2021年語文教案范文10篇

2021年語文教案范文10篇

語文教案篇1

■目標

發(fā)展幼兒理解文學作品的能力，學習用自己的語言表述作品

的內容。

■準備

有關圖片若干張。

■過程

1、積累生活經(jīng)驗帶領幼兒參觀動物園，或通過看電視、圖

片等，觀察熊的

體態(tài)特征，如身體笨重、動作緩慢等。如有條件，帶領幼兒

看湍急的河流與河上的

橋。

2、理解詩歌教師朗誦詩歌《小熊過橋》，請幼兒說說詩歌

的主要內容，并

引導幼兒思考和回答：

①小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）

②小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇

哇叫，橋下流水

嘩嘩笑。）

③小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來呀，快把小

熊抱過橋。）

④后來，誰鼓勵小熊走過橋的？小熊是怎樣走過橋的？（小

魚鼓勵。）

然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、

明快，加深對情

節(jié)的印象。

3、根據(jù)詩的內容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開。

①故事的開始：小熊過橋遇到了困難。

②故事的發(fā)展：小熊遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣“做”

的？小熊自己是

怎樣做的？

③故事的結尾：誰鼓勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？

■建議

引導幼兒重述作品內容時盡可能使用原作品的語言?？梢韵?/p>

幼兒簡單說明：一

個故事要完整，應有開始、發(fā)展和結尾。讓幼兒編講故事時，

可以根據(jù)圖片進行。

語文教案篇2

一、導入課題

教師板書“鞋”字，引導學生用“鞋”字組詞，板書“修鞋”；

引導學生談對“修鞋”的認識，隨機板書“釘、绱”，強調“釘”

是一個多音字，并引導學生，練讀課文中“用釘子訂”一句話，

加深對“釘”的印象；同學們請看老師這還有一個詞語，引導學

生對“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進行比較，感悟順序變了，課

文的重點也就變了，由此可見，我們今天要學習的這篇課文重點

是寫小姑娘這個人物，那她到底是個怎樣的人呢？下面讓我們一

起走進課文。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們打開課本39頁，課前老師讓大家預習了課文，

下面老師檢查一下預習情況，誰愿意起來給大家展示一下。

2、讀完課文了，誰能概括一下這篇課文主要講了一件什么

事？

學生用一句話概括課文內容。那這篇__用了怎樣的寫作手

法？（倒敘）

三、重點感悟，滲透學法

讀完課文后，你認為修鞋姑娘是個什么樣的人？

從哪些句子中你可以看出這個姑娘具有的品格？下面請同

學們拿出筆來，畫出這些句子，并在后面寫上你的想法，開始。

2、指名朗讀劃出來的句子，教師引導學生體會重點句子、

詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思

想品質，并進一步體會人物的心理活動。

（1）、句子1：而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不

用绱，釘幾個釘子就行了?！边@是對人物的動作和語言的描寫，

說明這個姑娘非常的有自信。（板書：坦然，自信）

（2）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，

吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，

沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”說明姑

娘修鞋技術非常的嫻熟，動作利索。

（3）、句子3：借著她干活的機會，我看了看這個不起眼

的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的

眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄

著她經(jīng)歷的風霜艱辛。（板書：艱辛）引導學生在反復朗讀的基

礎上，體會修鞋姑娘生活的艱辛。

（4）4、6兩段說明姑娘非常的主動、熱情，周到。

（5）9到14自然段，角色互讀，突出姑娘誠實、善良。

分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話部分。

1、小組合作，練習分角色朗讀。小組探究“我真慚愧。是

她誠實，還是我誠實？是她相信我，還是我相信她呢？”引導學

生闡述自己的觀點。

2、學生展示讀，去掉提示語的朗讀，但要在對話中把提示

語的意思表現(xiàn)出來。

四、這樣一個誠實而有善良的好姑娘，課文中的我從一開始

就相信她嗎？從哪里可以看出來他不相信這個姑娘。__中有許多

描寫作者這種心里活動的描寫，你能找出來嗎？

句子1：我還有點懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。

句子2：我不放心的提醒她要修結實點，花錢多點不在乎。

句子3：7、8兩段懷疑

后面的尷尬、慚愧

五、一個誠實善良的姑娘，讓作者從懷疑到慚愧，到苦苦尋

覓這個姑娘。

教師想問：作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓

什么？

4、實際上，這是作者發(fā)自內心的心靈的呼喚，他在呼喚誠

信，那這句話應該怎樣讀呢？

六、結尾

同學們誠信就在我們身邊，一個約定，一個承諾，一個美好

的心靈。我們的社會呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈

的人，愿我們每位同學都……

七、板書

修鞋姑娘

我懷疑不放心懷疑尷尬慚愧

姑娘坦然自信真誠

教學反思：

《修鞋姑娘》是本學期語文組的舉行的第一次同題研討。整

個教學思路由五年級語文老師集體備課。我先執(zhí)教了第一節(jié)課，

課后非常的有幸的得到了全國特級教師支老師的點評。

本節(jié)課，由于準備時間不足，所以對于教學參考書沒有讀透，

對于課文的認識不夠深刻。這篇課文歌頌的是人與人之間相處信

任的美好品質，教育孩子要講誠信。而我在整個教學中對于孩子

的誠信教育講解得比較少，沒有達到教書育人的效果。

課文的講解比較的凌亂，指導朗讀的部分太少。課下經(jīng)過支

老師的點評，如果講課時能從人物的外貌、行為、語言等方面讓

孩子一點點地來分析人物的性格特點，那整篇__的講解就會非常

的有序。聽了支老師的點評，我頓覺的茅塞頓開，思路變得異常

清晰，這節(jié)課的收獲真得很大。

語文教案篇3

教學目標：

1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立

人”。

2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

3.通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步

建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關心他人。

教學重點：

識字，寫字和朗讀課文。

教學難點：

懂得從小關心他人，并能學著做一做。

教學準備：

課件、生字卡、詞語卡。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學會運用數(shù)量詞：

一間。

2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關愛的

美好心靈

3.能讀好問句。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1.（出示積木）瞧，這是什么？

1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導學生把話說

完整：我會搭……會搭……還會搭……）

2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

2.出示課件：

看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手?？磮D，

說說平平搭了什么？

結合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。

3.學習生字平、搭、間：

出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，

給平組詞

2）看老師寫平，（師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）

同學們會寫了嗎？

3）出示“間”：指名讀，記住生字。

4）學習數(shù)量詞：一間、一座：

____看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，

比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（）

客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（）臥室；那

么洗手的地方叫——，說一（）洗手間，；放書的房間，可以

說：一（）書房

____再看圖：出示樓房，一（）小樓

____完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈

____交流，并訂正，齊讀

4.齊讀句子，質疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？

5.板書課題：

看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，

看看這些房子都給誰?。?/p>

二、自讀課文，感知課文

1.自由讀課文。

要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

2．學習生字：這、些、都、住

1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

2）指名讀。識記：住、這

三、學習課文第一、二、三段：

1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。

交流，結合感悟：

出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”課文里是誰問

平平的??？結合學生回答，板書，并交流：

1）一間給爺爺和他的書住。

為什么要給爺爺和他的書住??？（爺爺很愛看書。平平真是

一個很細心的孩子。知道爺爺?shù)臅残枰婚g房子）讀一讀這句

話

2）一間給奶奶和平平住。

為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛

奶奶）

3）一間給爸爸媽媽住。

這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛啊?。?/p>

4）指導朗讀：

______指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、

和藹）

______誰來當平平，告訴奶奶：

2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀

3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰??？

四、復習生字：

1.卡片讀生字

2.課中操：兒歌《搭積木》

紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。

搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。

你搭我搭，大家都來搭積木。

3.游戲，兔子登山

五、指導寫字：

1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。

2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出

示平

3.范寫，說說田字格中的位置。

4.學生書寫，并展評。

語文教案篇4

教材分析：

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家

庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因

為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布

熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

學生分析：

班內的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，對父母充滿著依

賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些

識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分

角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好

動、好玩。

設計理念：

1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組

織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大

力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學

中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有

一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體

驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思

想感情。

3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、

民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認

識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁

“饣、方”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學過程：

一、激情導入：

1、播放《祝你生日快樂》。師：同學們，誰能說說這首歌

的名稱？板書“生日”。

師：同學們，你們喜歡過生日嗎？為什么？

學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

2、師：小朋友都喜歡過生日，可是有個小姑娘卻把她的生

日借給了別人。今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。

（板書課題），齊讀。讀了課文，你想提出什么問題？

［興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學

生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就

引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］

二、閱讀、識字、探究、感悟。

（一）初讀課文

1、提出自讀要求：把不認識的字圈出來，讀準字音；認真

地讀課文，讀通句子；給課文標出自然段。（學生根據(jù)要求獨立

讀課本。）

［明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以

提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］

2、檢查認讀詞語

fagrave；ngzhebugrave；xioacute；ngkuagrave；i

legrave；zěnmezǎofagrave；n

放著布熊快樂怎么早飯

shagrave；ngbānnǎqǐzhegrave；ngyagrave；olǐ

wugrave；jīntiān

上班拿起正要禮物今天

（1）師：小朋友，你們看，生字寶寶和他們的朋友來了，

認識他們嗎？誰愿意當小老師來帶讀一遍。

（2）師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還叫得出他們的

名字嗎？（開火車讀詞語）

［鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。

創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。］

3、教師指導，強化識字。

教師指導認識偏旁“饣、方”并重點指導認記“飯、放”。

（饣、方兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導

學生重點來記。）

4、讀句子練習

師：小朋友對字詞的預習做得很充分，對句子的朗讀怎么樣

呢？老師寫了三個句子考考大家。

5、反饋。主要解決第一和三個問題。

（二）再讀課文

1、那么，小云為什么要把生日借給你呢？請小朋友帶著這

個問題再次自由練習讀課文。

［以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去

講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。］

2、感悟媽媽和小云說的話

（1）媽媽笑著說：“我忘了”。

師：媽媽真的忘了嗎？

（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形

式發(fā)表討論和交流的結果。讓學生通過自己的思考得出媽媽并非

忘記了自己的生日，而是只想到別人。）

師生對讀課文。

（2）小云第二次說的話

請大家想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？說

說媽媽是怎樣關心你的。

小結：現(xiàn)在你知道小云為什么要把生日借給媽媽了嗎？

讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？想一想媽媽收到

禮物，會對小云說什么？

（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心

媽媽了，使學生受到感染。）

（3）小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她愛我們

并且關心我們，總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也

應該向小云一樣愛自己的媽媽，關心自己的媽媽。

三、作業(yè)設計

親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，寫一句祝福的話，

送給父親或母親。）

播放樂曲《天下的媽媽都是一樣的》，以此活躍氣氛。

語文教案篇5

一、引入學習

1．回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。

2．談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過

程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到

過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。

板書題目：難忘的成長經(jīng)歷

二、明確要求

1．自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。

2．交流：

說、寫自己或別人的成長故事；

交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；

討論信中的問題，寫回信。

三、口語交際

1．認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感

興趣的話題。

2．按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。

3．根據(jù)選定話題進行分組。

選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。

4．分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。

5．指名在全班交流，集體評議。

6．根據(jù)評議修改自己的談話內容，說給同桌聽，注意兩人

間的交流。

語文教案篇6

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生

活。

2、規(guī)范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，

進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

課前準備：

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作生字詞卡片。(學生)

課時分配：二課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“開火車”。

二、字詞句運用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4、句子練習。

(1)學生自由讀一讀書上的兩個句子。

(2)同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”

來說一句話。

(3)請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的

問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

口語交際一：有趣的動物

【魔力話題】

同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們人類最好的朋友。

你們知道嗎?動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比

如：鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，

讓我們走進動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有

趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。

【思維爆破】

說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

【交際魔方】

模仿一：借助思維導圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點。

可以借助思維導圖，觀察動物(實物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動物的某

特殊本領與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再

說說它有趣的地方。

二、說說動物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳

孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來()，這樣就可以(出其不

意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?

第二課時

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞(繞口令)

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學交流讀書的好處。

4、小組同學交流書從哪里來。

5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

三、教師小結，布置作業(yè)。

語文教案篇7

第一課時

一、談話揭題

二、初讀課文，學習生字詞

1．輕聲讀課文，把不認識的字畫下來，連詞多讀幾遍。

（1）自讀，互讀。

（2）不理解的詞語。

2．檢查字詞掌握情況。

（1）我來考考你。

一學生拿著生字卡片，讓另外學生讀出讀音，然后再組詞（如

有可能再說一句話）。

（2）我來說你來猜。

出示詞語：

精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起

大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞

一學生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其余學生根

據(jù)他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。

三、再讀課文，說說課文主要內容

1．選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。

讀后回答，課文主要寫了什么？

教師根據(jù)學生的回答，板書：

2．四人一小組討論。

3．每組選代表發(fā)言。

四、感情朗讀課文，初步體會“我們”心情的變化

自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。

第二課時

一、談話導入

二、感悟課文，體會“我們”的心情變化

（一）學生感情朗讀課文。

（二）找出“我最喜歡的部分”。

1．讀一讀自己喜歡的地方。

2．說出你為什么喜歡這部分。

（1）做風箏

重點句子：

我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什

么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的

名字寫在上面。

①說一說為什么喜歡這部分。

②感情朗讀，讀出“快活”的心情，強調“依然”。

板書：依然

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

③練習把“雖然……但是……”加進“我們依然快活，把它

叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面”里去，進一步體會

“我們”快活的心情。

（2）放風箏。

重點句子：

風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田

野里拼命地奔跑。

①說一說為什么喜歡這句話。

②你認為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當時快活的心

情？

板書：拼命

③感情朗讀，讀出“快活”的心情。

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

（3）找風箏。

重點句子：

我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤

影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有

蹤影。

我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

①讓學生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。

②學生連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當時心情的變

化過程。

③找出最能表現(xiàn)當時心情的詞語。

板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀

④練習用上面幾個詞說幾句話，描述一下自己在生活中或學

習中遇到困難、麻煩時的表現(xiàn)。

三、拓展想象

讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？

讓學生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學生的思維。

如有時間可以讓學生寫下來。

語文教案篇8

一、說教材

（一）、教材所處的地位和前后聯(lián)系

《撈鐵?！肥蔷拍炅x務教育六年制小學教科書語文第七冊第

五組的第一篇講讀課文。這篇精讀課文講的是宋代和尚懷丙利用

水的浮力把陷在河地淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了

俺國古代科學技術成績以及勞動人民的聰明智慧，說明了無論什

么事情都有它自身的變化規(guī)律，告訴人們要想把問題解決好，必

需要善于考慮，注重調查研究，懂得利用科學原理的深刻道理。

從而激發(fā)同學學科學、愛科學的熱情。

本組的重點訓練項目是“抓住主要內容”。教學時，俺們首

先可讓同學圍繞著課題提出問題。同學可能提出：為什么要撈鐵

牛？誰去撈鐵牛？他是怎樣撈的？結果怎么樣？這樣帶著問題

邊讀邊想，就可以從整體上掌握__的主要內容，初步了解懷丙和

尚利用水的浮力將陷在淤泥里的鐵牛撈上來的事跡。還可以引導

同學在熟讀的基礎上想想課文可以分成幾局部，每局部各寫了什

么；然后把各局部內容連起來想一想，練習抓住__的主要內容。

這一課的教學十分關鍵，為后幾課的學習奠定了基礎。

（二）、教學目標：

1．知識目標

（1）學會本課生字新詞，能有感情的朗讀課文。

（2）學習__資料處置上詳略得當?shù)膶懽髂芰Α?/p>

（3）懂得關于水的浮力的知識。

2．能力目標

（1）培養(yǎng)同學有感情朗讀課文的能力。

（2）培養(yǎng)同學的想象力及實驗能力。

（3）培養(yǎng)同學有條理復述課文的能力。

3．情感目標

（1）初步懂得利用水的浮力撈起鐵牛的科學道理，激發(fā)同

學愛科學、學科學、用科學的興趣。

（2）通過本課教學使同學認識到無論處置什么事情，都要

先進行周密的調查研究，摸清具體情況，然后再確定解決問題的

方法。

（3）使同學懂得謙虛是美德，無論個人能力多大，都應戒

驕戒躁、謙虛謹慎。

（4）教育同學從小要學好科學，認識事物，變害為利，為

人類造福。

（三）、教學重點、難點

課文的重、難點是理解懷丙是以為出色的工程家。要重點理

解懷丙和尚撈鐵牛時所做的四項準備工作和具體撈鐵牛的過程，

懂得懷丙撈鐵牛方法的科學性。難點的理解可抓住第四自然段的

重點詞語弄清船能“把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔”的

原因和先前所做的準備工作的意義，從而懂得打撈過程中對水的

浮力的利用。

記敘層次清楚，行文簡明有序，是這篇課文語言表達上的主

要特點。

二、說同學

同學是語文學習的主人，是學習和發(fā)展的主體。所以，教學

中應把學習的主動權交給同學，因此可以采用自主、合作、探究

的學習方式。教學中注重讓同學在語言實踐中通過抓各種描寫的

句子感悟語言、積累語言、運用語言。從而了解宋代懷丙和尚在

打撈鐵牛前做了哪些準備，又是怎樣把鐵牛撈上來的，使同學明

確遇事時要善于動腦考慮。三、說教學流程（第二課時）

（一）、情景描述與課件演示相結合，導入新課

教師用生動、充溢激情的語言，借助課件演示“河中府”、

“黃河”、“鐵?！?，把同學引到一千多年前的宋朝河中府城外

的黃河上，想象洪水沖斷浮橋、鐵牛深陷河底的情景，把同學的

思維帶入遠古科技落后的宋代去體會故事內容。（這一步驟的設

計，為理解懷丙撈鐵牛方法在當時的科學性、發(fā)現(xiàn)懷丙的聰明才

智做好了準備。）

（二）．默讀全文

用搶答的方式回答：撈鐵牛的方法是誰想出來的？課文第幾

段有描述？（這么做有利于激發(fā)同學學習興趣）

（三）．齊讀課文最后一段，比較句子

體會“出色”一詞的作用。1．出示投影，讀句子（1）這

個和尚名叫懷丙，是工程方面的專家。（2）這個和尚名叫懷丙，

是當時工程方面的專家。（3）這個和尚名叫懷丙，是當時出色

的工程方面的專家。2．分析每句的意思，比較哪句好，好在哪

里。（這正是體現(xiàn)學科特點，提高同學語文素養(yǎng)的地方，突出

強調懷丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是個了不起的人。激

發(fā)同學對懷丙的敬佩之情）

（四）．品讀重點句段，感悟懷丙的出色表示

1．請同學們自由讀文，邊讀邊想邊勾畫。那些方面看出懷

丙是出色的工程家？先自讀考慮，然后小組討論。（采用自主、

合作、探究的學習方式，體現(xiàn)了新課標對閱讀教學的要求。）

2．匯報交流。同學們發(fā)表的意見可概括成三個方面。

（1）設想出色（叫水送回）；（2）準備出色（準備周密）；

（3）操作出色（撈起鐵牛）。

3．抓語言描寫

“讓俺來試試。鐵牛是被水沖走的，俺還叫水把它們送回來?！?/p>

懷丙正是認識和理解了水強大的浮力并很好的利用水的巨大力

量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話，體會

他的勇氣和智慧。

4．抓局面描寫（第二小節(jié)）

大家議論紛紛，卻束手無策，想象人們都議論些什么？懷丙

此時能主動承當打撈鐵牛的責任，更烘托出他的過人之處。

語文教案篇9

一、復習課文:

1、張衡是(漢)朝人,他是我國古代著名的(天文學)家,也是

杰出的(文學)家。

2、讀《愛迪生救媽媽》,想:

(1)愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的媽

媽?

因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多

科學知識,所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。

(2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?

愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在

一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術

了。

3、我們人類有(三四百萬)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了

大約(兩億)年。

二、背誦:

1、背誦136頁“我會填”。

(1)滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

(3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。

3、我國古代有許多科學成就。其中,(造紙術、印刷術、火

藥、指南針)被稱為四大發(fā)明。我國現(xiàn)代有很多著名科學家。(錢

學森)和(鄧稼先)同其他科學家一起攻關,終于研制出了(原子彈)

和(氫彈)。

三、聽寫:

勺子玉石組成發(fā)炎珍珠離開香油嚴寒眼珠數(shù)學

鉆石睡覺嚴重寒冷雞肉

距離石油鉆研檢查染色傳達團結斥責負責炎熱

夸獎研究油條睡眠分類

羊肉離別耐心查看調查謎語傳染夸張珍貴珠寶

種類嚴格獎狀小組滅亡

寒冬責備團圓人類歷史地球氣溫時間道理生活

植物滅絕兒童團員北斗星

環(huán)顧四周恍然大悟

四、比較組詞:

勺(勺子)玉(玉石)組(組成)珠(珍珠)鉆(鉆研)睡(睡

覺)璃(玻璃)

勾(勾畫)主(主要)祖(祖國)株(株連)粘(粘貼)垂(垂

頭)離(離開)

拒(拒絕)油(石油)斥(訓斥)炎(發(fā)炎)槳(船槳)肉(肥

肉)迷(迷路)

距(距離)由(由于)訴(告訴)談(談話)獎(獎狀)內(內

部)謎(謎語)

傳(傳播)嚴(嚴寒)撒(撒野)仰(仰頭)漢(漢族)撿(撿

拾)性(性別)

轉(轉動)炎(炎熱)散(散文)迎(迎接)汗(汗水)檢(檢

查)姓(姓名)

五、近義詞:

清楚—(清晰)果然—(果真)著名—(有名)鉆研—(研究)

急忙—(連忙)

六、量詞:

一(個)孩子一(顆)星星一(把)勺子一(面)鏡子

七、拓展:

愛迪生一生共發(fā)明(兩千多)項發(fā)明,包括(電燈、電話、電報、

電影)等。

語文教案篇10

教學目標：

1。體會大自然中存在的生命意義。

2。體會勞淪斯對生與死的思考。

教學重、難點：

1。重點是體會作者是怎樣圍繞中心描寫場景和形象，安排

議論和抒情

2。難點是理解作者對“生命”與“死亡”的思考。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、導入：

我國作家史鐵生癱瘓之后，坐著輪椅，每天來到地壇，在時

空的交叉處，思索著歷代哲學家們都苦思了一生的問題――死與

生，感情深厚雋永，哲理含蓄博大，感人至深。今天我們體會一

下外國作家勞倫斯對“生命”與“死亡”的思考――《鳥啼》（板

書）。

作者簡介：

課本上的注釋，教師補充：勞倫斯？大衛(wèi)？赫伯特（1885

—1930），英國作家。生在諾丁漢郡一個礦工家庭，曾在諾丁漢

大學學習師范教育。當過會計、職員、教師，曾在英國各地以及

其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。1909年開始發(fā)表

詩歌。1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作是長篇

小說《兒子和情人》（1913），帶有自傳性質，描寫礦工家庭的

困苦生活，但用母愛和性ai的沖突來解釋主人公波爾？莫萊的

矛盾心理。弗洛伊德主義的心理分析與對社會矛盾的揭示糾糾纏

在一起，是勞倫斯創(chuàng)傷的突出特點。這一特點在長篇小說《虹》

（1915）、《恰特萊夫人的情人》（1928）中更加鮮明。