《能干的小手》幼兒園小班說課稿范文

《能干的小手》幼兒園小班說課稿范文《能干的小手》是小班上學(xué)期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：

1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很膚淺,愛惜身體、愛護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護(hù)小手的意識。

2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,通過此活動(dòng)能使孩子熟悉到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培育幼兒的自理力量。

3、本活動(dòng)敏捷性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：(說目標(biāo))

(1)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

(2)引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

(3)關(guān)心幼兒初步把握愛護(hù)手的方法。

為了更好的完成本活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo),我把活動(dòng)的(重點(diǎn))確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做很多的事情。活動(dòng)的(難點(diǎn))為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做很多事情。

二、活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)小班幼兒喜愛玩玩具這一特征,為幼兒預(yù)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和閱歷，預(yù)備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避開空洞的說教還預(yù)備了手套、護(hù)手霜等物品。

三、說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧捎谠~匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機(jī)會。

四、說教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,所以在活動(dòng)中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指嬉戲、仿照洗手的動(dòng)作等，在嬉戲中使幼兒自然習(xí)得對手的熟悉,知道了手能做很多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒熟悉小手時(shí)，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、爭論，達(dá)成共識完成訓(xùn)練目標(biāo)。

五、說學(xué)法

閱歷感知法：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭論小手會干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成訓(xùn)練目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的閱歷，再通過老師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩許多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

除閱歷感知法外，嬉戲法也貫穿于活動(dòng)始終，好玩的小手變變變,引發(fā)了幼兒的愛好;爭論法、談話法引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱和作用;閱歷感知法的運(yùn)用使幼兒在嬉戲和探究中知道小手能做很多的事情;通過傾聽老師講解、回答問題，孩子熟悉到手能做很多的事情，了解了愛護(hù)小手的方法。

六、說教學(xué)程序

本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采納嬉戲引入----師生爭論----探究感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。詳細(xì)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

活動(dòng)開頭，我以變魔術(shù)引入活動(dòng)：“今日老師要用手變魔術(shù)給小伴侶看，你們想不想看?”老師用手變幾樣孩子感愛好的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并仿照小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的留意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)愛好。

愛玩是孩子的天性，嬉戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的愛好，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的愛好，就為下一個(gè)環(huán)節(jié)熟悉小手做好了鋪墊。幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。此嬉戲活動(dòng)能夠面對全體，力量差的、膽子小的.幼兒也能體會到勝利和歡樂。

2、通過觀看、比較、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手。

由“小伴侶，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒伸出會變魔術(shù)的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小伴侶的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;通過拉拉鉤和做手指嬉戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。

訓(xùn)練不能通過灌輸來進(jìn)行，必需通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行，通過觀看、比較、嬉戲等形式引導(dǎo)孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戲能引發(fā)幼兒的愛好，而愛好是孩子最好的老師，拉拉鉤的嬉戲和手指寶寶嬉戲，就使幼兒在快樂和歡樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)。

3、為幼兒供應(yīng)感愛好的操作材料，在操作中拓展幼兒的閱歷。

在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的閱歷感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小伴侶玩玩具綻開活動(dòng)，這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，使孩子在探究中自己發(fā)覺手能玩很多的玩具。鼓舞孩子探究玩法并用語言表達(dá)自己在玩什么，玩完玩具后引導(dǎo)孩子整理玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么?引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題，知道小手會玩很多的玩具。

在玩玩具的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)一步提出問題：除了玩玩具，你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做很多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的關(guān)心小伴侶熟悉到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。

4、訓(xùn)練幼兒講究衛(wèi)生，愛護(hù)自己的小手。

小手這么能干，我們怎么愛護(hù)小手呢?自然引入本環(huán)節(jié)：愛護(hù)自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的仿照動(dòng)作，由手背向上引出指甲長不長，訓(xùn)練幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。

《幼兒園訓(xùn)練綱要》提出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活閱歷少，自我愛護(hù)意識不強(qiáng)，平常生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。為避開空洞的說教，預(yù)備了護(hù)手霜、手套，通過實(shí)物展現(xiàn)及提問，啟發(fā)孩子說出愛護(hù)小手的方法并訓(xùn)練幼兒要愛護(hù)自己的小手。

5、結(jié)束活動(dòng)

小伴侶知道了怎么愛護(hù)小手，小手特殊興奮，要邀請小伴侶出去玩更多、更好玩的嬉戲呢!我們變成自己喜愛的動(dòng)物，出去玩吧!通過變動(dòng)物的嬉戲，引領(lǐng)孩子出活動(dòng)室，既和活動(dòng)開頭部分相呼應(yīng)，又能再一次引發(fā)幼兒的愛好，使孩子在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。

七、說亮點(diǎn)

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。因此本屆活動(dòng)課的亮點(diǎn)就是依據(jù)小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照的特點(diǎn),

在活動(dòng)預(yù)備中我們?yōu)橛變侯A(yù)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和閱歷，預(yù)備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避開空洞的說教還預(yù)備了手套、護(hù)手霜等物品;在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指嬉戲、仿照洗手的動(dòng)作等，在嬉戲中使幼兒自然習(xí)得對手的熟悉,知道了手能做很多事情。幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。因此嬉戲活動(dòng)能夠面對全體，力量差的、膽子小的幼兒也能體會到勝利和歡樂。

由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭論小手會干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成訓(xùn)練目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的閱歷，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和閱歷感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒熟悉小手時(shí)，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、爭論，幼兒的思路就會打開，閱歷就