《回顧拓展一》教案

《回顧拓展一》教案《回顧拓展一》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，溝通學(xué)習(xí)與感悟。

2.積累古詩。

3.通過趣味語文的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、溝通平臺(tái)

1.想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

2.自由地進(jìn)行課堂溝通。

3.選擇重點(diǎn)綻開爭(zhēng)論。

（1）說說對(duì)西部的熟悉和感受。老師可以關(guān)心同學(xué)理清思路，讓同學(xué)有條理地表達(dá)對(duì)西部的熟悉，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的進(jìn)展。

（2）說說對(duì)課文寫法特點(diǎn)的熟悉。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品行來比方、示意西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的`說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活閱歷，理解個(gè)別字記詞的含義等。）

二、日積月累

1.導(dǎo)入

古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?？梢姺e累的重要性。今日，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

2.同學(xué)自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

九曲黃河萬里沙，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。浪淘，波浪翻卷；風(fēng)簸，風(fēng)浪滾動(dòng)。浪淘風(fēng)簸自天際，寫黃河波濤洶涌，來自天涯。如今直上銀河去，是詩人一種浪漫的想象，說黃河始終走到銀河那里去。同到牽?？椗?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣概；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。

此詩寫九曲黃河的宏偉氣概，并綻開奇怪的想象，表現(xiàn)的憧憬與追求。

3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。

4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

其次課時(shí)

趣味語文

1.談話導(dǎo)入。

師：批改作文時(shí)，常發(fā)覺有些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲?；蛞唬烤梗蛲ㄆ挥?，想起來了就順手點(diǎn)一下，說明這些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今日我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2.同學(xué)讀文中故事。

3.溝通讀后感受。

4.老師供應(yīng)故事：

有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供應(yīng)很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口唯恐口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。富翁依據(jù)自己主觀愿望。理解為無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是商定了無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

5.動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材非常丑陋全無一雙好腳

④今年好倒霉少不得打官司

6.小結(jié)。

標(biāo)點(diǎn)肯定要恰當(dāng)，它就像一個(gè)人的五冠，不能由于它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。

《回顧拓展一》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、溝通對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書、愛讀書的目的。

２、引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，談?wù)剬?duì)句子的理解，溝通并積累關(guān)于讀書的名言，共同觀賞，使全部人得到鼓舞。

３、通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展現(xiàn)增進(jìn)同學(xué)讀書的愛好，感受閱讀的歡樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、培育良好的.讀書方法，讀書做到三到（心到、眼到、口到）。讀書要精神專一，口隨心誦，才能有所得。

２、在同學(xué)的口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高其口語表達(dá)水平。

【教學(xué)預(yù)備】

１、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

２、收集讀書、愛書的名言警句。

３、整理自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，以便展現(xiàn)。

【教學(xué)過程】

一、溝通平臺(tái)

１、溫故而知新：

學(xué)完第一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有那些收獲和體會(huì)。如：喜愛本組的那篇課文？積累了那些好詞佳句？習(xí)作和口語交際力量有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了那些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲綻開爭(zhēng)論，也可以多方面溝通各自的體會(huì)。

２、小組內(nèi)溝通。

３、全班溝通，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。

４、老師小結(jié)：

書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和很多高尚的人談話，它給人以學(xué)問，給人以思想，給人以情感。

二、日積月累

１、激情導(dǎo)入：

我們國家是個(gè)愛書的國家，崇尚樂學(xué)好讀，古代很多賢人學(xué)士寫下了這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)喜愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！

２、出示日積月累中的句子。同學(xué)自由讀準(zhǔn)名言并試著說說自己對(duì)這些名言的理解。

３、賞試背誦名言。

４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說一說，背一背。

５、小結(jié)：

生活里沒有書籍，就好象沒有陽光。那些書會(huì)像養(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈，像伴侶一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力氣、士氣和才智。

三、展現(xiàn)臺(tái)

１、組成讀書愛好小組，匯報(bào)開展了哪些讀書活動(dòng)。

２、圖書管理：

談管理班級(jí)圖書角的詳細(xì)方法。

３、送人玫瑰：

寫一個(gè)讀書推舉卡，把自己喜愛的書推舉給同學(xué)，共享學(xué)問。

４、展現(xiàn)讀書記錄卡：

平常閱讀自己喜愛的書時(shí)，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，溝通展現(xiàn)。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>

《回顧拓展一》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合本單元走進(jìn)祖國西部的專題學(xué)習(xí)，溝通課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在溝通中積累學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2．引導(dǎo)同學(xué)溝通在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、進(jìn)展的看法或者建議，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

3．從課文中吸取寫法特點(diǎn)，在溝通探討中提高習(xí)作水平。培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。

4．引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬?duì)詩詞的理解和體會(huì)。

5、引導(dǎo)同學(xué)感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從三個(gè)角度來展現(xiàn)溝通綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中溝通、匯報(bào)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)預(yù)備】

1．搜集有關(guān)西部狀況介紹、進(jìn)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

2．閱讀并背誦古詩詞。

3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、溝通平臺(tái)

1．一段時(shí)間以來，我們始終在西部這塊寬闊的土地上徜徉，草原的風(fēng)光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺立，無一不給讀者留下深刻的印象。回憶一下，學(xué)習(xí)了這組課文，你有哪些體會(huì)哪些收獲。

2．同學(xué)進(jìn)行自由地溝通。

3．在老師的引導(dǎo)下，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行爭(zhēng)論溝通。

（1）首先談?wù)剬?duì)西部的熟悉和感受?？梢詮奈鞑康臍v史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對(duì)西部的將來及進(jìn)展作以大膽的想象。

（2）談?wù)剬?duì)這組課文的寫作手法的熟悉。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（借物言志，以白楊的品行來比方、示意西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的'例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活閱歷，理解個(gè)別字詞語的含義等。）

4．

除此之外，在學(xué)習(xí)上你還有其他的收獲，說一說和同學(xué)們共同共享。，

【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動(dòng)溝通學(xué)習(xí)成果，品嘗收獲的感受】

二、日積月累

1．設(shè)計(jì)情景

激情引入。

老師感情朗讀《浪淘沙》，同學(xué)邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學(xué)們猜猜。

介紹唐代詩人劉禹錫。許多同學(xué)都知道他，可以讓同學(xué)們把知道的和同學(xué)們說一說。

【在老師感情朗讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)初步感受，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣】

2．同學(xué)自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

九曲黃河萬里沙，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。浪淘，波浪翻卷；風(fēng)簸，風(fēng)浪滾動(dòng)。浪淘風(fēng)簸自天際，寫黃河波濤洶涌，來自天涯。如今直上銀河去，是詩人一種浪漫的想象，說黃河始終走到銀河那里去。同到牽?？椗?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣概；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。

（老師可以引導(dǎo)同學(xué)感受九曲黃河的宏偉氣概，并綻開奇怪的想象，表現(xiàn)的憧憬與追求）。

3．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。

4．引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

【通過到課外查找詩詞，及對(duì)這些詩詞進(jìn)行背誦和朗讀，不僅可以增加同學(xué)對(duì)詩詞的積累，同時(shí)也助于語文視野的開闊?！?/p>

其次課時(shí)

趣味語文

1．談話導(dǎo)入。

師：老師在批改作文時(shí)，發(fā)覺有些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視，一個(gè)，可以通用全篇，或通篇文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，今日我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢?。老師出示這則故事。

【利用故事，引入本課教學(xué)】

2．同學(xué)讀文中故事。

3．溝通讀后感受。可以抓住以下幾個(gè)方面溝通。

在什么場(chǎng)合下書法家忘寫了間字？

疏忽了這個(gè)間字，會(huì)有什么后果？

又是怎樣解的圍呢？

【通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使同學(xué)感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，在教學(xué)中，老師也可隨機(jī)點(diǎn)點(diǎn)詩詞的不同之處】

4．資料補(bǔ)充。

老師供應(yīng)故事：

有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供應(yīng)很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口唯恐口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。富翁依據(jù)自己主觀愿望。理解為無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是商定了無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

（引導(dǎo)同學(xué)說一說讀后的感受，進(jìn)一步說明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。）

5．進(jìn)行操作練習(xí)，親自感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材非常丑陋全無一雙好腳

④今年好倒霉少不得打官司

【訓(xùn)練同學(xué)的思維，進(jìn)一步使同學(xué)感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用】

6．小結(jié)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在語文的學(xué)習(xí)中有很重要的地位，標(biāo)點(diǎn)肯定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。

《回顧拓展一》教案4

溝通平臺(tái)

結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行溝通，讓同學(xué)在溝通中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在溝通和對(duì)比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

老師可組織同學(xué)按課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行回顧和總結(jié)。先在小組內(nèi)，就課文學(xué)習(xí)，語言積累，寫字，口語交際力量和習(xí)作力量，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通自己的體會(huì)和提高;然后就課外的綜合性學(xué)習(xí)，溝通對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法。還可以在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請(qǐng)大家關(guān)心。最終，老師再引導(dǎo)全班溝通，共同回顧。

日積月累

（1）教學(xué)建議。

這次“日積月累”支配的是一些古代關(guān)于讀書的名句，呈現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的.體驗(yàn)和方法。這些句子千百年來歷久不衰，始終被人們傳誦著，作為勸學(xué)的名句引用著，激勵(lì)過一代又一代人。

在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，還可以談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解，結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì)。假如同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)中還搜集了其他關(guān)于讀書的名言，也可以和大家一起溝通，共同觀賞，使全部人得到激勵(lì)。還可以建議同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘?；蛘哳A(yù)備一個(gè)名言摘抄本，分類摘記一些自己喜愛的名言警句，參與展覽。

（2）相關(guān)鏈接。

一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不行間斷。這是《三國志》的陳壽的名言。

讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時(shí)就會(huì)如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明白閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對(duì)會(huì)讀書重要性的比方說法。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了懊悔再想要讀書就遲了，應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！?/p>

讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看認(rèn)真，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。”朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，又是聞名的訓(xùn)練家。他一生大部分時(shí)間都在讀書和教書，提出過很多精辟的見解，對(duì)于今人，仍有啟示和借鑒的作用。

展現(xiàn)臺(tái)

這次展現(xiàn)、溝通的主要是同學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，同學(xué)可以用多種方式進(jìn)行展現(xiàn)，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

教材中供應(yīng)了三個(gè)角度的展現(xiàn)建議，分別是成立讀書愛好小組，開展讀書爭(zhēng)論活動(dòng)；課外做閱讀記錄卡；在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)章。老師依據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，依據(jù)同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)狀況，允許同學(xué)有更多的形式，如展現(xiàn)讀書筆記、自己的藏書名目等，更充分地展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。

閱讀記錄卡或讀書筆記的展現(xiàn)可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己觀賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語。對(duì)組成的愛好小組，老師可參加他們的爭(zhēng)論活動(dòng)，關(guān)心制定活動(dòng)方案，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

總之，不要為了活動(dòng)而活動(dòng)，而要通過展現(xiàn)使讀書活動(dòng)真正開展起來，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，在班級(jí)形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培育每個(gè)同學(xué)的讀書習(xí)慣。

《回顧拓展一》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．溝通對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以溝通學(xué)習(xí)了本組課文，在表達(dá)方面有哪些收獲。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。

教學(xué)過程：

課前預(yù)備：

1．重新閱讀本組幾課文。

2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、和含義。

3．閱讀成語故事書。

教學(xué)過程：

溝通平臺(tái)

一、談話導(dǎo)入。閱讀同一文章，不同的'人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。

三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師溝通對(duì)學(xué)過的某課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的方法。

日積月累

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)相互說說這些名言的意思。

三、全班溝通，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清晰的地方，老師準(zhǔn)時(shí)講解。

四、運(yùn)用自己喜愛的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦狀況

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語故事

一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意，說說這個(gè)故事告知我們的道理。

三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。

四、拓展閱讀，推舉《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章，供同學(xué)閱讀。

《回顧拓展一》教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過回顧、溝通學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.

2.讀背古詩句，積累古詩句，品嘗讀書的好處及方法.

課前預(yù)備

查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.

教學(xué)過程

回顧“詞語盤點(diǎn)”

1.同學(xué)自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語.

2.組織記憶競(jìng)賽、抄寫競(jìng)賽，引導(dǎo)同學(xué)積累本組所學(xué)詞語.

溝通平臺(tái)

1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)溝通本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).

2.全班溝通、展現(xiàn).引導(dǎo)同學(xué)口頭溝通這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)效果加以展現(xiàn).

日積月累

1.激情導(dǎo)人.

俺們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代很多賢人學(xué)士寫了很多這方面的警句，激勵(lì)俺們做個(gè)喜愛讀書的.人.

2.出示日積月累中的句子.

a．同學(xué)自由誦讀，留意讀準(zhǔn)字音.

b．嘗試?yán)斫猓和瑢W(xué)溝通對(duì)這些名言警句的大致理解.

3.背誦名言.

4.溝通其他有關(guān)讀書的名言同學(xué)收集的以及老師推舉的，拓展積累.同學(xué)讀一讀、說一說、背一背.

書籍是全人類的養(yǎng)分品.——(英)莎士比亞

書籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)俺們從狹隘的地方，駛向生活無限寬闊的海洋.——(瑞士)凱勒

至樂無如讀書.——鄭成功

藏書不難，能看犯難；看書不難，能讀犯難；讀書不難，能用犯難；用書不難，能記犯難.——張潮

5.鼓舞同學(xué)課后將自身喜愛的讀書名言制作成書簽.

《回顧拓展一》教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀力量。

2.積累古詩

3．通過閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍，連續(xù)了解動(dòng)物故事，培育良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延長。課前預(yù)備：預(yù)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．我們以前學(xué)習(xí)過很多描寫動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（同學(xué)簡潔溝通）

2．現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。（同學(xué)再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）

3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖賿呙橐幌?，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（同學(xué)掃瞄本組課文）

4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？

5．班內(nèi)溝通匯報(bào)

6．老師總結(jié)

我們閱讀課文，要擅長比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀力量。

其次課時(shí)日積月累

一、日積月累

引入：以前我們積累了一些古詩，今日咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。

二、教學(xué)課外書屋

1．老師讀《我的野生動(dòng)物伴侶》的.精彩片段

2．同學(xué)溝通聽后感受。

3．假如有同學(xué)已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，

4．老師向同學(xué)簡要介紹《我的野生動(dòng)物伴侶》一書，引起同學(xué)的讀書愛好。

5．拓展閱讀：《動(dòng)物來自好人這一邊》、《我最喜愛的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》

6．溝通閱讀體會(huì)。

7．老師向同學(xué)推舉動(dòng)物文學(xué)書目。

8．要求同學(xué)課外到圖書館和書店查找這些書籍，利用課外時(shí)間閱讀。預(yù)備讀書溝通會(huì)。

《回顧拓展一》教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過回顧、溝通學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

②讀背古詩句，積累古詩句，品嘗讀書的好處及方法。

↘回顧“詞語盤點(diǎn)”

①讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

②組織一分鐘記憶競(jìng)賽、一分鐘抄寫競(jìng)賽。

↘溝通平臺(tái)

①“溫故而知新?！睂W(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜愛本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際力量有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí),你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲綻開爭(zhēng)論,也可以多方面溝通各自的體會(huì)。

②小組內(nèi)溝通。

③全班溝通。

賞析佳句。

賞讀美文。

研討讀書方法。

溝通收獲、體會(huì)。

↘日積月累

①激情導(dǎo)入。

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代很多賢人學(xué)士寫了很多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)喜愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！

②出示日積月累中的句子。

同學(xué)自由誦讀，留意讀準(zhǔn)字音。

嘗試?yán)斫猓和瑢W(xué)溝通對(duì)這些名言警句的.大致理解。

同學(xué)質(zhì)疑，組織解疑。

③背誦名言。

④出示課外有關(guān)讀書的名言,拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。

書籍是全人類的養(yǎng)分品。──（英）莎士比亞

書籍是人類進(jìn)步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限寬闊的海洋。──（瑞士）凱勒

至樂無如讀書。──鄭勝利

藏書不難，能看犯難；看書不難，能讀犯難；讀書不難，能用犯難；用書不難，能記犯難。──張潮

⑤請(qǐng)同學(xué)展現(xiàn)自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。

⑥鼓舞同學(xué)課后將自己最喜愛的讀書名言制作成書簽。

《回顧拓展一》教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，溝通學(xué)習(xí)與感悟。

2.積累古詩。

3.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。

課時(shí)布置

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、溝通平臺(tái)

1.想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

2.自由地進(jìn)行課堂溝通。

3.選擇重點(diǎn)綻開爭(zhēng)論。

（1）說說對(duì)西部的認(rèn)知和感受。老師可以幫助同學(xué)理清思路，讓同學(xué)有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)知，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的進(jìn)展。

（2）說說對(duì)課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)知。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的`品行來比方、示意西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活閱歷，理解個(gè)別字記詞的含義等。）

二、日積月累

1.導(dǎo)入

古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?？梢姺e累的重要性。今日，俺們就來學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

2.同學(xué)自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)?！袄颂燥L(fēng)簸自天際”，寫黃河驚濤駭浪，來自天涯?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河始終走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣概；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。

此詩寫九曲黃河的宏偉氣概，并綻開奇怪的想象，表示的憧憬與追求。

3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。

4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

其次課時(shí)

趣味語文

1.談話導(dǎo)入。

師：批改作文時(shí)，常發(fā)覺有些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲?；蛞弧埃本烤?，或通篇不用，想起來了就順手點(diǎn)一下，說明這些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今日俺們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2.同學(xué)讀文中故事。

3.溝通讀后感受。

4.老師供應(yīng)故事：

有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供應(yīng)很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口唯恐口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃桃罁?jù)自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？俺們不是商定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

5.動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留俺不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材非常丑陋全無一雙好腳

④今年好倒霉少不得打官司

6.小結(jié)。

標(biāo)點(diǎn)肯定要恰當(dāng)，它就像一個(gè)人的五冠，不能由于它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。

《回顧拓展一》教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

1．溝通對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以溝通學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。

【教學(xué)過程】

溝通平臺(tái)

一、小結(jié)引入

本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們肯定的感悟，或都對(duì)我們的生活有肯定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？

二、體會(huì)表達(dá)方法

1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的`例子。

表達(dá)方法（例文）

打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法

借物喻人

寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪

2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？

表達(dá)方法（例文）

日積月累

一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。

二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行溝通。

三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，把句子理解正確。

四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。

五、你還背過哪些古文名句，背給大家觀賞。

成語故事

一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清晰。

二、還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想這些事中的道理是什么？

三、課下搜集成語故事，預(yù)備開個(gè)成語故事會(huì)。

《回顧拓展一》教案11

【教學(xué)目的】

１、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，溝通課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在溝通中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

２、引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。

３、展現(xiàn)、溝通綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展現(xiàn)，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合本單元內(nèi)容，溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，在溝通中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從三個(gè)角度來展現(xiàn)、溝通同學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展現(xiàn)，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

【教學(xué)時(shí)間】

１～２課時(shí)。

【教具預(yù)備】

預(yù)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。

【學(xué)具預(yù)備】

收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)章；一個(gè)名言摘抄本。

【教學(xué)過程】

一、溝通平臺(tái)

１、在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際力量和習(xí)作力量幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通自己的體會(huì)和提高。

形式Ａ：小組內(nèi)，從上述幾方面按挨次逐一溝通，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。

形式Ｂ：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行安排溝通，小組匯報(bào)，各小組之間相互補(bǔ)充。

２、就課外的綜合性學(xué)習(xí)，溝通對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法：

⑴在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。

⑵誰愿把你讀書的樂趣和體會(huì)與大家一起共享？

⑶你是如何獲得樂趣和體會(huì)的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

３、老師引導(dǎo)全班溝通，共同回顧：

留意：老師可以請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請(qǐng)大家關(guān)心。

二、日積月累

１、引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解：

老師留意引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì)。

２、請(qǐng)同學(xué)把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起溝通，觀賞，使全部人得到激勵(lì)。

３、建議同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。

４、請(qǐng)同學(xué)在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜愛的名言警句。

三、展現(xiàn)臺(tái)

１、組織同學(xué)成立讀書愛好小組，開展讀書爭(zhēng)論活動(dòng)：

說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會(huì)。

２、老師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)同學(xué)觀看，說怎樣做閱讀記錄卡。

３、鼓舞同學(xué)在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)章：

⑴你家里有哪些書？它屬于哪一類？老師隨機(jī)板書。鼓舞同學(xué)建立圖書角，給圖書歸類。

⑵為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的`作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)章）

⑶引導(dǎo)同學(xué)制定借閱規(guī)章。

⑷老師依據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，依據(jù)同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)同學(xué)以更多的形式，如展現(xiàn)讀書筆記、自己的藏書名目等，充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。

留意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展現(xiàn)可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己觀賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語。對(duì)組成的愛好小組，老師可參加他們的爭(zhēng)論活動(dòng)，關(guān)心制定活動(dòng)方案，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

通過展現(xiàn)使讀書活動(dòng)真正開展起來，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，在班級(jí)形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培育每個(gè)同學(xué)的讀書習(xí)慣。

【板書設(shè)計(jì)】

書籍的分類：

散文：《從百草園到三味書屋》

科普：《神秘》

小說：《散落人間的精靈》

詩歌：《泰戈?duì)栐娂?/p>

童話：《格林童話》

《回顧拓展一》教案12

教材分析

本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個(gè)學(xué)問板塊，一是“溝通平臺(tái)”中的如何形成閱讀見解和怎樣表達(dá)生活感悟，屬程序性學(xué)問的學(xué)習(xí)。這一學(xué)問板塊，既有回顧，回顧在學(xué)習(xí)課文的過程中如何形成閱讀見解，回顧課文是怎樣表達(dá)對(duì)生活的感悟的；又有拓展，在回顧的基礎(chǔ)上，初步把握有關(guān)形成閱讀見解以及如何表達(dá)生活感悟的讀與寫的規(guī)律性學(xué)問。二是“日積月累”中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言，屬陳述性學(xué)問。這一板塊的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)同學(xué)在模擬語境中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些名言警句，促進(jìn)樂觀記憶，盡量削減死記硬背。三是“成語故事”中的《邯鄲學(xué)步》的學(xué)習(xí)，屬程序性學(xué)問的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)同學(xué)把第一板塊的如何形成閱讀見解的學(xué)問運(yùn)用到成語故事的.閱讀中來。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、如何形成閱讀見解和怎樣表達(dá)生活感悟——程序性學(xué)問的溝通平臺(tái)

（一）如何形成閱讀見解

(二)如何表達(dá)對(duì)人生的感悟

二、在運(yùn)用中積累——模擬語境中的日積月累

（一）

（二）同學(xué)自讀、溝通與老師指導(dǎo)。

（三）在情境中記憶和應(yīng)用。

三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化——適度拓展的成語故事

（一）

（二）自讀、溝通與指導(dǎo)

（二）拓展。

《回顧拓展一》教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過回顧、溝通學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2．讀背并積累古詩句。

溝通平臺(tái)

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

本組課文，投入大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，溝通感受。在表達(dá)自身獨(dú)特感受的過程中，充足運(yùn)用聯(lián)想和想象。

（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)溝通自身的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。

（3）溝通課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自身的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

日積月累

（1）在很多描寫景物，贊美祖國大好河山的'詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今日我們就來觀賞其中的幾句。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

a同學(xué)自由吟誦。

b嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

a己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天際。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比方自身不做官并非丟失報(bào)國志，而是走另一條路為國效力。

b月夜（劉方平）

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí)，響起了悅耳、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，或許剛開頭時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地留意到了，而且從中聽到了春天的信息。在悄悄的月夜中，蟲聲顯得格外引人留意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美妙聯(lián)想。

c菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最終凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的緣由，表達(dá)了詩人特別的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品行的贊美。

（4）背誦并積累這些詩句。有愛好的同學(xué)讀讀背背原詩。

趣味語文

（1）自由讀故事。

（2）同桌自身的理解。

（3）全班溝通，體會(huì)一字詩的妙處。

《回顧拓展一》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、溝通對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。

2、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的`名言警句，并談?wù)剬?duì)句子的理解，溝通并積累關(guān)于讀書的名言，共同觀賞，使全部人得到激勵(lì)。

3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展現(xiàn)增進(jìn)同學(xué)讀書的愛好，感受閱讀的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。

教學(xué)難點(diǎn)：

要在同學(xué)口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。

教學(xué)預(yù)備：

對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

收集讀書、愛書的名言警句。

整理自己的讀書筆記。以便展現(xiàn)。