《胖乎乎的小手》教案三篇

《胖乎乎的小手》教案三篇《胖乎乎的小手》教案篇1

第一課時(shí)

一、活動(dòng)激趣，揭題引文

1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?，為什?

2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(同學(xué)邊觀看邊思索，看后談感受。)

3.出示課題，熟悉“胖”字。

二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知

1.引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2.檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞競(jìng)賽。(3)比比誰的方法多。(充分敬重同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

3.讓同學(xué)找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)關(guān)心讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們關(guān)心讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

4.讀了這四句話，你發(fā)覺了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)用“由于……所以……”說話。)由于蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜愛蘭蘭的小手。由于蘭蘭給媽媽()，所以()喜愛蘭蘭的小手。由于蘭蘭幫奶奶()，所以()。由于蘭蘭()，所以()。

三、仔細(xì)觀看，指導(dǎo)書寫

1、小伴侶，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會(huì)6畫8畫9畫10畫11畫

2.引導(dǎo)同學(xué)觀看“看、著”的異同和在田字格中的位置。

3.老師范寫，同學(xué)仿寫。

4.展覽、賞析。

四、實(shí)踐作業(yè)

回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀看家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。

2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

板書設(shè)計(jì)

6胖乎乎的小手

蘭蘭{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)懷}關(guān)愛

其次課時(shí)

一、趣味鞏固生字

1.出示心形卡片上的生字，讓同學(xué)認(rèn)讀。(以開火車的嬉戲，進(jìn)行小組競(jìng)賽)2.小組擴(kuò)詞接龍競(jìng)賽

二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

(二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜愛蘭蘭的畫呢?(同學(xué)回答，老師板書)爸爸媽媽奶奶拿拖鞋洗手絹撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜愛蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰能讀得最喜愛蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和氣可親，布滿關(guān)愛和贊揚(yáng)。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最終一個(gè)自然段1.你們明白了全家為什么喜愛這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。3.蘭蘭長大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(敬重同學(xué)的情感)4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________

三、寫字教學(xué)畫笑興會(huì)

1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇，捺寫得開一點(diǎn)。)

2.生描紅、溝通。3.生練寫，展現(xiàn)評(píng)析。

四、拓展教學(xué)，表演感悟

1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最終再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2.自主組合表演課本劇。

五、實(shí)踐作業(yè)

1、每天用你的小手為家里人做一件事情，留意觀看里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2.收集有關(guān)家人相互關(guān)愛的故事。

板書設(shè)計(jì)6胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛家人

《胖乎乎的小手》教案篇2

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、熟悉“胖”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看”等６個(gè)生字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的'樂趣。

３、激發(fā)同學(xué)敬重長輩、關(guān)心長輩的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

要讓同學(xué)自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)用具】

生字卡片、多媒體課件、課文仆人公頭像。

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

２課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

一、活動(dòng)激趣，揭題引文

１、看手：

叫同學(xué)伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

２、畫手：

請(qǐng)胖乎乎小手的同學(xué)上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

３、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

１、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

２、讀完后，說說讀懂了什么？

３、師生爭(zhēng)論。

三、逐段細(xì)讀，識(shí)生字

１、聽老師范讀，勾劃生字。

２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)覺簡單讀錯(cuò)的字。

３、出示字卡：

說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四、指導(dǎo)寫字

１、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

２、生筆畫書空并組詞。

３、寫字本上自由練寫，重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字：

胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

１、讀生字卡片。

２、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。

二、再讀課文

思索：蘭蘭的小手為什么讓人喜愛？

三、理清課文內(nèi)容

１、生說故事情節(jié)，師相機(jī)板書：

替爸爸頭像拿

給媽媽頭像洗

幫姥姥頭像撓

２、通過換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句

五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句

１、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：

（看屏幕）你發(fā)覺了什么？

２、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語氣）

３、四人小組分角色朗讀：

一人讀一角色。

４、老師敘述，請(qǐng)同學(xué)表演。

５、大組分角色，朗讀全文：

留意讀好感嘆句、疑問句。

六、擴(kuò)展想象

１、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：

蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

２、看看自己的小手，想一想：

你的小手，長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

出示課后“說說做做”，練習(xí)說話：

我替爸爸_________________________________。

我給媽媽_________________________________。

我?guī)屠蠋焈________________________________。

我為大家_________________________________。

七、課外活動(dòng)

回家用你的小手為家里人做一件事情。

【教學(xué)后記】

課文貼近同學(xué)的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都特別喜愛學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，同學(xué)興致很高，也很投入。特殊是疑問句和感嘆句，同學(xué)都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果特別不錯(cuò)。

但是，我想假如我在引導(dǎo)同學(xué)的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話，讓同學(xué)感悟朗讀蘭蘭的那顆敬重長輩、關(guān)心長輩之心，這樣，同學(xué)會(huì)體會(huì)更深，在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候同學(xué)會(huì)更有話可說。

《胖乎乎的小手》教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】：能熟悉課文中消失的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)懷長輩的愿望，并學(xué)著愛護(hù)長輩，學(xué)校語文一班級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：熟悉和書寫本課的生字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、訓(xùn)練同學(xué)敬重長輩，愛護(hù)父母?！窘虒W(xué)預(yù)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】：2——課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)激趣，揭題引入

1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)老師觀看，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

3．夸手：告知同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本事呢，爸爸媽媽肯定很喜愛吧。今日老師給大家介紹的這位蘭蘭小伴侶啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏鬯倪@雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，學(xué)校一班級(jí)語文教案《學(xué)校語文一班級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。

二、初讀課文，了解大意

1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告知老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于·。

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于·。

姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于·。

蘭蘭明白了，大家都喜愛她的畫，是由于。

三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字

1．請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

2．師：老師出示生字卡片，讓同學(xué)借助拼音讀。

3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4．這些字你以前熟悉嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5．小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。

6．給生字組詞，鞏固生字。

四、指導(dǎo)朗讀，感情大意

1．用你喜愛的方式來讀讀這篇課文。

2．請(qǐng)大家預(yù)備一下，誰情愿把課文讀給大家聽。