2014新湘教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第1課哆來(lái)咪（總3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

3、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；

4、掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色

彩

教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯7個(gè)，顏料等

第一課時(shí)

（一）欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色

的圖片。

3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的

音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖片。

（二）分組制作

1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，

請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解

規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并

做好。

3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲

出漸次變化的音高。

4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。

相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么

變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?

6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入

同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂。

（三）裝飾美化

1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的

打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子

所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

工具材料即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最

準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

第2課時(shí)

（一）欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪

畫作品。

（二）認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

（三）掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組

色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序

擺出來(lái)貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?

3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可

以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。

（四）嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)

練。

作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問題。

體驗(yàn)效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：

這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾

的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。

1．課件出示平面效果的

圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾

的畫面。

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示作業(yè)要求。

（五）賞評(píng)拓展

1．賞評(píng)作業(yè)。

2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝

盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾

的。

實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

第3課時(shí)

（一）初步感受

1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間

用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)

角上安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。

2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排

出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。

4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

教學(xué)用具

（二）欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。

2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和

節(jié)奏感。

展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。

（三）分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?

3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?

學(xué)生自帶材料

（四）嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。

學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。

（五）評(píng)議總結(jié)

1．展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。

2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。

課件出示生活中有近大遠(yuǎn)

小的透視現(xiàn)象的畫面。

第2課家鄉(xiāng)古建筑（總2課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、考察小結(jié)導(dǎo)人

師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種

各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生述說(shuō)

后

教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，

斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫

棟、窗飾等。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。

二、引導(dǎo)分析

師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物

變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形

或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組

合，大家看是不是這樣?多媒體演示或打出燈片，電腦制作時(shí)

用閃現(xiàn)功能或變色效果。

三、深入了解

師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐

是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎

樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多

媒體演示，更好更快。

四、教師演示學(xué)生觀摩

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；

b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫；

d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫?？?/p>

用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。五、布置學(xué)生作

業(yè)1．在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一

部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對(duì)有問題的

學(xué)生解惑、提示。

2．在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。在室內(nèi)用多媒體設(shè)

備或幻燈演示。

六、作業(yè)相互觀摩

1．在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比

較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問題。2．在室內(nèi)畫古建筑照

片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改

進(jìn)不足。

七、評(píng)價(jià)總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

3．學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。

第二課時(shí)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、新課導(dǎo)入

1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造

型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。

2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)

樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)

們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，

好作品來(lái)源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導(dǎo)分析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小

屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾

用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后

面互相傳遞著摸摸看看。看完了的同學(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。

陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻

畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)

應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位

同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法

就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做?打出連線題：

瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手

捏)

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件

陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你

將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。

之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，

有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家

新作品的成功。板書：泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指

導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。

2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學(xué)生作業(yè)

第3課小記者（總1課時(shí)）

一、教材

小記者活動(dòng)一依據(jù)學(xué)生的心理年齡、認(rèn)知水平，并聯(lián)系學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助于優(yōu)秀新聞報(bào)道作品的欣賞分析，讓學(xué)生

了解新聞報(bào)道在社會(huì)生活中的重要作用及有關(guān)新聞報(bào)道的基本

途徑和方式，初步感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的關(guān)系。

活動(dòng)二是在分析學(xué)生作品題材與表現(xiàn)形式的同時(shí)，嘗試以

繪畫的形式報(bào)道新聞，進(jìn)一步體驗(yàn)美術(shù)語(yǔ)言在新聞報(bào)道中傳遞

的思想與情感。

活動(dòng)三是學(xué)生圍繞一定的主題，在已有的實(shí)踐、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，

嘗試以個(gè)人或合作的形式設(shè)計(jì)、制作小報(bào)，整合、提升本課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)

象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。

◆感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)

言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人

或合作的形式制作小報(bào)。

◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，提高收集、處理信息的

社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。

三、教學(xué)思路

本課的教學(xué)可從廣泛地收集、交流學(xué)生喜歡的新聞報(bào)道入手。

課前布置學(xué)生在報(bào)刊雜志上收集自己關(guān)注的新聞報(bào)道，在課堂

的分享交流中，引發(fā)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)

生活的關(guān)注。提倡學(xué)生用自己敏銳的眼光，結(jié)合美術(shù)的語(yǔ)言并

選擇自己喜歡的方式進(jìn)行新聞報(bào)道的嘗試。

本課教學(xué)以學(xué)生的自主參與體驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此教學(xué)應(yīng)建立在體

驗(yàn)感知的基礎(chǔ)上，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生能全面參與體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

教學(xué)思路可參考以下環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞感受——認(rèn)識(shí)感悟——自主體驗(yàn)

——交流評(píng)述。

活動(dòng)二：欣賞感受——比較探尋——認(rèn)知領(lǐng)悟——大膽表現(xiàn)

——交流評(píng)述。

活動(dòng)三：前一課時(shí)作品欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——探究質(zhì)疑

——自主嘗試——尋求方法——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示交流。

活動(dòng)一教師可在課前準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的、適合學(xué)生心理年齡的圖

片新聞報(bào)道，并布置學(xué)生收集自己喜歡閱讀的新聞報(bào)道及相關(guān)

的圖片，在課堂里以新聞信息分享交流會(huì)的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生在自主交流講述中，他們初步感受體會(huì)圖片新聞的意義，

接著讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的圖片新聞，從中認(rèn)識(shí)到新聞來(lái)自平凡生

活，真實(shí)而有意義的新聞能引起人們的共同思考和共鳴，進(jìn)而

加深學(xué)生理解新聞報(bào)道、圖片新聞與生活的密切聯(lián)系及其社會(huì)

作用的認(rèn)識(shí)，并初步了解美術(shù)語(yǔ)言與圖片新聞的關(guān)系。在學(xué)生

自主體驗(yàn)尋找新聞采訪的題材及策劃采訪計(jì)劃書時(shí)，可以小組

合作的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，激活學(xué)生的思維創(chuàng)意。教

師可與學(xué)生共同討論選題，如校園生活、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)建設(shè)、

社會(huì)時(shí)事等，并引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的題材進(jìn)行報(bào)道。最后，

學(xué)生以小組的形式交流評(píng)述，主要表達(dá)采訪題材及如何分工合

作，以及在本課學(xué)習(xí)中的收獲及感受。

活動(dòng)二可先回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究圖片新

聞的多種表現(xiàn)形式以及不同表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格、魅力

給人的不同感受。教師應(yīng)盡可能地提供各種與學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相

聯(lián)系的新聞圖片給學(xué)生，以引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。接下來(lái)，教

師可出示同一采訪題材的兩組不同角度拍攝的圖片——一組表

現(xiàn)的是精心抓拍的典型場(chǎng)景，另一組是隨意拍攝的圖片。然后

組織學(xué)生對(duì)圖片展開討論，提出采訪題材與圖片要求。此時(shí)，

教師可抓住時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性的采訪活動(dòng)，模擬、體

驗(yàn)記者的采訪工作，以營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在模擬采訪活動(dòng)

中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注采訪的方式、提問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生相互認(rèn)真傾

聽，思考評(píng)議并提出建設(shè)性意見，師生共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問

題，克服學(xué)生在表現(xiàn)中的困難。學(xué)生根據(jù)自己上一課時(shí)選擇的

題材思考采訪的角度及表現(xiàn)的內(nèi)容、方式?；顒?dòng)應(yīng)考慮學(xué)生參

與，同學(xué)之間相互交流評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行即興評(píng)價(jià)。本課作業(yè)可

由課內(nèi)、課外相結(jié)合來(lái)完成。

活動(dòng)三中手抄報(bào)版式的設(shè)計(jì)制作對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，應(yīng)

讓學(xué)生掌握基本的方法，難點(diǎn)是版式設(shè)計(jì)?；顒?dòng)三可分兩課時(shí)

進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)為欣賞感受、探究了解手抄報(bào)的構(gòu)成部分

及排版的要求，設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面的草圖。第二課時(shí)可先以小組

合作的形式，匯集整理前面學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作品，確定手抄報(bào)的

主題、素材，調(diào)整草圖的版式，書寫、繪畫表現(xiàn)，最后進(jìn)行展

示交流評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)可先欣賞評(píng)述上一課時(shí)的作品，以此創(chuàng)設(shè)

情境來(lái)展開教學(xué)；也可以配合學(xué)?；虬嗉?jí)的宣傳櫥窗作為情境

設(shè)置來(lái)進(jìn)入教學(xué)；還可以是教師呈現(xiàn)幾張手抄報(bào)作品直接揭示

課題，學(xué)生通過欣賞、觀察分析，認(rèn)識(shí)手抄報(bào)的幾個(gè)基本組成

部分。然后教師讓學(xué)生探究了解手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)的要求、要點(diǎn)。

學(xué)生設(shè)計(jì)制作時(shí)，可提示學(xué)生制定一個(gè)小組工作計(jì)劃表，包括

工作程序和工作分工。工作程序：確定手抄報(bào)主題，準(zhǔn)備相關(guān)

材料(精選素材、備用素材)，構(gòu)思版面的整體設(shè)計(jì)(文章版塊的

外形及位置)，插圖等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作可延伸為兩課時(shí)，也可在

一課時(shí)后的課外完成。作品展示后，可采取自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及

師評(píng)的方式。

四、教學(xué)選擇

1．學(xué)習(xí)活動(dòng)方式可用手繪的方式記錄形象，也可用攝影的方式

記錄形象。

2．制作“新聞集錦”和“小報(bào)”，可手繪，也可用電腦制作。

五、教學(xué)建議本課是跨美術(shù)學(xué)科的單元綜合課，并涉及到學(xué)生

的課外實(shí)踐操作。因此，可根據(jù)學(xué)生情況、本地或?qū)W校的教學(xué)

資源及教師的個(gè)人教學(xué)需要，合理、適當(dāng)?shù)匕才耪n時(shí)。

1．本課的信息容量較大，教師在充分利用教材的同時(shí)，應(yīng)考慮

適當(dāng)為學(xué)生提供更多的新聞圖片材料，便于學(xué)生形成認(rèn)識(shí)。

2．手抄報(bào)的紙張可以是稍厚的白紙，也可以是廢舊的掛歷紙的

背面，手抄報(bào)的大小尺寸建議全班統(tǒng)一，以便于全班作品的展

示交流。

3．本課的教學(xué)活動(dòng)可結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部或班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行，有助于

學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造和學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作積極性的提高。

六、教學(xué)資料

上網(wǎng)查詢有關(guān)“記者”或“小記者”的網(wǎng)站，了解記者的責(zé)任

和敬業(yè)精神，探討如何用合適的畫面來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度，也可

了解一些攝影運(yùn)用的技巧。安排好主體圖一的主體位置居中偏

左，視線朝向右方，作者合理地安排了畫面。

在拍攝中，選擇合適的背景，適當(dāng)靠近被攝主體能突出主體的

形象，同時(shí)，要想一想，從哪個(gè)角度拍攝更為合適。

人物刻畫

露天教室里，孩子們依然那么專心。沒有課桌，孩子們身上都

背著書包，將一雙雙皸裂的小手放在腿上。雖然無(wú)法聽懂他們

的語(yǔ)言，但是從他們那專心致志的表情上，能看到他們內(nèi)心對(duì)

學(xué)習(xí)的渴望。每個(gè)人物神態(tài)各異，十分生動(dòng)自然。

第4課搭建框架（2課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博

覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?

2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先

看。

3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的

架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!

課件l：“架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)

擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳

等)。配樂，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。

分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了

顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低

錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗

木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的

畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢?課件

展示教材上的架子圖片。

教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼

等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直

接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)

生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材

料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌?/p>

中間的展示臺(tái)上來(lái)。

布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)

評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作

業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2．說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的

最有創(chuàng)意?

第二課時(shí)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么

材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)

2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓

學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或

者多媒體課件展示果籃圖片。

分組制作比賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子

呢?分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。

籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然

后粘貼在籃身下。

教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地

方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水

點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子

四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉

快，完成得最快最好。

課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營(yíng)造比賽氣氛。

反饋評(píng)價(jià)

1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)

價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有

些什么困難?大家一起來(lái)解決。

用于比較的所有的果籃樣本

深入欣賞了解做法

1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材

上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。

十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16

個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃

上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，

造型別致，顏色漂亮。

2．鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。

評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作

的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。

布置展示臺(tái)

總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。

這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過我們的手變得更加美好。

第5課深淺變化（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

教學(xué)難點(diǎn)

作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解

釋色彩明度概念）

問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可

以涂上本來(lái)就淡的顏

色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等

進(jìn)行練習(xí)。

四、講評(píng)學(xué)生作品。

第6課水墨動(dòng)物（1課時(shí)）

教學(xué)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1,了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛;感受

各種水墨特性,探討巧妙運(yùn)用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可

愛的動(dòng)物"的方法.

2,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作,探究,發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)

自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣.

3,通過探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)

能力和創(chuàng)造精神.

教學(xué)重點(diǎn):

欣賞,感知,探索,理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形,色,動(dòng)

態(tài)之美,引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí),探索運(yùn)用墨色自由創(chuàng)

作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力.

教學(xué)難點(diǎn):

巧妙運(yùn)用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動(dòng)物".

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,每個(gè)同學(xué)都收集一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的故事

2,動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料.

3.師生搜集水墨畫圖片資料,水墨畫工具材料(如毛筆,墨汁,國(guó)

畫顏料等)

教學(xué)過程:

一,表演,回憶,發(fā)表

1,表演猜謎:你知道動(dòng)物蝦,麻雀的動(dòng)做你能把它模仿出來(lái)讓

其他小朋友去猜一猜嗎(部分學(xué)生臺(tái)前模仿某一種動(dòng)物進(jìn)行表

演,臺(tái)下學(xué)生猜迷)

2,引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)出自己喜愛的動(dòng)物形體,顏色,花紋等基本

特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性喜歡生活在什么環(huán)境里

二,觀察,賞析,感受

1,播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性

和活動(dòng)規(guī)律.

2,教學(xué)導(dǎo)入:師出示水墨畫圖片,介紹有關(guān)文人畫的發(fā)展過程,

激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望.(出示課題)欣賞:欣賞課本上的

《蝦》,《麻雀》范圖,體會(huì)獨(dú)特的風(fēng)格.師生共同欣賞課前收集

的風(fēng)格獨(dú)特的繪畫作品,探討作品的時(shí)代特征,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)畫

面的理解.

三,思考,探索,創(chuàng)作

1,引導(dǎo)賞析學(xué)生創(chuàng)作作品的美感(從形,色,動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)),探

索如何巧妙的運(yùn)用什么技法進(jìn)行勾畫介紹并演示表現(xiàn)技法.

畫法探索.

①筆上沾清水后再沾墨畫出來(lái)的筆畫線條先重后淡,筆上先沾

墨后沾清水畫出來(lái)的的筆畫線條先淡后重.

②筆尖畫出的線條又細(xì)又圓,側(cè)鋒用筆畫出的線條又扁有寬.

③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法.

書上還介紹了一些方法,大家來(lái)看書,想想這種方法我們熟悉嗎

我們了解了這些方法,你想不想試試

教師指導(dǎo)學(xué)生畫動(dòng)物的身體,注意筆上的含水量要飽滿,各部分

都要一筆而成,運(yùn)筆的時(shí)候要有一定的速度,大膽肯定,才能畫

得生動(dòng)傳神.畫時(shí)注意用筆的輕重快慢,用墨的干濕濃淡..

2,教師示范:

(1)以白石的《蝦》為例,邊畫邊講解過程.

(2)瀏覽"蝦"活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)

物的外形,顏色,動(dòng)態(tài)等,認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處.

3,課堂練習(xí):

運(yùn)用所學(xué)的水墨畫技法創(chuàng)作一幅水墨<>作品,要能充分表達(dá)自

己內(nèi)心的感受.表達(dá)方法要巧妙,結(jié)構(gòu)要明確.

四,展示,評(píng)價(jià),延伸

1,各小組展示自己的作品,

2,思考總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么了解了什么學(xué)

到了哪些知識(shí)技能探索了什么問題

3,了解我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育.(示

珍稀動(dòng)物圖片請(qǐng)學(xué)生判斷)

4,針對(duì)各小組的學(xué)習(xí),創(chuàng)作,表演情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng).(評(píng)價(jià)

引導(dǎo):形似,色美,花紋是否生動(dòng),是否有創(chuàng)意本課自己和同學(xué)

的學(xué)習(xí),表現(xiàn)怎樣)

第7課布藝溫馨（2課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

看一看，試一試

1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)

的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料

試試!

3．學(xué)生試做，自主探究。

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。

2．課件展示民間布藝制品。

3．課件展示課題。玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，

發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同

一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造

型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百

變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的

不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方

法。(3)“畫面競(jìng)猜”：通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成

品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自

主或合作制作一件布藝小品。

1．課件展示：(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，

在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。(2)“百變魔方”：將原材料局

部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造

型。(3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。

2．實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須

邊等狀況。評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)

7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。

8．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、

袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插

等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布

藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝

小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝

鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)生運(yùn)用布藝小品為

道具表演童話劇。

第二課時(shí)

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及

裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實(shí)物掛袋，圖

片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。

激趣

1．問：你們?cè)诩視r(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、

小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能

把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板

上顯眼的位置。

探索

1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一

個(gè)能掛起來(lái)的口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰(shuí)來(lái)

根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類?基本／基本型口

袋／單袋型外形＼異型布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?

你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的

設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)

想。)

4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變

化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?如：掛法的設(shè)計(jì)

處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。

5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色

彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛

圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性

和可用的范圍。

嘗試

分發(fā)設(shè)計(jì)紙。

兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)

計(jì)。播放輕松的音樂。

欣賞

展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和

最佳合作組合。

學(xué)生作業(yè)

另注分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。

第8課飛機(jī)夢(mèng)工廠（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，了解直

升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識(shí)和各種類型飛機(jī)的造型特

點(diǎn)。

2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能

力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

過程中的角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作

的工作態(tài)度與合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)飛機(jī)的資料、各種不同的盒子

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

直觀感受

1．欣賞直升飛機(jī)影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：有誰(shuí)了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí)?

學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。

認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡(jiǎn)單飛行原

理和直升飛機(jī)的分類。

3．欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

4．引入新課，板書課題：直升飛機(jī)工廠。

課件出示：直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示；動(dòng)畫課件出示；

各種造型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。

展現(xiàn)設(shè)想

1．欣賞直升飛機(jī)范作。

引導(dǎo)思考：制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地

方?

2．提問：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?

學(xué)生討論，自由發(fā)言。

展示本課的重點(diǎn)(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機(jī)的穿插、

粘合等方法和過程。

3．小結(jié)：

根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，

就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。

4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。

學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機(jī)的制作設(shè)想，綜合小組成員意見，推舉

代表進(jìn)行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意

圖。

課件出示：優(yōu)秀直升琶機(jī)造型錄像。

課件出示：動(dòng)畫。

制作表現(xiàn)

小組組合

1．角色分工。

要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個(gè)制作小

組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛

機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。

2．制作要求：

(1)時(shí)間：15分鐘。

(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3．學(xué)生作業(yè)時(shí)，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造

思維。時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。

課件出示：各種直升琶機(jī)圖片出示；白行制作的時(shí)間指示

鐘。

成果展示

1．播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展”背

景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺(tái)展示各制作小組的成

果。

要求：說(shuō)說(shuō)各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開展簡(jiǎn)單的推介宣

傳。

2．教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。

課件營(yíng)造情境。

學(xué)生習(xí)作

教學(xué)拓展

教師出示準(zhǔn)備好的水果電動(dòng)直升飛機(jī)模型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的

創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

出示：電動(dòng)直升飛機(jī)模型。

第9課歡樂陶吧（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)

展過程，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有

趣的作品。教學(xué)重難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、說(shuō)陶

1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。2．學(xué)生講述知道的陶文

化。

二、賞陶

1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯

型(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶

1．提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)

注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

8．欣賞學(xué)生作品。

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用

第二課時(shí)

一、對(duì)比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做

成的?

2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸

一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3．同桌或小組間交流。

三、驗(yàn)證方法

1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：(1)拍泥板——泥板厚

度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不

限；(4)燒制。

四、嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

五、作業(yè)要求

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一

件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)

1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。

第10課水墨畫風(fēng)景（2課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、走出教室，領(lǐng)略大自然的美、中國(guó)園林之美

2、通過看回憶、錄像，進(jìn)一步了解大自然、江南古典園林的美。

3、用水墨畫形式，表現(xiàn)山水

4、通過學(xué)習(xí)，能用點(diǎn)、線、墨塊、色塊合理表達(dá)畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：用水墨畫形式表現(xiàn)山水、園林。

教學(xué)重點(diǎn)：作畫過程中能合理運(yùn)用點(diǎn)、線、墨塊、色塊。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：欣賞畫片、宣紙、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。

學(xué)生：宣紙、墊布、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、小練習(xí)（水墨練習(xí)）

1、你能畫幾種線條？這些線條可以用來(lái)表現(xiàn)什么？

2、把筆側(cè)過來(lái)，你能畫些什么？你能聯(lián)想著畫點(diǎn)什么？

3、試用干筆點(diǎn)于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點(diǎn)象什么？

4、試用濕筆點(diǎn)于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點(diǎn)象什么？

5、分別用大筆和小筆在紙上試一下，又能畫些什么？

三、放“蘇州園林”錄象讓學(xué)生了解園林、欣賞園林的美。

定格：組合山水、園林,園林的建筑與周圍設(shè)施的欣賞。

提問：●園林有什么組成？

（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）

●你對(duì)“園林”的理解是？

●你能用你練習(xí)過的那些線條來(lái)表現(xiàn)山水、園林嗎？

四、欣賞

●欣賞畫家及學(xué)生的山水、園林山水作品，看看他們的作品中

運(yùn)用了那些手法？

●學(xué)生針對(duì)問題，分組進(jìn)行討論。

五、學(xué)生作業(yè)

練習(xí)一張水墨畫，用你喜歡的表現(xiàn)方法。

六、巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)部分學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)畫面。

3、以組的形式相互交流。

七、小結(jié)

展示作品，并請(qǐng)小作者自由評(píng)說(shuō)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、出校園，看園林（前往人民公園）

●分組；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)。

●安全教育1、不爬高，與生人搭訕。

2、不遠(yuǎn)離教師視線。

3、與組內(nèi)同學(xué)在一起。

4、有時(shí)間觀念，一切行動(dòng)聽指揮。

●步行至公園：分幾處景點(diǎn)，讓學(xué)生觀察，寫生。

要求：畫出園林建筑特色或表現(xiàn)組成園林不可缺少的植物、假

山、水。

三、學(xué)生寫生作業(yè)

1、觀察仔細(xì)。

2、盡可能把感受到的畫出來(lái)。

四、巡回指導(dǎo)

注意學(xué)生安全。注重學(xué)生的選景（不盲目、隨意）。注重學(xué)生畫

面的表達(dá)。

五、組織學(xué)生返校

第三課時(shí)：、

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)（師生同畫，相互間的用筆、用墨、水分的掌握能得

以交流）

筆豎著能畫出些什么？

筆側(cè)著能畫出些什么？

筆上得水份多些能畫出什么效果？

筆上得水份少些能畫出什么效果？

墨多些水少些會(huì)出現(xiàn)什么效果？

水少些墨多些會(huì)出現(xiàn)什么效果？

相應(yīng)介紹水墨畫的點(diǎn)、皴、擦等。

三、討論

各自拿出自己上節(jié)課的園林寫生作業(yè)，討論每一部分的處理方

法。并在紙上試畫。

四、學(xué)生作業(yè)

用水墨畫的形式，畫一幅以“園林”為題材的水墨畫作品。畫

面有自己的想法。

學(xué)生作業(yè)同時(shí)，教師以一幅學(xué)生的寫生作品為題材，在黑板上

示范，以試在畫風(fēng)上與學(xué)生作品進(jìn)行交流。

五、巡回指導(dǎo)

選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)撥一部分學(xué)生作業(yè)，讓其有

成功信念。

六、小結(jié)

以小組為單位，展示作品。并介紹作品意圖。

[備注]中國(guó)畫如果把它當(dāng)作一種技法來(lái)教學(xué)生，那是一種痛苦，

且增加了教學(xué)難度。而把它當(dāng)作一種游戲來(lái)玩，那是一種快樂，

使學(xué)生有了興趣，也使課堂教學(xué)更有活力。

第11課皮影（1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，

了解皮影這種中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

2技能目標(biāo):嘗試運(yùn)用明膠片或紙板設(shè)計(jì)制作造型新穎、別致

的皮影作品。

3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民

間藝術(shù)的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)利用先分解、在組合的方法來(lái)制作影偶。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

人偶的制作

四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備皮影戲的相關(guān)知識(shí)

五、教學(xué)過程：（9分）

（一）、視頻導(dǎo)入：

課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有

創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書)

（1分4秒）

（二）、了解皮影：

1教師提問的形式讓同學(xué)說(shuō)出對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。在由教師概括和

總結(jié)。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，

是中華民族創(chuàng)作的一種獨(dú)特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市

井流行的一種表演技藝。（2分)

2教師出示圖片，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓

同學(xué)更加了解光和影的作用，以及對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。（2分）

3觀看皮影制作的視頻