山東省東營市初中語文學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷解析版

初中語文學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷一、積累運(yùn)用(共

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分)1．根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。溫暖

rú

養(yǎng)著我們的心靈。它是懈息浮躁時(shí)父母和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀，是惘悵迷茫時(shí)老師孜孜不倦的教誨，是孤獨(dú)寂寥時(shí)朋友真摯誠懇的傾聽，是膽怯惶恐時(shí)陌生人無私熱情的援助。1rú

②誨

【解析】【分析】“

rú

養(yǎng)

”寫作“

濡

”，不要誤寫為“儒”；“

教誨

”讀作“

huì”，不要誤讀為“huǐ”。故答案為：①濡；②huì【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )①強(qiáng)大的國內(nèi)市場可以有效化解外部沖擊，

我國在全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系中的影響力。②70年前中華人民共和國的成立，徹底改變了近代以后

100多年中國積貧積弱、受人

的悲慘命運(yùn)，中華民族走上了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的壯闊道路。③文化是民族的根。中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠(yuǎn)的歲月印痕。它綻放在春節(jié)繽紛的花炮中，閃爍在京劇斑斕的臉譜中，

在書法醇美的墨香中，跳動(dòng)在二胡凄美的弓弦上，傳揚(yáng)在詩詞浪漫的意境里。A．提高欺凌彌散B．提升 欺凌 飄散C．提高欺侮飄散D．提升 欺侮 彌散【解析】【分析】本題考查近義詞的辨析。

提高：使原來位置、程度、等級(jí)、數(shù)量、水準(zhǔn)等方面加以增高、拉升。提升：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來在此形容我國在全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系中的影響力比原來要大，應(yīng)使用”提升"一詞；

欺凌：欺壓侮辱。欺侮：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。在此形容受到欺壓侮辱，應(yīng)使用'欺凌”一詞；

彌散：指煙霧、氣味等向四周擴(kuò)散，分散開。飄散：向四處漂動(dòng)，飛散；指風(fēng)吹散；飄泊離散。在此形容墨香向四處漂動(dòng)，應(yīng)使用“飄散”一詞；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。3．下列句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)生態(tài)環(huán)境保護(hù)是為民造福的百年大計(jì)，它和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展應(yīng)該攜手并進(jìn)，相輔相成。三代北斗人鍥而不舍、砥礪前行，走過

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年的建設(shè)歷程，走出了一條自主創(chuàng)新、自我超越的發(fā)展之路。信息技術(shù)給人們帶來便利的同時(shí)，也讓犯罪分子有了可乘之機(jī)，他們信手拈來的詐騙手段已威脅到人們的財(cái)產(chǎn)安全。近年來，我國冰雪運(yùn)動(dòng)吹響了“南展西擴(kuò)東進(jìn)”的號(hào)角，冰雪運(yùn)動(dòng)人數(shù)持續(xù)增加，冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)方興未艾?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查成語的辨析。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，

缺-不可。在此形容生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互相配合，缺一不可，使用正確；鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。在此形容三代北斗人恒心，有毅力，使用正確；信手拈來：隨手拿來；多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。在此形容詐騙手段多種多樣，使用不正確。方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。在此形容冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)正在發(fā)展，使用正確；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )A．《中國詩詞大會(huì))節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。B．為振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，政府加快了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)改革的速度，增加了鄉(xiāng)村投資的規(guī)模和影響。C．堅(jiān)定文化自信，要從青少年抓起。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫進(jìn)教材、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承、延續(xù)。D．各個(gè)時(shí)期“創(chuàng)美、立美、感美"的審美教育應(yīng)該相互結(jié)合，目的指向培育和提高少年的審美趣味和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念。【解析】【分析】

A.句式雜糅；可刪去的原因"B.

搭配不當(dāng)；可將“增加”改為擴(kuò)大”，刪去"和影響”：D.語序不當(dāng)；將“創(chuàng)美美感美"改為“感美、立美、創(chuàng)美"；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。填空。（1）(登幽州臺(tái)歌》中抒發(fā)詩人獨(dú)立于悠悠天地間，孤獨(dú)寂寞之情的詩句是“

，

”。（2）(雁門太守行》中極力渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢的詩句“

，

”。張養(yǎng)浩在《山坡羊.潼關(guān)懷古》中用“

，

”把潼關(guān)險(xiǎn)峻壯美的景色和自己起伏難抑的情感融合在一一起。我是你河邊上破舊的老水車，

；

，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；

；

；

，把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊.....【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“

愴、

摧、

巒、熏

、淤

”故答案為：⑴

念天地之悠悠

，

獨(dú)愴然而涕下

⑵

黑云壓城城欲摧

，

甲光向日金鱗開

⑶

峰巒如聚

，

波濤如怒

⑷

數(shù)百年來紡著疲憊的歌

；

我是你額上熏黑的礦燈

；

我是干癟的稻穗

；

是失修的路

；基是淤灘上的駁船【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。名著閱讀。他變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關(guān)系，人都該死!小說以

20世紀(jì)

20年代末期的北京市民生活為背景，以

的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)。他來自農(nóng)村，最初他

(性格)

，最大的夢想不過是擁有一輛自己的車。但是他的希望一次又一次破滅，與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K也以慘敗告終。在小說結(jié)尾，他已經(jīng)變成了

的人?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

根據(jù)文段中“他變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫"“獨(dú)自拉著車，他走得很慢”，可知選自長篇小說《駱駝祥子》。文段中的“他”即小說的主人公祥子。剛從農(nóng)村進(jìn)城的祥子勤勞能干，實(shí)善良，有理想和追求，為實(shí)現(xiàn)買車的愿望而省吃儉用，拼命拉車。老馬因沒錢買食物充饑而餓昏，祥子買包子給老馬祖孫吃；夜晚路黑，祥子拉曹先生摔倒，自己也受了傷，他心中引起的是痛心疾首的自責(zé)，并決定賠償。因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。跏上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后-朵希望的火花。

連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，他開始厭惡拉車，厭惡勞作，性格扭曲，墮落成了自私、麻木、沒有靈魂的行尸肉。故答案為：

祥子

；

老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞

；

麻木、潦倒狡猾、好占便宜吃喝嫖賭、自暴自棄【點(diǎn)評(píng)】

本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)。某初中學(xué)校開展以“聚力‘雙減’促發(fā)展"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你參加。材料一中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見)：一是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生的校外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。從政策方面來管制，促進(jìn)教育更好發(fā)展。材料二某區(qū)縣堅(jiān)持全面落實(shí)“雙減”工作原則，從加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理著手，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，確保一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過

60

分鐘。同時(shí)，學(xué)校布置一些小手工、家務(wù)活、社會(huì)實(shí)踐、科普知識(shí)等作業(yè)，讓孩子能有更多時(shí)間鍛煉身體、觀察自然、了解社會(huì)，從社會(huì)“大課堂”中汲取知識(shí)。材料三某中學(xué)成立研學(xué)實(shí)踐教育基地，邀請(qǐng)縣科協(xié)及中心工作人員，利用課后延時(shí)時(shí)間，為六年級(jí)師生上了堂別開生面的科普課，同時(shí)建成“神農(nóng)園”和中醫(yī)藥微展廳作為校內(nèi)中醫(yī)藥文化科普研學(xué)基地向廣大師生開放，這是“雙減”政策下為青少年課外活動(dòng)提供的科普實(shí)踐場所。研讀以上三則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。國家重視教育，“雙減”政策的提出，表明現(xiàn)當(dāng)代人們對(duì)“育”人有了更深刻的理解。“育”，甲骨文寫作 (人，指女人)， 即倒寫的“子”，表示出生的嬰兒。(說文解字).“育，養(yǎng)子使作善也。”“育”的本義：

。《詩經(jīng).夢莪》：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復(fù)我，出人腹我”中的“育”則引申為：

（3）學(xué)校為豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容舉辦“課后延時(shí)全面有人為主題的活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)。【解析】【分析】⑴

依據(jù)材料一“中共中辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了(關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》

：

一是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生的校外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。從政策方面來管制，促進(jìn)教育更好發(fā)展"可概括為：

國家從立法層面加強(qiáng)對(duì)教育的指導(dǎo)，出臺(tái)雙減“政策；材料二“某區(qū)縣堅(jiān)持全面落實(shí)雙減工作原則，從加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、

手機(jī)、讀物、

體質(zhì)五項(xiàng)管理著手，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)....可概括為：為貫徹“雙減“政策，政府從具體的措施方面加強(qiáng)了對(duì)教育的重視，促進(jìn)了學(xué)校對(duì)優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)和思考：材料三“某中學(xué)成立研學(xué)實(shí)踐教育基地，邀請(qǐng)縣科協(xié)及中心工作人員，利用課后延時(shí)時(shí)間，為六年級(jí)師生上了堂別開生面的科普...可概括為：學(xué)校積極探索各種課后延時(shí)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。把以上三點(diǎn)綜合起來，即可作為本題的答案。⑵

根據(jù)甲骨文“育”的字形，上面是“女人”，

下面是“倒寫的子，表示出生的嬰兒)”，《說文解字》

：“育，養(yǎng)子使作善也?！焙侵猑育的本義是“生養(yǎng)"；“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復(fù)我，出入腹我"，

這幾句詩寫父母養(yǎng)育、培育兒女的艱辛，“長我育我”中的“育”引申為“培育"的意思。⑶

要求以“課后延時(shí)，全面育人”為主題，

設(shè)計(jì)一項(xiàng)切實(shí)可行的活動(dòng)。常見的活動(dòng)類型有朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)演講比賽、主題歌詠比賽古詩文朗誦大賽、辦一

期手抄報(bào)或黑板報(bào)等。選擇

一個(gè)以“課后延時(shí)為主題來擬寫名稱即可。故答案為：⑴

示例近年來，我們國家從立法到具體的措施都加強(qiáng)了對(duì)教育的重視，尤其是“雙減”政策的提出，促進(jìn)了促進(jìn)了學(xué)校對(duì)優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)和思考，同時(shí)，積極探索各種課后延時(shí)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。⑵

生養(yǎng)培育⑶

【示例

1】開展“我心中的課后延時(shí)”主題演講活動(dòng)。【示例

2】制作“課后延時(shí)個(gè)性飛揚(yáng)”手抄報(bào)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。⑶本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。二、閱讀欣賞(共

50

分)閱讀下面的詩歌，回答問題。題金陵渡張祜金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲?！咀⑨尅繌堨?約

785

一

852)，字承吉.唐代清河(今清河縣)人。志氣高逸，有用世之志。但一生仕途不暢，屢遭挫折，故而縱情山水，游玩酒肆。其詩聞名于世。8．作者在詩中通過哪些意象抒發(fā)了怎樣的情感?9．任選一個(gè)角度(如寫法、語言、構(gòu)思等)，對(duì)該詩進(jìn)行賞析?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。8．本題考查作者情感的把握。

這首詩前兩句交代詩人夜宿的地點(diǎn)，“行人”表明詩人客居異鄉(xiāng)，透露出詩人旅途中孤獨(dú)憂愁的心情；

后

兩句實(shí)寫張江金陵渡口美好的夜景，以江“月火"等意象襯托出詩人孤獨(dú)落寞的羈旅情懷。故答案為：

詩人選取渡口作為抒情的載體，以江(落潮、夜江)、月(落月、斜月)、燈火(漁火、星火)等來抒發(fā)自己內(nèi)心孤獨(dú)的羈旅之愁。9．本題考查詩歌賞析。根據(jù)提示，可從寫法、語言、構(gòu)思等任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。

寫法上，由近及遠(yuǎn)，層次分明。詩人由近及遠(yuǎn)寫景，先寫金陵的渡口和江邊的樓閣，再將鏡頭逐漸拉遠(yuǎn)，依次寫出江水落潮、月影西斜，再遙望寥廓的星空，兩三點(diǎn)星火在瓜洲城上空閃爍。次序井然，層次分明。同時(shí)，詩人借“夜江斜月“兩三星火"等清美寧靜的夜景，表現(xiàn)孤獨(dú)落寞的羈旅情懷，寓情于景。故答案為：

【示例

1】寫法，寓情于景。前兩句寫羈旅之愁，詩人歌宿在金陵津渡口的一座小樓里，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，心中泛起陣陣淡淡的鄉(xiāng)愁；三、四兩句從“自可愁”引出，因胸懷愁悶，深夜難眠，推窗遠(yuǎn)望，斜月朦朧，江潮初落，隔江瓜洲，星火閃爍，清麗宜人的畫面中蘊(yùn)含孤寂之感?！臼纠?】語言，樸素自然，輕靈細(xì)膩。如“潮落夜江斜月里”中的“斜”字，既有景，又點(diǎn)明了時(shí)間一將曉未曉的落潮之際；又與上句“一宿”呼應(yīng)，清楚地描述了行人那一宿羈愁旅意不曾成寐的情形。【示例3】構(gòu)思，獨(dú)具匠心，神韻悠遠(yuǎn)。以“愁”字貫穿全篇，詩旨甚明。首句點(diǎn)題，開門見山。前兩句是引子，起筆平淡而輕松。尾句“兩三星火”點(diǎn)綴在斜月朦朧的夜江之上，顯得格外明亮。那個(gè)地方“是瓜洲”，與首句“金陵渡”相應(yīng)，達(dá)到首尾圓合。同時(shí)，“是瓜洲”三字還蘊(yùn)藏著詩人的驚喜和慨嘆，傳遞出一種悠遠(yuǎn)的情調(diào)。閱讀下面的文段，回答問題。(甲)舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂惠而死于安樂也。一一《生于憂患，死于安樂》(乙)上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難?”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣!”魏微曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣!”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。微與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。”——《資治通鑒?唐紀(jì)》【注釋】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①行拂亂其所為拂：

②出則無敵國外患者敵：

③創(chuàng)業(yè)與守成孰難孰：

④?？烛溕萆诟毁F生：

乙文中唐太宗的治國思想與甲文有相似之處。請(qǐng)結(jié)合選文簡要分析。試析甲、乙兩文在寫作藝術(shù)特色上的異同。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。⑶本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。【附參考譯文】[乙文參考譯文]唐太宗問身邊大臣：“創(chuàng)業(yè)與守成哪個(gè)難?”房玄齡說：“建國之前，與各路英雄一起角逐爭斗而后使他們臣服，還是創(chuàng)業(yè)難!”魏徵說：“自古以來的帝王，莫不是從艱難境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更難!”太宗說：“玄齡與我共同打下江山，出生入死，所以更體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱難。魏徵與我共同安定天下，常常擔(dān)心富貴而導(dǎo)致驕奢，忘乎所以而產(chǎn)生禍亂，所以懂得守成更難。然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已成為過去的事，守成的艱難，正應(yīng)當(dāng)與諸位慎重對(duì)待。”10．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。“行拂亂其所為"的句意是：使他做事不順。拂：違背。“出則無敵國外患者”的句意是：在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患。敵：匹敵、相當(dāng)?！皠?chuàng)業(yè)與守成孰難”的句意是：創(chuàng)業(yè)與保持成就哪個(gè)難?孰：哪一個(gè)，哪一樣?！俺？烛溕萆诟毁F”的句意是：常常擔(dān)心在富貴的時(shí)候滋生驕奢。生：產(chǎn)生，發(fā)生。故答案為：

違背匹敵、相當(dāng)哪一個(gè)，哪一樣產(chǎn)生，發(fā)生11．本題考查文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合選文中唐太宗關(guān)于“創(chuàng)業(yè)”與“守業(yè)”的看法，體會(huì)他的治國思想，并聯(lián)系孟子在《生于優(yōu)患，死于安樂》中的論述，找到兩人治國思想的相似點(diǎn)進(jìn)行分析。億文中唐太宗與房玄齡、魏征一起探討關(guān)于創(chuàng)業(yè)與守業(yè)孰難”的問題時(shí)，表明了“?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難的觀點(diǎn)，說明唐太宗認(rèn)為國家安定后，(君主)因?yàn)楦毁F而變得驕奢淫逸，因?yàn)楹鲆曋卫矶a(chǎn)生亂，這與孟子“生于憂患，死于安樂"的觀點(diǎn)是一致的。

即唐太宗和孟子都認(rèn)為君主需要居安思危，才能守住基業(yè)。故答案為：

乙文中唐太宗的治國思想“驕奢生于富貴，禍亂生于所忽”，認(rèn)為在富貴中易滋生驕奢，在疏忽中易產(chǎn)生禍亂；這與甲文中孟子所認(rèn)為的“生于憂患，死于安樂”的思想是相似的。12．考查對(duì)文章寫作藝術(shù)特色的理解與分析?！渡趹n患，死于安樂》一文，作者運(yùn)用排比的方法先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，闡述了憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。接著，作者從一個(gè)人的發(fā)展和一個(gè)國家的興兩個(gè)不同的角度進(jìn)一步論證憂惠則生、安樂則亡的道理。最后水到渠成，得出“生于優(yōu)患，

而死于安樂"的結(jié)論。文采列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密；文章還多用排比句和對(duì)仗句，使語氣錯(cuò)落有致，又造成一種勢不可擋的氣勢，有力地增強(qiáng)了論辯的說服力。故答案為：

相同之處：兩文多用排比句和對(duì)仗句，既使語氣錯(cuò)落有致，又造成一種勢不可當(dāng)?shù)臍鈩?，有力地增?qiáng)了論辯的說服力。不同之處：甲文采用列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密。乙文采用對(duì)話方式說理議論，道理說得更加清楚，給人的印象特別深刻，加強(qiáng)了文章的說服力。閱讀下面的文段，回答問題。得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。..........每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人一這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。..........母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。”我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望---中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。13．探究下列語句的表達(dá)方式在文中的作用，寫出你的發(fā)現(xiàn)。①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。②她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。③在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。④母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。14．結(jié)合文章，就寫作特色上的顯著特點(diǎn)談?wù)勀愕睦斫??！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查表達(dá)方式。常見的五種表達(dá)方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情。解答時(shí)結(jié)合具體的內(nèi)容做出分析即可。⑵本題考查對(duì)作品寫作特色的賞析。這是一道綜合性閱讀題，難度較大，按題目要求對(duì)文章進(jìn)行深入分析，方能得出答案。解答此題要求緊扣文章主旨，用簡潔、通順的語句表達(dá)出一定的觀點(diǎn)。13．本題考查表達(dá)方式。①"得到母親去世的消息”，運(yùn)用記敘的表達(dá)方式；“我很悲痛"，運(yùn)用的是抒情的表達(dá)方式；“我愛我母親，特別是她勒勞生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的"”，運(yùn)用議論兼抒情的表達(dá)方式；高度概括了母親的一生，表現(xiàn)了“我得知母親去世后的悲痛，與對(duì)母親的懷念；②"她自己是很節(jié)省的“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”"，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)母親勤勞儉樸、寬厚仁愛的特點(diǎn)；“父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)”，運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，通過寫母親對(duì)我們”的管教，引出對(duì)母親的評(píng)價(jià)，深化文章內(nèi)容，表現(xiàn)了對(duì)母親的贊美；③"在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)”，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式；聯(lián)系第⑤段‘我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”可知，此句呼應(yīng)前文的記敘，表現(xiàn)母親對(duì)我的深遠(yuǎn)影響，回答了我感謝母親的原因。④母親是一個(gè)平凡的人，

她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的-員"，

運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，母親是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，

是勞動(dòng)人民中的縮影，“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史"，是他們創(chuàng)造歷史，將對(duì)母親的深情和對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融匯在一起深化中心，

贊揚(yáng)了母親的偉大，廣大勞動(dòng)人民的偉大。據(jù)此可見，文章以記敘為主，兼用議論、抒情的表達(dá)方式，生動(dòng)的展現(xiàn)了作者濃厚的感情，凸顯人物性格，揭示事件意義(深化中心，體現(xiàn)了傳記類文章在表達(dá)方式上的特點(diǎn)。故答案為：

【示例

1】文章以記敘為主，適當(dāng)穿插了一些對(duì)人物事件的議論，抒發(fā)了作者的感情，這是傳記類文章在表達(dá)方式上的特點(diǎn)，這些議論可以突出人物品質(zhì)，揭示事件意義，起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用?！臼纠?/p>

2】“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情，有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感?！臼纠?/p>

3】“她自己是很節(jié)省.....留有深刻的印象”，是議論。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)?！臼纠?/p>

4】“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)”，是議論，呼應(yīng)前文的記敘，是“我”為什么感謝母親的原因?！臼纠濉俊澳赣H是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”，是議論，議如母親一樣的千百萬勞動(dòng)人民的偉大，把對(duì)母親的深情和對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融匯在一起，升華主題。14．本題考查寫作特色?？蓮谋磉_(dá)方式、修辭手法詳略、人物描寫表現(xiàn)手法等角度分析。根據(jù)第①段'我愛我母親，特別是她勤勞一生，

很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的"，第②段“每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架”，第③段“母親生我前一

分鐘還在灶上煮飯。雖到年，仍然熱愛生產(chǎn)”等語句可知，以時(shí)間順序安排材料，寫我”回憶母親所做的事，體現(xiàn)母親的勤勞以及對(duì)我”深遠(yuǎn)的影響，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，有條理。根據(jù)第①段得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的"，有敘述，有議論，有抒情，高度概括了母親的一生，表現(xiàn)了我得知母親去世后的悲痛，與對(duì)母親的懷念與贊美，凸顯主題。第②段"母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔.妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人一-這是樸素的階級(jí)意識(shí)，

雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)”，

第③段“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。到老年，仍然熱愛生產(chǎn)"，寫母親性格和藹，與長幼伯叔、妯娌相處都很和睦，周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚，母親堅(jiān)持勞動(dòng)，任勞任怨，通過典型具體的事件展現(xiàn)人物，使人物形象豐滿。第⑥段“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她-面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的"中的“永不能再見她-面“哀痛是無法補(bǔ)救的"，表現(xiàn)了“我”因母親去世悲痛萬分，“我“無法回報(bào)母親的的恩情，

內(nèi)心失落，言語真切，語言樸實(shí)無華但飽含深情，使讀者為之動(dòng)容.

.第④段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，第⑤段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”，第⑥段“我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望一中國共產(chǎn)

黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活等語句可知，本文詳略得當(dāng)，中心明確，詳寫母親的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)我”的教育(影響)

，對(duì)母親的哀悼、懷念則略寫了。故答案為：

【示例

1】以時(shí)間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這-一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料?！臼纠?/p>

2】本文將記敘、議論、抒情融為一體，采用夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法突出文章主題?！臼纠?/p>

3】選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。如她到晚年還“不輟勞作，尤喜紡棉”，這里揭示了母親勤勞的性格?！爸軡?jì)和照顧比自己更窮的親戚”和“長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦”，這里分別把母親聰明能干、寬厚仁慈、和藹可親的崇高品質(zhì)體現(xiàn)了出來。【示例

4】語言樸實(shí)無華但飽含深情。如“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了.....”這句話中“永不能”“無法補(bǔ)救”用樸素的語言表達(dá)出對(duì)母親去世的萬分悲痛?！臼纠?/p>

5】詳略得當(dāng)，中心明確?；貞浤赣H優(yōu)秀品質(zhì)部分詳寫，母親對(duì)“我”的教育和“我”對(duì)母親的哀悼、懷念略寫。閱讀下面的文段，回答問題。握手“出賣”了你袁越①你新交了個(gè)朋友，想知道他的身體狀況，有什么好辦法呢?②大部分人首先想到的肯定是“氣色”，但這個(gè)詞和很多中醫(yī)詞語一樣，太虛了，很難下個(gè)準(zhǔn)確的定義。也有不少人會(huì)根據(jù)對(duì)方的體重指數(shù)(BMI)做出判斷，但在實(shí)際生活中，大胖墩或者骨瘦如柴的人其實(shí)是很少見的，大部分人都是中等身材，體重指數(shù)所能傳遞的信息非常有限，而且也不怎么可靠。③那么，有什么簡單的辦法可以大致判斷出對(duì)方的健康狀況呢?答案之一是和對(duì)方握個(gè)手，感覺一下對(duì)方的握力，越有勁說明身體狀況越好。④一個(gè)人的握力大小不是由一組肌肉決定的，而是和很多因素都有關(guān)系，包括許多組小肌肉群的力量、骨骼和關(guān)節(jié)的狀況，以及心血管系統(tǒng)的功能等，因此握力可以大致反映出這個(gè)人的身體處于一種什么樣的狀態(tài)。⑤很早以前就有醫(yī)生根據(jù)病人的握力來判斷對(duì)方的健康狀況，甚至用它來檢驗(yàn)治療效果。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)誕生之后，不少人做過嚴(yán)格的大樣本研究，試圖找出握力和健康狀況之間的關(guān)系。其中最有名的一篇論文發(fā)表在《美國醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》上，一群來自德國的科學(xué)家找到

6

089

名身體基本健康的中年志愿者，測量了他們的握力，然后跟蹤他們

25

年，發(fā)現(xiàn)他們中年時(shí)的握力和

25

年后的身體狀況呈現(xiàn)強(qiáng)烈的正相關(guān)性。文章建議各國醫(yī)生通過測量握力篩選出體弱的病人，提早進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜斯じ深A(yù)，防止他們?cè)缢?。⑥有趣的是，我們的祖先很可能早就意識(shí)到握力可以用來作為健康指標(biāo)了，甚至已經(jīng)進(jìn)化出了對(duì)握力的性選擇機(jī)制。2018

年

5

月

21

日出版的《群體健康》雜志刊登了一篇來自美國哥倫比亞大學(xué)的論文，發(fā)現(xiàn)握力強(qiáng)的男人結(jié)婚率要比握力弱的人高，說明握力很可能是女性擇偶的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。⑦這里所說的步頻不是指一個(gè)人短時(shí)間內(nèi)所能達(dá)到的最快步頻，而是對(duì)方習(xí)慣的步頻，或者可以維持很長時(shí)間的走路速度。大家在日常生活中肯定會(huì)遇到一些走路特別快的人，即使在逛街時(shí)也走得比別人快，另外一些人則總是走得很慢，即使沿途沒什么可看的風(fēng)景也快不起來。⑧和握力一樣，步頻也不是某幾個(gè)簡單因素所能決定的，而是全身肌肉、骨骼和心血管等許多組織和器官一起努力的結(jié)果。很早就有醫(yī)生相信，步頻的差別可以反映出一個(gè)人的身體狀況，甚至可以用來預(yù)判他的壽命。⑨為了驗(yàn)證這一說法，一群科學(xué)家找來

5

萬多名身體基本健康的英國中年志愿者，首先讓他們自我評(píng)判一下自己的步頻，然后跟蹤研究他們長達(dá)

30

年。除去意外死亡等因素，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)步頻和壽命呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)性。無論是死亡率還是心血管等致命疾病的發(fā)病率，走路快的人平均比走路慢的人好

20%以上。10

科學(xué)家們將結(jié)果寫成論文，發(fā)表在

2018

年

6

月出版的《英國醫(yī)學(xué)雜志》(BMJ)上。研究人員相信，對(duì)于大多數(shù)普通中年人來說，每小時(shí)走

6

至

7.5

公里就算是非?？斓牧?。如果一個(gè)中年人能夠維持這個(gè)走路速度，那么他的身體狀況就屬于優(yōu)秀級(jí)別，可以做視群雄了?！x自《讀者》(2018

年第

17期)通讀全文，概括“握手‘出賣’了你”的信息包括哪些方面。說明下面這段文字應(yīng)該放在選文什么位置，并答出兩條理由。問題是，如果沒機(jī)會(huì)和對(duì)方握手，或者對(duì)方出于禮貌等原因不愿意使勁兒怎么辦呢?還有一個(gè)辦法可以用來粗略地估算出對(duì)方的健康狀況，那就是看他的步頻，越快說明身體越好。17．文章題目是《握手“出賣”了你》，可文章的第⑦段至第①段為什么寫的是“步頻”和“人的身體健康狀況”?這部分是否多余?18．舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。⑶本題考查文章情節(jié)的設(shè)置。解答本題，考生可以從這一內(nèi)容對(duì)情節(jié)發(fā)展、文章主旨表達(dá)的作用等角度進(jìn)行分析。無論是否贊同刪掉，都要結(jié)合文章具體內(nèi)容，給出充分的理由。⑷

本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對(duì)象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來。15．本題考查文章內(nèi)容的概括。

依據(jù)“有什么簡單的辦法可以大致判斷出對(duì)方的健康狀況呢?答案之一是和對(duì)方握個(gè)手，

感覺一下對(duì)方的握力，越有勁說明身體狀況越好”"，第④段“握力可以大致反映出這個(gè)人的身體處于種什么樣的狀態(tài)可概括為：握力可以大致反映出這個(gè)人的.身體處于-種什么樣的狀態(tài)，

握力越有勁說明身體狀況越好；依據(jù)“有趣的是，我們的祖先很可能早就意識(shí)到握力可以用來作為健康指標(biāo)了，甚至已經(jīng)進(jìn)化出了對(duì)握力的性選擇機(jī)制"可概括為：握力可以用來作為健康指標(biāo)，甚至進(jìn)化出了對(duì)握力的性選擇機(jī)制。故答案為：

握力可以大致反映出這個(gè)人的身體處于一種什么樣的狀態(tài)，握力越有勁說明身體狀況越好；握力可以用來作為健康指標(biāo)，甚至進(jìn)化出了對(duì)握力的性選擇機(jī)制。語段承接第⑥段‘我們的祖先很可能早就意識(shí)到握力可以用來作為健康指標(biāo)了，甚至已經(jīng)進(jìn)化出了對(duì)握力的性選擇機(jī)制"，承接上文用握手的方式判斷對(duì)方的健康情況；“還有一個(gè)辦法可以用來粗略地估算出對(duì)方的健康狀況，那就是看他的步頻，越快說明身體越好”，寫在沒機(jī)會(huì)握手或握手不用力的情況下，可通過步頻判斷對(duì)方的健康情況，引出第⑦段“這里所說的步頻不是指一個(gè)人短時(shí)間內(nèi)所能達(dá)到的最快步頻，而是對(duì)方習(xí)慣的步頻，或者可以維持很長時(shí)間的走路速度等內(nèi)容，放在⑥和⑦段之間起到承上啟下的作用，使內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)完整。故答案為：

位置：⑥和⑦段之間。理由：過渡段，“如果沒機(jī)會(huì)和對(duì)方握手，或者對(duì)方出于禮貌等原因不愿意使勁兒怎么辦呢?”一句承接上文；“還有一個(gè)辦法可以用來粗略地估算出對(duì)方的健康狀況，那就是看他的步頻，越快說明身體越好”一句統(tǒng)領(lǐng)下文。這段文字起承上啟下的作用，使文章內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章主要圍繞首段“你新交了個(gè)朋友，想知道他的身體狀況，有什么好辦法呢?“提出的問題予以說明，引出下文內(nèi)容；第③段"答案之-是和對(duì)方握個(gè)手，

感覺下對(duì)方的握力，越有勁說明身體狀況越好"，提出第一個(gè)方法，

第⑧段'和握力-樣，步頻也不是某幾個(gè)簡單因素所能決定的，而是全身肌肉、骨骼和心血管等許多組織和器官一起努力的結(jié)果。

很早就有醫(yī)生相信，步頻的差別可以反映出一個(gè)人的身體狀況，甚至可以用來預(yù)判他的壽命”可知，方法二是通過一個(gè)人的步頻判斷他的身體狀況；兩種方法均可以判斷對(duì)方健康狀況，是對(duì)握手"判斷的補(bǔ)充，圍繞說明的中心解說得更全面、更具體、更準(zhǔn)確，第⑦段至第

0段內(nèi)容并不多余。故答案為：

文章是圍繞“你新交了個(gè)朋友，想知道他的身體狀況，有什么好辦法呢?”來進(jìn)行說明的。辦法一，是和對(duì)方握手，感覺一下對(duì)方的握力，越有勁說明身體狀況越好。辦法二，是因?yàn)橹T多原因?qū)Ψ讲辉敢馕帐只虿槐銊盼帐?，可以通過一個(gè)人的步頻判斷他的身體狀況。這樣說明并非多余，是為了將說明的中心解說得更全面、更具體、更準(zhǔn)確。18．本題考查說明方法的判斷及作用分析。

第⑤段“2018

年

5

月

21

日出版的《群體健康》雜志刊登了一篇來自美國哥倫比亞大學(xué)的論文，發(fā)現(xiàn)握力強(qiáng)的男人結(jié)婚率要比握力弱的人高，說明握力很可能是女性擇偶的重要標(biāo)準(zhǔn)之一“可知，

運(yùn)用了舉例子的說明方法，列舉握力強(qiáng)的男人結(jié)婚率要比握力弱的人高的事例；聯(lián)系第⑥段"有趣的是，我們的祖先很可能早就意識(shí)到握力可以用來作為健康指標(biāo)了，甚至已經(jīng)進(jìn)化出了對(duì)握力的性選擇機(jī)制"可知，說明了“握力可以用來作為健康指標(biāo)，甚至進(jìn)化出了對(duì)握力的性選擇機(jī)制"這一內(nèi)容，使說明內(nèi)容更具說服力。故答案為：

示例：舉例子、列數(shù)字?！盀榱蓑?yàn)證這-說法，一群科學(xué)家找來

5

萬多名身體基本健康的英國中年志愿者，首先讓他們自我評(píng)判一下自己的步頻，然后跟蹤研究他們長達(dá)

30

年。除去意外死亡等因素，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)步頻和壽命呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)性。無論是死亡率還是心血管等致命疾病的發(fā)病率，走路快的人平均比走路慢的人好

20%以上?！本唧w準(zhǔn)確地說明了步頻的差別可以反映出一個(gè)人的身體狀況，甚至可以用來預(yù)判他的壽命。閱讀下面的文段，回答問題。媽媽的信黎戈①吃飯的時(shí)候，媽媽突然低下頭，有點(diǎn)兒羞澀地說：“我昨天找換季衣服，翻了好幾個(gè)抽屜，居然翻到當(dāng)年我給你寫的信。”媽媽頓了一下說：“想不到，我當(dāng)時(shí)居然有那么多話要對(duì)你說，好像怎么寫也寫不完?！雹谖疫B忙讓她把信拿出來給我看。媽媽從床下拖出箱子，里面有幾封信：轉(zhuǎn)學(xué)后，原校同學(xué)寄給我的過年時(shí)的賀年卡.20

世紀(jì)

90

年代的卡片一上面涂著粗糙的銀粉，畫著幼稚的圖案；還有，就是這封媽媽的信。③信封上寫著我的學(xué)校、班級(jí)，還有我的名字，名字后面寫著“女兒”，不知自小靦腆的我是怎么在眾目睽睽之下收信的。中學(xué)時(shí)代的信，都是放在傳達(dá)室里，有時(shí)也有同學(xué)順路拿到班上，攤在講臺(tái)上，大家自取。我是偷偷地拿走這封信的嗎?不記得了。④女兒皮皮搶過信紙，想大聲地讀出聲，我立刻制止了她，怕她外婆也就是我媽會(huì)覺得不好意思。我把發(fā)脆的信紙展開，上面是媽媽年輕時(shí)的字跡。原來字也會(huì)老。媽媽現(xiàn)在的手力不足，記性也差，字的棱角沒了，字體是軟的，還有很多錯(cuò)別字。她年輕時(shí)的字，看起來十分雋秀?？绰淇钍?990

年，那年我

13

歲，媽媽去上海探親，后來轉(zhuǎn)道去云南，舍不得買臥鋪票，三天三夜的火車，坐得腿全腫了。媽媽就是在這旅途中，從上海到昆明，一直在給我寫信。⑤寫的是什么呢?“女兒，那天你幫著媽媽推著行李到火車站，媽媽很高興，我的女兒終于長大了。”“你該考過期中考試了吧?考得怎么樣呢?媽媽很想念你，一定給你帶禮物?！边@樣矜持克制、幾乎沒有什么修飾語的表達(dá)，卻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了她日常的抒情程度，足以讓現(xiàn)在的媽媽覺得有點(diǎn)兒尷尬了。我爸爸特別善于言談，熱衷于表達(dá)。從小，家里都是爸爸的聲音：發(fā)號(hào)施令、對(duì)我們狂暴怒吼、醉酒后罵街，很少聽到媽媽的聲音，她幾乎是一個(gè)悄無聲息的存在。⑥媽媽的愛，是春風(fēng)化雨，無聲無息。皮皮剛出生的時(shí)候，推出產(chǎn)房，所有等候的家屬都圍擁過來，親啊，抱啊，摸啊。我媽卻只是在床邊轉(zhuǎn)了一圈，默默觀察了一番，然后就悄然出門了。等所有人親完、抱完、贊美完，終于發(fā)現(xiàn)我們帶來的奶瓶尺寸不對(duì)時(shí)，媽媽已經(jīng)趕在超市關(guān)門之前，買回了新奶瓶。她高度近視，又擔(dān)心我，急著往回趕，一腳踩進(jìn)了水洼，弄濕了半條褲腿。⑦媽媽不善言語，卻有耐心和慧心。皮皮周歲的時(shí)候，還不能完整地表達(dá)，坐在小推車上，老是哭，我們都不明白是為什么。媽媽仔細(xì)觀察后，調(diào)整了推車的角度散步的路線。后來有一天，她給皮皮縫了一個(gè)小墊子，皮皮不哭了，也不在椅子上扭來扭去了。原來是因?yàn)檐囎椎牟剂媳?，她的小屁股怕冷。媽媽終于讀懂了不會(huì)說話的皮皮的心思。⑧我新婚時(shí)，媽媽常常穿過整個(gè)城市來看我。她舍不得坐車，騎將近一個(gè)小時(shí)的自行車，穿越城市來我這里，帶來各種洗凈的肉和菜：一只雞，洗得干干凈凈，內(nèi)臟放在小塑料袋里，蔥姜全都處理好了。那只雞我一直沒吃，過年時(shí)把它帶到了婆家。漫天的年夜鞭炮聲中，我想媽媽，不知她的餐桌上有沒有燉雞。在這些菜旁，常常有媽媽寫的紙條，寫的都是菜的做法和處理方式，或是給我?guī)Я耸裁礀|西，放在哪里。這些留言條，才是媽媽給我寫得最多的信吧，也是她慣于的表達(dá)方式：切實(shí)、簡單、不言愛。⑨而我一直到了今時(shí)，做了母親、歷經(jīng)人生滄桑之后，才能在媽媽，這個(gè)不習(xí)慣說想念和愛的人的留言條里，讀出愛，讀出想念，讀出我離家后她的孤獨(dú)。10

我是一個(gè)長期浸潤于語言，并且大量生產(chǎn)語言的人，可是我知道，最深的愛，往往沒有語言的外殼，就像媽媽對(duì)我這樣。雨夜回家，媽媽早早燒好了熱水，她想我一定很想泡個(gè)腳。皮皮哭鬧時(shí)，她立刻抱走皮皮，讓我安靜讀書寫稿。媽媽不發(fā)一言，卻總在想我需要什么。一盆熱水，一個(gè)安靜的空間，都是媽媽給我的信，上面寫著愛與關(guān)懷。19．閱讀選文，仿照示例，概括出兩件媽媽對(duì)“我”的愛和關(guān)懷的事情。示例：在去上海探親旅途中，她牽掛思念“我”。文章語言自然、平和、樸實(shí)，請(qǐng)結(jié)合具體語句簡要分析。文章第⑤段寫“爸爸”是否多余?談?wù)勀愕睦斫狻Ｌ骄课恼骂}目的含義及“信”在文中的作用?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。⑵本題考查對(duì)作品選材和語言的賞析。這是一道綜合性閱讀題，難度較大，按題目要求對(duì)文章進(jìn)行深入分析，方能得出答案。解答此題要求緊扣文章主旨，用簡潔、通順的語句表達(dá)出一定的觀點(diǎn)。⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。⑷本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4

把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)19．本題考查文章內(nèi)容的概括。依據(jù)

“信封上寫著我的學(xué)校、班級(jí)，還有我的名字，名字后面寫著‘女兒，不知自小靦腆的我是怎么在眾目睽睽之下收信的。中學(xué)時(shí)代的信，都是放在傳達(dá)室里，有時(shí)也有同學(xué)順路拿到班上，攤在講臺(tái)上，大家自取"，第⑤段“你該考過期中考試了吧?考得怎么樣呢?媽媽很想念你，一定給你帶禮物“這樣矜持克制、

幾乎沒有什么修飾語的表達(dá)，卻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了她日常的抒情程度”"可概括為：在我"中學(xué)時(shí)代，她寫信鼓勵(lì)我”；依據(jù)

“皮皮剛出生的時(shí)候.

....我媽卻只是在床邊轉(zhuǎn)了一一圈，

默默觀察了一-番，然后就悄然出門了。等所有人親完抱完贊美完，終于發(fā)現(xiàn)我們帶來的奶瓶尺寸不對(duì)時(shí)，媽媽已經(jīng)趕在超市關(guān)門之前，買回了新奶瓶’可概括為：在皮皮剛出生時(shí)，她買來奶瓶

。依據(jù)

“皮皮周歲的時(shí)候，還不能完整地表達(dá)，坐在小推車上，老是哭，我們都不明白是為什么。媽媽仔細(xì)觀察后，調(diào)整了推車的角度散步的路線。后來有一天，她給皮皮縫了-個(gè)小墊子，皮皮不哭了，也不在椅子上扭來扭去了”可概括為：在皮皮周歲時(shí)，她給皮皮縫小墊子；依據(jù)

“我新婚時(shí)，媽媽常常穿過整個(gè)城市來看我。她舍不得坐車，騎將近一個(gè)小時(shí)的自行車，

穿越城市來我這里，帶來各種洗凈的肉和菜”可概括為：在我新婚時(shí)，她給我”送來洗凈的肉和菜；依據(jù)

“皮皮哭鬧時(shí)，她立刻抱走皮皮，讓我安靜讀書寫稿”可概括為：在皮皮哭鬧時(shí)，她抱走皮皮，讓“我”安心讀書寫。故答案為：

在“我”中學(xué)時(shí)代，她寫信鼓勵(lì)“我”；在皮皮剛出生時(shí)，她買來奶瓶；在皮皮周歲時(shí)，她給皮皮縫小墊子；在“我”新婚時(shí)，她給“我”送來洗凈的肉和菜；在皮皮哭鬧時(shí)，她抱走皮皮，讓“我”安心讀書寫稿。20．本題考查語言特點(diǎn)。

第⑧段“這些留言條，才是媽媽給我寫得最多的信吧，也是她慣于的表達(dá)方式：切實(shí)簡單、不言愛"，第⑨段“而我一直到了今時(shí)，

做了母親、歷經(jīng)人生滄桑之后，才能在媽媽，這個(gè)不習(xí)慣說想念和愛的人的留言條里，讀出愛，讀出想念，讀出我離家后她的孤獨(dú)”等語句可知，作者多采用自然平和、樸實(shí)的語言寫母親對(duì)我”的關(guān)懷，沒有華麗的外衣，就是樸實(shí)、簡單的，但是又暗含深情與愛意，生活化的語言，使母親這-形象的質(zhì)樸.

不善言語表現(xiàn)得淋漓盡致。.故答案為：

作者用自然、平和、樸實(shí)的語言敘寫了媽媽對(duì)“我”的愛和關(guān)懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平和樸實(shí)的語言也是為了更好地體現(xiàn)媽媽不善言語的性格和切實(shí)、簡單、不言愛的表達(dá)方式。如“女兒，那天你幫著媽媽推著行李到火車站，媽媽很高興，我的女兒終于