《大自然的語(yǔ)言》教案模板錦集9篇

《大自然的語(yǔ)言》教案模板錦集9篇《大自然的語(yǔ)言》教案篇1

教學(xué)要求大自然的語(yǔ)言

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，熟悉6個(gè)字。

2．能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇異，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么；指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。

難點(diǎn)：同學(xué)對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性熟悉；有些語(yǔ)句較難理解。

課前預(yù)備

1．課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。

2．到郊外等自然景區(qū)巡游：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、初讀課文

1．淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)出示課題后，相機(jī)進(jìn)行生字“語(yǔ)”的教學(xué)。

2．老師范讀（或放錄音讀），同學(xué)靜聽，初步感知課文內(nèi)容。

3．同學(xué)自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。（給足時(shí)間，照看差生）

4．自由讀課文，讀后在課文中找出9個(gè)生字和6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。

5．檢查生字讀音：同桌互讀互查，老師利用不帶拼音的字卡實(shí)行開火車、指名讀、相互幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。

6．自由讀全文，要求讀正確。

7．大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。

二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)

1．學(xué)讀第一節(jié)。

（1）老師范讀。看課件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動(dòng)；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。

（2）同學(xué)自由練讀。

（3）小組爭(zhēng)論：通過(guò)看插圖、結(jié)合課前的郊外觀看，你發(fā)覺(jué)了什么？是怎么知道的？

（4）全班溝通：相機(jī)處理“說(shuō)話、語(yǔ)言、認(rèn)真觀看、發(fā)覺(jué)”等詞語(yǔ)。

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（5）個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評(píng)；指名讀。

（6）全班齊讀第一節(jié)。

2．學(xué)讀其次節(jié)。

（1）先自由讀，再指名讀。

（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來(lái)游去。

（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。

（4）啟發(fā)同學(xué)想像爭(zhēng)論：小蝌蚪在說(shuō)什么呢？（相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練）

（5）師生合讀。

師：這是大自然的語(yǔ)言：

生：春天已經(jīng)來(lái)到人間。

（6）同學(xué)反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會(huì)知道春天到了。

（7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴(kuò)展同學(xué)的感受，以關(guān)心突破難點(diǎn)。

（8）反復(fù)練讀，指名讀、評(píng)，最終齊讀其次節(jié)。

（9）齊讀一、二節(jié)。

3．學(xué)讀第三節(jié)。

（1）指名讀第三節(jié)。

（2）看課件：真實(shí)圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動(dòng)畫：小魚慢慢長(zhǎng)成大魚，魚鱗上的圈圈漸漸增多。（配以簡(jiǎn)潔講解）

（3）自由練讀，思索：這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是什么？它告知了我們什么？

（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評(píng)后齊讀。

（5）爭(zhēng)論：你還知道哪些類似的例子？

（6）看課件：樹的年輪與年齡。

（7）齊讀一至三節(jié)。

其次課時(shí)

一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié)

1．學(xué)讀第四節(jié)。

（1）指名讀第四節(jié)。

（2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡(jiǎn)介。消失詞語(yǔ)“化石”，讀詞語(yǔ)“化石”。

看課件：海洋漸漸演化成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲”化石年月久遠(yuǎn)，消失詞語(yǔ)“古老”，讀詞語(yǔ)“古老”。

三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？

指名讀第一句。范讀，齊讀。

這是在告知人們什么？指名答，讀其次句，范讀、齊讀。

（3）自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。

（4）這個(gè)神秘是大自然告知我們的?！鍪驹~語(yǔ)“告知”，讀詞。

大自然還告知了我們這樣一些神秘——看課件：動(dòng)物化石（恐龍蛋等）、植物化石。

2．學(xué)讀第五節(jié)

（1）大自然的語(yǔ)言真是太奇異了，我們?cè)趺床拍馨l(fā)覺(jué)它的語(yǔ)言、讀懂它的語(yǔ)言呢？

（2）指名讀最終一節(jié)。讀詞語(yǔ)“馬虎大意”、“永久”。

（3）范讀第五節(jié)，必讀。

（4）總結(jié)：不愛(ài)學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語(yǔ)言；馬虎大意永久也看不見(jiàn)大自然的語(yǔ)言；只有喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)科學(xué)、擅長(zhǎng)觀看的人，才能發(fā)覺(jué)大自然更多的“語(yǔ)言”，探究更多的神秘。

（5）齊讀全文

二、思索小結(jié)

1．自由讀課文。

2．思索爭(zhēng)論：詩(shī)中大自然的語(yǔ)言指的是什么？

3．口頭練習(xí)，相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。

（1）水里游動(dòng)的蝌蚪，是大自然告知我們——

（2）魚鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈，是大自然告知我們——

（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告知我們——

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1．運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)分析記憶本課生字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）觀看字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

（2）范寫“就、訴、永”。

就：左右結(jié)構(gòu)（不要漏寫最終一筆“點(diǎn)”。）

訴：右邊是“斥”不是“斤”。

永：獨(dú)體字。

（3）同學(xué)描寫、臨寫。老師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。

四、完成課后練習(xí)第3題。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

1．預(yù)備三個(gè)頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩(shī)。

2．說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，你還知道大自然能告知我們什么？（相機(jī)完成課后第4題）

3．召開一次《和大自然交伴侶》的主題班會(huì)。

《大自然的語(yǔ)言》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字；理解4個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

2、能把反問(wèn)句改寫成陳述句，能依按例句用只要就能、寫句子。

3、能背誦課文。

4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)介紹科普學(xué)問(wèn)兒童詩(shī)的語(yǔ)言特色。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解文中所介紹的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。

3、初步培育同學(xué)愛(ài)大自然、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》，（齊讀）看著這個(gè)課題，你們想知道什么？（看課題提問(wèn)）

大自然是一本厚厚的書，這本書里有許多與我們的生活親密相關(guān)的語(yǔ)言。今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課，看看都告知我們大自然的哪些語(yǔ)言。

二、自學(xué)感知課文

請(qǐng)大家自由讀課文，留意課文中的兩個(gè)生字，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

三、反饋檢查

練習(xí)：《作業(yè)本》5

四、合作討論朗讀指導(dǎo)

1、課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言將這些學(xué)問(wèn)介紹給我們的？現(xiàn)在大家再去討論討論你喜愛(ài)的這一節(jié)，劃出有關(guān)詞語(yǔ)和句子，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)或句子好在哪，可以同桌合作爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)。老師巡回指導(dǎo)

2、反饋：

（1）你看那天上的白云，就是大自然的語(yǔ)言。白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。

這一節(jié)的準(zhǔn)是用得好，由于它說(shuō)得很確定。

（2）你看那地上的螞蟻，也是大自然的語(yǔ)言。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。

這一節(jié)，從搬家看出用了擬人的手法，特殊有意思。

（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？大自然在水面寫著：春天來(lái)到人間。

這一節(jié)，用了比方、反問(wèn)的手法，把蝌蚪寫提特殊好玩。

（4）大雁在編隊(duì)南飛，不就像省略號(hào)一串？大自然在藍(lán)天寫著：秋天已在眼前。

這一節(jié)也用了比方和反問(wèn)的手法，很有意思。

（5）大樹假如被砍倒，你會(huì)從年輪中了解：一年只長(zhǎng)一圈，告知我們它已活了幾年。

這一節(jié)

3、大家想不想再讀一讀課文，好，大家在讀的時(shí)候想一想：其次、三與四、五兩節(jié)，在寫法上有什么異同？

歸納出

A：你看那（），B：（）

也是大自然的語(yǔ)言。不就像（）？

（）大自然在（）

（）（）

4、將二、三、四、五四節(jié)進(jìn)行A、B改寫。改寫后評(píng)價(jià)。

五、課外拓展

那同學(xué)們平常有沒(méi)有讀懂大自然的一些語(yǔ)言呢？能不能將它用A或B的形式寫下來(lái)呢？

六、小結(jié)：有時(shí)間可以質(zhì)疑

《大自然的語(yǔ)言》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。

3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話，而且大自然的話處處都是，不信？我們一起來(lái)看?。ǔ鍪緁lash課件1）

二、配樂(lè)觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、白云飄得高高，告知我們什么呢？

2、瞧！誰(shuí)出來(lái)了？（螞蟻）它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

螞蟻往高處搬家，這是要告知我們什么呢？

3、這是什么呀？（大樹樁）上面有什么？對(duì)！每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹樁告知我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！

4、老師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇異?。∥覀冎灰屑?xì)觀看就能夠發(fā)覺(jué)。

三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌

四、分組合作朗誦詩(shī)歌。

附詩(shī)歌：大自然的話別以為人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言處處都有，認(rèn)真觀看就能發(fā)覺(jué)。

白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。

螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。

樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。

大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不行言。

不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽不懂，馬虎大意的人永久聽不見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆美麗,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普學(xué)問(wèn)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，向我們展現(xiàn)了大自然語(yǔ)言的神秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆美麗。依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班同學(xué)的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)感情朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，使同學(xué)領(lǐng)會(huì)大自然語(yǔ)言的奇妙，激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛(ài)好。2、讀寫結(jié)合，仿照課文仿編詩(shī)歌。

教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：

1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給同學(xué)充分的讀書時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言，體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不行言。

2、注意在閱讀中引導(dǎo)同學(xué)