九年級(jí)歷史教學(xué)反思【三篇】

九年級(jí)歷史教學(xué)反思【三篇】

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。下面是我精心整理的九年級(jí)歷史教學(xué)反思【三篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

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九年級(jí)歷史教學(xué)反思

在課程改革如火如荼的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越不適應(yīng)時(shí)代的需要。新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求等系列的都是新的東西，在當(dāng)今教育迫切要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起一種學(xué)生本位的新模式。但如何在歷史教學(xué)中破陳出新，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想教育三位一體，需要每個(gè)新老教師苦苦思索、探索。在學(xué)習(xí)國培和自己的教學(xué)中實(shí)踐中，就在新課程改革形勢(shì)下，簡(jiǎn)單地談一下我的在教學(xué)中一點(diǎn)思考。

一、首先教師除了有過硬專業(yè)知識(shí)水平外，還要具備豐富的課外知識(shí)，

傳統(tǒng)教學(xué)注重滿堂灌模式，教師照本宣科的教學(xué)，學(xué)生只要學(xué)好書本知識(shí)去應(yīng)付考試就行了。對(duì)教師的課外知識(shí)要求不高，但課程改革的形勢(shì)下，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題探究就需要老師除了必需的專業(yè)知識(shí)還必需具備豐富的課外知識(shí)積累，才能適應(yīng)新教育理念的需要，才能馭駕課堂的變化，讓學(xué)生對(duì)教師的信任，從而提高教師的威信。

二、教師要先轉(zhuǎn)變觀念，建交課堂平等關(guān)系。

中國有師道尊嚴(yán)的觀念，教師常以獨(dú)尊自居于課堂，對(duì)學(xué)生的要求過于絕對(duì)，對(duì)學(xué)生提的一些有探究性的問題視為“異端”的行為，給學(xué)生是一種居高臨下的感覺。學(xué)生在這種課堂環(huán)境下不利于發(fā)揮他們個(gè)性思維。這是不適應(yīng)新課程教育要求的。在新課程教學(xué)中，要建立平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，打破常規(guī)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活躍課堂,新課改主張突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)潛能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。興趣是人的主觀能動(dòng)性的重要組成部分。促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。興趣是成才的起點(diǎn)和求知的動(dòng)力。而初中學(xué)生學(xué)生，活潑好動(dòng)，愛問問題，有些幼稚，又很可愛，因此，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，完成歷史學(xué)習(xí)，改變他們死記硬背的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1、發(fā)掘歷史課本身的故事滋味性能大大激發(fā)學(xué)生興趣。

歷史課在人們觀念中地位不高，枯燥的課堂氣氛特點(diǎn)心理作用下，學(xué)生無形中覺得很累，不愿意開動(dòng)腦筋，這時(shí)，生動(dòng)通俗的語言就顯得極為重要。比如在講第一次世界大戰(zhàn)前的社會(huì)背景時(shí)，兩大軍事集團(tuán)的對(duì)峙時(shí)可以比喻是兩大黑社會(huì)集團(tuán)，在利益爭(zhēng)奪過程中的矛盾，把戰(zhàn)前形勢(shì)讓學(xué)生能從生活中得到體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

2、初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。如在講“兩大軍事集團(tuán)的對(duì)峙”時(shí)，先讓六名學(xué)生表演歷史劇，再現(xiàn)歷史，使學(xué)生有身臨其境之感，引起學(xué)生的興趣，然后又出示過圖示說明：英、法、俄結(jié)成協(xié)約國集團(tuán)，德、意、奧結(jié)成同盟國集團(tuán)。從而使枯燥的概念變得直觀、形象、生動(dòng)，便于理解。使學(xué)生能更好地掌握歷史知識(shí)。

3、根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣味性的課堂作業(yè)，采用分組或個(gè)人搶答等多種形式，最后對(duì)優(yōu)勝的小組或個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、尊重學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，保持學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理注重別人對(duì)他們的感受。當(dāng)他們感受到你的尊重時(shí)，他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響，正所謂"親其師而信其道"。因此，在教學(xué)中，我充分地尊重和信任學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，給他們以更多的展示自己的機(jī)會(huì)。即使在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)和更正錯(cuò)誤。建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育要努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”。他們的是就某個(gè)知識(shí)理解的主體，。在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出使自己從中得到啟發(fā)。我們要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在課堂上可將全班學(xué)生分成幾大組，自薦組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)討論時(shí)推薦（自薦）代表發(fā)言、參與討論。在上導(dǎo)言課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和主動(dòng)探索知識(shí)的能力，的發(fā)表自己的見解，把課堂教學(xué)推向高潮.短時(shí)間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。所以辯論課的開展，故事會(huì)的舉行倍受學(xué)生的歡迎和重視?？傮w來說，有以下幾方面的效果：

1、開拓學(xué)生的知識(shí)面

進(jìn)行一場(chǎng)成功的課堂研討，講出一個(gè)精彩的故事，首先準(zhǔn)備大量的必備材料。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)資料的收集，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。為了證明一個(gè)論點(diǎn)，必須運(yùn)用古今中外的例子進(jìn)行論證；講出一個(gè)精彩的故事，必須翻閱大量書籍，學(xué)生由此增長(zhǎng)了見識(shí)，強(qiáng)化了記憶，拓寬了知識(shí)面。

2、突出個(gè)性能力的培養(yǎng)

研討有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生辯論要出采，往往還需要?jiǎng)?chuàng)造性思維去搜集、占用新材料、采用新途徑和新方法、發(fā)現(xiàn)新問題和新視角，表達(dá)方式上運(yùn)用新策略和新詞匯，從而使立論有新意、論辯有新招并注重在辯論中創(chuàng)新。優(yōu)秀的辯詞可以為我們的課堂提供寶貴的學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生在短兵相接的辯論中，表現(xiàn)出機(jī)敏的智慧、快捷的思維、沉著的應(yīng)變態(tài)度和較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，大大超出我的想象，這點(diǎn)也是我在付出了艱辛和努力之后，頗感欣慰的。此外，還有助于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力等的增長(zhǎng)。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)