小學(xué)三年級英語教案14篇

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學(xué)校三班級英語教案1

一、教學(xué)內(nèi)容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機(jī)；幾張寫好同學(xué)姓名的卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1．復(fù)習(xí)字母歌。

2．復(fù)習(xí)日常會話。老師可將學(xué)過的日常用語，依據(jù)不同的情景編成幾組，叫同學(xué)到前面表演，要求同學(xué)加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由老師和某個(gè)語音較好的同學(xué)示范一下。

3．叫起一個(gè)同學(xué)，老師問：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先預(yù)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

老師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并援助這個(gè)同學(xué)回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，老師再指定兩至三名同學(xué)進(jìn)行操練。同學(xué)在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．同學(xué)兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

6．在老師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。

7．布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話；2)預(yù)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟識的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己預(yù)備的卡片上。

學(xué)校三班級英語教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識

Didyou…?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

2、語言技能

能運(yùn)用Didyou…?句型詢問對方是否做過某事，對方依據(jù)詳細(xì)狀況作出應(yīng)答Yes,Idid./No,Ididn’t.培育同學(xué)在詳細(xì)情景中正確運(yùn)用該語言的交際技能。

3、情感立場

培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)同學(xué)競爭意識。

4、學(xué)習(xí)策略

培育同學(xué)積極與他人合作，主動學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和溝通，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的技能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能嫻熟運(yùn)用Didyou…?句型對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推想。

Ⅰ.Warm-up

1.Came:①老師快速出示動詞或動詞詞組，讓同學(xué)快速做出該動作。

②讓同學(xué)從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)章動詞過去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.Freetalk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

如：Wheredidyougoonvacation?

Whatdidyoudo?

Didyou……?

Whendidyoucomeback?

Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最歡樂的一天】

1、老師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Didyougoto……?”Didyousee……?Didyoubuy……?

2、老師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Wheredidlinglinggo?”同學(xué)回答：“London”.老師問：“Wheredidshego?Whatdidshesee/meet/buy?”同學(xué)回答后，老師引出課文活動5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的伙伴

老師展示倫敦明信片，并介紹：“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

1、播放課文錄音，并讓同學(xué)回答課文活動的問題。

2、讓同學(xué)再聽一遍錄音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并請同學(xué)跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書outyouryesterday

師：“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmy?Whatdidyoudo?”同學(xué)答：“IwatchedTV./Iplayedcomputergames./…”師問：“Didyougotoschool?Didyouwalktoschool?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習(xí)1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最歡樂的一天】

①同學(xué)四人一組開展活動，輪番講解并描述自己歡樂的昨天，用過去時(shí)描述自己做了哪些事情。同學(xué)進(jìn)行信息交換，評比出最歡樂的一天向全班匯報(bào)。

②老師介紹Daming’sletter——寫給Amy的回信。

“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”

板書Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,讓同學(xué)讀出單詞、聽錄音思索并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習(xí)3，請同學(xué)邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V.Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習(xí)4和練習(xí)5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最歡樂的一天。

Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?

學(xué)校三班級英語教案3

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

1、同學(xué)能了解認(rèn)識家庭成員：father、mother、grandpa、grandma、sister、這些單詞。

2、同學(xué)能理解和掌控句型：Thisismy…這個(gè)句型。

(二)情感立場與價(jià)值觀

1、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)學(xué)會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的伙伴，愛我們的地球這個(gè)大家庭。

2、運(yùn)用句型：Thisismy…向別人介紹自己的家庭成員。

課前預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.(板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀)

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈現(xiàn)新知與操練

1、出示圖片說明一個(gè)家庭的基本成員有哪些同時(shí)引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個(gè)課前做了充分預(yù)習(xí)的同學(xué)當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和援助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個(gè)人物向同學(xué)提問，例如：Whois

he?Whoisshe?引導(dǎo)同學(xué)識別出Smart一家的成員：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.對同學(xué)說：“Sam家里還有兩個(gè)成員，大家知道他們是誰嗎?剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢?我們一起來看一看吧!”

三、自學(xué)與展示

1、播放錄音請同學(xué)仔細(xì)聽，試著理解課文的內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的詳細(xì)問題，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”請同學(xué)帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內(nèi)容的同學(xué)內(nèi)容的同學(xué)向其他同學(xué)提出問題，例如：“Whoarethey?”聽第3遍錄音時(shí)，請同學(xué)看著書跟讀，畫誕生詞，并試著找出問題的答案。

2、小組長帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母;三個(gè)孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

3、讓同學(xué)再聽錄音，仿照跟讀課文。其后，請同學(xué)帶著頭飾分角色表演課文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的同學(xué)雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學(xué)打招呼。

四、鞏固與拓展

Now,Let’smakeachant.

爺爺、爺爺grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有點(diǎn)花;

爸爸、爸爸是father,father形象很高大;

媽媽、媽媽是mother,mother漂亮又持家;

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圓又大;

哥哥、弟弟brother,brother調(diào)皮不聽話。

四、總結(jié)

1.聽錄音熟讀課文。

2、自己繪制“Familytree”展示給家人看。并向他們進(jìn)行講解。

學(xué)校三班級英語教案4

教學(xué)總目標(biāo)：

激發(fā)同學(xué)對英語的新奇心，使他們喜愛聽他人說英語，能依據(jù)老師簡約的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡約的角色表演。能唱簡約的英文歌曲，說簡約的英語歌謠。能在圖片的援助下聽懂和讀懂簡約的小故事。能溝通簡約的個(gè)人信息，表達(dá)簡約的感覺和情感。能仿照范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于仿照，敢于表達(dá)，對英語有肯定的感知技能，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感愛好。

教學(xué)措施：

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)進(jìn)展。

2.在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，積極主動參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的技能。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

4.培育同學(xué)拼讀單詞的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，將每個(gè)單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

實(shí)施方案：

1.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。

2.在日常生活中要求同學(xué)多說多練。

3.規(guī)范同學(xué)的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.引導(dǎo)同學(xué)的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用同學(xué)的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

學(xué)校三班級英語教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓同學(xué)學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培育同學(xué)樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使同學(xué)了解英語常用用語以及運(yùn)用環(huán)境。教學(xué)中，除讓同學(xué)聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓同學(xué)敢說、會說。同學(xué)對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟識，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不簡單到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時(shí)訂正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議：

通過談天、爭論還可以讓同學(xué)了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為同學(xué)呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟識的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)同學(xué)想學(xué)英語的愛好。引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。老師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給同學(xué)播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，老師可采用交談的方式與同學(xué)談天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓同學(xué)自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最末老師可引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語I'm?的發(fā)音不簡單到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時(shí)訂正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具預(yù)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲預(yù)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

〔1〕先給同學(xué)播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段〔MagicEnglishHello〕同學(xué)在他們喜歡的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，愛好與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與愛好同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來代替，或徑直進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

〔2〕通過看卡通片告知同學(xué)"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音徑直翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有很多的類似之處，有時(shí)我們甚至徑直用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

〔3〕由于同學(xué)是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，老師可在此基礎(chǔ)上采用交談的方式與同學(xué)爭論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請同學(xué)說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中同學(xué)已經(jīng)會說或較熟識的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

〔1〕在同學(xué)初步了解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

〔2〕老師利用這個(gè)機(jī)會實(shí)時(shí)向同學(xué)介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

〔3〕老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔老師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言幫助同學(xué)理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可援助他們理解和記憶，因此老師要適時(shí)利用手勢和動作甚至表情來協(xié)作教學(xué)?！?/p>

〔4〕給同學(xué)帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

〔5〕聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

〔1〕游戲

玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班同學(xué)分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組同學(xué)同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名同學(xué)拿到花，這時(shí)，拿到花的同學(xué)就說Hello,I'm?/Hi,I'm?〔這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，同學(xué)可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹?！?/p>

在做此游戲時(shí)，老師應(yīng)提示同學(xué)發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)愛好或打消孩子練習(xí)的積極性。老師可依據(jù)同學(xué)狀況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，假設(shè)同學(xué)已有英文名字，即可運(yùn)用，假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。假設(shè)班級同學(xué)人數(shù)不多，可在此為同學(xué)起英文名字。

學(xué)校三班級英語教案6

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌控并鞏固身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot等，以及運(yùn)用此句型：Thisis+人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標(biāo)：培育同學(xué)聽，做，說，讀的技能，以及言語表達(dá)技能。

情感目標(biāo)：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)英語的愛好，使其主動參加課堂實(shí)踐活動，從而培育同學(xué)合作意識和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控人體各部位的詞匯

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用簡約的句型Thisishis……進(jìn)行描述。區(qū)分head和hand.的讀音。

教學(xué)預(yù)備：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計(jì)：

Module10Unit1Thisishishead.

Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教學(xué)過程：

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過唱歌、師生溝通、手偶與同學(xué)互動，不但讓同學(xué)做好上課的心理預(yù)備，而且給同學(xué)營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激活同學(xué)的英語思維，而師生間溝通能有效地提高同學(xué)對舊知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐個(gè)出示福娃的身體部位，老師引導(dǎo)同學(xué)猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同樣的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.老師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。

2.猜詞游戲：What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[設(shè)計(jì)意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引同學(xué)的留意力，滿意他們的好動的心理特點(diǎn)，吸引同學(xué)積極主動參加學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，老師讓會說的同學(xué)先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡約的老師帶同學(xué)的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語境，使同學(xué)指認(rèn)、復(fù)述的活動中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語言;而chant又能讓同學(xué)在有韻律的說唱中，進(jìn)一步理解和掌控單詞。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小組間進(jìn)行聽音做動作競賽。)

(1)老師發(fā)指令,同學(xué)做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名同學(xué)發(fā)指令其余同學(xué)做動作。

(3)指名同學(xué)發(fā)指令，其余同學(xué)做動作并說句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

請同學(xué)介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：Thisishis____.

[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用listenandact的游戲來鞏固單詞，能避開反復(fù)跟讀讓同學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，加強(qiáng)同學(xué)對單詞的記憶;針對學(xué)校生留意力不得持續(xù)久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)listen，sayandpoint和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調(diào)動同學(xué)的積極性，集中他們的留意力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueinte*tbook.

[設(shè)計(jì)意圖]：聽錄音、跟讀給同學(xué)學(xué)習(xí)、仿照正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

Step5:Production

1.請同學(xué)介紹兩個(gè)人物劉翔和櫻桃小丸子。

2.同學(xué)在小組中用英語介紹自己的玩具或伙伴。

3.同學(xué)展示并介紹自己玩具。

[設(shè)計(jì)意圖]：介紹同學(xué)熟識的人物，給同學(xué)學(xué)以致用的機(jī)會，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的知識就在生活中，體驗(yàn)到語言的有用性。而讓同學(xué)介紹自己的玩具，不但給同學(xué)提供了運(yùn)用英語、展示所學(xué)知識的平臺，給同學(xué)提供了自由進(jìn)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語言的技能，讓同學(xué)體驗(yàn)到用所學(xué)知識解決問題勝利后的愉悅，知道學(xué)英語就能用，并且培育同學(xué)的綜合實(shí)踐技能。

Step6:summeryandassessment

1.引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.生生間互評及老師對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]：由同學(xué)自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識，能反饋出同學(xué)對知識的理解和掌控程度。而評價(jià)設(shè)計(jì)能讓同學(xué)在形成性評價(jià)的過程中客觀、正確地認(rèn)識自己，樹立學(xué)習(xí)信心。

家庭作業(yè)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你喜愛的人物或動物，并用英語介紹其身體各個(gè)部位給家長或伙伴聽

3.用硬紙制作一個(gè)人或喜愛的動物，并用英語介紹其身體各個(gè)部位給家長或伙伴聽。

[設(shè)計(jì)意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓同學(xué)有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給同學(xué)予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照看到同學(xué)性格差異和技能的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)校三班級英語教案7

一、歌曲演唱

在進(jìn)入課堂的節(jié)奏前，先讓同學(xué)singasong：“ilikeapples”在精美的音樂伴隨下，營造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。清除同學(xué)本有的壓力感與焦灼的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用上述歌曲中的apple，老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色名稱.老師手中拿著一個(gè)蘋果，一個(gè)香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復(fù)的說幾遍，讓同學(xué)領(lǐng)悟其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，同學(xué)了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識，由于老師在重復(fù)強(qiáng)調(diào)著red、yellow。就在這時(shí)候，我會采納課件展示七色調(diào)虹來吸引同學(xué)更多的目光與愛好。情景是這樣的“雨過天晴，天空中漸漸涌現(xiàn)了一道道漂亮的彩虹，許多小伙伴都在觀望這奇怪的一目，接著在不同的色調(diào)上涌現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue”

二、新授過程

learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞，會產(chǎn)生很好的效果，我想此時(shí)同學(xué)的心情也是美妙的，心情開心學(xué)習(xí)起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住同學(xué)的這種特點(diǎn)來教學(xué)的我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中特別強(qiáng)調(diào)一種顏色時(shí)，我會馬上拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學(xué)們所熟識的事物，然后讓同學(xué)明白，我所表達(dá)的是什么意思。例如：學(xué)習(xí)單詞red時(shí)，我會畫一個(gè)紅紅的太陽，邊畫邊說：“red，red，it’sred.反復(fù)教授幾個(gè)之后，可以把畫的權(quán)力交給同學(xué)，讓他們發(fā)揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住同學(xué)的留意力，同時(shí)能夠表達(dá)英語課堂中的歡樂、活躍氣氛。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了同學(xué)的觀測、反應(yīng)技能。游戲過程中多鼓舞、表揚(yáng)，這種形成性評價(jià)樹立了同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動加強(qiáng)了參加意識。

在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：its進(jìn)而變成ilikeredyellow運(yùn)用日常用品對詞句進(jìn)行操練，把語言知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，表達(dá)語言的交際功能，進(jìn)展綜合運(yùn)用語言技能。learnthenewsenthences：whatcolourisit？itsmyisorangegreen。

在這里我會利用上面所練習(xí)的it’s讓同學(xué)了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問。老師把提前預(yù)備的.圖片〔上面畫有一輛美麗的自行車〕，邊展示邊說：

ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說：“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓同學(xué)心中明白老師在表達(dá)的是什么用意。老師在做或者說的過程中，肯定要觀測一下同學(xué)的反應(yīng)。從同學(xué)的表現(xiàn)中可以表達(dá)同學(xué)的學(xué)習(xí)以及理解狀況。colourisyourbike？同學(xué)出示他們自己預(yù)備的圖片。在這樣的提示下可以讓同學(xué)同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討，老師巡察指導(dǎo)一下，在肯定程度下，老師可以把一些知識的練習(xí)權(quán)交給同學(xué)自己相信他們會行的。

三、鞏固練習(xí)

在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計(jì)意圖是既要能運(yùn)用上顏色，又能訓(xùn)練所學(xué)新句型，達(dá)到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

a、老師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等同學(xué)所熟識的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓同學(xué)涂上自己喜愛的顏色。

學(xué)校三班級英語教案8

預(yù)備導(dǎo)入:

I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告知同學(xué)師將說出數(shù)字,他們需要指向正確的數(shù)字。

舉例:

老師:Five。

同學(xué):(指向5)

2.讓一個(gè)同學(xué)到教室前,面對黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。

舉例:

老師:(在同學(xué)背上寫一個(gè)2)

同學(xué):Three。

老師:No。

老師:(在同學(xué)背上寫一個(gè)5)

同學(xué):Five。

老師:Yes.

3.讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。

活動I:聽音指圖

I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓同學(xué)跟讀。

2.讓同學(xué)拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告知同學(xué)師將說出數(shù)字,假如師說的數(shù)字和同學(xué)手中的數(shù)字相符,同學(xué)需要站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

同學(xué):(手中拿著“I0”的同學(xué)站起來并舉起數(shù)字)

老師:Si*。

同學(xué):(手中拿著“I0”的同學(xué)坐下,手中拿著“6”的同學(xué)站起來并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

教學(xué)技巧:

I.同學(xué)需要先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,同學(xué)只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

2.讓同學(xué)讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何MsSmart那么驚訝?圖4中為何MsSmart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓同學(xué)跟讀。

4.再放一遍錄音,讓同學(xué)指出相應(yīng)的圖片。

活動2:從一數(shù)到十

I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給同學(xué)看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告知同學(xué)他們需要讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3.讓同學(xué)看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓同學(xué)讀出來。

4.讓同學(xué)兩人一組繼續(xù)練習(xí)。假如師想讓同學(xué)交換角色,就說:“Change?！?/p>

5.告知同學(xué),師將指向一個(gè)同學(xué),他/她需要說“One?！敝赶虻诙€(gè)同學(xué),他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。

補(bǔ)充活動:

I.把同學(xué)按兩人分組并要求他們預(yù)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。

2.同學(xué)A說出一個(gè)數(shù)字,同學(xué)日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到同學(xué)日拿起了全部的紙片,游戲結(jié)束,然后同學(xué)們交換角色。

課堂活動用書:

I.聽音指圖

讓同學(xué)看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告知同學(xué)他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)同學(xué)指出這個(gè)數(shù)字。

讓同學(xué)兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓同學(xué)看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(同學(xué)們在做游戲,老師在告知同學(xué)舉起幾個(gè)手指,同學(xué)們在跟著老師的指示做。)

讓同學(xué)朗讀例文。告知同學(xué)他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓同學(xué)聽從指令。再放一遍錄音,以便同學(xué)檢查答案。讓同學(xué)兩人一組繼續(xù)做游戲,輪番說出讓對方舉起幾個(gè)手指。

學(xué)校三班級英語教案9

教學(xué)內(nèi)容：

ALet'stalkCountandsay

教材分析：

本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’stalk和Countandsay。Let’stalk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓同學(xué)感知核心句型Howmany…？的語意及語用情境。Countandsay部分呈現(xiàn)了預(yù)備生日派對的物品，其作用是通過一個(gè)生日派對的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動來操練Howmany…？Five/Two…。的句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)

〔1〕能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

〔2〕能在圖片和老師的援助下，在語境中運(yùn)用Howmany…？等詢問物品的數(shù)量。

2、知識目標(biāo)

〔1〕聽懂、會說句型：Howmany…？Five.

〔2〕聽懂、會說one,two,three,four,five.

〔3〕在語境中理解句子Thisone，please.Sure.

3、情感目標(biāo)

培育學(xué)習(xí)英語的積極立場，鼓舞同學(xué)勇于開口說英語。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽懂、會說句型：Howmany…？

教學(xué)難點(diǎn)：

在語境中正確運(yùn)用Howmany…？等詢問物品的數(shù)量。

教學(xué)過程：

Step1Preparation.

1、利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)同學(xué)了解本單元的主要內(nèi)容。

T：〔師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或運(yùn)用教學(xué)掛圖或讓同學(xué)看書〕Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

2、吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1、看圖猜測，整體感知。教學(xué)句子Thisone，please.Sure.

T:Lookatthepicture。Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow？Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy？Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?同學(xué)猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?聽音選圖片。校對答案，引出句子Thisone，please.播放錄音，同學(xué)跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放錄音，引出句子Sure.板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，Thisone，please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2、聽音答題，教學(xué)句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)oneplate,接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)twoplates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/four/fiveplates.板書plates,描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/?！泊颂帞?shù)字1-5，只要求生會認(rèn)讀，不涌現(xiàn)形〕T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子Howmanyplates?小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學(xué)領(lǐng)讀。

Step3Practice

1、聽音正音T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，仿照正確的語言、語調(diào)。

2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3、角色表演：讓同學(xué)戴上頭飾，表演展示Let'stalk的對話。

4.Countansay

利用課本第58頁Countandsay圖，教學(xué)數(shù)字1-4

T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看圖回答，books/pencils/bears/。.。師接著問生Howmanybooks?引導(dǎo)生回答three,教學(xué)數(shù)字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問生Howmanypencils?引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one,two。兩人一組，看圖談?wù)?，操練句子Howmany.。.？One/。.。

Step4Production

語用活動：Goshopping!四人一小組進(jìn)行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。老師可與幾個(gè)同學(xué)先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo？Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany？

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2、小組合作，1-2組展示。

Step5Progress

1、做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題?；?xùn)45頁3、4題。

2、Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。

學(xué)校三班級英語教案10

Unit1Hello

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbo*,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

A部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓同學(xué)在仿照、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然溝通與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Let’splay

本部分讓同學(xué)在游戲活動中嫻熟運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

3、Let’ssing

本部分主要通過同學(xué)學(xué)唱ABCsong，讓同學(xué)初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的愛好，從而逐步培育同學(xué)的語音，語調(diào)。

4、Let’sfindout

通過找字母，讓同學(xué)了解字母。

二、課前預(yù)備

1、將老師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上同學(xué)預(yù)備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’splay中的游戲預(yù)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

【一】熱身〔Warm-up〕

不妨請同學(xué)說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中同學(xué)已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)同學(xué)想學(xué)英語的愛好和愿望。

【二】新課展示〔Presentation〕

新課展示一：

老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

〔1〕通過老師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

〔2〕老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

〔3〕讓同學(xué)到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

〔4〕老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的同學(xué)相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.

〔5〕聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

【三】趣味操練〔Practice〕

趣味操練一：

〔1〕請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的同學(xué)站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。假如猜中，要說Yes,I’m?假如猜錯(cuò)，要說No,

I’m?猜對得一分。

〔2〕表演A部分對話，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

〔3〕玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

老師播放Let’ssing兩遍，同學(xué)邊聽邊跟唱，讓技能強(qiáng)的同學(xué)唱一遍，老師適當(dāng)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)。

老師領(lǐng)唱，同學(xué)跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

趣味操練二：

〔1〕請同學(xué)在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里涌現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的同學(xué)要加以嘉獎(jiǎng)，有技能的同學(xué)讓他們讀出這些字母。

〔2〕老師和同學(xué)一起校對。

〔3〕讓同學(xué)跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評價(jià)〔Assessment〕

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動〔Add-activities〕

〔1〕聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

〔2〕遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前預(yù)備

老師自備與本課相應(yīng)的文具〔實(shí)物〕和單詞卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

〔1〕演唱歌曲ABCsong。

〔2〕請幾個(gè)同學(xué)戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

〔3〕讓同學(xué)之間相互打招呼問候〔用自己的英文名字或中文名字〕。

〔4〕將同學(xué)分組進(jìn)行自我介紹。

Hello,

2、新課展示〔Presentation〕

〔1〕給同學(xué)出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓同學(xué)在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具?！步虒W(xué)中，老師要特別留意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，老師可采用“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，老師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請同學(xué)跟讀e-ra-ser,最末再讓同學(xué)跟讀整個(gè)詞，此時(shí)老師要留意同學(xué)把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上?！?/p>

〔2〕讓同學(xué)聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求同學(xué)用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練〔Practice〕

〔1〕游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一同學(xué)面對黑板，另一同學(xué)把老師預(yù)備好的寶藏〔即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具〕藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班同學(xué)讀該單詞，當(dāng)尋寶的同學(xué)離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的同學(xué)離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后〔2〕讓同學(xué)聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價(jià)〔Assessment〕

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動〔Add-activities〕

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：

學(xué)校三班級英語教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與知識目標(biāo)

(1)能聽懂并會說、會讀Goodafternoon.和What’syourname?I’m**.的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.

2、運(yùn)用技能目標(biāo)

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。(上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培育孩子的樂感與美感，加強(qiáng)學(xué)科間的融合。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.

教學(xué)難點(diǎn)：

name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)?！癎oodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

2.同學(xué)們今日表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧?；顒釉瑢W(xué)分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。

二、Leadin

OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點(diǎn)：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.

三、Te*tteaching

1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與同學(xué)對話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’m**.

2.播放一遍錄音，要求同學(xué)聽錄音指圖片。再次播放對話，要求同學(xué)跟讀2—3遍;老師訂正同學(xué)的發(fā)音。

3.讓同學(xué)以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個(gè)體同學(xué)進(jìn)行抽查。

4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言相互問候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：(耳語)Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：(低聲說)Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同學(xué)們今日我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sumupw

We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestinge*ercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

學(xué)校三班級英語教案12

教學(xué)內(nèi)容：Lesson1課時(shí)序數(shù)：1授課日期：

課型：對話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好伙伴，并學(xué)會介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運(yùn)用。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動物圖，錄音機(jī)，頭飾等

教學(xué)過程：

1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向同學(xué)說Hello,引導(dǎo)同學(xué)向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓同學(xué)相互用Hello!練習(xí)問好。b.讓同學(xué)到講臺上來，戴上LiYan的頭飾說Hello,I’m然后請同學(xué)向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。c.向同學(xué)出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：早晨，學(xué)校里來了一個(gè)外國學(xué)校生，同學(xué)們和他熱忱地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look,what’sthis?并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動，然后戴上面具說：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.聽錄音，讓同學(xué)跟讀，并要求同學(xué)用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

3、Practice:找伙伴：將同學(xué)分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小伙伴面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行溝通。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教學(xué)內(nèi)容：Lesson2

課時(shí)序數(shù)：2

授課日期：課型：對話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Justspeak：本部分通過情景會話，讓同學(xué)用“What’syourname?”詢問對方的姓名并回答。b、Justread：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog,duck。c、Let’ssing：學(xué)唱歌曲What’syourname?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：a、嫻熟的運(yùn)用“What’syourname?”句型進(jìn)行溝通。b、掌控dog,duck兩單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：What’syourname?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

教學(xué)預(yù)備：圖片、投影、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

A、Revisiona、課前播放歌曲What’syourname?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱Hello歌c、同學(xué)起立做自我介紹。

B、Presentationa、老師首先做自我介紹，如：MynameisFengWenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名同學(xué)：“What’syourname?”〔用清楚、緩慢的語調(diào)問兩遍〕邊問邊指用口型提示他回答Mynameis，用類似的方法在老師里與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用Mynameis進(jìn)行相互問答，留意name一詞的發(fā)音。b、向同學(xué)出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog,duck.。老師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進(jìn)行對話。c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)聽錄音，跟讀，并要求同學(xué)用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practicea、將同學(xué)分成四個(gè)動物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最正確表演獎(jiǎng)。b、利用玩撲克牌的形式將同學(xué)快速分組進(jìn)行找伙伴的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的同學(xué)有走到一起，相互問候并詢問姓名。c、兩個(gè)同學(xué)高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’syourname?，當(dāng)音樂停止時(shí)，哪一個(gè)同學(xué)落到橋下，參加游戲的全體同學(xué)都要問What’syourname?請他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：聽錄音，仿照會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請同學(xué)利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson2

What’syourname?

Myname’sdog/duck

學(xué)校三班級英語教案13