應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)〞在采礦工程專業(yè)教學(xué)中的體會(huì)

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基金項(xiàng)目：本文系中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2023QZ10）的研究成果。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門搜集、整理和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法論科學(xué)，其摸索數(shù)據(jù)內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性，以達(dá)到對(duì)客觀事物的科學(xué)認(rèn)識(shí)。[1]其應(yīng)用廣泛科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域和國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門，1998年，教育部將統(tǒng)計(jì)學(xué)定為普通高校經(jīng)濟(jì)管理類各本、?？茖I(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，[2，3]但是這門課程在其他專業(yè)基本沒有開設(shè)，特別是對(duì)于采礦工程等工科類專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方面的基本知識(shí)只是從概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門課中學(xué)習(xí)到一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)。[4]

隨著我國采礦業(yè)的快速發(fā)展，好多的采礦工程畢業(yè)生工作在生產(chǎn)、技術(shù)和管理的一線，需要對(duì)礦井生產(chǎn)中的礦壓數(shù)據(jù)、巷道數(shù)據(jù)、瓦斯數(shù)據(jù)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理后提交給上級(jí)管理和決策部門，這就需要他們具備專門的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，找出這些數(shù)據(jù)的基本規(guī)律，因此，在實(shí)際的采礦工程專業(yè)的教學(xué)過程中，有必要開設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程。一、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在采礦專業(yè)教學(xué)中存在的問題

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門數(shù)學(xué)類和基礎(chǔ)類的課程，在以前其他專業(yè)（主要是經(jīng)管和財(cái)經(jīng)類）的教學(xué)過程中，都是作為一門基礎(chǔ)必修課或者是選修課來教學(xué)，[3]一般都是由數(shù)學(xué)系的教師來主講，這樣就會(huì)造成以下幾個(gè)方面的問題。

（1）教學(xué)方式與教學(xué)思路的選擇。數(shù)學(xué)系的教師主要負(fù)責(zé)全校

的數(shù)學(xué)課程的教授，由他們主講的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程必然會(huì)和其他的數(shù)學(xué)課程的方式與思路基本一致，他們一般都是主要講授基本理論與基本方法的推導(dǎo)和演算，也就是依照數(shù)學(xué)課的講解方式來向?qū)W生傳授統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一般都不會(huì)涉及到學(xué)生所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用內(nèi)容，這樣對(duì)于采礦工程專業(yè)的學(xué)生而言，也就會(huì)有一種填鴨式教學(xué)的感覺，由于沒有和本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行融合和串講，也就不能引起他們對(duì)這門課程的興趣和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

（2）教學(xué)案例的選擇。由于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)要傳授的是采礦工程專業(yè)的學(xué)生，因此，講課教師在講課過程中所涉及的案例應(yīng)當(dāng)盡量和采礦工程專業(yè)相關(guān)，而在這以前，教師講解的案例一般都是一些普遍的經(jīng)濟(jì)類或者財(cái)經(jīng)類的案例，而由數(shù)學(xué)系的教師代課的狀況下，他們也不可能把握采礦工程的專業(yè)內(nèi)容。

（3）教材的選擇。由于以往的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教材都是供經(jīng)濟(jì)管理類或者財(cái)經(jīng)類的本科和專科生選擇的教材，到現(xiàn)在為止，還沒有一本教材是專門供工科類某一專業(yè)的本科生或者?？粕x用的教材，特別是對(duì)采礦工程這一個(gè)專業(yè)性特別強(qiáng)的專業(yè)來說，還沒有一本好的教材能夠完全適合本專業(yè)的教學(xué)，因此，在采礦工程實(shí)際教學(xué)的過程中，需要在選擇好教材的基礎(chǔ)上結(jié)合一些與采礦工程專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。（4）教學(xué)師資的選擇。以往的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)師資大都是選用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師，而一般學(xué)校的統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱或教師擁有的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)陳舊，同時(shí)缺乏較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大量“學(xué)院派〞教師沒有采礦工程專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂上選用的案例也多半來

自于網(wǎng)絡(luò)或?qū)W術(shù)刊物，而非企業(yè)。教師本身缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的真正了解，缺乏對(duì)案例的深度研究，不能夠確鑿地把握經(jīng)濟(jì)和管理的規(guī)律，其結(jié)果是教學(xué)中理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，教師在課堂上不僅無法做到將理論聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，也不能幫助學(xué)生觸類旁通。二、改進(jìn)采礦專業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

針對(duì)于上面分析的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程在采礦工程專業(yè)教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題，結(jié)合在實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革的建議。

（1）首先要認(rèn)清應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的重要性。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)不單單是一門理論性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，而且是一門在生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，老師要認(rèn)清該課程的重要性，然后在教學(xué)的過程中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，說明在以后的工作實(shí)際中，無論是作為綜采隊(duì)和掘進(jìn)隊(duì)一線的技術(shù)人員，還是作為生產(chǎn)管理部門的管理人員，在分析眾多的采礦生產(chǎn)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)，都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)。因此，在開展應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)之前，一定要使教師和學(xué)生從根本上重視這門課程，才能保證教學(xué)效果。

（2）選擇有采礦工程專業(yè)背景的專業(yè)教師任課。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程講授的主要目的是應(yīng)用，通俗地講，就是會(huì)使用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理與基本方法去分析采礦生產(chǎn)中的各種數(shù)據(jù)，從中找出數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律。這就需要有采礦專業(yè)背景的教師來任課，但是一般狀況下，采礦專業(yè)的教師缺少統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方面的講授經(jīng)驗(yàn)，需要通過教師的再教育、再學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，靠引進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)教師的做法，并不能從根

本上解決跨學(xué)科背景的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育人才缺乏的現(xiàn)狀。無論是統(tǒng)計(jì)學(xué)教師，還是采礦工程專業(yè)教師，都必需要從改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)入手，不斷提高自身的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)的交織與融匯。（3）采用切實(shí)可行的教學(xué)思路與教學(xué)方法。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)思路是從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)原理、數(shù)據(jù)的收集與整理、數(shù)據(jù)的特征一直講到統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)到回歸分析和聚類分析，最終才會(huì)講到實(shí)際案例。這種教學(xué)思路在采礦工程專業(yè)的適應(yīng)性是有限的，采礦工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在于對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握和運(yùn)用等方面，而對(duì)于使用的統(tǒng)計(jì)方法與原理的來源和推導(dǎo)等方面缺少主觀興趣，所以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)思路應(yīng)當(dāng)從單純的理論講解和公式演化推導(dǎo)等純數(shù)學(xué)的思路轉(zhuǎn)變到偏向采礦應(yīng)用方面。學(xué)生們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的把握程度能做到熟練把握和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)解決在生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問題即可。在教學(xué)方法方面，應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，在根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)合理地安排課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度的前提下，對(duì)統(tǒng)計(jì)方法原理進(jìn)行講解，應(yīng)盡量避免繁雜公式的推導(dǎo)，并多用與采礦工程專業(yè)相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行講解。

與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，教授學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些簡單能把握的統(tǒng)計(jì)軟件，增加學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)把握的途徑，例如微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，提供的統(tǒng)計(jì)分析功能雖然比不上SAS和SPSS等專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件易學(xué)易用。在Windows操作系統(tǒng)極為流行的今天，EXCEL也是隨處可見的。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程而言，利用EXCEL提供的統(tǒng)計(jì)函數(shù)和分析工具，結(jié)合電子表格技術(shù)，已能滿足統(tǒng)計(jì)方面的要求。

（4）選擇適合的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教材和教學(xué)案例。在教材的選擇方面，現(xiàn)在關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的教材有好多，其中有好多都是針對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類和財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的，由于沒有專門供給采礦專業(yè)的教材，任課教師應(yīng)當(dāng)分析各種教材的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)采礦工程專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原則，選擇應(yīng)用性較強(qiáng)的教材，同時(shí)在案例的講解方面，盡量不要采用一般課程的案例，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，教師從以往的科研項(xiàng)目中選擇一些礦山壓力或者是現(xiàn)場實(shí)測的瓦斯數(shù)據(jù)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有采礦工程專業(yè)特色的案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生澀的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到一些與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。

（5）進(jìn)行必要的教學(xué)改革。教學(xué)改革是在每一門課程永恒的方向，采礦專業(yè)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)也同樣有進(jìn)行教學(xué)改革的必要。通過近年的教學(xué)實(shí)踐得出如下經(jīng)驗(yàn)。第一，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的方向應(yīng)當(dāng)真正地向應(yīng)用傾斜，也就是采礦專業(yè)要和統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中轉(zhuǎn)變這是一門純基礎(chǔ)課的思想，認(rèn)識(shí)到這是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。其次，在教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，在可能的狀況下，形成采礦工程專業(yè)的內(nèi)部教學(xué)材料，甚至可以編寫出采礦工程專業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，這對(duì)于形成系統(tǒng)的采礦工程專業(yè)教學(xué)有很好的補(bǔ)充和完善作用。第三，應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的考試考核方式進(jìn)行逐步的改革，以往學(xué)生為應(yīng)付閉卷筆試，把精力過多地花在對(duì)概念、公式的死記硬背上。這與采礦工程開設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)人才的模式是相悖的。有鑒于此，就需要改革考試方式和內(nèi)容，采取靈活多樣的考試組織形式。結(jié)合學(xué)生平日參與教學(xué)活動(dòng)的程

度、學(xué)習(xí)過程中提交的讀書報(bào)告、上機(jī)操作等，綜合評(píng)定學(xué)生成績。三、結(jié)語

總之，隨著我國社會(huì)的進(jìn)步和采礦業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)采礦工程專門人才的要求和儲(chǔ)存有了新的要求，普通本科層次的采礦類人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需求為導(dǎo)向，工科類專業(yè)學(xué)生具備統(tǒng)計(jì)基本知識(shí)和技能是十分必要的，在高職院校部分工科類專業(yè)教學(xué)體系中適當(dāng)安排統(tǒng)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，可以提升