大班教案《跳竹竿》

大班教案《跳竹竿》

大班教案《跳竹竿》1

一、游戲材料。

細(xì)竹竿或木棒、紙棒等。

二、游戲?qū)哟巍?/p>

第一層次：在一根竹竿的兩側(cè)行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。

第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。

第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。

三、游戲指導(dǎo)。

1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關(guān)注的，可以在跳躍之

前讓孩子們做一些準(zhǔn)備運動，以防扭傷。

2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、

跨跳，還可以各種方法結(jié)合起來跳。跳的距離和次數(shù)可以通過竹

竿的多少和長短來調(diào)節(jié)。

3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的

結(jié)論，形成一定的游戲規(guī)則。

大班教案《跳竹竿》2

活動目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

設(shè)計思路：

紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最

簡單的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲

的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方

面有積極的愿望，教師及時提供這次機(jī)會，鼓勵幼兒相互合作，

共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：

人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

活動過程：

1、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

導(dǎo)語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S

音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）反

思：

活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一

環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"

體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，

同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

（1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐

馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可

以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩

路縱隊（見附圖）（2）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)

語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒

玩一個新游戲--跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起

玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，

另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己

選擇小伙伴一起試一試。

隊形：梯形隊（見附圖）（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿

"游戲隊形：四散（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行

指導(dǎo)（合作、交往方面）導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎

么跳竹竿的？

隊形：梯形隊（見附圖）（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿

"游戲，師生共同參與。

導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有

趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

隊形：四散反思：

基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼

兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試

法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒

去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？

如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、

發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整

的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹

竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

4、游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：

結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活

動量。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳

能力。在心育方面提出的兩點目標(biāo)--想辦法解決活動中遇到的困

難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮

紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列

練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組

合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合

作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓

幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推

廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師

不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"

的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了

一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)

現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同

表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)

束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)

習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定

的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主

動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的

教育教學(xué)活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地

發(fā)展。

大班教案《跳竹竿》3

舞龍

目標(biāo)：

提高幼兒的反應(yīng)能力和動作的靈活性。

準(zhǔn)備：

用草編織成的草席。

玩法：游戲中選一幼兒當(dāng)“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其

余幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭”

后面做“龍身”，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右

移動，盤旋。注意“龍身‘不要脫節(jié)。

斗雞

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的能力。

準(zhǔn)備：

選擇一快平坦的場地或草地。

玩法：

兩人一組左(右)單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游

戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。

包袱、剪子和錘子

目標(biāo)：

發(fā)展幼兒彈跳的能力。

準(zhǔn)備：

平坦場地一塊。

玩法：

幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向

上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

(1)腳并攏表示“錘子”

(2)兩腳左右開立表示“包袱”

(3)兩腳前后開立表示“剪子”。注意：包袱勝錘子，錘子

勝剪子，剪子勝包袱。

跳竹竿

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。

準(zhǔn)備：長竹竿雙數(shù)。

玩法：

幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面，

一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。

活動反思：

整個活動中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中，既有獨立思考，也

有與同伴互助合作的喜悅。我們盡量通過有趣的游戲形式，讓幼

兒在反復(fù)的動作練習(xí)中提高動作的規(guī)范性。同時，通過設(shè)置障礙

來提高游戲難度，對幼兒形成挑戰(zhàn)，讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過程中

增強(qiáng)對自己的信心。

大班教案《跳竹竿》4

活動目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像

物質(zhì)準(zhǔn)備：

人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

活動過程：

1、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

導(dǎo)語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S

音樂的變化“騎馬”變雙圓————大圓————小圓————

“坐馬車”）

反思：

活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一

環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓————變小圓————合作組合

“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合

作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

（1）利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什

么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起

玩。（幼兒四散游戲）

隊形：兩路縱隊（見附圖）

（2）學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲

A、講解游戲玩法

導(dǎo)語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家

用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋

友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分

合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家

可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊形：梯形隊（見附圖）

（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

隊形：四散

（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)（合作、

交往方面）

導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

隊形：梯形隊（見附圖）

（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有

趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

隊形：四散

反思：

基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵

幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運用

嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)

幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如

何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過

嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動

的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同

表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

3、游戲“叫號接棒”

隊形：四散

反思：

結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活

動量。

大班教案《跳竹竿》5

活動目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

活動準(zhǔn)備：

人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

游戲：

（1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲（幼

兒四散游戲）

（2）"跳竹竿"游戲A、游戲玩法游戲可以三個或四個小朋

友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分

合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家

可以自己選擇小伙伴一起試一試。

（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)（合作、

交往方面）

教學(xué)反思：

跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的

配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的`彈跳能力。在整個活動中，孩子

們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完

整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了

地面；在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并

說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入

圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

大班教案《跳竹竿》6

活動目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī)，磁

帶。

活動過程：

1、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

師：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂

的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

2、基本部分：

(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么

游戲呢?。我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起

玩。(幼兒四散游戲)隊形：兩路縱隊

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師：剛才小朋友

用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲—

—跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小

朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友

在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一

起試一試。

隊形：梯形隊

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形：四散

(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交

往方面)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊形：梯形隊

(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

師：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!

老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊形：四散

4、游戲“叫號接棒”

隊形：四散反思：

結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活

動量。

教學(xué)反思：

跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的

配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們

的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整

和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地

面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說

說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖

譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

大班教案《跳竹竿》7

活動目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。

活動過程：

1、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

導(dǎo)語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音

樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車")反思：

活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一

環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"

體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，

同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

(1)利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬

車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以

自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

隊形：兩路縱隊

(2)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語：剛才小朋友

用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--

跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋

友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在

中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起

試一試。

隊形：梯形隊

(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

隊形：四散

(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交

往方面)導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊形：梯形隊

(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有

趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊形：四散

反思：

基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼

兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試

法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒

去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如

果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)

----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過

程，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，

將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

3、游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：

結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活

動量。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳

能力。在心育方面提出的兩點目標(biāo)--想辦法解決活動中遇到的困

難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮

紙棒的多功能性，活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列

練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組

合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合

作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓

幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推

廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師

不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"

的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一

些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，

形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演

"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活

動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)

習(xí)氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定

的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主

動解決等等。但這僅靠這一活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的

教育教學(xué)活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地

發(fā)展。

大班教案《跳竹竿》8

一、活動目標(biāo)：

1、初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的知識及

動作，嘗試跳竹竿。

2、通過欣賞舞蹈，讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。

3、通過參與活動，讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂，探索跳

竹竿的基本玩法。

4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動作協(xié)調(diào)，體驗分享的快

樂。

二、活動準(zhǔn)備：

“竹竿舞”音樂錄像vcd、竹竿12根。

三、指導(dǎo)要點：

1、體會黎族音樂的獨特風(fēng)格和合作跳好竹竿

2、及時表揚大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。

四、活動過程：

一、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場

面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。

1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？

（幼兒自由講述）

師小結(jié)：今天老師帶