部編統(tǒng)編三下語(yǔ)文12一幅名揚(yáng)中外的畫教案

授課

課題一幅名揚(yáng)中外的畫課型略讀課文1課時(shí)

時(shí)間

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課“擇、宮”等14個(gè)生字，其中四個(gè)多音字“都、作、乘、籠”培

養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)

過(guò)程與方法：

目標(biāo)

對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的

歷史價(jià)值。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)

對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

重點(diǎn)

教學(xué)

了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，

難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、揭示課題，設(shè)疑激趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用

1.今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。（板書課直觀、形象的多媒體課

題）齊讀課題。（板書：一幅名揚(yáng)中外的畫）件資源，在揭示課題的

2.（課件出示2：清明上河圖）說(shuō)說(shuō)自己的感受。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3.這幅畫叫什么名字？你對(duì)它有多少了解？（生自由興趣?！?/p>

導(dǎo)入

（）分交流與習(xí)資料）

鐘

4.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》，看到題

目，你有什么疑問(wèn)嗎？

5.教師板書有價(jià)值的問(wèn)題。

（1）什么是“名揚(yáng)中外”？

（2）清明上河圖為什么會(huì)“名揚(yáng)中外”？

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩

點(diǎn)。（課件出示3）

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)

字，不讀破句）

（2）了解課文大意。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

【設(shè)計(jì)意圖：先解決了

（出示課件4：生字）

zédūɡōnɡtānfànlìzuō文章的字詞問(wèn)題，夯實(shí)

擇都宮攤販吏作基礎(chǔ)，掃清了閱讀障

tàilǘcùnshènɡlónɡlánmào礙?！?/p>

態(tài)驢寸乘籠欄貌

（1）教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“擇、作、寸”，翹

舌音“乘”，前鼻音“攤、販、欄、寸”，后鼻音“宮、

新課

籠”。

教學(xué)

（）另外，紅色的字是多音字：“作”在這里讀“zuō”，還

分鐘

有一個(gè)讀音是“zuò”，組詞是“作業(yè)”；“乘”在這里讀

“shènɡ”，還有一個(gè)讀音是“chéng”，組詞是“乘法”；

“籠”在這里讀“l(fā)ónɡ”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)ǒnɡ”，組詞

是“籠罩”。

（2）識(shí)記生字

說(shuō)一說(shuō)，你有什么好的辦法識(shí)記這些生字？

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：攤販籠欄

形近字比較：竄一宮史一吏昨一作乖一乘

才一寸

組詞擴(kuò)展：選擇擇決禮貌面貌

4.全班交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（出示課件5：詞語(yǔ)解釋）

名揚(yáng)中外：名聲在中國(guó)和外國(guó)都有傳揚(yáng),比喻名聲很

大。

作坊：從事手工制造加工的工場(chǎng)。

風(fēng)貌：泛指一個(gè)地方的人文特征和地質(zhì)風(fēng)貌。

一乘：古時(shí)一車四馬謂乘，故凡物之四數(shù)皆名一乘。

三、朗讀課文，重點(diǎn)感悟

1.現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一

下這幅畫吧。

2.從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中，老師感

受到了你們對(duì)這幅畫的喜愛(ài)。這幅畫到底有什么特別之

處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體地描寫。讀懂了課文，

你一定會(huì)更喜歡它。用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生

讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

3.自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的哪

些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

4.選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)

說(shuō)說(shuō)自己的感受。節(jié)力求在學(xué)生充分自

讀的基礎(chǔ)上，自主感

（1）讀第2自然段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些

悟，自覺(jué)內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)

人。通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百

生自主、合作、探究的

六十行，哪一行的人都畫在上面了”。體會(huì)張擇端花了很

能力?！?/p>

大工夫畫出來(lái)的畫了不起。（板書：人物街市情景）

（2）讀第3自然段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充

省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些

人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的

人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚”。從而體會(huì)

畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4自然，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，

體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)

生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，

是多么傳神啊”！

5.朗讀課文第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅

畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在

你想說(shuō)什么？

四、單元總結(jié)，延伸課外。

1.師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅

名揚(yáng)中外的畫。（課件出示6:《清明上河圖》）

2.師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民

族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)識(shí)了偉大的

課堂小結(jié)發(fā)明家蔡倫，他改進(jìn)了造紙術(shù)，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和

及拓展延【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)

才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的

伸（）計(jì)了說(shuō)的訓(xùn)練，有效地

分鐘嗎？

訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表

學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人

達(dá)能力。】

民的智慧等。

3.師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集

和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作

專題交流和展示。

【板書設(shè)計(jì)】

板書12*一幅名揚(yáng)中外的畫

內(nèi)容《清明上河圖》

人物街市情景

教學(xué)反思

成功之處：

本課篇幅較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整地反復(fù)閱讀不太現(xiàn)實(shí)，教師采用分段朗讀理解的方式，對(duì)

于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文

的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn)，孩

子們積極踴躍的幫助其糾正。

不足之處：課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

備課素材

【寫作背景】

在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小

百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清

明上河圖。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存

的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從

人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形

態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的

歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和

藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

【作者介紹】

滕明道(1085-1132)，北宋官吏。字子濟(jì)，應(yīng)天府宋城(今河南商丘)人。崇寧末，舉進(jìn)士，

繼中詞學(xué)兼茂科，除秘書省正字。建炎三年(1129)，力諫宰相呂頤浩遷都武昌之議。后殿中

侍御史張延壽論其衛(wèi)護(hù)太后涉險(xiǎn)，為敵追迫，貶為秘書少監(jiān)。以提舉明道宮死，后追復(fù)龍圖

閣學(xué)士，有文集二十卷。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武(今山東諸城)人。他生活在北宋末年，

宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院。善畫風(fēng)俗畫，尤長(zhǎng)于樓面、屋宇、林木、人物?！肚迕魃虾訄D》

是他的代表作，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》，亦為藝術(shù)杰作。

《清明上河圖》：聞名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品。此畫為絹

本水墨淡設(shè)色長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。

《清明上河圖》全圖可分三個(gè)段落。

展開圖，首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍。路上一頂轎

子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，剛從京郊踏青掃墓

歸來(lái)。環(huán)境和人物的描繪，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫展開了序幕。

中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課文所配插圖和文字就是節(jié)選的這

一段?！肚迕魃虾訄D》描繪的最為熱鬧的地方，就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。關(guān)于

這座別致的橋梁，宋代孟元老在《東京夢(mèng)華錄》一書中曾記載：“其橋無(wú)柱，皆以巨木虛架，

飾以丹，宛如飛虹?！庇嘘P(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖

樣，才得以知曉古代能工巧匠的高超智慧。畫家圍繞這座橋，充分施展了自己的繪畫本領(lǐng)，

將橋上橋下的場(chǎng)景和人物活動(dòng)作了全景式的描繪。表現(xiàn)最為精彩的部分，是圍繞橋下正要逆

水而上的一條木船。這里是河面比較狹窄的一段河道，河水較為湍急，船上的船工怕有危險(xiǎn)，

都站在船甲板上、船篷上緊張地忙碌著、叫喊著。橋上甚至還有些熱心者不顧自己的安危，

跨越到拱形橋的欄桿外，一手拉住欄桿探出身子，大聲喊叫，揮舞另一只手，居高臨下，就

像現(xiàn)在的交通警察似的，指揮著船只順利通過(guò)。畫中的人物大小僅寸許，但是神態(tài)畢現(xiàn)，極

為生動(dòng)。畫面中還表現(xiàn)了許多這樣精彩的生活細(xì)節(jié)。

后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡，人物眾多，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)洌瑯O富情

趣。

在五米多長(zhǎng)的畫卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五六十匹，

大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描寫北

宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。

汴梁：今河南省開封市，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋

和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。

開封與北京、南京、西安、洛陽(yáng)、杭州、安陽(yáng)合稱中國(guó)七大古都，在建都朝代上僅次于

西安和洛陽(yáng)，居全國(guó)第三位。在古代，這里曾長(zhǎng)期是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。

【其他資料】（網(wǎng)絡(luò)作品）

《清明上河圖》配圖詩(shī)八首（上）

文/完美

（圖一）

青山隱隱碧水長(zhǎng)，故國(guó)神游意彷徨。

孰料箏繩拴不住，千年一夢(mèng)到汴梁。

（圖二）

瑤池仙境正陶醉，絲竹聲起在耳旁。

初到貴地難分辨，誰(shuí)加新人誰(shuí)家王？

（圖三）

你方歌罷我登場(chǎng)，戲臺(tái)雖小牽肚腸。

蕓蕓眾生千百態(tài)，喜怒哀樂(lè)匯一堂。

（圖四）

檣櫓輕搖勤撒網(wǎng)，鋤鐮并舉緊插秧。

春風(fēng)初染上河岸，漁樵耕讀各匆忙。

（圖五）

湖光山色連一體，神韻無(wú)限入池塘。

千舟百舸競(jìng)相渡，恍若江南魚米鄉(xiāng)。

（圖六）

才聽(tīng)纖夫號(hào)子響，又見(jiàn)流水向東方。

演兵場(chǎng)中觀戰(zhàn)馬，石拱橋上看春光。

（圖七）

莫問(wèn)哪處笙歌起，誰(shuí)管巷陌走牛羊。

舟船停擺緣何故，原是瓦肆酒旗黃。

（圖八）

三教九流皆勞碌，兵學(xué)僧道農(nóng)工商。

城門出入求生計(jì)，身上衣服口中糧。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、選字填空。

澤擇責(zé)選（）（）備光（）

弓功宮拉（）武（）（）殿

藍(lán)籃欄（）子（）天（）桿

貌冒茂（）出面（）（）密

二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

1.名聲在中國(guó)和外國(guó)都有傳揚(yáng),比喻名聲很大。（）

2.從事手工制造加工的工場(chǎng)。（）

3.泛指一個(gè)地方的人文特征和地質(zhì)風(fēng)貌。（）

閱讀能力大提升

三、課文整體梳理。

本文先是概說(shuō)畫面上的（）很多，主要是從人物所從事的（）之多來(lái)表現(xiàn)的；

然后講畫上的（）熱鬧非凡，介紹了畫面上各種（）的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小

的（）加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

四、重點(diǎn)段落品析。

畫面上的這些人有的不到（），有的甚至只有（）那么大。別看畫上的（），

每個(gè)人在干什么，都能看得（）。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.從以上文段，你讀出了什么？

思維創(chuàng)新大拓展

五、本單元我們學(xué)習(xí)了學(xué)到中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，你想說(shuō)些什么嗎？

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參考答案

一、

選擇責(zé)備光澤

拉弓武功宮殿

籃子藍(lán)天欄桿

冒出面貌茂密

二、

1.名揚(yáng)中外2.作坊3.風(fēng)貌

三、

人物行業(yè)人物人物場(chǎng)景

四、

1.一寸黃豆人小清清楚楚

2.張擇端畫畫太傳神了，太細(xì)致了。

五、

中華傳統(tǒng)文化太精彩了，值得我們好好學(xué)習(xí)，我們一定要把這些精華傳承下去。

才聽(tīng)纖夫號(hào)子響，又見(jiàn)流水向東方。

演兵場(chǎng)中觀戰(zhàn)馬，石拱橋上看春光。

（圖七）

莫問(wèn)哪處笙歌起，誰(shuí)管巷陌走牛羊。

舟船停擺緣何故，原是瓦肆酒旗黃。

（圖八）

三教九流皆勞碌，兵學(xué)僧道農(nóng)工商。

城門出入求生計(jì)，身上衣服口中糧。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、選字填空。

澤擇責(zé)選（）（）備光（）

弓功宮拉（）武（）（）殿

藍(lán)籃欄（）子（）天（）桿

貌冒茂（）出面（）（）密

二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

1.名聲在中國(guó)和外國(guó)都有傳揚(yáng),比喻名聲很大。（）

2.從事手工制造