2021年《都市精靈》教案

2021年《都市精靈》教案

2021年《都市精靈》教案1

[教學(xué)目標(biāo)]：

知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)__聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)

用描寫和議論等表達(dá)方式；品味__富有表現(xiàn)力的語言特色；通過

學(xué)習(xí)__了解隨筆的一般特點(diǎn)。

過程與方法

__是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟

課文在語言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過快速背誦精彩

片段的方法，豐富學(xué)生的語言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫很精彩，

可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、

品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

__是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切

地提出城市中應(yīng)該人、鳥獸并處的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)__應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了

解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)自

然環(huán)境的習(xí)慣。

[教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破]

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)__的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)__的條理性，感悟__富有

個(gè)性的語言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來表達(dá)主題的方

法。

教學(xué)突破

在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語

言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛護(hù)動(dòng)物的自覺

性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、

相關(guān)__《鳥》等。

學(xué)生準(zhǔn)備

搜集并整理作者的相關(guān)介紹，預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，掃清文

字障礙，熟悉課文內(nèi)容。

2021年《都市精靈》教案2

教學(xué)目的：

1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

2、能從__中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；

3、能結(jié)合__內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧

相處；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、正確理解人與自然的關(guān)系；

2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；

教學(xué)設(shè)想：__是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)

實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生

靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)__的主題的

理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去

揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味__語言蘊(yùn)含的感情和道

理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)課文

所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)

入新課……

二、通讀課文，整體感知：

1、掌握下列生字詞：棲（qī）息黃鸝(lí)老鴰(guā)碩

(shuò)大肆(sì)無忌憚(dàn)圍剿(jiǎo)

2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：“精靈”原

指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？明

確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動(dòng)物。文中主要寫的“精

靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠

等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈兓顫?、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活

增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和

諧發(fā)展的問題。

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：

1、如果你是一個(gè)令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶

來哪些好處？

2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生

活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

3、前不久，昆山全票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，這是全

體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？

4、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的

衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)

境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?？

明確：1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶

來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，

從而提高都市生活的質(zhì)量。

2、反差強(qiáng)烈的有

（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”

“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今

“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀

和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比，

倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友

好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗

風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。

4、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有

沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境

質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，

而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)

物是多么難得而又重要。

四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：欣賞短片《我是一只快樂的小

鳥》，討論：短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)

該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？要點(diǎn)：不隨便倒垃

圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍

濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育

等等。

五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，

請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議

書。

要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要

切實(shí)可行。

2021年《都市精靈》教案3

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，理解字義。

2、體會(huì)__選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：同上。

三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

四．教學(xué)過程（）：

（一）導(dǎo)入。

1．出示課件。

2．引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些

可愛的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家

發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，

動(dòng)物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果

呢？今天，讓我們從中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》

中尋求答案。

3．板書課題，出示目標(biāo)。

（二）自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。

剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問

題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓

我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法

畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大

家的自學(xué)成績(jī)。

1、出示要求：

（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。

2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）

（三）討論下列問題，深入理解__內(nèi)容。

從檢測(cè)的結(jié)果來看，大家確實(shí)很聰明，相信大家剛才的疑問

“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰來告訴我？

讓我們?cè)賮砜確_的標(biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴

我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精

靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐

一討論問題：

1、文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)

出其間的對(duì)比關(guān)系）

2、為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？

3、這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？

4、知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

（四）情境寫作。

1、出示課件，提出要求。

2、學(xué)生欣賞，然后寫作。

3、學(xué)生作品欣賞。

2021年《都市精靈》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)__對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過語句的理解，從敘述和議

論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

2、體味語言中蘊(yùn)含的感情和道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

和自己的體驗(yàn)，建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

傾聽著班得瑞的音樂，我似乎可以聽到晨曦初現(xiàn)時(shí)，云雀唱

起的“太陽的贊歌”，似乎也能聽到暮色漸濃時(shí)，夜鶯演奏的“綠

色的小夜曲”。在這個(gè)神秘的藍(lán)色星球上，動(dòng)物是人類很龐大的

一個(gè)伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當(dāng)

代作家舒乙筆下的“都市精靈”。

二、七嘴八舌說精靈

下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來為大家進(jìn)行一場(chǎng)

腦力風(fēng)暴吧。男女生同學(xué)比一比，大家一起來搶答。

（小組活動(dòng)，男女生比拼）

說一說下列詞語的具體內(nèi)容

①行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”、“一寶”

②北京的“一景”

③城市的“一種標(biāo)志和象征”

④昆明人的“一大驕傲”

⑤舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受”

⑥城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”

⑦一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”

過渡：這些七個(gè)一所代表的極高評(píng)價(jià)都是給了一些原本極其

平凡的小動(dòng)物，也就是作者筆下的將其稱為——“精靈”。也引

起了我們對(duì)這些小動(dòng)物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動(dòng)物

呢？

讓我們一起來認(rèn)識(shí)這些可愛的“都市精靈”。

三、巧析語言識(shí)精靈

精靈往往是可愛的象征。之所以把都市中的小動(dòng)物稱之為是

都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細(xì)賞，再讀

每位同學(xué)放聲朗讀課文，

請(qǐng)找出描寫這些都市精靈的語句，試著在尋找小動(dòng)物可愛之

處時(shí)為其取所展現(xiàn)的畫面取一個(gè)生動(dòng)貼切的名字，并說說作者對(duì)

其的情感態(tài)度。

喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥捕魚圖、紅海鷗過冬圖

學(xué)法：富有表現(xiàn)力的詞語、善用修辭、描寫具有畫面美

對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系：羨

慕、佩服、驚異、向往。

過渡語：但往往現(xiàn)實(shí)有很多不盡如人意的地方，有些小動(dòng)物

生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的畫面進(jìn)行佐證？

現(xiàn)在的北京城

四、各抒己見辨精靈

作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而

且還有理性的思考和判斷。

從文中找出你認(rèn)為是最能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。

預(yù)設(shè)一：直接找到

預(yù)設(shè)二：未一下子找到

1、每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，而且形成傳

統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。——觀點(diǎn)

2、城市無鳥、無魚、無獸未必是好事。——否定句

3、城市里沒有……優(yōu)劣程度?！獙?duì)第1句的分析

4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為

常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。

——太含蓄、隱晦

學(xué)法指導(dǎo)：觀點(diǎn)句的要求是觀點(diǎn)明確，語言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容直接、

句式完整。

辯一辯：

你是否完全贊成作者的這一觀點(diǎn)，能發(fā)揮你的質(zhì)疑精神，結(jié)

合你的所見所聞，說出你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法嗎？

（自由發(fā)言）

小結(jié)：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許

作者的說法不夠嚴(yán)密，但是作者的意愿，人與動(dòng)物應(yīng)和諧共處，

應(yīng)是被我們能夠全盤接受的。但理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。

始終存在著一些不和諧的畫面。

五、我替精靈來說話。

過渡：對(duì)于這樣的一些畫面，__并沒有過多的描寫，例如僅

是一句“兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者”就一筆帶過了。更多的時(shí)候，

我們還要試著站在動(dòng)物的角度來思考，也許才會(huì)讓人與動(dòng)物更好

的和諧共處。

請(qǐng)根據(jù)所示漫畫，假設(shè)你就是畫中的烏鴉，以第一人稱的寫

法，運(yùn)用課上所學(xué)方法，用生動(dòng)的語言描繪一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

（提示：試著揣摩小動(dòng)物的心理，想象畫面背后的故事，放

飛自己的思維）

小組討論：一人負(fù)責(zé)討論，一人負(fù)責(zé)說出推薦理由。

評(píng)價(jià)語：

棄我去者，昨日之日不可留

盛年不重來，一日難再晨

明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

回憶是“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的悵然

六、結(jié)束語

一個(gè)城市如果缺少了鳥魚獸，整個(gè)城市就會(huì)缺少靈性，沒了

靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現(xiàn)，而不愿看

到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同

努力，珍愛這些精靈，維護(hù)人類的文明吧！

2021年《都市精靈》教案5

知識(shí)與能力：

1．品味__富有感情的語言，明確生動(dòng)的描寫和精辟的議論

對(duì)表達(dá)__中心的作用。

2．學(xué)習(xí)__通過對(duì)比手法來表現(xiàn)主題。

3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與

自然和諧相處的意識(shí)。

過程與方法：

通過欣賞感知，體會(huì)人與動(dòng)物和諧共處之美。

通過自主、合作、探究的方法體會(huì)作者的觀點(diǎn)和情感。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保

護(hù)自然界的生靈，與動(dòng)物和諧相處的感情和思想。

教學(xué)重點(diǎn)

1．生動(dòng)的描寫與精辟的議論對(duì)表達(dá)__中心的作用。

2．學(xué)習(xí)__通過對(duì)比手法來表現(xiàn)主題。

教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)和諧畫面的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自

然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)方法：

欣賞感知法、自主、合作、探究法

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

課前準(zhǔn)備：播放舊金山海鳥捕魚的視頻

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，還記得這樣的詩句？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕

啄春泥。（師生共誦）這些詩句都展現(xiàn)了鳥語花香、春意盎然的

畫面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲鳥鳴，把我和喧鬧的世界

隔開，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來有幾次，我豎著耳

朵諦聽，只有車輛急促的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴聲。我似乎

很久沒有聽到鳥聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥聲，就像懷

念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先

生和我們有著一樣的懷念和渴望。現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)舒乙">

習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市精靈）

二、介紹作者和檢查預(yù)習(xí)積累詞語

師：哪位同學(xué)為大家介紹一下舒乙">舒乙先生？

作者：舒乙，老舍之子。任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，以散文、

傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風(fēng)箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰

寶》等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

鐘愛荒誕?無所事事?肆無忌憚?退避三舍??孤城（家）

寡人司空見慣

三、整體感知，初識(shí)精靈。

1.解題：課文標(biāo)題是由哪兩個(gè)詞組成？（板書：都市精靈）

“精靈”在課文中指什么？把標(biāo)題改成《城市動(dòng)物》行不行？為

什么？（動(dòng)物；包含了作者的喜愛之情。）

師過渡：對(duì)標(biāo)題的質(zhì)疑讓我們了解了__的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)貴

在有疑問，用疑問來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問題認(rèn)真通讀課文：

課文寫了哪些都市的哪些“精靈”？

（昆明的紅嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜

鶘、魚鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）

師過渡：幾十年來，作者到過許多世界各國(guó)繁華的大都市，

見過許多形態(tài)各異的動(dòng)物，看過許多人們與這些精靈共處的畫

面。讓我們一起來研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。

四、研讀交流，走近“精靈”

1．師：文中有幾段文字集中描寫了一些世界大都市里精靈

們生活的美麗畫面，它們是哪幾個(gè)段落？明確：（8-10段）

請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗

畫面，并體會(huì)作者的情感。

師過渡：舒乙">舒乙先生用生動(dòng)傳神的描寫展現(xiàn)了這些都市

里的精靈是悠閑的、自由的，人們對(duì)待它們是寬容的、尊重的，

人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往

著這些都市。

2．舒乙">舒乙先生的故鄉(xiāng)是首都北京，在他小的時(shí)候，幾

十年前的北京有沒有這樣和諧的畫面？

（第5段中，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）

師過渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每

天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它

們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹上來安睡，

完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市

擁有了可愛的動(dòng)物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書：

都市+精靈=和諧）

3.賞析不和諧的畫面，體會(huì)作者情感。

但是烏鴉這些“精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧

地生活著的。作者在__中，有沒有描寫不和諧的畫面呢？請(qǐng)你找

出那些不和諧的畫面，并體會(huì)作者情感。

（第4、5段）

師過渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒有這種每天兩次的烏鴉大

飛翔了?？葜ι鲜莾芍焕溲叟杂^的呆鳥，枯枝下是忙碌喧鬧的

人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動(dòng)傳神

的描寫中抒發(fā)了深切的難過和惋惜之情。

五、質(zhì)疑探究，珍愛“精靈”

1.討論分析1-3段描寫的景象是否和諧？

舒乙">舒乙先生是現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)的，文中他還描寫了這個(gè)

館中的其他精靈們的生活畫面（1-3段），請(qǐng)討論分析這些景象

是否和諧？

文學(xué)館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游

人稀少”的條件下的。

師過渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫面只

覺得作者無比自豪和喜悅，細(xì)細(xì)品味揣摩之下，再讀才體會(huì)到在

看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場(chǎng)面是不和諧的，__

只有反復(fù)質(zhì)疑揣摩才能知其真意。

2.那么都市一旦失去了精靈會(huì)變成怎樣呢？

播放“菜單”視頻。（板書：都市-精靈=毀滅）

3.作者描寫這些和諧與不和諧的畫面，這樣寫的目的是什

么？

（1）這是對(duì)比的寫法，作者用對(duì)比的畫面表現(xiàn)出來更有強(qiáng)

烈的情感效果。和諧的畫面讓我們心馳神往，不和諧的畫面讓人

痛心疾首。

今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成

群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩

只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

不同城市的對(duì)比：這是把北京城和國(guó)內(nèi)外其他城市相對(duì)比。

如果說昆明的紅嘴鷗的歸來還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那

么上海人愛護(hù)鴿子則是自覺的行為，而舊金山等地的精靈們儼然

是都市的主人之一了。

（2）理解作者新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)

師過渡：作者進(jìn)行形象傳神的景象描寫和運(yùn)用鮮明巧妙的對(duì)

比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？

（提出控訴、呼吁和思考）

師：作者提出了哪些新穎思考和觀點(diǎn)，并請(qǐng)談?wù)勀愕莫?dú)特理

解。

師過渡：作者的思考和見解無不顯得新穎、獨(dú)到、精辟和深

刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：

知識(shí)有野老言：異時(shí)鳥鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類

也。

——蘇軾《東坡雜記》

（分析“甚”字，突出人類的殘暴與霸道）

4.人類怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護(hù)好“生存環(huán)

境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

大家智慧的閃光來自于對(duì)文本仔細(xì)的品味和深刻的思考，一

篇散文的學(xué)習(xí)必須深度走進(jìn)文本，才能獲得情感和意識(shí)的巨大收

獲！

（時(shí)間充裕的情況下可補(bǔ)充：正如舒乙">舒乙先生在《我怎

樣寫<都市精靈>》一文中所說：一篇散文，要以記實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，

選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，找到一點(diǎn)特別的意思，深入描寫，舉一反三，

加以類比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見解，切中時(shí)弊，

成為有景有情有思的文字。）

我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者用精妙的語言描寫景致、巧妙的對(duì)比表

達(dá)情感，獨(dú)特的觀點(diǎn)發(fā)出思考和議論，撰寫出有景有情有思的優(yōu)

秀散文。

結(jié)束語：

空中飛過的鳥、水里游動(dòng)的魚和地上奔跑的獸都是一個(gè)城

市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼

的良知。許多動(dòng)物精靈與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是?/p>

命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的

陽光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造和諧

靈性的城市。

七、布置作業(yè)：

請(qǐng)從下列兩種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護(hù)“精

靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

1、我為“精靈”做廣告：為保護(hù)都市精靈擬一則公益廣告。

2、我為“精靈”描藍(lán)圖：用奇特的想象和生動(dòng)的語言描繪

一副江陰城內(nèi)人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。

2021年《都市精靈》教案6

__是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環(huán)境”，“用

心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇

融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。__分別從時(shí)間和空間上展開

聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，

主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)

了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。__語言韻味悠長(zhǎng)，講究形象生動(dòng)和

情理兼美，具有鮮明的語言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味

人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——

人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相

處的價(jià)值取向和人文情懷。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者寫

人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿懷，寫動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)

滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)

達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人

類應(yīng)與之友好相處。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、學(xué)習(xí)__通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。

2、品味__富有感情的語言，明確生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)__中心

的作用。

3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護(hù)自

然界的生靈，使之與人類友好共處。

過程與方法：

通過欣賞感知，體會(huì)蘇州園林的圖畫美。

通過自主、合作、探究的方法體會(huì)作者怎樣抓住了蘇州園林

特征，突出這個(gè)特征的。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識(shí)。人與動(dòng)物

和諧相處的的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、__通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。

2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)__中心的作用。

3、理解作者愛護(hù)動(dòng)物，并希望人與動(dòng)物和諧相處的的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)__中心的作用。

教學(xué)方法：

欣賞感知法、自主、合作、探究法

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、檢查預(yù)習(xí)：

棲（)息黃鸝（)鵜鶘（)

碩（)大老鴰（)圍剿（)

肆（)無忌憚（)抿（)

二、導(dǎo)入新棵：

播放《我是一只小小鳥》歌曲導(dǎo)入

三、整體感知

用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問題。

1、題目中“精靈”原來指什么？文中又指的是什么?

２、文中主要寫了哪幾個(gè)都市展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？

四、交流互動(dòng)：

1、現(xiàn)在這些小精靈們走進(jìn)我們的課堂，要說說它們的遭遇

呢！請(qǐng)從小動(dòng)物的角度，用“我是一只，我來自，我”作為

開頭，轉(zhuǎn)換課文語言，并適當(dāng)加以聯(lián)想和想像進(jìn)行描述。

例：我是一只小松鼠，我來自中國(guó)的北京，我居住的地方喧

鬧、繁華、車水馬龍，稍不留神，那些快快速行駛的車就會(huì)要了

我的命，我生活得可不容易呢？

2、這四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”特別

不幸呢？

北京的小精靈之所以不幸，是由于北京雖然經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，

但是人們忽視了與自然和諧相處，小動(dòng)物們的活動(dòng)空間越來越

小，數(shù)量也自然越來越少。

3、課文寫了北京城動(dòng)物的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國(guó)內(nèi)外

其它城市的動(dòng)物，而且著墨較多呢？

作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國(guó)的

舊金山等城市，人們與動(dòng)物和諧相處的情景，和北京的情景形成

鮮明對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作鋪墊。

4、作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不

錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生

活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?？

城市里人、鳥、魚、獸應(yīng)該和諧相處，同在藍(lán)天下，同飲一

江水，但是人類如果過于霸道，那么鳥、魚、獸就會(huì)退避三舍，

就會(huì)滅絕。因此作者這么認(rèn)為。

5、倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組現(xiàn)具有現(xiàn)代意

識(shí)，作者為什么這樣說，這句話的意思是什么？

“與狼共舞”其實(shí)是與鳥、魚、獸共存的代稱，似乎荒誕而

寓有深意。說它“漂亮”是因?yàn)樗寺挥邢胂窳Γ徽f它“荒

誕”是因?yàn)椴豢伤甲h而具有危險(xiǎn)性。

6、欣賞畫面，說說怎樣才能使我們的都市擁有可愛的動(dòng)物

呢。

明確：

要讓城市擁有可愛的動(dòng)物，就必須保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與

動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：

不隨便倒垃圾和排污；

保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；

禁止濫捕濫澇；

設(shè)立保護(hù)區(qū)；

與動(dòng)物在同一地帶友好相處；

加強(qiáng)宣傳教育。

…….

五、延伸拓展：

1、請(qǐng)你為保護(hù)都市精靈擬一兩句公益廣告語。

2、教師啟發(fā)學(xué)生：“在我們身邊，在校園中，在自己的村

子里，你有沒有見到課文中提到的‘精靈’呢？它們生活在哪里？

它們的數(shù)量有什么變化？人們與它們的關(guān)系怎樣？我們應(yīng)

該怎樣保護(hù)它們呢?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合你的感受，寫一

篇__?！边@樣既拓展了學(xué)生的知識(shí)，又發(fā)展了他們的能力。

六、自主小結(jié)：

分析完課文之后，教師可以設(shè)疑：__以“都市精靈”為題，

有什么含義嗎？通過學(xué)生的思考，使其明確：人與自然的和諧發(fā)

展問題，是當(dāng)前人們?cè)絹碓街匾暤囊粋€(gè)問題。即使在文明高度發(fā)

達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使

之與人類友好相處。__題為“都市精靈”，傳達(dá)的正是這樣一個(gè)

意思。

2021年《都市精靈》教案7

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)__運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈

共處的景象，揭示其中深義。

2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保

護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。

教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從

中受到啟發(fā)。

二、閱讀課文，整體感知

三、理清__思路

學(xué)生討論、交流，明確：

第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠

棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。

第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的

小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。

四、學(xué)習(xí)第一部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)

館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有

鳥兒飛來?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，

“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿

“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。

作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿

喜愛之情。

第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠

出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太

奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在

北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然

為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日

黃花。

第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。__特別描寫

聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸

事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。

第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏

鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大

城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市

的針砭之意。

第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，

每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向

城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老

鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。

五、布置作業(yè)

課后練習(xí)一

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并

強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城

市的地位。

第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景

致”，流露出深深的惋惜之情。

第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己

的都市動(dòng)物。__描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪

了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬只大海鳥炸

彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩

服”、驚異、向往的感情。

第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。

“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”

之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人

類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍

或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，__

提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和

“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎

深刻。

第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的

現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，

似乎荒誕而寓有深義。

三、品味語言

讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。

1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。

2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草

地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂

食，多可愛！

3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的

衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)

境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

明確：

1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，

什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。

2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；

主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫

面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想

的境界。

3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有

鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量

的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而

以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物

是多么難得而又重要。

四、探究

思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生

存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，

說說你的看法。

學(xué)生討論、交流，明確：

保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾

倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立

保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

五、小結(jié)

__有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市

中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的

愿望。

六、布置作業(yè)

課后練習(xí)三

2021年《都市精靈》教案8

課題：《都市精靈》

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

教具：多媒體

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。

2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)

藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們

人類的天堂。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?

今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自

然的關(guān)系。

二、展示目標(biāo)：

省略

三、整體感知：

速讀課文，完成以下問題：

1、圈點(diǎn)出疑難字詞。

2、圈點(diǎn)疑難問題。

3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分

別是什么?作者對(duì)此流露出怎樣的感情?

⑵、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，北京

有沒有?作者對(duì)此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里

人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的?字里行間滲透著作者怎樣的

感情?

四、深入探究：

(一)、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示__深刻的主題。

在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡

哪一幅?為什么?

(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。

作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、

獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕?！蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為?應(yīng)

該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、

鳥、獸友好相處?

五、梳理總結(jié)：

作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能

有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。

六、拓展延伸：

結(jié)束語：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之

間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一

個(gè)人能從我做起，從今天做起，愛護(hù)我們?nèi)祟愃械呐笥眩瑓f(xié)手

共建我們的人間天堂!

2021年《都市精靈》教案9

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文，了解__線索，__思路，理解__的主旨。

2、精讀課文第一部分，體會(huì)生動(dòng)的描寫中所蘊(yùn)含的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

找__線索，理清__思路，寫作順序。

布置預(yù)習(xí)：

1、結(jié)合“閱讀重點(diǎn)”和“預(yù)習(xí)提示”朗讀課文兩至三遍，

寫一篇200字左右的短文，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)“人與自然關(guān)系”的認(rèn)

識(shí)。

2、將“預(yù)習(xí)提示”中的詞語抄寫三遍（加點(diǎn)字要注音），

整理文學(xué)常識(shí)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

師述：同學(xué)們，你們?cè)?jīng)讀過不少童話，知道“精靈”是什

么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統(tǒng)治的“惡

魔”。但在我們今天要學(xué)習(xí)的課文《》中，它卻另有所指。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、學(xué)生上黑板寫生詞（后進(jìn)生），其余學(xué)生在測(cè)驗(yàn)紙上默

寫。

車水馬龍流連忘返(fǎn)碩大（shuò）老鴰（gu?。?/p>

無所事事鵜鶘（tíhú）退避三舍司空見慣

荒誕（dàn）肆無忌憚（dàn）

2、文學(xué)常識(shí)真空：

《》作者選自《》體裁。

這種體裁的特點(diǎn)是。

三、示標(biāo)

四、新授

（一）板塊一：整體感知

1、自學(xué)引導(dǎo)：

（1）布置自學(xué)任務(wù)（師述：請(qǐng)同學(xué)們通過自學(xué)解決下列問

題）

①課文以什么順序來安排材料的？以什么為線索貫穿全

文？

②找出揭示課文中心和主題的句子，并說說你對(duì)它的理解。

（2）指導(dǎo)自學(xué)方法：找關(guān)鍵語句，仔細(xì)品讀、體會(huì)。

（3）自學(xué)要求：時(shí)間5分鐘

2、學(xué)生先獨(dú)立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，

點(diǎn)撥。

3、檢查自學(xué)效果

明確：①課文是以由近及遠(yuǎn)的順序展開的，以課題“”（實(shí)

物）為線索。

②第11小節(jié)中“城市里有沒有鳥魚獸……優(yōu)劣程度”這個(gè)

句子提示了__的中心，對(duì)這個(gè)句子的理解只要抓住“提高與野生

動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，改善生活環(huán)境”即可。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)課文的整體把握不錯(cuò)，而且對(duì)前面

我們學(xué)過的找線索的方法也掌握得不錯(cuò)。

（二）板塊二精讀品味

1、自學(xué)引導(dǎo)：在了解了課文內(nèi)容后，接下來我們就通過課

文第一部分來感受作者生動(dòng)的描寫及蘊(yùn)含的感情。

（1）自學(xué)任務(wù)：①速讀課文第一部分（1——10）找出你認(rèn)

為作者描寫得最生動(dòng)的一句，并說說你的理由，以“我認(rèn)為”

一句寫得十分生動(dòng)，因?yàn)樗捎昧诵揶o手法（或描寫方法），

它表現(xiàn)了。

②作者對(duì)昔日的北京、上海、昆明及現(xiàn)在的北京，分別持怎

樣的態(tài)度和感情？這說明了什么？

（2）自學(xué)方法：隨文圈畫，獨(dú)立思考，后小組討論。

（3）自學(xué)要求：時(shí)間8分鐘

2、教師巡視，參與小組討論，并點(diǎn)撥。

3、檢查自學(xué)效果

①此題學(xué)生在說理由時(shí)，言之成理即可，多鼓勵(lì)中下層次

的學(xué)生發(fā)言。

示例：我認(rèn)為“這上萬只大海鳥便一起騰空……嘴中必有活

蹦鮮靈的魚?！币痪鋵懙檬稚鷦?dòng)。因?yàn)樗捎昧藙?dòng)作描寫（細(xì)

節(jié)描寫）細(xì)致傳神地寫出了大海鳥捕魚時(shí)的情景。

②作者的感情或態(tài)度

對(duì)昔日的北京——懷念

對(duì)昆明—————羨慕

對(duì)上?！宸?/p>

對(duì)現(xiàn)在的北京——可惜痛心

這說明了作者對(duì)“”的喜愛，為下文的議論作鋪墊。

4、結(jié)：這一部分作者通過生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了自己對(duì)“”

的喜愛，字里行間含蓄地表達(dá)了他的看法，為下文精辟的議論打

下了基礎(chǔ)。

五、課堂檢測(cè)

閱讀課文第10節(jié)，完成下列各題

1、“居然”一詞在文中的作用是。

2、美國(guó)舊金山具有代表性的都市動(dòng)物是。

3、本段文字最后一句把與作對(duì)比，突出了。

4、你認(rèn)為舊金山有這么多可愛的動(dòng)物，其原因是。

5、布置作業(yè)

__的描寫十分生動(dòng)，摘抄出來加以揣摩，然后觀察一種鳥，

寫一段描寫的文字。200字以上。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文第二部分，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)

系。

2、體會(huì)精辟的議論在文中所起的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保觀念。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、請(qǐng)學(xué)生口答文學(xué)常識(shí)，文化常識(shí)

2、口答：作者對(duì)北京、昆明、上海、舊金山四個(gè)城市的感

情態(tài)度。

二、示標(biāo)

三、新授

（一）板塊三精讀感悟，明事理

1、自學(xué)引導(dǎo)：第二部分是全文的關(guān)鍵，我們應(yīng)仔細(xì)從中揣

摩作者的觀點(diǎn)。

（1）布置自學(xué)：

①人類文明在不斷進(jìn)步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成

這一現(xiàn)狀的原因是什么？

②作者認(rèn)為：城市里有沒有鳥魚獸，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，

首先衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣

程度。這里，首先……和其次……的位置能調(diào)換嗎？為什么？

③文本“現(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指什么？

（2）自學(xué)方法，要求：從文中找關(guān)鍵詞和提示性句子，在

此基礎(chǔ)上思考，并把思考的結(jié)論記下來，然后小組討論，時(shí)間5

分鐘。

2、教師巡視，點(diǎn)撥

3、檢查自學(xué)效果：

①“孤城寡人”的現(xiàn)狀，其原因是“人類的霸道”

②不能調(diào)換，“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關(guān)

系——從主到次。

③“現(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指要保護(hù)野生動(dòng)物，與野生動(dòng)物和諧

共處的意識(shí)。

（二）板塊四遷移提高利寫作

1、自學(xué)引導(dǎo)：

（1）自學(xué)任務(wù)：

①第二部分表達(dá)方式上看屬于哪一種？這種表達(dá)方式往往

有何作用？并用以前學(xué)過的課文舉例。

②說說在你今后的作文中，如何運(yùn)用好這種表達(dá)方式。

（2）方法，要求：小組內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點(diǎn)記

下來。時(shí)間6分鐘。

2、檢查自學(xué)效果：①議論，它往往用在文末，起提示__中

心，深化主題的作用。②學(xué)生言之成理，即予以鼓勵(lì)。

4、小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已能把記敘，描寫這兩種表達(dá)方式在

寫作時(shí)，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點(diǎn)，升華__

放題，那你的作文水平將邁上一個(gè)新臺(tái)階。

四、課堂檢測(cè)

1、簡(jiǎn)要概括__中心

（提示：課文介紹的現(xiàn)象，提出了的觀點(diǎn)。）

2、給《自主檢測(cè)》98—99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。

要求采用議論性的文字，提示__的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字

左右。

五、布置作業(yè)：

1、完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

2、預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》

2021年《都市精靈》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：敘述和議論中了解作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。

教學(xué)過程

一、詩意導(dǎo)入，引出“精靈”

1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥

流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼

兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥

2、自己讀一讀，看這些詩句都寫到了什么事物？你最喜歡

哪句，為什么？

3、讓我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人

與動(dòng)物如何相處的問題。

二、閱讀思考，走近“精靈”

1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛

的小動(dòng)物）

2、課前請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？

三、走進(jìn)都市，善待“精靈”

1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？

請(qǐng)同學(xué)為各城市代言：我是___（地名）代表隊(duì)，我們城市

最和諧，因?yàn)開__________。

示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槊磕甑拇汗?jié)

前后都有紅嘴鷗陪我們過冬，他們成千上萬，遮天蔽日，爭(zhēng)相啄

食著游人投向空中的食物，場(chǎng)面蔚為壯觀，人們對(duì)我們昆明很羨

慕。

2、相比較而言，哪個(gè)都市不太和諧？為什么？

3、請(qǐng)同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語句說說北京城動(dòng)

物稀少的現(xiàn)狀。

（提示：1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達(dá)感情）

示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在

喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。從

“還”“居然”“簡(jiǎn)直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，

在都市生活的不易，表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)小動(dòng)物的擔(dān)憂。

4、北京的動(dòng)物一直就少嗎？哪里可以看出來？齊讀。

5、將北京的`烏鴉過去和現(xiàn)在放在一起寫，這種寫法叫什

么？文中還有哪些內(nèi)容也是這種寫法？對(duì)比的作用是什么？

6、對(duì)于北京這種少動(dòng)物的現(xiàn)狀，作者表達(dá)了自己怎樣的觀

點(diǎn)和愿望呢？用文中的原句來回答。

即：觀點(diǎn)：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物

愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）

都市—精靈=孤城寡人板書

四、走向社會(huì)，擁抱“精靈”

1、為什么會(huì)出現(xiàn)像北京這樣動(dòng)物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你

能用課文中的一句話來回答嗎？（板書霸道）

2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）

3、我們?cè)鯓硬拍苁苟际袚碛懈嗫蓯鄣膭?dòng)物？你有什么好

的辦法嗎？

4、結(jié)語：世界是萬物的花園，人類沒有權(quán)利獨(dú)享，萬物都

有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共

生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。

五、作業(yè)

1、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。

2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫

卷。

2021年《都市精靈》教案11

教材簡(jiǎn)析

《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，

表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度

發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，也要對(duì)自然界的其他生靈給予尊重和保護(hù)，以

優(yōu)化人類的生活環(huán)境。__聯(lián)想豐富，具有教強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，

學(xué)生對(duì)__主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深

入文本揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味__語言蘊(yùn)含的情

感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)

識(shí)文中所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意

識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、能通過朗讀說出“精靈”在文中的含義。

2、能找出文中的對(duì)比并指出對(duì)比的作用。

3、能針對(duì)文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

4、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確理解人與自然的關(guān)系。

2、能針對(duì)__中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

有首歌中唱到“我是一只小小鳥，我想飛，可飛不高，尋尋

覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥為何發(fā)出如此哀

鳴，是誰阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰讓它失去了溫暖的家

園？帶著疑問我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》。

二、感情朗讀，走近“精靈”。

1、“精靈”的本義是什么？

（學(xué)生思考、交流。）

原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。

2、文中的精靈指什么呢？通過朗讀來理解。

要求：

（1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對(duì)“精靈”一詞的新認(rèn)識(shí)。

（組織學(xué)生朗讀，思考、交流、評(píng)價(jià)）

文中“精靈”指可愛的動(dòng)物，主要寫到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、

鴿子、海獸、海鳥、小松鼠。它們活潑機(jī)靈、討人喜愛，給都市

生活增添情趣。

三、潛心研讀，善待“精靈”。

可愛的動(dòng)物給都市生活帶來了生機(jī)和活力，本應(yīng)在人們的百

般寵愛中快樂無憂地生活著，可事實(shí)并非如此。

情境

1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

要求：

（1）給北京老鴰起個(gè)自己喜愛的名字。

（2）講清老鴰前后不同的生活狀況。

（3）交代清不幸遭遇的原因。

（4）以書本知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔。

（5）聲音響亮，充滿情感。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自言自語準(zhǔn)備。交流，評(píng)“最佳老鴰”）

北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊(duì)，飛進(jìn)飛出”熱

鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強(qiáng)烈的反差，在對(duì)

比中引發(fā)人們對(duì)環(huán)保問題的深思。

2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強(qiáng)烈

的生活圖景，請(qǐng)你從中再找出幾幅，分別給擬個(gè)小標(biāo)題，并有感

情地朗讀，說說作者這樣寫的意圖是什么。

教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對(duì)比的語段，

擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見”。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評(píng)價(jià)）

小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸

海鳥打斗。

在敘事、抒情中對(duì)比鮮明地傳達(dá)出作者的情感、態(tài)度：希望

人們善待動(dòng)物、尊重動(dòng)物，與鳥、魚、獸友好共處。保護(hù)動(dòng)物、

保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。

（組織朗讀第九、第十段有關(guān)語句，進(jìn)一步體會(huì)敘事中蘊(yùn)涵

的作者的情感、態(tài)度。）

2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論

句更鮮明地表達(dá)了觀點(diǎn)，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一

句，說說你的理解。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，交流、評(píng)價(jià)）

最欣賞的句子舉例：

（1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，而且形

成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。

不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動(dòng)物，突出了

小動(dòng)物在一個(gè)城市的重要地位，也突出了一個(gè)城市的標(biāo)志和象征

應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。

（2）“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)

準(zhǔn)。首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量

的優(yōu)劣程度?！?/p>

不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個(gè)城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有

無其它生靈來衡量?？梢?，城市擁有某種值得珍愛的小動(dòng)物是多

么難得而重要。

（3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)

以為常了，倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代

意識(shí)?！?/p>

否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現(xiàn)代意

識(shí)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

（組織朗讀這些句子，體會(huì)其中包含的精辟道理）

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，擁抱“精靈”

情境

都市動(dòng)物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景

線，提升了我們生活的質(zhì)量?？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的

舞臺(tái)，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜?yīng)該反省：如何對(duì)待動(dòng)物、

對(duì)待自然環(huán)境。

請(qǐng)從下列三種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護(hù)“精

靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。

2、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。

3、大膽想象，描繪常州人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生

活畫卷。

（組織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點(diǎn)子，描繪

生活藍(lán)圖。交流、評(píng)價(jià)）

五、暢談感悟，珍愛“精靈”。

（組織學(xué)生談學(xué)習(xí)__的收獲）

教師寄語：

許多動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯樱谴笞匀坏慕茏?，是生命和諧發(fā)

展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨

露，讓我們尊重這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，

維護(hù)人類的文明。

2021年《都市精靈》教案12

2021年《都市精靈》教案4

教學(xué)目的：

1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

2、能從__中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；

3、能結(jié)合__內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧

相處；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、正確理解人與自然的關(guān)系；

2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；

教學(xué)設(shè)想：

__是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代

文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和

尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)__的主題的理解不是很難，

因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀

點(diǎn)，感受作者的情懷，體味__語言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問

題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：

由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課……

二、通讀課文，整體感知：

1、掌握下列生字詞：

棲（qī）息黃鸝(lí)老鴰(guā)碩(shuò)大

肆(sì)無忌憚(dàn)圍剿(jiǎo)

2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否

有新的認(rèn)識(shí)？

明確：

聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”

有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；

因?yàn)樗鼈兓顫?、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。

作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問題。

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：

1、如果你是一個(gè)令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶

來哪些好處？

2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生

活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

3、

3、何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡

量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境

質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？

明確：

1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，

成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提

高都市生活的質(zhì)量。

2、（1）北京城的今昔進(jìn)行對(duì)比：過去烏鴉“遮天蔽地”“成

群結(jié)隊(duì)”

“一飛就是烏壓壓一大片，總是幾百上千只”；如今“連

烏鴉都久

違了”“居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡”

、聽到鳥幾動(dòng)人的嗚叫，

以為是難逢的幸事；

（2）不同城市之間的對(duì)比：北京：“連烏鴉都久違了”

、“院中的大

鳥大白天無所事事，而且不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱

了，怪可

憐的；

昆明：成千上萬紅嘴鷗飛來過冬；上海：城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)

鴿子

美國(guó)：許多城市可以稱得上是小松鼠王國(guó)、野鴨子王國(guó)、鹿

的王國(guó)。

3、通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人

類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有

沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境

質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。

不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他

生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得

而又重要。

四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：

欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：

短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做

才能使林中的小鳥真正快樂起來？

小鳥流淚的原因：

要點(diǎn)：人類隨意獵殺動(dòng)物；人類濫砍濫伐樹木，破壞動(dòng)物生

存的環(huán)境；人類隨便排放廢氣、污水；人類隨意丟棄垃圾；

小鳥快樂的要求：

要點(diǎn)：人類不要隨意獵殺動(dòng)物，要善待我們；人類不要濫砍

濫伐樹木，要破壞我們生存的環(huán)境；人類不要隨便排放廢氣、污

水，要讓我們有新鮮的空氣；人類不要隨意丟棄垃圾，要讓我們

誤食；人類不要明知故犯，要加強(qiáng)你們的環(huán)保意識(shí)；

五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：

前不久，昆山以全票入選“中國(guó)最佳十大魅力城市”，這是

全市人民的驕傲。當(dāng)然我們也清醒地認(rèn)識(shí)到昆山在城市建設(shè)中的

不足。

根據(jù)你已掌握的環(huán)保知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向本市市

長(zhǎng)寫一份建議書，城市還應(yīng)注意哪些方面建設(shè)，更能使昆山魅力

四射，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要

切實(shí)可行。

2021年《都市精靈》教案13

教學(xué)目的：

1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

2、能從__中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；

3、能結(jié)合__內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧

相處；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、正確理解人與自然的關(guān)系；

2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；

教學(xué)設(shè)想：

__是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代

文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和

尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)__的主題的理解不是很難，

因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀

點(diǎn)，感受作者的情懷，體味__語言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問

題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：

由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課……

二、通讀課文，整體感知：

1、掌握下列生字詞：

棲（qī）息黃鸝（lí）老鴰（gu?。┐T（shuò）大

肆（sì）無忌憚（dàn）圍剿（jiǎo）

2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否

有新的認(rèn)識(shí)？

明確：

聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”

有喜鵲

等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；

因?yàn)樗鼈?/p>

活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作

者以“都

市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問題。

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：

1、如果你是一個(gè)令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶

來哪些好處？

2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生

活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

3、前不久，昆山全票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，這是全

體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？

4、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的

衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)

境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！保?/p>

明確：

1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，

成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提

高都市生活的質(zhì)量。

2、反差強(qiáng)烈的有：

（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”

“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今

“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀

和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比，

倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友

好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗

風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。

4、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有

沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境

質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，

而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)

物是多么難得而又重要。

四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：

欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：

短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做

才能使林中的小鳥真正快樂起來？

要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁

止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友

好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：

根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市

環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。

要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要

切實(shí)可行。

2021年《都市精靈》教案14

【三維目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1、讀熟課文，通過查詞典掃除文字障礙。

2、用簡(jiǎn)潔的語言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。

過程與方法

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能以“孤城寡人”和“與狼共舞”

為切入點(diǎn)，理清作者的寫作思路。

2、通過研讀重點(diǎn)語段、品味關(guān)鍵語句，感悟人與“精靈”

和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)法】自主合作探究

【課時(shí)】一課時(shí)

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1．導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？你們是如何與它或

它們相處的？

今天，我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家舒乙的《都市精靈》，看看

現(xiàn)代都市中動(dòng)物的現(xiàn)狀，人與動(dòng)物相處的情況。

2.作者鏈接

舒乙，1935年生于青島，北京人，滿族。1954年9月留學(xué)

蘇聯(lián)，在列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學(xué)攻讀林產(chǎn)化學(xué)工藝木材水

解專業(yè)，5年后以全優(yōu)成績(jī)畢業(yè)?；貒?guó)后分配至中國(guó)林業(yè)科學(xué)院

從事科研工作，1960年入林科院南京林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所，參

加林業(yè)部組織的木材水解科研重點(diǎn)試驗(yàn)，完成中間試驗(yàn)和成果鑒

定。1978年調(diào)北京市光華木材廠當(dāng)工程師，后晉升為教授級(jí)高

級(jí)工程師，領(lǐng)導(dǎo)科研室和中心實(shí)驗(yàn)室，榮獲全國(guó)總工會(huì)頒發(fā)的“技

術(shù)革新全國(guó)先進(jìn)單位”稱號(hào)。1978年開始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，首篇

作品《老舍的童年》在《》連載。1984年調(diào)入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，

參加籌備中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。

3.檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果

1）注音：碩大圍剿

2）詞語默寫：棲息肆無忌憚

3）解釋：荒誕

【合作·探究·展示】

一、整體感知，理清思路

1、請(qǐng)用自己喜歡的方式速讀課文，并思考以下問題：

（1）若把課題改為“都市動(dòng)物”，效果如何？讀完課文后，

你對(duì)“精靈”有沒有新的認(rèn)識(shí)？

（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“與狼共舞”兩個(gè)

詞語，這其實(shí)是他的有感而發(fā)，你能從文中找到作者的感點(diǎn)嗎？

板書：現(xiàn)代文學(xué)館引出北京對(duì)比昆明

聯(lián)想上海

如今舊金山

尚能與狼共舞孤城寡人與狼共舞

2.帶著問題