高中信息技術(shù)-4.3 信息的發(fā)布與交流教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

高一信息技術(shù)主備人：李東方使用人：PAGE5PAGE4.3信息的發(fā)布與交流一、教學(xué)目標(biāo)（1）掌握信息發(fā)布的方式。（2）能評(píng)價(jià)各種信息發(fā)布、交流的效果。（3）了解信息發(fā)布與交流過程中所應(yīng)遵循的行為道德規(guī)范。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．掌握通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的發(fā)布與交流以獲取有用信息的方法。難點(diǎn)：1．讓學(xué)生掌握將信息在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布。

三、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入播放一段雅安地震新聞發(fā)布會(huì)的視頻。（二）合作探究一、自主探究：參照課本P89—P90，完成下面兩個(gè)問題。1、信息發(fā)布的幾種方式？有什么特點(diǎn)？

2、信息發(fā)布與交流過程中所應(yīng)遵循那些行為道德規(guī)范？二、小組合作探究探究1、在桌面上新建一個(gè)word文檔，改成自己的名字，打開word文檔，把“你今年的夢(mèng)想和學(xué)習(xí)目標(biāo)”寫下來，保存好。給我發(fā)送一封郵件，用QQ郵箱發(fā)送即可，通過附件形式添加保存好的文件，發(fā)送到這個(gè)賬號(hào)：154520146@參考步驟：（1）登陸qq郵箱，沒有qq程序的同學(xué)，打開百度網(wǎng)頁(yè)，輸入qq郵箱登陸，輸入qq號(hào)碼和密碼登陸。有qq程序的同學(xué)，點(diǎn)擊郵件按鈕。（2）進(jìn)入后點(diǎn)左上角“按鈕”收件人填寫：154520146@，主題：“注入夢(mèng)想”。附件點(diǎn)擊添加附件按鈕，正文：2013我的夢(mèng)想和目標(biāo)。注：郵件地址格式：用戶名（自己的名字或qq號(hào)）@郵件服務(wù)器名（屬于哪個(gè)網(wǎng)站）探究2、每個(gè)小組創(chuàng)建一個(gè)word文檔，以組名保存。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記下組員對(duì)雅安人民的祝福，然后通過局域網(wǎng)發(fā)布到教師機(jī)上的“祝福雅安”文件夾中。參考步驟：（1）打開“網(wǎng)上鄰居”，點(diǎn)擊左邊的“查看工作組計(jì)算機(jī)”，訪問教師機(jī)teacher1，打開“祝福雅安”文件夾。（2）將發(fā)布的信息“復(fù)制/粘貼”到共享文件夾中。探究3、（選做任務(wù)）將今天學(xué)習(xí)這節(jié)課的感悟上傳到騰訊微博上。參考步驟：點(diǎn)擊微博圖標(biāo)進(jìn)入微博主頁(yè)，輸入學(xué)習(xí)感悟，點(diǎn)擊廣播按鈕。探究4、對(duì)我們所發(fā)布的兩個(gè)信息從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、時(shí)間和地點(diǎn)對(duì)發(fā)布效果的影響。2、不同的媒體對(duì)發(fā)布速度不同。3、信息的保存時(shí)間不同。（三）當(dāng)堂檢測(cè)1．某電子郵件地址為sd@163.com，其中sd代表（）A．用戶名B．主機(jī)名C．本機(jī)域名D．密碼2．劉明在進(jìn)行題為“中朝關(guān)系”研究性學(xué)習(xí)過程中，可在因特網(wǎng)上利用以下哪些工具可以與他人進(jìn)行討論、交流。（）①E-mail（電子郵件）②BBS（電子公告欄）③QQ④博客（Weblog）A、①③④B、②③④C、③④D、①②③④（四）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解信息交流方式的多樣性，特別讓學(xué)生了解在信息社會(huì)中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流是一種很方便、快捷的手段。（五）教學(xué)反思本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了4.3信息的發(fā)布與交流，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我思考了很多方面，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課思考如下：本節(jié)課成功之處：從學(xué)生角度來看，本節(jié)課主要體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，有自主探究和小組探究?jī)蓚€(gè)模式，既體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)了合作交流。學(xué)生在課堂中積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，效果不錯(cuò)。從教師角度來看，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和探索的平臺(tái)，如用qq發(fā)送郵件，局域網(wǎng)共享文件，為學(xué)生提供了交流和操作的平臺(tái)。視頻引入、電視播放圖片、拉幕效果、夢(mèng)想?yún)R集等環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，起到了很好的效果。不足之處：（1）備學(xué)生不夠充分，高估了學(xué)生用工具發(fā)送的能力。（2）教師演示的操作過多，可適當(dāng)?shù)臏p少。（3）對(duì)學(xué)生的整體把握還需要進(jìn)一步錘煉。以后改進(jìn)方向：要多了解學(xué)生的真是情況，特別是對(duì)發(fā)送工具的使用情況。要多發(fā)揮小組的力量，多加強(qiáng)小組成員之間的合作和交流。

【學(xué)情分析】在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的信息發(fā)布與交流的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)并沒對(duì)學(xué)生起一個(gè)規(guī)范指導(dǎo)性的作用。高一年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)，已經(jīng)具有較強(qiáng)的接受能力、概括能力以及一定的邏輯思維能力。大部分高一同學(xué)關(guān)心當(dāng)前熱點(diǎn)問題，對(duì)獲取前沿科學(xué)知識(shí)有著濃厚的興趣，但又普遍存在重技能、輕理論，對(duì)信息發(fā)布與交流的問題思考不全面，缺乏一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)道德價(jià)值觀。從教師角度來看，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和探索的平臺(tái)，如用qq發(fā)送郵件，局域網(wǎng)共享文件，為學(xué)生提供了交流和操作的平臺(tái)。視頻引入、電視播放圖片、拉幕效果、夢(mèng)想?yún)R集等環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，起到了很好的效果。不足之處：（1）備學(xué)生不夠充分，高估了學(xué)生用工具發(fā)送的能力。（2）教師演示的操作過多，可適當(dāng)?shù)臏p少。（3）對(duì)學(xué)生的整體把握還需要進(jìn)一步錘煉?！窘滩姆治觥勘菊n是廣東省教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第三節(jié)《信息的發(fā)布與交流》的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)生掌握了信息的獲取及信息的加工與表達(dá)之后出現(xiàn)的，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立負(fù)責(zé)任地發(fā)布信息的意識(shí)，并能選擇合適的方式與他人進(jìn)行交流。每個(gè)人不僅是信息的瀏覽者，而且都是信息的發(fā)布者。對(duì)于信息資源需要本著共用共建、共建共享的思想：一方面要充分選擇和合理利用已有的各種信息資源；另一方面每個(gè)人都有責(zé)任參與信息資源的建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的智慧和勞動(dòng)，善于和別人交流與共享。本節(jié)正是基于以上的需求，通過向?qū)W生介紹信息的發(fā)布與交流的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能合法地發(fā)布信息，使學(xué)生能根據(jù)特定的交流情境，選擇合適的交流方式與他人進(jìn)行交流。（三）當(dāng)堂檢測(cè)1．某電子郵件地址為sd@163.com，其中sd代表（）A．用戶名B．主機(jī)名C．本機(jī)域名D．密碼2．劉明在進(jìn)行題為“中朝關(guān)系”研究性學(xué)習(xí)過程中，可在因特網(wǎng)上利用以下哪些工具可以與他人進(jìn)行討論、交流。（）①E-mail（電子郵件）②BBS（電子公告欄）③QQ④博客（Weblog）A、①③④B、②③④C、③④D、①②③④本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了4.3信息的發(fā)布與交流，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我思考了很多方面，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課思考如下：本節(jié)課成功之處：從學(xué)生角度來看，本節(jié)課主要體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，有自主探究和小組探究?jī)蓚€(gè)模式，既體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)了合作交流。學(xué)生在課堂中積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，效果不錯(cuò)。從教師角度來看，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和探索的平臺(tái)，如用qq發(fā)送郵件，局域網(wǎng)共享文件，為學(xué)生提供了交流和操作的平臺(tái)。視頻引入、電視播放圖片、拉幕效果、夢(mèng)想?yún)R集等環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，起到了很好的效果。不足之處：（1）備學(xué)生不夠充分，高估了學(xué)生用工具發(fā)送的能力。（2）教師演