中班健康教案《陌生人我不怕》及教學(xué)反思

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設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園工作應(yīng)當(dāng)把保障幼兒的生命平安和身體健康放在首位。但隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，帶給幼兒的潛在危機(jī)日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)大事，時(shí)刻威逼著年幼的兒童。針對(duì)中班幼兒年齡小，生活閱歷缺乏，辨別是非的意識(shí)淡薄，推斷危急的力量較差，自我愛護(hù)技能弱，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)"生疏人我不怕'，利用爭(zhēng)論溝通、閱歷拓展、創(chuàng)設(shè)情境、場(chǎng)景再現(xiàn)等活動(dòng)形式關(guān)心幼兒認(rèn)識(shí)什么是生疏人，遇到生疏人應(yīng)當(dāng)怎么辦，增加幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，提升幼兒的辨別力量和鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道"生疏人'的含義，懂得不輕信生疏人的道理。

2.能初步識(shí)別生疏人的哄騙行為，樹立初步的防范意識(shí)。

3.提升遇到危急鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的力量。

4.初步培育幼兒的平安意識(shí)，提升自我愛護(hù)力量。

5.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1.視頻：《不跟生疏人走》、生疏人騙小伴侶情境。

2.歌曲《小兔子乖乖》、《我不上你的當(dāng)》

活動(dòng)過程：

一、歌曲引題，認(rèn)識(shí)哄騙

(幼兒隨音樂《小兔乖乖》進(jìn)入教室)

提問：

1."這首大家都熟識(shí)的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢?

2.小兔子開門了嗎?

3.小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?

老師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進(jìn)來瞧一瞧，推斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰慧，遇到問題不慌不忙，動(dòng)腦筋想方法，值得我們學(xué)習(xí)。

提問：假如你一個(gè)人在家，有人來敲門，你會(huì)怎么做呢?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(引領(lǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際思索推斷。并利用追問：是全部的人敲門都不開嗎?進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒判別自己的親朋好友等熟識(shí)的人會(huì)開門，不熟悉的人就不開門。)

老師小結(jié)：我們不熟悉，不熟識(shí)的人稱為"生疏人'。

爭(zhēng)論：為什么不給生疏人開門?(會(huì)騙人、會(huì)偷東西、會(huì)把小孩帶走)

老師小結(jié)：對(duì)，生疏人有可能是壞人，我們不能輕易信任生疏人。

(中班幼兒對(duì)《小兔乖乖》這個(gè)故事及歌曲都特別熟識(shí)，這樣導(dǎo)入開門見山讓幼兒對(duì)"哄騙行為'有了初步的感知，并利用問題層層遞進(jìn)，讓幼兒自己發(fā)覺大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的做法。同時(shí)引出"生疏人'的概念。)

二、觀看事例，引發(fā)思索

1.看一看，說一說

播放視頻《不跟生疏人走》，到"阿姨想帶小雨走'停止。

提問：

(1)假如你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎?

(2)為什么?

我們看一下小雨究竟會(huì)怎樣做，連續(xù)播放視頻，請(qǐng)幼兒看完后提問：

(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?

(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨熟悉嗎?

老師小結(jié)：無論別人怎么說，只要你不熟悉的人都是生疏人，生疏人都不能輕易信任。(利用引發(fā)幼兒思索，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"生疏人'的含義。)

(3)小雨的好伴侶用了什么方法救小雨呀?

(4)我們?cè)鯓油茢嗌枞苏f的話是真是假呢?

引領(lǐng)幼兒利用爭(zhēng)論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問警察，找老師幫忙等等。

2.想一想，辨一辨

老師接著提問:假如小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果?(老師引領(lǐng)幼兒依據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)行推想，老師準(zhǔn)時(shí)梳理歸納幼兒的觀點(diǎn)，并共享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟生疏人走的嚴(yán)峻后果，堅(jiān)決幼兒不跟生疏人走的信念，堅(jiān)固樹立防范意識(shí)。)

三、律動(dòng)表演，鞏固熟悉

播放歌曲《我不上你的當(dāng)》，請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊跟隨音樂表演。

(伴隨詼諧幽默的歌詞，在輕松歡快的氣氛中表演，讓幼兒放松一下思索所帶來的緊急心情，并再次增加幼兒不上當(dāng)受騙的意識(shí)。)

四、推斷推想，引發(fā)爭(zhēng)論

播放情景一：生疏人給小伴侶玩具。

提問：假如你遇到這種狀況，你會(huì)怎么做?

播放情景二：生疏人給小伴侶好東西吃。

提問：遇到這種狀況你會(huì)怎么做?

播放情景三：生疏人帶小伴侶找爸爸。

問題：你會(huì)怎么做?

老師小結(jié)：漂亮的森林里也有害蟲，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，生疏人的話不輕易信任，生疏人的要求不任憑答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)靈英勇的好寶寶。

(利用畫面再現(xiàn)場(chǎng)景關(guān)心幼兒理解當(dāng)時(shí)的情境，引領(lǐng)幼兒綜合利用已有閱歷分析推斷正確的行為，使不輕信生疏人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析推斷力量及解決實(shí)際問題的力量得到了提升。)

五、角色扮演，真實(shí)體悟

組織幼兒進(jìn)行角色扮演嬉戲"生疏人我不怕'，增加應(yīng)對(duì)"生疏人'的閱歷。

(1)老師扮演生疏人進(jìn)行嬉戲。生疏人給小伴侶好東西吃、帶小伴侶買玩具、帶小伴侶找媽媽等幾種方法騙小伴侶走，幼兒想方法應(yīng)對(duì)生疏人，并想方法求助。

(2)讓力量強(qiáng)的幼兒扮演生疏人再次進(jìn)行嬉戲，進(jìn)一步提升幼兒的防范意識(shí)。

老師小結(jié)：在生活中，我們要時(shí)刻留意防范生疏人，不要輕易信任生疏人的話，不能任憑跟他們走，遇到事情要機(jī)靈英勇想方法，才不會(huì)上生疏人的當(dāng)。

在最終一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用角色扮演的方法體悟如何應(yīng)對(duì)生疏人，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒嬉戲的天性，也是幼兒鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的模擬練習(xí)，更體現(xiàn)了"幼兒的閱歷是在運(yùn)用中建立起來的'這條原則，真正實(shí)現(xiàn)了由閱歷到行為的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)反思：

作為