初中道德與法治-【課堂實錄】交往講藝術(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《交往講藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容分析《交往講藝術(shù)》是七年級下冊第五單元“學(xué)會交往天地寬”第十課“掌握交往藝術(shù)提高交往能力”第二節(jié)的內(nèi)容，是“學(xué)會交往天地寬”的結(jié)束課，也是最終的歸宿和落腳點，是對學(xué)生學(xué)會交往行為的指導(dǎo)，主要引導(dǎo)學(xué)生理解交往藝術(shù)性及學(xué)會一些交往方面的技巧和方法，做一個受歡迎的人。本項目分為三個層次，第一層次是學(xué)會傾聽,主要闡述交往中的傾聽藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在交往中認(rèn)識傾聽并學(xué)會傾聽。第二層次是學(xué)會表達(dá)，主要講述交往中表達(dá)的藝術(shù)，從而引導(dǎo)學(xué)生探究表達(dá)的藝術(shù)。第三個層次是學(xué)會贊美他人，主要使學(xué)生明確贊美他人的重要性，學(xué)會贊美他人。通過這三個層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到知行合一。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。2、能力目標(biāo)初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。3、情感與態(tài)度善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。重、難點分析交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點。交往是一門學(xué)問，本身很復(fù)雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項目引導(dǎo)學(xué)生重點掌握三種基本的交往技巧。學(xué)情分析青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學(xué)生渴望交往，渴望建立和諧人際關(guān)系，但由于缺乏交往方面的藝術(shù)性而苦惱。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要，所以，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識交往的藝術(shù)，并能運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為，廣交益友。教學(xué)方法1．讓學(xué)生在設(shè)置的情景中感悟人際交往的技巧。2．利用學(xué)生自身資源找出人際交往中的問題并找到有效的解決辦法。學(xué)生課前活動設(shè)計預(yù)習(xí)課文搜集自己被贊美的事例教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入師：早就聽說我們初二三班的學(xué)生非常優(yōu)秀，今天有幸一睹大家的風(fēng)采，之前想到這些，我心里便升起一種莫名的幸福感，臨時起興寫了一首小詩和同學(xué)們分享一下。致親愛的同學(xué)們：天空的幸福是穿一身藍(lán)森林的幸福是披一身綠老師的幸福是認(rèn)識了你們你們的幸福是有一群朝夕相處的好朋友如詩中所說，同學(xué)們，你們幸福嗎？師：看著同學(xué)們臉上洋溢的笑容蕩漾的幸福，我就能感覺到，你們每個人一定都有自己交友的一套方法和藝術(shù)。今天我們就一起來探討一下交往的藝術(shù)。希望，通過學(xué)習(xí)，大家的交往能力有更大的提高，交到更多的朋友。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）學(xué)會傾聽師：提到朋友，我突然想起，我的一個小網(wǎng)友林雪給我發(fā)來的信息，說她最近很煩，原因就是因為和同學(xué)之間的關(guān)系相處不好。既然大家都是交友高手，我們一起來幫幫他吧。我收集了些她生活中的幾個交友片段，我們一起來看看。片段一：那天我正在玩游戲，朋友小芳因心情不好來找我談心，我邊玩邊聽她說，后來游戲玩得太入迷，竟然不知道她什么時候離開了。從那以后我感覺她就疏遠(yuǎn)我了。片段二：班長王玲，因為我學(xué)習(xí)退步，找我談心，我覺得她說的還沒我說的好，就故意打斷了她的談話離開了，從那以后王玲也很少和我說話了。師：聰明的你們，發(fā)現(xiàn)林雪在交友方面的問題所在了嗎？她在哪個方面出現(xiàn)了問題？師：誰能從材料中指出她哪些地方做的不夠好？這樣做為什么不對？她應(yīng)該怎樣聽？教師引導(dǎo)點撥。師：假如你是林雪的朋友，你要給她回信息，你會告訴她怎樣做？師：她做到這些，會有怎樣的效果呢？你能預(yù)測一下嗎？師：剛才講到的關(guān)于傾聽的這四心的具體做法，大家學(xué)會了嗎？來學(xué)以致用一下。在這個課堂中，大家除了是課堂的主人，還有一個身份是就是傾聽者，怎樣扮演好這個角色，會聽講呢？師：希望大家接下來的課程學(xué)習(xí)能做到學(xué)以致用，好嗎？歌德曾說過：對別人述說自己，這是一種天性；認(rèn)真對待別人向你敘說他自己的事，這是一種教養(yǎng)。那就讓我們從傾聽開始提高個人修養(yǎng)。（二）學(xué)會表達(dá)師：本以為經(jīng)過我的開導(dǎo)，林紅的煩惱就解決了，可是不久，她又跟我說：不知為什么，按照您說的做了，我好像還是不大受歡迎，這究竟是為什么??？經(jīng)過詢問，我給她做了個調(diào)查問卷，內(nèi)容如下：1、談話過程中，盡管你已感覺到別人表示出的不耐煩，你卻仍堅持把話說完嗎2、你談?wù)摰脑掝}會經(jīng)常涉及到談?wù)摓?zāi)禍、疾病以及其他不愉快的事嗎。3、在發(fā)表不同意見時你會說“你錯了，我對了”嗎。4、你喜歡與人耳語說悄悄話嗎。師：你也做做看看，回答是或不是詢問學(xué)生的回答情況。師：回答“是”多好還是少好？師：“是”多說明了與人交往哪個方面出現(xiàn)了問題？師：林雪因為不會表達(dá)而不受人歡迎，那么一個能說善道的人，一個會表達(dá)的人又會給她帶來哪些好處呢？師：既然表達(dá)有如此重要的，那接下來我們就針對剛才的問卷調(diào)查來分析一下，交往中應(yīng)如何表達(dá)，同學(xué)們也來自查反思一下自己的行為。1、談話過程中，盡管你已感覺到別人表示出的不耐煩，你卻仍堅持把話說完嗎。師：這樣做錯在哪里？應(yīng)該怎樣做？不耐煩說明對你的話題？那應(yīng)怎樣做？2、你談?wù)摰脑掝}會經(jīng)常涉及到談?wù)摓?zāi)禍、疾病以及其他不愉快的事嗎。師：經(jīng)常談及這些話題，別人會感覺和你在一起是的感覺會是怎樣的？在表達(dá)時應(yīng)注意什么問題？3、在發(fā)表不同意見時你會說“你錯了，我對了嗎。師：這樣做為什么不對？你的什么傷害了別人？4、你喜歡與人耳語說悄悄話嗎。師：假如你從旁邊經(jīng)過，倆人剛好在說悄悄話，你會怎樣想呢？也許我們就在不經(jīng)意之間得罪了別人。師：除了不耳語，還要注意不蹺二郎腿，不左顧右盼、不指手畫腳等。這些表達(dá)過程中需要注意問題，希望同學(xué)們在今后的生活中，有則改之無則加勉。俗話說，口者，心之門戶也。表達(dá)是技巧，更是藝術(shù)，我們不僅要善于表達(dá)，還要學(xué)會表達(dá)。（三）、學(xué)會贊美師：自從那次和林雪的談話之后，她也改變了很多，她告訴我：近來，我和同學(xué)之間的關(guān)系融洽了很多，朋友也漸漸多起來了。而且今天我心情特好，不是因為我穿了一件新的連衣裙，而是因為我剛走進校園就碰到了班長王玲，王玲脫口就說：“哇，你今天真美！”班長一句很平常的贊美，竟然給我?guī)砹艘惶斓暮眯那?。師：大家也感受過別人的贊美吧，能談?wù)勀惚毁澝赖母惺軉幔勘徽l贊美？感受如何？你們之間的友誼現(xiàn)在發(fā)展如何？師：誰能說說贊美有哪些好處？師：贊美也是一門藝術(shù)，也需要技巧，你相信嗎？來做個小練習(xí)同學(xué)小明，學(xué)習(xí)成績一般，但在運動會上獲得了百米比賽的第一名，你會怎樣贊美他。師：誰來告訴大家，我們贊美別人需要掌握哪些技巧？師：這里面有一句我加了紅色的字體，大家一起來讀一讀，“還要多贊美那些不被注意的人們”不被關(guān)注的人是最需要被贊美的人，我們一起來看個小故事。某大型公司的一個清潔工，本來是一個最容易被人忽視角色，但就是這樣一個人，卻在一天晚上公司保險箱被竊時，與小偷進行了殊死搏斗。

事后，有人為他請功并問他的動機時，答案卻出人意料。他說：當(dāng)公司的總經(jīng)理從他身旁經(jīng)過時，總會不時地贊美他“你掃的地真干凈”。

就這么一句簡簡單單的話，就使這個員工受到了感動，關(guān)鍵時刻挺身而出。師：同學(xué)們，生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一棵樹如果花不嬌艷，也許也枝會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會錯落有致……多一分贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。請你說出對在座的一位同學(xué)的贊美之詞。教師點評。（四）其他交往藝術(shù)師：交往的藝術(shù)除了學(xué)會贊美、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會傾聽？你還知道哪些交往的藝術(shù)？環(huán)節(jié)三：知識梳理環(huán)節(jié)四：我學(xué)我行（測評練習(xí)）社會主義核心價值觀中指出要把我國建設(shè)成富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。我們要積極踐行社會主義核心價值觀。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，為建設(shè)文明、和諧的人際關(guān)系，我們可以做些什么？課堂小結(jié)：讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起、從小事做起，從掌握交往藝術(shù)，提高交往能力做起，為建設(shè)和諧文明的人際關(guān)系盡自己的一份力量。人們常說：春天播種，秋天收獲，今天我們播種文明交往的種子，明天，我們收獲的將是一生的朋友，一生的健康成與快樂。老師衷心希望你們：文明交往健康成長學(xué)生交流并指出自己的好朋友。生：林雪不會傾聽。生：她不應(yīng)該邊玩邊聽，她應(yīng)該耐心地聽，認(rèn)真傾聽，全神貫注地聽。學(xué)生通過分析知道如何傾聽。生總結(jié)：一是耐心：精神集中，神情專注二是虛心：不隨便打斷他人的講話獲對他人的觀點妄加評判。三是用心：在聆聽中善于思考，取人之長補己之短四是會心：注意注意與說話人經(jīng)常進行目光交流或用點頭來表示你在注意認(rèn)真聽，以鼓勵對方繼續(xù)說下去。生：更好地與他人溝通，擴大人際交往，被更多的人喜愛，有更多的談話伙。生：集中精神，善于思考，和老師進行目光的交流，可以點頭、微笑等。學(xué)生根據(jù)表格評價自己。生：“是”少好。生：林雪在表達(dá)方面出現(xiàn)了問題。生：學(xué)會表達(dá)是學(xué)會與人共處的重要內(nèi)容。語言的表達(dá)技巧是溝通心靈的橋梁。學(xué)會表達(dá)能開辟出廣闊的交往空間。所以，令人愉快的談話是一種技巧也是一門藝術(shù)。生：選擇雙方感興趣的話題，不要自顧自己說或者只說自己。生：注意分寸和角度，善于選擇談話的時機，善于創(chuàng)設(shè)談話的氛圍。生：會把對方傷害了，是語氣態(tài)度，所以表達(dá)要要有情感的投入，注意語氣要誠懇，態(tài)度要謙虛友善。生：表達(dá)要注意姿勢端莊自然，公共場合切忌耳語。學(xué)生交流生：贊美是件令人喜悅的事情，恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能有效地增進贊美者與被贊美著之間的交流，進而增進雙方的友誼。找四名同學(xué)起來交流，內(nèi)容如下（提前安排）引導(dǎo)學(xué)生分析：甲：你真行，這速度奧運會拿個第一名也沒問題。（夸大其辭——有分寸）乙：你的表現(xiàn)太精彩了，全班都為你驕傲。（順勢、真誠、自然）丙：別看你學(xué)習(xí)不咋地，你跑的還挺快哈。（帶有貶義）?。耗愕囊路嫫粒蚁矚g這個顏色（要有針對性，給別人最渴望得到的那份贊美）生總結(jié)：贊美要講分寸，有針對性，需自然、順勢,具體、真誠。要能夠給對方渴望得到的那份贊美，還要多贊美那些不被注意的人們。學(xué)生朗讀。學(xué)生互動贊美。生：學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人；學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評、學(xué)會道歉、學(xué)會慎獨、學(xué)會以誠相交、學(xué)會結(jié)交益友、學(xué)會平等待人等等。學(xué)生思考：交往藝術(shù)有哪些？學(xué)會傾聽：怎樣？意義？學(xué)會表達(dá)：怎樣？意義？學(xué)會贊美：怎樣？意義？學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評、學(xué)會道歉、學(xué)會慎獨、學(xué)會以誠相交、學(xué)會結(jié)交益友、學(xué)會平等待人等學(xué)生交流。板書設(shè)計學(xué)會傾聽：用心、耐心、會心、虛心衣服漂亮：（有針對性、給對方最渴望得到的贊美衣服漂亮：（有針對性、給對方最渴望得到的贊美）天下第一：（有分寸）表現(xiàn)精彩為你驕傲（自然、真誠、順勢）學(xué)習(xí)不咋地，跑得快（不能諷刺）學(xué)會贊美：《交往講藝術(shù)》學(xué)情分析青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學(xué)生渴望交往，渴望建立和諧人際關(guān)系，但由于缺乏交往方面的藝術(shù)性而苦惱。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要，所以，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識交往的藝術(shù)，并能運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為，廣交益友。學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文。2、搜集自己被贊美的事例《交往講藝術(shù)》效果分析通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握人際交流與溝通的技巧，學(xué)會了傾聽、學(xué)會了表達(dá)、學(xué)會了贊美他人，并決心為努力建立和諧融洽的人際關(guān)系而努力。1、臨時起興的一首小詩，“致親愛的同學(xué)們：天空的幸福是穿一身藍(lán)；森林的幸福是披一身綠；老師的幸福是認(rèn)識了你們；你們的幸福是有一群朝夕相處的好朋友?！迸c學(xué)生交流老師的幸福，很快拉近了與學(xué)生的距離，談學(xué)生的幸福，分享自己的朋友，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氣氛中走入了新課內(nèi)容。2、幫助林雪解決交友的困惑，在創(chuàng)設(shè)的輕松愉悅的情境中，學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動者變成了課堂的主人，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在幫助林雪的過程中也提高了自己的傾聽能力。并且，由聽人說話拓展到上課聽講，學(xué)生由此知道了聽講過程中應(yīng)注意的問題，使學(xué)生的聽課能力也得到了提高。3、在學(xué)會表達(dá)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)的調(diào)查問卷的方式，又一次吸引了學(xué)生的眼球，每個問題的設(shè)置都是有針對性的，學(xué)生在分析解決問題的過程中也發(fā)現(xiàn)了自己表達(dá)的問題所在，從而提高了表達(dá)能力。4、通過贊美小明，這個提前預(yù)設(shè)的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)會了如何贊美，并通過體驗自己被他人贊美的感受，總結(jié)得出贊美的意義。生生互贊，更是拉近了學(xué)生之間的關(guān)系，更是讓學(xué)生真正明白了：生活中不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。5、我學(xué)我行環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步運用所學(xué)的理論和觀點來觀察分析和解具體問題，把“學(xué)”和“用”有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科能力。

在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求的同時又結(jié)合社會主義核心價值觀，使課本知識與時政結(jié)合，從而讓整堂課內(nèi)容與時俱進，與社會發(fā)展同在，與時代精神合拍?！督煌v藝術(shù)》教材分析教材的地位和作用：《交往講藝術(shù)》是七年級下冊第五單元“學(xué)會交往天地寬”第十課“掌握交往藝術(shù)提高交往能力”第二節(jié)的內(nèi)容，是“學(xué)會交往天地寬”的結(jié)束課，也是最終的歸宿和落腳點，是對學(xué)生學(xué)會交往行為的指導(dǎo)，主要引導(dǎo)學(xué)生理解交往藝術(shù)性及學(xué)會一些交往方面的技巧和方法，做一個受歡迎的人。本項目分為三個層次，第一層次是學(xué)會傾聽,主要闡述交往中的傾聽藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在交往中認(rèn)識傾聽并學(xué)會傾聽。第二層次是學(xué)會表達(dá)，主要講述交往中表達(dá)的藝術(shù)，從而引導(dǎo)學(xué)生探究表達(dá)的藝術(shù)。第三個層次是學(xué)會贊美他人，主要使學(xué)生明確贊美他人的重要性，學(xué)會贊美他人。通過這三個層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到知行合一。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

重點難點：

交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點。交往是一門學(xué)問，本身很復(fù)雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項目引導(dǎo)學(xué)生重點掌握三種基本的交往技巧。教學(xué)方法：1．讓學(xué)生在設(shè)置的情景中感悟人際交往的技巧。2．利用學(xué)生自身資源找出人際交往中的問題并找到有效的解決辦法?！督煌v藝術(shù)》測評練習(xí)本節(jié)課的測評練習(xí)安排在課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)：我學(xué)我行：社會主義核心價值觀中指出要把我國建設(shè)成富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。我們要積極踐行社會主義核心價值觀。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，為建設(shè)文明、和諧的人際關(guān)系，我們可以做些什么？通過這個練習(xí)學(xué)生不僅加深了對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，靈活地運用了所學(xué)的知識，而且對于幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了交往、學(xué)會了做人起到了重要的作用。課本內(nèi)容與社會主義核心價值觀的結(jié)合，更是突顯了思想品德課的實效性，與社會發(fā)展同在，與時代精神合拍?！督煌v藝術(shù)》課后反思“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)交往的藝術(shù)，從而在生活中積極交往，完善自我?！边@是作為思想品德老師義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知識、情感、能力目標(biāo)均達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生的交往能力也得到了提高。這節(jié)課的設(shè)計我遵循的理念是：讓學(xué)生“在情境中體驗，在體驗中感悟，在感悟中收獲”。1、通過談話式的導(dǎo)入，拉近與學(xué)生的距離，把學(xué)生帶入與新授課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中，導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，愉快地接受學(xué)習(xí)課題，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

2、改變由老師提出問題、學(xué)生看書找答案，然后學(xué)生照著書念答案的不符合新課改精神的做法，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——探討分析——得出結(jié)論的過程，突破重點和難點。體現(xiàn)活動引領(lǐng)教學(xué)，重視自主感悟和體驗，努力做到每個結(jié)論都是學(xué)生自己得出來的，盡量避免把結(jié)論強加給學(xué)生的現(xiàn)象。

3、走進生活學(xué)以致用

。引導(dǎo)學(xué)生初步運用所學(xué)的理論和觀點來觀察分析和解具體問題，把“學(xué)”和“用”有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。

4、在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求的同時又結(jié)合社會主義核心價值觀，使課本知識與時政結(jié)合，從而讓整堂課有層次感。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到：

1、必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用科學(xué)的教學(xué)方法，加強課程與實際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生能力。

2、努力營造輕松的教學(xué)環(huán)境，把微笑帶進課堂。積