，帶來兩代人之間價(jià)值觀上更加明顯的差異；文化失調(diào)乃至社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)在某些方面的失范帶來觀念、態(tài)度與規(guī)范之沖突。在多變的社會(huì)中，今日的父母一方面受到傳統(tǒng)文化較深的影響，難免在處理親子關(guān)系上有意無意地執(zhí)行著舊有的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；但另一方面又無法避免現(xiàn)有社會(huì)四面八方的沖擊，其本身的觀念也往往出現(xiàn)不連續(xù)的甚至矛盾的紛歧。

第37頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五而現(xiàn)代的孩子因較少或不受歷史包袱的影響，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，大多有更為實(shí)際的看法。代際差異（代溝）是客觀存在的，但是在目前最為突出。況且，在科技瞬息萬變，社會(huì)結(jié)構(gòu)與功能不斷變遷，未來很難預(yù)測(cè)的年代里；在一切都是多元的、多重標(biāo)準(zhǔn)，一切都處于快節(jié)奏變革的年代里，青少年是很難建造起自己的信念，對(duì)未來也難以預(yù)測(cè)，不知何以自處，也很難判別什么才是值得信賴的。而對(duì)此，父母也往往是同樣的迷茫，更毋用說能對(duì)青少年進(jìn)行有說服力的指導(dǎo)了。

第38頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五三、同輩群體影響增強(qiáng)核心家庭與青少年亞文化的出現(xiàn)，使青少年的社會(huì)化更多的受同輩群體的影響。在多子女的家庭中，孩子的社會(huì)化有三條線：一是縱向親子間的影響，二是斜向兄弟姊妹間的影響，三是橫向同輩伙伴的影響；而在核心家庭中，缺少了兄弟姊妹這條斜向線的影響，使得獨(dú)生子女的孩子在家庭中相對(duì)較少有情感上的支持，而相對(duì)較早地有精神上的獨(dú)立，而這種精神上的獨(dú)立使兒童多方尋求擺脫父母的影響。第39頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五隨著同輩群體的出現(xiàn)，乃至青少年亞文化的形成，青少年就更多地向同輩群體或組織中尋求情感上的認(rèn)同與支撐，發(fā)展自己的獨(dú)立性。當(dāng)然，我們不排除其中有些青少年一方面試著強(qiáng)迫自己接受父母的思想意念，另一方面又企求尊重同輩群體或組織中的規(guī)范，希望為同伴所接納。但是兩者兼顧，雖用心良苦，效果卻往往不佳。而大多數(shù)努力的結(jié)果是寧愿受父母的不理解，也不愿意受同伴的冷眼、冷言乃至排斥的待遇，因?yàn)楸煌榭床黄鹋c孤立的滋味是難受的。

第40頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五四、角色與期待的沖突社會(huì)文化的變遷使得親子之間的角色扮演與角色期待之間發(fā)生沖突。對(duì)孩子而言，他們受到各種電視、電影、網(wǎng)絡(luò)文化以及大眾輿論的影響，因而對(duì)父母所扮演的角色有自己理想的標(biāo)準(zhǔn)：是引導(dǎo)而不苛求；愛護(hù)而不干涉；樂于提供必要的幫助；及時(shí)的規(guī)勸其可能的過失；尊重他們的興趣與抉擇；接納他們的同學(xué)及友伴；以最大的興趣參與他們的游戲與活動(dòng)；以子女心意為主；以公平合理的態(tài)度對(duì)待子女；隨時(shí)注意聆聽子女的心聲等。

第41頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五他們更希望自己的父母應(yīng)該避免：不公平的處罰，不該有的挑剔責(zé)難，過多的保護(hù)；令人心煩的叮囑，老是認(rèn)為自己孩子還?。恍∮胁铄e(cuò)，就嘮叨不已；小有成就就到處吹噓；從不平心靜氣的傾聽孩子的心聲；永遠(yuǎn)帶著懷疑與仇視的心理對(duì)待孩子的朋友；一天到晚抱怨家事太多、孩子不懂事，總是喜歡在自己的孩子面前，說人家孩子如何的好等等。對(duì)于父母來說，他們心目中的子女角色是：知書達(dá)禮，行為合符社會(huì)規(guī)范；勤勉好學(xué)，力學(xué)上進(jìn)；希望孩子能繼承自己的衣缽或光耀門楣.第42頁，共48頁，2023年，2月20日，星期五他們更希望自己的父母應(yīng)該避免：不公平的處罰，不該有的挑剔責(zé)難，過多的保護(hù)；令人心煩的叮囑，