聰明的小雞大班教案1

活動(dòng)目的：

1、仔細(xì)閱讀讀本?聰明的小雞?，理解故事內(nèi)容，感受其中的樂(lè)趣。

2、大膽想象并表達(dá)故事內(nèi)容，試著推理故事的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT、幼兒的小書

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜測(cè)封面，引入讀本。

“今天老師給你們帶來(lái)一本故事書，你們看：從書的封面上可以看出

書里講的會(huì)是一個(gè)怎么樣的故事呢？〞

1、老師出示故事的封面，讓幼兒大膽地猜測(cè)故事內(nèi)容。

二、播放音樂(lè)，幼兒自由閱讀。

1、分發(fā)小書，請(qǐng)幼兒自己翻看，理解故事。

要求：〔1〕從小雞和狐貍的動(dòng)作、表情觀察圖片。

〔2〕想象小雞和狐貍之間的對(duì)話。

2、請(qǐng)幼兒講述自己理解的故事。

三、逐頁(yè)觀察畫面，梳理故事。

1、第一頁(yè)：觀察小雞的動(dòng)作、表情以及狐貍的位置、表情、心理

活動(dòng)。

2、第二頁(yè)：觀察事件的開展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。

3、第三頁(yè)：觀察小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作，想象它們之間的對(duì)話。

4、第四頁(yè)：觀察小雞的位置、動(dòng)作和表情，猜測(cè)小雞說(shuō)了什么話，

讓狐貍一副很驚訝的樣子。

5、連頁(yè)閱讀第5—10頁(yè)

師：小雞到底對(duì)狐貍說(shuō)了些什么呢？他們倆準(zhǔn)備干什么呢？看了

后面幾副圖畫就會(huì)明白的

☆圖5—圖6：

師：小雞和狐貍在干什么？它們比賽舉樹枝的時(shí)候分別是怎么樣

的？你覺(jué)得誰(shuí)的力氣大？為什么？小雞說(shuō)了什么？狐貍說(shuō)了什么？

☆圖7—圖8：

師：這次它們?cè)诒仁裁?？你是從哪里看出?lái)的？誰(shuí)跳的高？小雞

說(shuō)了什么？狐貍說(shuō)了什么？

☆圖9—圖10：

師：最后它們比了什么？你是怎么看出來(lái)的？

師：小雞是怎么叫的？狐貍是怎么叫的？

師：誰(shuí)的叫聲大？你是怎么看出來(lái)的？

師：狐貍叫的時(shí)候，小雞在干什么？它是怎么想的？

師：小雞和狐貍比賽誰(shuí)的聲音大，主要是為了什么？你是怎么看

出來(lái)的？

6、第十一頁(yè)：描繪事件進(jìn)展情況，分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因。

“他為什么跑過(guò)來(lái)？狐貍怎么樣？小雞又是怎么樣的？為什么小雞要

笑？〞

7、第十二頁(yè)：觀察小雞的表情，猜測(cè)并描繪它的心理。

“狐貍終于被農(nóng)夫趕跑了，這時(shí)小雞的心情會(huì)怎么樣？〞

四、提升小結(jié)。

讀了這本故事書后，你覺(jué)得小雞聰明在什么地方呢？

五、完好閱讀大書。

我們看圖講的故事和故事書中寫的有什么不一樣的地方呢？我們

一起來(lái)聽一聽吧！

六、延伸活動(dòng)：找表情。

引導(dǎo)幼兒在每一頁(yè)中尋找小雞的不同表情，展開討論，感受表情

信息所要表達(dá)的真正內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)思路：

小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定，對(duì)感興趣的事物注意力易集中，

但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有組織紀(jì)律性；喜歡戴頭飾，有玩具的游戲。小

雞毛茸茸，形象得意，深深小朋友的鐘愛，“聰明的小雞〞，也象征著

聰明的小朋友，且教具簡(jiǎn)單，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這

次活動(dòng)有許多讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，滿足幼兒好

動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作的才能。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

3、初步培養(yǎng)幼兒的探究嘗試意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部

位的名稱。

2、材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母

雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班老師扮狐貍，鼓一面，?小雞找食?

磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引起興趣

1、老師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小

雞。

2、今天媽媽帶你們?cè)仆姘桑　搽u媽媽帶著小雞四周散開跑步入場(chǎng)〕。

〔二〕游戲：“放氣球〞

1、剛剛有的小雞聽說(shuō)去玩，快樂(lè)得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們

還可以用什么方法來(lái)表示快樂(lè)？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)

樂(lè)趣。

2、幼兒練習(xí)放“氣球〞，老師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球〞

高，有的氣球低〔把圍巾變小就能拋得高〕

3、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變?。俊舶褔韴F(tuán)緊〕

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球〞

〔三〕游戲：我的圍巾不見了

1、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，

就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何

部位，最好不能讓媽媽找到。

2、幼兒游戲：老師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪

里？〔藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等〕

3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)

現(xiàn)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？

4、用什么方法可以把圍巾變?。俊矆F(tuán)和折〕引導(dǎo)幼兒互相交流經(jīng)

歷。

5、第二次游戲，老師鼓勵(lì)幼兒積極探究、操作，想出與眾不同的

想法。

〔四〕游戲：小雞與狐貍

1、玩到如今，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們小心

被狐貍發(fā)現(xiàn)，假如聽到“狐貍來(lái)了〞的聲音，就馬上躲在圍巾下面不

動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

2、配班老師扮“狐貍〞蹲在一角，幼兒聽音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等

動(dòng)作。當(dāng)聽到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、

或站，這時(shí)“狐貍〞來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心

呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢〞。假如沒(méi)有抓到小雞，狐貍

就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧！〞然后分開始地。狐貍走了之后，小雞一起用

放氣球等方法慶賀成功。

3、游戲進(jìn)展兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們成功嘍〞，完

畢教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、理解故事開展的過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與有趣。

2、能理解故事中小雞發(fā)起幾項(xiàng)比賽的真正用意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶〔狐貍和小雞〕、大書一本、小書一人一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

分別出示木偶狐貍和小雞，幼兒討論狐貍和小雞的一般關(guān)系和性

格特點(diǎn)，設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

二、分段觀看木偶表演，理解故事。

1、觀看第1頁(yè)的圖片內(nèi)容，問(wèn)：小雞漫步時(shí)遇到狐貍，會(huì)發(fā)生什

么事情呢？〔引導(dǎo)幼兒做各種想象猜測(cè)〕

2、第2頁(yè)，狐貍和小雞相遇它們會(huì)有什么表現(xiàn)？〔理解驚嚇〕結(jié)

局會(huì)是怎樣的呢？

3、幼兒說(shuō)完自己的想法，我們來(lái)看看狐貍和小雞之間到底發(fā)生了

什么事情，老師用木偶表演第3、4頁(yè)。問(wèn)：小雞和狐貍比試什么？〔學(xué)

說(shuō)對(duì)話〕接下來(lái)小雞又會(huì)和狐貍比試什么？同樣的方法學(xué)習(xí)5--8頁(yè)。

4、“小雞為什么要和狐貍比聲音大小呢？〞小雞的聲音是怎樣

的？

5、第10頁(yè)，狐貍的聲音是大還是??？你從哪里看出來(lái)？〔引導(dǎo)

幼兒觀察圖片的各種標(biāo)志〕狐貍大叫后會(huì)發(fā)生什么事？猜測(cè)故事結(jié)局。

6、發(fā)小書給幼兒，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)局。

三、完好欣賞木偶表演。

四、小結(jié)。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的聰明表現(xiàn)。

2、老師小結(jié)：遇到事情不要慌，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

活動(dòng)目的：

1、理解故事開展的過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。

2、能根據(jù)對(duì)圖畫和故事的理解，用自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書音樂(lè)主人公圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天的天氣真好，開心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩，

你們?cè)敢鈫幔孔屛覀儼殡S著音樂(lè)出發(fā)吧！

1、出示小雞和狐貍的圖片，請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物打招呼，并分析狐

貍和小雞的`不同性格特點(diǎn)

2、猜測(cè)得意的小雞遇到狡猾的狐貍會(huì)發(fā)生什么事情？

二、圖畫閱讀〔初步〕

老師帶著幼兒逐頁(yè)梳理故事。

封面：觀察主人公及自然環(huán)境。

第一頁(yè)：觀察小雞的動(dòng)作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活

動(dòng)，預(yù)測(cè)后面的情節(jié)。

第二頁(yè)：觀察事件的開展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。

第三頁(yè)：觀察小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作，想象它們之間的對(duì)話。

第四頁(yè)：觀察小雞的位置、動(dòng)作和表情，猜測(cè)小雞說(shuō)了什么話，

讓狐貍一副很驚訝的樣子。

第五頁(yè)：觀察小雞和狐貍的動(dòng)作，分析他們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果會(huì)是

什么？

第六頁(yè)：觀察小雞的表情與動(dòng)作，分析他們?cè)诟墒裁?？結(jié)果又會(huì)

是什么？

第七頁(yè)：觀察小雞的動(dòng)作與表情，并分析他們?cè)诟墒裁矗?/p>

第八頁(yè)：觀察狐貍的身體、小雞的動(dòng)作，推測(cè)要發(fā)生的事情。

第九頁(yè)：觀察小雞和狐貍的表情與動(dòng)作，猜測(cè)它們的心理活動(dòng)。

第十頁(yè)：觀察狐貍和小雞的動(dòng)作，并注意引導(dǎo)他們觀察后面背景

中出現(xiàn)的農(nóng)夫。

第十一頁(yè)：描繪事件進(jìn)展情況，分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因。

第十二頁(yè)：觀察小雞的表情，猜測(cè)并描繪它的心理活動(dòng)。

三、總結(jié)分享：

利用圖片及大書從頭到尾梳理故事，引導(dǎo)幼兒講出每一頁(yè)的主要

內(nèi)容。請(qǐng)幼兒給故事命名。

完畢：時(shí)間不早了，讓我們跟農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們說(shuō)再見吧。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)讀本的圖大于文，畫面所蘊(yùn)含的內(nèi)容比文字更豐富，而這時(shí)

大班的幼兒也具備了一定的創(chuàng)編才能，所以我想讓孩子通過(guò)觀察圖畫，

理解故事發(fā)生開展的過(guò)程，并大膽地發(fā)表自己的見地。即興創(chuàng)編故事，

不光對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能，對(duì)幼兒思維也是一大挑戰(zhàn)，?綱要?指出幼

兒語(yǔ)言的開展與其情感、經(jīng)歷、思維、社會(huì)交往才能等其他方面的開

展親密相連，可見培養(yǎng)幼兒前閱讀的才能多么重要。大班是幼兒語(yǔ)言

開展的關(guān)鍵期和最正確期，所以老師有責(zé)任為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢

說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并可以得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

活動(dòng)目的：

1、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)展講述。

2、積極參與閱讀活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)與情節(jié)相關(guān)的圖畫線索。

3、感受故事主人公遇到困難勇于克制的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、書的PPT搜集舊圖書剪貼畫

活動(dòng)過(guò)程：

一、以編故事的形式層層深化導(dǎo)入主題

提示語(yǔ)：小朋友喜歡聽故事嗎？那你們會(huì)編故事嗎？我來(lái)考考你。

點(diǎn)出樹的圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能用好聽的語(yǔ)言來(lái)描繪這棵樹？〔鼓勵(lì)幼兒

大膽表述〕

點(diǎn)出狐貍小雞的圖片，提問(wèn)：小雞和狐貍碰在一起會(huì)發(fā)生什么事

情呢？〔鼓勵(lì)幼兒編的和別人不一樣〕

點(diǎn)出全圖，提問(wèn)：老師把這三幅圖放在一起，誰(shuí)能編個(gè)好聽的故

事？把它們都編到你的故事中?！部隙ㄓ變壕幍墓适隆尺^(guò)渡性環(huán)節(jié)，檢

測(cè)孩子預(yù)知的經(jīng)歷，為孩子掌握整個(gè)故事的構(gòu)造埋下伏筆

今天老師還帶來(lái)一個(gè)故事，講的也是狐貍和小雞的事情，但是和

每個(gè)小朋友編的都不太一樣，我們一起來(lái)看看吧。轉(zhuǎn)折性語(yǔ)言，自然

而然的轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的重心上，并點(diǎn)出了故事的主角

二、觀看圖書PPT

第一頁(yè)：在一個(gè)大大的農(nóng)場(chǎng)里，農(nóng)場(chǎng)主養(yǎng)了很多的小雞，這只小

雞在干什么呢？〔漫步，走路，開心地唱著歌呢〕小朋友仔細(xì)看看大

書的后面還躲著誰(shuí)呢？我們看看它的表情，它想干什么呢？

第二頁(yè)：這只狐貍怎么樣？小雞的反響是什么？提出猜測(cè)：那—

狐貍追上小雞了嗎？

點(diǎn)出圖片，哦狐貍真地追上小雞了，這時(shí)候狐貍什么心情？〔很

快樂(lè)〕什么表情？它會(huì)跟小雞說(shuō)什么呢？

老師小結(jié)：這是一只非常聰明的小雞，這時(shí)候它雖然很害怕，但

它腦筋一轉(zhuǎn)就想出一個(gè)主意來(lái)，它想到了什么呢？

分小組的自主性閱讀，滿足每個(gè)孩子說(shuō)的愿望，進(jìn)步滿足感。

點(diǎn)出圖片，請(qǐng)小朋友集體討論：小雞想了什么方法呢？引導(dǎo)幼兒

仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)。老師傾聽小朋友討論的結(jié)果。請(qǐng)小朋友表演小雞

和狐貍的比賽過(guò)程。

提出疑問(wèn)：狐貍這么大的叫聲會(huì)把誰(shuí)給引來(lái)呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)

的？我們來(lái)看看是不是這樣？

點(diǎn)出圖片，哦，誰(shuí)來(lái)了？他在干什么？點(diǎn)出圖片，老師點(diǎn)題：小

雞沒(méi)有狐貍的力氣大，沒(méi)有狐貍的叫聲大，但是小雞得救了？小雞比

狐貍怎么樣？

讓我們一起把故事講一遍吧。

老師小結(jié)：小朋友小雞用它自己的智慧戰(zhàn)勝了狐貍，最終沒(méi)讓狐

貍把自己吃掉，因?yàn)槭裁矗磕羌偃缧∨笥言谏钪杏龅搅死щy、危險(xiǎn)

時(shí)候該怎么做呢？〔不害怕、動(dòng)腦筋、想方法求助別人，多學(xué)本領(lǐng)〕

三、請(qǐng)小朋友分角色編故事

課后反思：

這篇教案改了又改上了又上，最后定下來(lái)的這篇可以說(shuō)是較完好，

過(guò)程明晰詳略得當(dāng)。孩子對(duì)圖畫是很感興趣的，非常愿意把它用自己

的語(yǔ)言講述出來(lái)。我把書下面的字隱藏了起來(lái)，目的就是讓孩子們根

據(jù)自己對(duì)畫面的理解去講述故事，專家說(shuō)幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)

是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者，所以老師和其他的成人需要特別

注意保護(hù)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的主動(dòng)性積極性。所以在活動(dòng)中我沒(méi)有要

求孩子舉手答復(fù)，誰(shuí)想好了想到