《紀(jì)曉嵐吟詩》生字教學(xué)片斷及分析

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《紀(jì)曉嵐吟詩》生字教學(xué)片斷及分析

四年級《紀(jì)曉嵐吟詩》教學(xué)目標(biāo)表述

教參中的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個字，會認(rèn)6個字。正確讀寫“沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳、悠悠、絕妙、描寫、精明〞等詞語。

2、能用普通話有感情地朗讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩。

3、對照1、2自然段中的古詩，想象“秋江獨(dú)釣圖〞的情景，體會紀(jì)曉嵐精明的特點。

4、懂得面對突發(fā)狀況，要擅長觀測，勤于思考，隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對。

我擬定的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個字，做到讀準(zhǔn)字音，能用生字組詞，會寫。會認(rèn)六個字，做到讀準(zhǔn)字音。

讀音：注意、區(qū)別方言與普通話，“畔〞讀pan不讀ban。“翁〞讀weng不讀wong?！按龚暿锹N舌音。

字形：“曉〞的右上角不要加點，“芒〞不要寫成“茫〞，復(fù)〞字里面的“日〞不要寫成“目〞。“垂〞字注意筆順。字義：知道“漁〞的意思，能區(qū)別“漁〞“魚〞的用法

2、通過抓重點詞的方式能用三、四句話概括課文的內(nèi)容。（教師教給學(xué)生從2、3、5自然段的首句中抓重點詞。）

《紀(jì)曉嵐吟詩》生字教學(xué)片段

導(dǎo)入

師：同學(xué)們，方才預(yù)習(xí)了課文，下面檢查生字的預(yù)習(xí)狀況一、學(xué)習(xí)要求會認(rèn)的生字

出示黑板上的六個生字，指明認(rèn)讀

“翁〞字強(qiáng)調(diào)讀“weng〞不讀“wong〞“嵌〞字強(qiáng)調(diào)讀“qian〞不讀“kan〞二、學(xué)習(xí)要求會寫的字

1、出示生字卡指明認(rèn)讀并組詞

著重強(qiáng)調(diào)“畔〞讀“pan〞不讀“ban〞“垂〞讀“chui〞不讀“cui〞

2、出示黑板上的八個生字

師：同學(xué)們，細(xì)心看這八個字，我們在寫的時候要特別注意哪幾個字？學(xué)生邊說師邊描紅：“曉〞的右上角不要加點，“芒〞不要寫成“茫〞，復(fù)〞字里面的“日〞不要寫成“目〞。知道“漁〞的意思，能區(qū)別“漁〞“魚〞的用法“垂〞字注意筆順。

教學(xué)目標(biāo)的制定解析

一、結(jié)合學(xué)生的實際狀況是課堂目標(biāo)確定的依據(jù)

教師和學(xué)生都是課程的主體，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必需依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程目標(biāo)〞，結(jié)合學(xué)生的實際狀況來設(shè)計，而且設(shè)定的過程縱然應(yīng)當(dāng)考慮教科書提供的內(nèi)容及其所能訓(xùn)練的能力體系，但是更應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的狀況，學(xué)生也是設(shè)計目標(biāo)的主要依據(jù)之一。必需充分了解學(xué)生，確鑿把握學(xué)生的認(rèn)知水平，緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。我班學(xué)生幾乎都是進(jìn)城務(wù)工子女，方言音較重。在課堂目標(biāo)的設(shè)計上，重視了“畔〞“垂〞“翁〞三個字的讀音。二、明確年級教學(xué)目標(biāo)及其關(guān)系

四年級上學(xué)期，我們學(xué)過“繞〞“燒〞“撓〞這三個字，本課的“曉〞和這三個字是形近字。學(xué)生在寫“繞〞“燒〞“撓〞字時很喜歡在橫上加一點。三年級學(xué)的“茫〞字和本課的“芒〞很像，低年級學(xué)的“夏〞字中間是兩橫，本課的“復(fù)〞中間是一橫，這幾個字是很簡單寫錯的。三、遵循教學(xué)目標(biāo)的原則

本課的教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)格的遵循其原則，如漸進(jìn)性原則。就二類生字的識字過程分為三個部分：讀音、字形、字義。有一個由低到高、循序漸進(jìn)、分類實施的過程。

四、規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)的表述

進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，必需對學(xué)生通過每一項知識和技能的學(xué)習(xí)以后應(yīng)達(dá)到的行為要求做出具體、明確的表述。如行為動詞必需是可測量、可評價、具體而明