等高線教學(xué)設(shè)計與反思

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《等高線》教學(xué)設(shè)計與反思

1、通過親身參與制作模型、繪制地圖等活動，了解等高線地形圖的繪制原理。

2、在等高線地形圖上，識別山頂、山脊、山谷等地形部位。

3、學(xué)會利用等高線地形圖估算海拔和相對高度，判斷坡度陡緩。

4、學(xué)會在活動中欣賞他人，形成與人合作的意識，并逐步養(yǎng)成求真務(wù)實、堅持不懈的科學(xué)精神。

1、教學(xué)方法：直觀演示、講解、探討以及練習(xí)法。

2、學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法、觀測法、動手參與法。

重點：等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。

難點：①等高線的繪制原理；②在等高線上識別各種地表形態(tài)

解決方法：試驗、觀測、講解、探討

①教師自制山體模型。

②學(xué)生4人一個小組，每組一塊橡皮泥，一張白紙。

③等高線地形圖若干

[導(dǎo)入新課]：

有句成語叫“開門見山〞，它的原意指地球上山地這種地形好多。我

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文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.國也是一個多山的國家，同學(xué)們雖然不能“出門見山〞，但是“見山〞“爬山〞卻十分普遍。你們是否真正認(rèn)識山呢？通過這節(jié)課，同學(xué)們將真正認(rèn)識山，甚至能夠在平面圖上識別出山的各種形態(tài)。

[學(xué)習(xí)新課]：

一、了解山體的具體地形部位

1、老師出示自制的山體模型，請學(xué)生說一說山體的具體地形部位，學(xué)生一般能說出山峰、陡坡、緩坡、懸崖。

2、教師改正、點撥，如山峰應(yīng)為山頂，懸崖應(yīng)叫陡崖。

教師利用自制模型，著重讓學(xué)生認(rèn)識山脊、山谷和鞍部的形狀及特點。

二、制作山體模型

1、布置第一項任務(wù)，每個小組用橡皮泥制作一個山體模型，實現(xiàn)從遙遠(yuǎn)的抽象到身邊具體地理事物的轉(zhuǎn)換，給學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)體驗。

2、要求模型必需具備高低不同的兩個山頂，陡緩不同的兩種山坡；還要有山脊、山谷、鞍部、陡崖等地表形態(tài)。

3、教師巡查檢查、指導(dǎo)，參與學(xué)生的制作過程，把做得較成功的展示給大家欣賞、借鑒；幫助學(xué)生在已做的雛形上使山脊、山谷的凹凸更加突出。

三、繪制等高線

1、過渡。如何把立體的山轉(zhuǎn)換成平面圖呢？這就是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點：等高線地形圖。首先，讓我們來學(xué)習(xí)等高線的定義（理解概念、