初中音樂-櫻花教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《櫻花》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，陽關(guān)三月正是踏春旅游的好時節(jié)，今天啊我就帶領(lǐng)大家出去旅游，好不好?。可汉谩ぁぁぁぁ煟嚎匆豢?，今天老師要帶大家去哪里看一看？（日本）日本是個島國，四面環(huán)海，日本是我們的鄰國，他是東亞少數(shù)幾個發(fā)達國家之一。說到日本，有一處景點非常有名，那就是富士山：觀看多媒體圖片。富士山常年積雪覆蓋，一年四季都有來自世界各地的人們來參觀。在日本旅游就不得不提那美味可口，營養(yǎng)豐富，而且色彩鮮艷的壽司了。（出示圖片）日本也是個很重視傳統(tǒng)文化的國家呢！一直到現(xiàn)在，他們都保持著一個很好的傳統(tǒng)，那就是每年的節(jié)慶日來臨，或則參加婚禮，喪禮，人們都會穿上具有日本民族特色的服裝-----和服。還有穿著木屐，聚在一起。穿著木屐走路方便嗎？1000年前是從我國唐朝引入的，以前是皇親貴族才能穿到，走路步子比較小，姿勢優(yōu)雅，端莊。在日本，有一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，櫻花節(jié)。聽說過嗎？（出示櫻花圖片）櫻花可是日本的國花哦，日本人對櫻花有一份特別的喜愛之情呢，每年陽春三月，滿山的櫻花就一團團一簇簇競相開放了，粉的，紅的，白的，一望無際，如云海，似朝霞，芬芳又美麗。他們在漫長的嚴(yán)冬之后，首先給人們帶來興奮喜悅的春天的消息，櫻花開花都在7天左右凋謝，所以日本人認(rèn)為櫻花的美麗雖然短暫，但是他們給人們留下了美麗和芬芳，他們在櫻花身上學(xué)到了珍惜每一天，積極生活的精神。櫻花節(jié)就定在花期最旺的3月15日到4月15日這一個月，這時候，三五成群的日本人民開始互相邀請親朋好友相聚在櫻花樹下，看櫻花，賞櫻花，在櫻花樹下品嘗壽司，喝點清酒，認(rèn)識或不認(rèn)識的人們都會互相點頭，有時候還會交換食物呢。多美的櫻花，多熱鬧的櫻花節(jié)啊，你們想去參加嗎？讓我們跟著好聽的日本民歌，想象我們穿著和服，踩著木屐漫步在櫻花樹下吧。二、學(xué)唱師：真巧，今天我們要學(xué)的這首歌曲的名字也叫《櫻花》，我們先來聽一下吧，并回答以下兩個問題。1、初聽歌曲歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲的速度有什么樣的特點？生回答，師進行鼓勵性表揚。2、復(fù)聽歌曲隨著音樂輕聲讀歌詞，理解歌曲所表達的情感是怎么樣的？3、視唱歌譜師范唱生學(xué)唱生試著演唱師：在你們的演唱過程中你們覺得哪個地方是你覺得最最難唱的？生：47兩個音。重點學(xué)習(xí)解決難點。讓學(xué)生找出曲譜中一共出現(xiàn)了幾個音？學(xué)習(xí)都節(jié)調(diào)式。4、學(xué)唱歌曲。師范唱生學(xué)唱難點重點解決。5、聽另一種形式的演奏并回答是什么樂器演奏的？生：古箏師介紹日本具有代表性的三種樂器并欣賞其音色。三、拓展歌舞伎相關(guān)知識四、鞏固練習(xí)用學(xué)生手中的口風(fēng)琴進行進行演奏曲譜。采用多種形式進行表演。師鼓勵表揚。五、總結(jié)你收獲得到了什么？《櫻花》學(xué)情分析根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，我將從以下三個方面進行分析：1、生理、心里方面：學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年段學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融人教學(xué)中。應(yīng)需要特別注意的是從7年級開始學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意噪音保護。2、年齡特點方面：7年級學(xué)生注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點,發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。3、針對本節(jié)課學(xué)習(xí)方面：7年級的學(xué)生通過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí)，對亞洲傳統(tǒng)音樂有一定的了解和辨別能力，但在深層次的理解作品內(nèi)涵方面，能力還較弱。特別是在流行音樂盛行的當(dāng)今世界，他們平時更多的是接觸流行歌曲，對傳統(tǒng)音樂多處于被動接受狀態(tài)，缺乏理性認(rèn)識，鑒賞能力有待進一步的提高。學(xué)生理論知識比較薄弱，但思維活躍，卻不敢于課堂發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性?！稒鸦ā沸Ч治鐾ㄟ^對《櫻花》這堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備從以下幾個方面進行分析：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度分析:1、99%的同學(xué)都比較喜歡音樂課，能夠主動、積極地進行學(xué)習(xí)；2、能夠通過反復(fù)聆聽來提高對音樂的感受性，從而提高音樂課的學(xué)習(xí)效率；3、同學(xué)間的合作意識有了很大程度的提高；4、在課堂上能有秩序地進行音樂的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)完成情況分析： 從學(xué)生的鞏固提高過程的情況來看，這節(jié)音樂課已順利地完成了教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確地感受出音樂的情緒，聽辨出歌曲的情緒2、能有感情地演唱所學(xué)歌曲，并能用手中的口風(fēng)琴進行演奏曲譜，效果非常好。3、能把樂理知識融入到唱歌與欣賞中，并把音樂與相關(guān)文化進行有機的整合。教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)： 1、利用多媒體技術(shù)制作了豐富多彩的教學(xué)課件，為音樂課增添很多直觀性、形象性和趣味性，使音樂課的娛樂性更容易得以體現(xiàn)；2、充分利用網(wǎng)絡(luò)收集很多與課題相關(guān)的音樂資源，從而擴大了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識面。3、引進了奧爾夫教學(xué)法，使音樂課堂變得生動活潑。教學(xué)改進反思： 課堂中還存在有個別同學(xué)走神、分散注意力的現(xiàn)象，需要采用更靈活的教學(xué)方法，增強課堂的趣味性與吸引力，使課堂節(jié)奏張弛有度、收放自如，充分調(diào)動起學(xué)生的不隨意注意，從而引導(dǎo)學(xué)生快樂、積極、主動地學(xué)習(xí)，加強審美教育，培養(yǎng)樂觀、開朗、向上的情操?！稒鸦ā方滩姆治觥稒鸦ā肥侨私贪嫫吣昙壣蟽缘谖鍐卧秮喼拗暋分械膬?nèi)容?！皺鸦ā笔侨毡镜膰ǎ慨?dāng)開花時節(jié)，日本人民爭相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌描繪了日本人民珍愛櫻花，結(jié)伴觀賞櫻花的喜悅心情和生活情趣。

這首歌曲是日本金現(xiàn)代都市化民謠的典型代表。教材所選的歌譜為日本作曲家清水修編曲，張碧清譯配的版本。這首歌曲的旋律多為級進，詞樂關(guān)系以一字一音為多，速度稍慢，節(jié)奏松弛。歌曲結(jié)構(gòu)簡單（為一段體）旋律樸實無華，音樂形象生動。整首歌曲是在日本民間“都節(jié)調(diào)式（3

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3）”的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，民族風(fēng)味十分濃郁，音樂的速度從容而不急促，旋律進行以級進為主，每小節(jié)音落在4

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3三個音上，偶爾還出現(xiàn)增四度跳進，這些都是這首民歌的特點。根據(jù)本課的特點，把它定為以歌唱為主的綜合課。《櫻花》評測練習(xí)節(jié)奏練習(xí)1、4/4XXX-|XXX-|XXXX|XXXX0:||2、4/4XXXX|XXXX-|XXXX|XXXX-:||二、曲譜視唱《櫻花》課后反思《櫻花》這首民歌生動率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個小節(jié)，音樂形象卻十分鮮明生動。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式”的基架上構(gòu)筑而成的，民族風(fēng)味十分濃郁。在教學(xué)過程中設(shè)計了對比中日兩國民歌特點的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生在聽辨過程中興趣濃厚，而且讓學(xué)生更多的了解了日本樂曲及其他國家樂曲的曲風(fēng)。我在本堂課中，采用大量的圖片和視頻資料，使理性的知識感性化，采用多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動參與教學(xué)的意識，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏中達到一種亢奮的狀態(tài)，達到了教學(xué)目的，也收到了很好的教學(xué)效果。1、深挖教材，拓寬思路。要想上好一堂藝術(shù)課，備課時就要深挖教材，抓住著眼點，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學(xué)生的個人成長環(huán)境，本著“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生感知、認(rèn)識、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生特點的活動，給予每位學(xué)生平等的藝術(shù)教育機會，讓他們都能嘗到藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。2、以人文為主線，以個性為主導(dǎo)。在藝術(shù)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀念，以人文精神為主線，以知識技能為隱線，讓學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)知識、了解藝術(shù)，形成藝術(shù)經(jīng)驗和藝術(shù)能力。藝術(shù)教育要給學(xué)生個性展示的空間，為他們創(chuàng)造參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，幫助他們認(rèn)識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。3、評價方式要多樣化。初中學(xué)生已經(jīng)不在滿足于“你真棒”，鼓掌等單純的評價方式，老師可以根據(jù)年齡特點，采用小組比賽的評獎方式，讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人，鼓勵別人，表達自己的分析、評價。存在的不足：上完本節(jié)課，最大的感觸是在歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足，對學(xué)生沒有進行歌唱方法上的指導(dǎo)。拓展部分，在學(xué)生創(chuàng)作完畢進行展示過程中沒能進行有效的點評。藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而是讓藝術(shù)教育給孩子們帶來歡樂的同時，讓他們掌握藝術(shù)的基本技能，發(fā)展他們的藝術(shù)能力，讓他們在生活中都會歌、會畫、會舞、會聽、會看，獲得健康生活的通行證?！稒鸦ā氛n標(biāo)分析本單元的課題是《亞洲之聲》，在學(xué)習(xí)亞洲（東亞、東南亞、南亞、中亞地區(qū)）有代表性國家音樂文化的同時，開闊審美事業(yè)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多遠(yuǎn)文化的愿望和態(tài)度。針對本節(jié)課《櫻花》的課標(biāo)要求，我做出如下分析：在主動探尋中了解東亞———日本的音樂文化特點，開闊視野，學(xué)習(xí)尊重世界文化的多樣