《格林童話》閱讀教案

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格林童話

作品分析：

《格林童話》產(chǎn)生于十九世紀(jì)初，是由德國著名語言學(xué)家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。它是世界童話的經(jīng)典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、幽美的語言給孩子們陳述了一個(gè)個(gè)巧妙而又浪漫的童話故事。《格林童話》帶有濃重的地域特色、民族特色，富于趣味性和消遣性，對(duì)培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀書筆記，

2、培養(yǎng)學(xué)生讀書能力，增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生理解閱讀童話的方法：略讀——精讀——感悟。教學(xué)難點(diǎn)：

在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

一、1、老師這里有一個(gè)謎語，大家知道這是什么嗎？（書）2、和書做朋友，為什么會(huì)聰明又可愛？

3、正由于讀書有好多好處，所以人們寫出了大量有關(guān)讀書的名言。（生說有關(guān)讀書名言）

4、簡要介紹自己對(duì)哪些書內(nèi)容有進(jìn)一步了解？（展示你的書）（介紹自己讀的新書）

2023—2023學(xué)年其次學(xué)期（一）年級(jí)（語）教研組第1頁

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二、1、說得好“一本好書會(huì)是我們終身的伴侶，會(huì)是我們最誠摯的朋友。〞所以我們應(yīng)當(dāng)熱愛讀書。應(yīng)當(dāng)以書為伴，

近一段時(shí)期我們讀的最多的是什么書？（格林童話）這節(jié)課我們就以《格林童話》為主題，上一節(jié)讀書匯報(bào)課。（板書：《格林童話》讀書匯報(bào)課）看看同學(xué)們都有哪些收獲？2、我這里有一些詞語（出示卡片）看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)？（生輪番答）

3、詞語不光要認(rèn)識(shí)，還應(yīng)當(dāng)能理解，誰來說說自己都理解了那些詞語？

4、這些童話里一定有你喜歡的句子或段落，誰愿意有感情的給大家讀一讀呢？

5、除了詞語和句子，誰還能說說你對(duì)一篇童話的內(nèi)容的了解或感受。（板書：感受）

6、童話告訴我們做人的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們明辨了好與壞，善與惡。那么你們能把這些表演出來嗎？生：表演小紅帽

7、大家對(duì)格林童話理解的很好，我們搞一個(gè)知識(shí)競賽好不好？小競賽

三、1、通過閱讀格林童話，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)、積累了詞語，而且還明白了好多道理，收獲好多，其實(shí)，不管讀任何一

本書，一篇文章，只要把好的詞語好的句子找出來再加上自己的切身感受你都會(huì)取得不小的收獲，而這三點(diǎn)也正是我們以后所要寫的讀書筆記的三大基本內(nèi)容。

2、下面我們就來讀《螞蟻和蜘蛛》邊讀邊畫出你喜歡的詞語和句子，并寫在老師給你們發(fā)的讀書卡上。（生讀生寫）

再讀一遍，和同桌同學(xué)說說你的感受。并寫在讀書筆記。一篇

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讀書筆記就基本完成了，同學(xué)們會(huì)寫讀書筆記了嗎？

四、全課總結(jié)：今天我們不僅收獲了知識(shí)，而且明白了大量道理，還會(huì)寫讀書筆記了，這一些歸功于讀書，就讓我們用書這首詩歌來終止本節(jié)課吧（生齊讀）作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、選擇題（把正確的序號(hào)填在括號(hào)里).

1、新皇后最終一次想用（）害死白雪公主。（1）毒酒（2）毒蘋果（3）毒梳子

2、在《小紅帽》的故事中，是（）救了小紅帽和她的外婆。

（1）獵人（2）媽媽（3）小紅帽自己

3、《海的女兒》中，小人魚最終殺了小王子了嗎？（）①殺了小王子②沒有殺小王子

4、《賣火柴的小女孩》中的小女孩最終在亮光中看到了（）

①烤鵝②圣誕樹③奶奶

5、丑小鴨凍死在湖面上，（）救了她。①鴨媽媽②老婆婆③農(nóng)夫

二、是非題(在正確的括號(hào)里打“√〞，錯(cuò)誤的打“×〞)1、在《海的女兒》中，巫婆說：“人魚一旦死了，便將化成海水中的泡沫。〞??()

2、《賣火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜凍死了。????????????()教后反思：

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其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀《格林童話》，交流閱讀感受。

2.采用“班級(jí)讀書會(huì)〞的形式，促使特性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3.學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程

一、“認(rèn)識(shí)我們嗎？〞

同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韼孜慌笥?，想見見他們嗎？（多媒體出示幾個(gè)童話故事中的人物。）誰認(rèn)識(shí)他們，給我們介紹介紹吧？最好能說說他們來自于哪個(gè)故事？你對(duì)他的印象又是怎樣的？

同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的這些朋友都是來自于童話故事里呢！今天這節(jié)課，老師就是要帶著大家繼續(xù)走進(jìn)好玩的《格林童話》里，去認(rèn)識(shí)了解更多的童話朋友?。ò鍟骸陡窳滞挕钒嗉?jí)讀書會(huì)）二、“學(xué)習(xí)方法吧！〞：

1、同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們也閱讀了好多的書籍，誰愿意來介紹介紹自己平日是怎么開始閱讀一本書籍的呢？2、學(xué)生交流，教師以勉勵(lì)評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)：拿起書，閱讀扉頁上的（指明在書上什么位置）書籍說明可以幫助我們整體了解這本書的主要內(nèi)容，而瀏覽目錄上的小標(biāo)題

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也可以讓我們對(duì)這本書的框架結(jié)構(gòu)有更明確的把握。除了這些，介紹，編后記的閱讀也都能幫助我們輕松閱讀這本書。因此，咱們?cè)谀玫綍臅r(shí)候，不要慌張翻看內(nèi)容，先了解這些，對(duì)我們的閱讀也是有好處的?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用方才老師講到的方法，首先來整體閱讀閱讀這本書。

4、全班交流：經(jīng)過方才的閱讀，你收獲到了什么？

5、有好多同學(xué)以前或者聽過或者讀過這本書，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說說，你最熟悉或者最感興趣的是哪一個(gè)故事？

6、《格林童話》是由德國著名的雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。（多媒體出示和書本照片）從它面世以來，一直受到人們的歡迎，今天這節(jié)課，咱們主要來讀讀其中的三則故事。三、“童話故事連連看〞：

（多媒體出示需要閱讀的三則故事名稱：《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《三兄弟》）

1、閱讀第一則故事：《青蛙王子》（1）平靜悄悄讀故事。

（2）在這個(gè)故事中，你都遇見了哪些朋友？（分別出示）（3）你最喜歡哪一個(gè)朋友？為什么？

（4）小公主分別是怎樣對(duì)待青蛙王子的？從她的態(tài)度上，你想說什么呢？（5）總結(jié)。

2、閱讀其次則故事:《三兄弟》（1）小組組員分角色共讀故事。

（2）小組合作：哪個(gè)小組能夠合作合作，給我們講講這個(gè)故事？（3）交流：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？

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（4）現(xiàn)在你想對(duì)三兄弟說什么？（5）總結(jié)。

3、閱讀第三則故事：《漁夫和他的妻子》

（1）教師引導(dǎo)閱讀故事：漁夫的妻子分別向比目魚提出了哪些要求？結(jié)果分別是什么？（一次角色閱讀人物對(duì)話）海水一次次發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化呢？（2）這個(gè)故事告訴了我們什么道理？（3）總結(jié)。

4、聯(lián)系：從這三則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？5、閱讀鏈接：

同學(xué)們，這是《格林童話》里比較有代表性的三則故事。讀完了故事，我們不僅認(rèn)識(shí)了更多的童話人物，了解了他們的性格特點(diǎn)，還記住了好玩兒的故事內(nèi)容，得到了有益的道理啟示。在《格林童話》這本書中，還有許多的故事都能給我們帶來這些收獲，譬如良善的《白雪公主》、《十二個(gè)跳舞的公主》、《四個(gè)聰明的兄弟》、大膽的《小紅帽》、巧妙的《金鳥》等等。（多媒體依次出示圖片）假使你認(rèn)真閱讀，一定可以收獲到更多的開心和道理！四、“期待你的閱讀！〞：

師:一路書香,伴我成長。今天，我們閱讀了《格林童話》里的三則故事，希望課下，同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀格林兄弟精心搜集的其他童話故事。有時(shí)間的時(shí)候，大家可以繼續(xù)交流你的閱讀感受；也可以將這些故事講給自己的爸爸媽媽，或者小伙伴聽聽。教后反思：

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第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)整本書的閱讀方法：略讀——精讀——感悟。讓學(xué)生欣賞文本里生動(dòng)的故事情節(jié)描寫同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。

3、閱讀時(shí)，通過文中的字句和認(rèn)真思考體會(huì)故事要說明的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生理解閱讀童話的方法：略讀——精讀——感悟。教學(xué)難點(diǎn)：

在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。指導(dǎo)過程：

一、欣賞讀書名言

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹書籍是全世界的營養(yǎng)品?！勘葋啎侨祟愡M(jìn)步的階梯——高爾基

讀一本好書，就是和大量高尚的人談話。——歌德高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。〞讀書而不思考，等于吃飯而不消化?！柨硕?、走進(jìn)格林兄弟和他們的童話世界：

1、學(xué)生自由說：你們對(duì)格林兄弟和他們的童話有哪些了解？2、教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。

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格林兄弟出生于萊茵河畔的哈瑙，他們?cè)缒陠矢福嗄陠誓?，兄弟相依為命，共同?jīng)受人世間的憂患困苦。他們之間的感情十分好，一生中的大部分時(shí)間都是共同度過的。從中學(xué)到大學(xué)期間，他們始終住在一起，并且連書籍和其他任何財(cái)產(chǎn)也都是共有的。所以他們?cè)谒鸭挼臅r(shí)候，特別看重那些表現(xiàn)人間真情、飽含生活溫馨的童話素材?！陡窳滞挕芬浴痘夜媚铩?、《白雪公主》、《小紅帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《大膽的小裁縫》、《不萊梅的城市樂手》、《穿靴子的貓》最為著名。

有人說，只有讀過《格林童話》的童年才算是完整的。這話一點(diǎn)兒都不夸誕。這本書里的故事情節(jié)曲折、但不離奇；表達(dá)簡樸、卻不單調(diào)，一百多年來，一直都受到世界各地少年兒童的愛好，試問，度過童年的孩子，有誰不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？這本書里充滿了冒險(xiǎn)、神秘、夢幻的故事還有好多好多。美麗的白雪公主、放鵝姑娘；可愛的小紅帽、小精靈；充滿危險(xiǎn)的黑森林，風(fēng)光綺麗的城堡??這些奇妙美麗的意境、曲折迷離的故事情節(jié)，一定會(huì)讓你沉浸在故事里，久久難以忘卻。除此之外，這本小書中還有一些民間故事，那些聰明精明、大膽良善的勞動(dòng)人民讓人感覺那么的親切。他們好像正透過書頁告訴我們，如何分清良善和邪惡，如何與壞人斗智斗勇，如何保持一顆開心的童心。

三、交流讀書收獲1、小組交流

現(xiàn)在讓我們先在小組里講一講你印象最深刻的故事.

要求:在小組長的帶領(lǐng)下講。當(dāng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,講完之后你來補(bǔ)充,選出發(fā)言最棒的同學(xué).

2、全班聽講故事

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同學(xué)們交流得可真投入,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將自己喜歡的小故事與大家共享吧!

指名講。講完提問:喜歡故事中的誰？為什么？從故事中知道了些什么？（提問講故事的學(xué)生）

其他同學(xué)聽了他的發(fā)言,有什么要說的嗎？四、小結(jié):

看來大家對(duì)故事的理解有深有淺.讀書就要這樣,讀讀想想,發(fā)表自己獨(dú)特的見解,辨一辨,傾聽別人的看法,才能全面了解故事.教后反思：

第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀《格林童話》，交流閱讀感受。

2.采用“班級(jí)讀書會(huì)〞的形式，促使特性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3.學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：

一、交流閱讀筆記。

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二、以《灰姑娘》為例指導(dǎo)課外閱讀方法：（一）、略讀故事，感知內(nèi)容