【西師大版】2019年秋小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：8可愛(ài)的大熊貓教案

8可愛(ài)的大熊貓

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及

所組成的詞語(yǔ)，感受漢字的形體美。

2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的

喜愛(ài)之情。

3.通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)而懂得該如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培

養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的生字、詞語(yǔ)卡片。課文朗讀錄音。

2.學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識(shí)。

3.大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

[%~&@#]

教學(xué)重點(diǎn)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及

所組成的詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)孩子從具體描寫(xiě)中體會(huì)大熊貓的“可愛(ài)”。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程[&*^#~]

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及

所組成的詞語(yǔ)，感受漢字的形體美。

2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的

喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的生字、詞語(yǔ)卡片。課文朗讀錄音。

2.學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識(shí)。

3.大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

教學(xué)重點(diǎn)[*@~%^]

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及

所組成的詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)孩子從具體描寫(xiě)中體會(huì)大熊貓的“可愛(ài)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：[%~^@*]

1.初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。[%#&^*]

2.了解大熊貓的樣子可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

1.孩子們知道我們中國(guó)的國(guó)寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌伞?/p>

出示大熊貓圖片。

2.大熊貓給你的印象是什么？（可愛(ài)的）板書(shū)：可愛(ài)。你了解大熊貓的哪些

可愛(ài)？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

3.教師小結(jié)過(guò)渡：大熊貓有很多可愛(ài)的地方，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大熊

貓王國(guó)去看看吧！

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.學(xué)生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫(huà)出生字詞，再讀讀。

2.交流匯報(bào)自學(xué)情況：認(rèn)讀生字卡片。

3.同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，齊讀。

4.說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴(kuò)詞等方法。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時(shí)間，讓他們自己突破生字

難關(guān)）

5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰(shuí)能把這一課的生字寫(xiě)得漂亮，誰(shuí)就能和它

成為好朋友。你覺(jué)得這幾個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最不容易寫(xiě)好？（重點(diǎn)指導(dǎo)：略、撕、耗）

如果你是小老師，在寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)你會(huì)提醒大家注意什么？（根據(jù)學(xué)生學(xué)情加以

適當(dāng)指導(dǎo)）[@#~^%]

2．生先觀察每個(gè)字間架結(jié)構(gòu)，再寫(xiě)一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)

糾正。

3．觀察自己寫(xiě)的和書(shū)上的字，看看有什么還要注意的地方。

4．學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取這次比上次寫(xiě)得好。寫(xiě)好后和同桌比一比。

四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)大熊貓外形的句子

1．同學(xué)們真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們來(lái)看看大熊貓的樣子吧。請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫(xiě)

大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。比賽讀。

2．這里先描寫(xiě)大熊貓的什么？再描寫(xiě)大熊貓的什么？從哪些詞能體會(huì)到它

的可愛(ài)？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑

滑的”等疊音詞的運(yùn)用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛(ài)。這節(jié)簡(jiǎn)單易懂，

可讓孩子運(yùn)用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會(huì)，發(fā)出由衷的感嘆。

3．誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀。讓我們來(lái)體會(huì)體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。

[%&~@^]

4．指導(dǎo)背誦。

5．比賽背誦。

五、拓展延伸

1．除了大熊貓，在我們生活當(dāng)中也有不少可愛(ài)的動(dòng)物，你能學(xué)著描寫(xiě)大熊

貓的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的樣子嗎？[^#*%&]

2．說(shuō)話練習(xí)。小組互說(shuō)。

3．指名說(shuō)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)[&^%@~]

通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)而懂得該如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)

關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的生字、詞語(yǔ)卡片。課文朗讀錄音。[^~&*@]

2.學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識(shí)。[%~*#&]

3.大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

[%#@^&]

教學(xué)重點(diǎn)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及

所組成的詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)孩子從具體描寫(xiě)中體會(huì)大熊貓的“可愛(ài)”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入[^&~@*]

1.孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了《可愛(ài)的大熊貓》這一課的生字，你們還認(rèn)識(shí)他

們嗎？（快速認(rèn)讀生字卡片）

2.大熊貓的樣子很可愛(ài)，我們?cè)賮?lái)讀讀，去想象它可愛(ài)的樣子吧！

[%&@^*]

齊讀第1段。

二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀

是啊，大熊貓的樣子是很可愛(ài)的，大熊貓還有什么地方可愛(ài)呢？

1.提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫(xiě)了什么內(nèi)容？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)

句。

2．學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。[*@~#%]

要求：（1）勾畫(huà)出描寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)

慣特點(diǎn)。

3．全班交流匯報(bào)。[%@^~&]

大熊貓有很多可愛(ài)的地方，在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓哪些地方可愛(ài)？

[^@&~#]

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。

●大熊貓吃箭竹

（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫(huà)面）孩子們，這就是大熊貓?jiān)诔约?。?/p>

書(shū)：吃箭竹?，F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫(xiě)箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫(huà)出大熊貓吃竹子的動(dòng)作、神

態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。[*&^%@]

“十千克”是多少？（運(yùn)用數(shù)學(xué)課的知識(shí)進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大

的角度理解“貪吃”）

（4）喜歡這部分的同學(xué)再來(lái)美美地讀一讀。

（5）讀得多好呀，我們一齊來(lái)讀一讀吧。[~*^&@]

●大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書(shū)：喝水。它們?cè)谀抢镉质窃鯓雍?/p>

的呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓?jiān)谑裁吹胤胶人臉幼?？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)播放相關(guān)的課件：大熊貓?jiān)谛∠?，邊喝邊?tīng)泉水聲。

●大熊貓?zhí)詺?/p>

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時(shí)候，板書(shū)：淘氣。他是怎樣淘氣的

呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。邊讀邊體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。我們一起去看看他淘氣時(shí)

的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫(huà)面）

（2）齊讀。

4.學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)大熊貓又有什么印象？

齊讀最后一段。說(shuō)說(shuō)為什么大熊貓受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。[*#%&@]

5.帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際

1.你還知道大熊貓的哪些故事？

2．教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護(hù)大熊貓的話題。

3.分組討論：保護(hù)大熊貓可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？

四、課后延伸

1.大熊貓很可愛(ài)，它被稱作我國(guó)的國(guó)寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰(shuí)

搜集的圖片最可愛(ài)。

2.在我們生活中也有不少可愛(ài)的動(dòng)物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一

寫(xiě)嗎？你最喜歡它的什么就寫(xiě)什么，可以寫(xiě)它的樣子，也可以寫(xiě)它吃東西，也可

以寫(xiě)它的淘氣，也可以把這幾個(gè)方面全寫(xiě)完。寫(xiě)好后自己修改修改，并和自己的

小伙伴交換看看，誰(shuí)寫(xiě)的小動(dòng)物可愛(ài)。[*&^@~]

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

可愛(ài)的（大熊貓圖片）樣子

吃箭竹

喝水

淘氣和平友好的使者逗人喜愛(ài)

寫(xiě)作學(xué)習(xí)改寫(xiě)

教

知識(shí)與技能掌握改寫(xiě)的基本要求及方法。

學(xué)

過(guò)程與方法分析例文、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作、修改點(diǎn)評(píng)，完成作品改寫(xiě)。

目

標(biāo)情感、態(tài)度

汲取原作精華，培養(yǎng)正確審美觀。

與價(jià)值觀

學(xué)

自主學(xué)習(xí)，合作探究法。

法

指

導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

我們?cè)诘谌龁卧獙W(xué)過(guò)歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，在宋代有位文學(xué)

家，叫黃庭堅(jiān)，他將《醉翁亭記》改寫(xiě)成了一首詞，詞牌名為“瑞鶴

環(huán)節(jié)一

仙”，詞的內(nèi)容是：

新

環(huán)滁皆山也。望蔚然深秀，瑯琊山也。山行六七里，有翼然泉

課

上，醉翁亭也。翁之樂(lè)也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，風(fēng)高

導(dǎo)

日出，景無(wú)窮也。

入

游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥籌也。太守醉也。喧嘩

眾賓歡也。況宴酣之樂(lè)，非絲非竹，太守樂(lè)其樂(lè)也。問(wèn)當(dāng)時(shí)，太守

為誰(shuí)，醉翁是也。

你們看，改寫(xiě)是不是也是種創(chuàng)作？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫(xiě)，也

試著自己改寫(xiě)一篇文章。

一、什么叫改寫(xiě)

改寫(xiě)，是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘

述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。

二、改寫(xiě)的常見(jiàn)形式

一是改變文體，比如將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文，將小說(shuō)改寫(xiě)成劇本；

環(huán)節(jié)二

二是改變語(yǔ)體，比如將文言文改寫(xiě)成現(xiàn)代白話文，把書(shū)面語(yǔ)改成口

寫(xiě)

語(yǔ)；

作

三是改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑?/p>

指

倒敘、插敘。

導(dǎo)

三、怎樣改寫(xiě)

1.要領(lǐng)會(huì)原文的主題、情節(jié)、表達(dá)方式等，審清題意、明確

要求，對(duì)改體裁、改人稱、改語(yǔ)體以及字?jǐn)?shù)限制要心中有數(shù)。

2.要明確中心與標(biāo)題。如有的原文是記事的，要求改成寫(xiě)人的，

那么要做相應(yīng)改變，標(biāo)題自然不應(yīng)用原文的，要按照要求確定中心，

按中心確定標(biāo)題。

3.改寫(xiě)是需要想象力的，在改寫(xiě)的過(guò)程中，要融入自己的風(fēng)格，

避免千人一面，可以體現(xiàn)自己的語(yǔ)言風(fēng)格、行文風(fēng)格，既區(qū)別于原

文，又有個(gè)性。

拔苗助長(zhǎng)

宋國(guó)有一個(gè)愚蠢的農(nóng)民，他每天都杞人憂天，埋怨上帝的不公。

憑什么人家的禾苗長(zhǎng)得都那么健壯，而我們家的禾苗卻長(zhǎng)得那么矮

小。有一天，他正在田里拔草，拔著拔著，他突發(fā)奇想：“呵！想到

環(huán)節(jié)三了，只要把禾苗拔高一些，它不就長(zhǎng)高了嗎？”“哈！哈！哈！”農(nóng)民一

佳邊咧著嘴不停地笑，一邊扛著鋤頭，一蹦一跳地回家了。

作說(shuō)干就干，農(nóng)民回家換好衣服，雄糾糾，氣昂昂地出發(fā)了。來(lái)

欣到田地里，他彎下腰，兩手緊握著禾苗，使勁一拔，“??！”農(nóng)民大叫

賞一聲。原來(lái)是用力過(guò)猛，摔倒了。但他回頭一看，“呵!”禾苗果然長(zhǎng)

高了。于是，他頂著烈日，一棵一棵地拔著禾苗。他時(shí)而用手擦汗，

時(shí)而揉揉自己的腰，想必他累了吧！

此時(shí)，烈日當(dāng)空，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，可憐的農(nóng)民早已累

得滿頭大汗了。終于，他拔完了所有的禾苗，然后，朝所有的禾苗

望了望，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，回家了。

像灌了鉛一樣，他拖著疲憊不堪的身子，邁著沉重的步伐，走

到家人的跟前，說(shuō)：“今天我累壞了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了。”兒子一聽(tīng)，

驚訝極了，趕緊跑過(guò)去看。“?。　焙堂缦褚粋€(gè)個(gè)犯了錯(cuò)的小孩耷拉著

腦袋，無(wú)精打采的。

那個(gè)農(nóng)民真是太愚蠢了，自以為可以幫助禾苗長(zhǎng)高，其實(shí)他破

壞了大自然的生長(zhǎng)規(guī)律?！鞍蚊缰L(zhǎng)”這個(gè)故事告訴我們：做任何事情

都不能急于求成,否則會(huì)適得其反。

點(diǎn)評(píng)：作者遵循了作品改寫(xiě)的基本要求，既忠于原作的主要內(nèi)

容和寓意，又發(fā)揮了豐富的想象，增添了必要的細(xì)節(jié)，富有文采，

可讀性較強(qiáng)。

環(huán)節(jié)四

1.改寫(xiě)的形式：改變文體；改變語(yǔ)體；改變敘述方式。

點(diǎn)

2.兩個(gè)“一致”：文章風(fēng)格一致；敘述方式一致。

撥

歸

納

環(huán)節(jié)五從學(xué)過(guò)的小說(shuō)中選擇一篇，改變?cè)瓉?lái)的敘事視角，換成另一個(gè)

拓人物的口吻來(lái)講述這個(gè)故事。不少于600字。

展要求：

延1.小組間互讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。

伸2.每小組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀，全班評(píng)議。

教學(xué)反思

本次作文教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先講什么是改寫(xiě)，再講怎么改寫(xiě)，以

及改寫(xiě)的注意事項(xiàng)，然后通過(guò)欣賞范文，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，最后現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，

學(xué)生互改互評(píng)。這樣一個(gè)流程，由易到難，逐步提升，較好地完成教學(xué)任務(wù)，

大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作令人滿意。

人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷

一二三四五總分

一、填空（20分）

1.2.15小時(shí)=（）分2.（）米=18厘米

3.3.6噸=（）千克4.0.8公頃=（）平方米

[#&%^~]

5.4.15×0.53的積有（）位小數(shù)，54.16÷3.2的商數(shù)的最高位

[#%~&*]

在（）位上。

6.把9.5463保留兩位小數(shù)約是（），保留一位小數(shù)約是[%~&^*]

（），保留整數(shù)約是（）。

7.甲數(shù)是a，乙數(shù)比甲數(shù)的5倍多X，乙數(shù)是（）。

8.一根鐵絲長(zhǎng)b米，每次截下3米，截了m次后還剩下（）米。

當(dāng)b=40，m=10時(shí)，還剩下（）。

9.一個(gè)梯形上低是8厘米，下底是14厘米，高與上低相同，它的面積

是（）平方厘米。

10．一個(gè)三角形的低是7分米，是高的2倍，它的面積是（）

平方分米。

11.在3.24,3.204，3.204，3.204中，最大的數(shù)是（）最

小的數(shù)是（）。

12．3.53737…用簡(jiǎn)便寫(xiě)法寫(xiě)作（），保留兩位小數(shù)約是（）

13.一組數(shù)據(jù)，按從小到大排列為：6,7,12,15,18,20這組數(shù)的中位數(shù)是

（），平均數(shù)是（）。[~^#*&]

二、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（10分）

1.把12.45的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大100位。（）

2．兩個(gè)面積相等的三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）

3.從卡片234中任意抽取兩張，抽到和是雙數(shù)的我贏，抽到5

和是單數(shù)的對(duì)手贏，是公平的。（）

4.一個(gè)不等于0的數(shù)除以小數(shù)時(shí)，商一定大于被除數(shù)。（）

5.中位數(shù)就是處于一組數(shù)據(jù)中間位置的數(shù)。（）

三、計(jì)算：（30分）[#^%&@]

1.列式計(jì)算（6分）

1.14.06×3.5=2.4.25×6.8=3.12.5×2×0.8=

[@*#&^]

2．遞等式計(jì)算：（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）（12分）

①0.125×9×8×0.3②4.62÷5÷0.66

③5.78×2.3+5.78+5.78×6.7④7.75×[20÷（3.24-3.04）]

[#%&@~]

3.解方程：（12分）

①6X+15+7=141②15X+6X=168

[~#@*^]

③12（X+3.7）=144④4.2×3+3X=15.3

四、計(jì)算下列圖形的面積。（20分）

1、2、

10.5cm

1.8am

8cm

3.6am

24cm

[~@%#&]

五、解決問(wèn)題。（20分）

1.修路隊(duì)修一條公路，16天修了24.48千米，平均每天修多少千米？

2.有一塊三角形的麥田。低是250米，高是60米，這塊麥田有多少公頃？

[~#@&^]

如果這塊麥田收小麥7.7噸。平均每公頃收小麥多少噸？[&@~^#]

[#*&@~]

3.一袋面粉質(zhì)量是一袋大米的2倍，學(xué)校食堂買(mǎi)了一袋面粉和5袋大米一共

[~%*@^]

350千克，一袋大米和一袋面粉各有多少千克？（用方程解）[#~^@%]

[@#%^*]

4.甲、乙兩城相距546千米，一列快車(chē)從甲城出發(fā)，同時(shí)一列慢車(chē)從乙城開(kāi)

出，兩車(chē)相向而行?？燔?chē)每小時(shí)行80千米，是慢速度的1.6倍，經(jīng)過(guò)

多

少時(shí)間兩車(chē)相遇？

[^#@~%]

[^@#~&]

三年級(jí)數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》測(cè)試題[*#%&^]

一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空。（16％，每小題2分）

1、0和任何數(shù)相乘都得（）。[#^&~@]

2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（）數(shù)，60是乘法中的（）。

[#*@&%]

3、6個(gè)418的和是多少？列式與得數(shù)是（）。

4、要使“341×□”的積是三位數(shù)，□內(nèi)最大可以填（）；要使積是四位數(shù)，□

內(nèi)最小可填（）。

5、三位數(shù)乘以一位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

6※、算式X÷Y＝15……3，當(dāng)Y為最大一位數(shù)時(shí)，X＝（），當(dāng)Y為最小

時(shí)，X＝（）。[^%*#~]

7、對(duì)折3次后的繩子長(zhǎng)度是5厘米，這根繩子長(zhǎng)是（）厘米。

8※、小苗看一本105頁(yè)的連環(huán)畫(huà)，第一天看10頁(yè)，第二天看的頁(yè)數(shù)是第一天的

2倍，第三天應(yīng)從第（）頁(yè)看起。

二、仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨析。（4％）

1、一個(gè)三位數(shù)乘1，所得的積還是三位數(shù)。（）

2、在乘法里，積一定比其中的一個(gè)因數(shù)大。（）

3、已知A×B＝0，可以確定A、B兩個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)是0。（）

[^#~&%]

4※、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，它們的積也擴(kuò)大到原來(lái)的3

倍。（）

[#*&@~]

三、反復(fù)比較，慎重選擇。（3％）

1、不計(jì)算，比較大小，879×5（）879×8。[^*#%&]

A、＞B、＝C、＜

2※、a×5＝b×3，則a與b的關(guān)系是()。

A、a＝bB、a＜bC、a＞bD、無(wú)法比較

3※、480×2×6的結(jié)果與算式（）的結(jié)果相等。

A、480×4B、480×8C、480×12

四、注意審題，細(xì)心計(jì)算。（48％）

1、在○里填上＋、－、×或÷。（5％）

0○10＝109○0＝023○0＝234○4＝15○5＝0

2、估算。（8％）

398×4502×2983×7636×7

4638×92386×36299×56809×4

3、列豎式計(jì)算。（8％）

235×7649×55084×94207×5

[^@*&#]

4、脫式計(jì)算。（15％）

6×409－2300528＋323－60×81100×5－(560＋690)

[@^~#&]

[^*~&@]

[@~#^%]

7×(555－377)200－(76＋40×3)220－(45×3－60)

5、列式計(jì)算。（12％）

一個(gè)因數(shù)是1177，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？

一個(gè)數(shù)比145的4倍少68，這個(gè)數(shù)是多少？

180減去175的差，乘124的積，結(jié)果是多少？[%~^@*]

37的5倍減去55，再乘8，積是多少？

[&^@~%]

五、活用知識(shí)，解決問(wèn)題。（29％，第1題4.5分，其它每題3.5分）

1、李老師去商店買(mǎi)辦公用品，他要帶多少元錢(qián)？（填表即可）

物品單價(jià)(元)數(shù)量總價(jià)(元)

音箱1983

鐘524

辦公桌4698

訂書(shū)機(jī)236

合計(jì)

2、學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)回科技書(shū)240本，文藝書(shū)320本。買(mǎi)回的故事書(shū)是科技書(shū)和文

藝書(shū)本數(shù)的和的3倍，買(mǎi)回的故事書(shū)有多少本？

[#*~@^]

3、一臺(tái)錄音機(jī)229元，一輛自行車(chē)236元，1000元夠買(mǎi)3輛自行車(chē)和1臺(tái)錄

音機(jī)嗎？

4※、冬冬一家三口寒假準(zhǔn)備去廣州探望外公、外婆。如果乘火車(chē)，票價(jià)為每人

253元；如果乘飛機(jī)，票價(jià)為每人850元。往返車(chē)費(fèi)必須控制在3400元以內(nèi)。

你能幫冬冬一家設(shè)計(jì)怎樣買(mǎi)票嗎？

[~#%^&]

[#*~&^]

5、玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只數(shù)比玩具熊的5倍多12只，玩具狗

有多少只？

[^#~%*]

6※、果園里有桃樹(shù)120棵，梨樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的3倍，桃樹(shù)比梨樹(shù)少多少棵？

7、1只豬平均每月吃飼料205千克，8只豬4個(gè)月一共要吃飼料多少千克？

8、一列火車(chē)掛了10節(jié)車(chē)廂，共有1142個(gè)座位，其中9節(jié)車(chē)廂各有118個(gè)座

位，另一節(jié)車(chē)廂有多少個(gè)座位？

《短詩(shī)五首》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】[%#^*~]

1.能夠把握詩(shī)歌節(jié)奏，感受詩(shī)歌韻律美。

2.結(jié)合詩(shī)歌背景，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。

3.能夠體會(huì)詩(shī)歌情思、哲理。

【教學(xué)過(guò)程】[*&#~^]

月夜——沈尹默[@%^*~]

一．新課導(dǎo)入

1918年1月，《新青年》首次發(fā)表白話詩(shī)九首，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)新詩(shī)的先河。沈

尹默作為北大名教授，他發(fā)表的這首《月夜》便是其中之一。一定程度上，正是

因?yàn)檫@首詩(shī)的存在，中國(guó)首次面世的這一小批現(xiàn)代詩(shī)歌作品才可以說(shuō)真正地顯示

出現(xiàn)代性。這首詩(shī)在文學(xué)史上地位如此之高，它到底具有怎么樣的魅力呢？

二．作者簡(jiǎn)介

【沈尹默】（1883－1971），原名君默，杰出的學(xué)者、詩(shī)人、書(shū)法家?！拔逅摹?/p>

運(yùn)動(dòng)時(shí)期，作為北大名教授，和魯迅、陳獨(dú)秀等人輪流主編《新青年》雜志，代

表作《月夜》《落葉》《三弦》等。

三．背景資料

1917年，正是近代中國(guó)歷史上最黑暗、最混亂的年代，卻也是思想和文化

最迸發(fā)的時(shí)代。也就是在這樣的環(huán)境下，新詩(shī)誕生了。新詩(shī)之“新”首先在于其精

神和靈魂的新，即思想的現(xiàn)代性。追求“科學(xué)”與“民主”，人的個(gè)體的覺(jué)醒，思想

解放、個(gè)性獨(dú)立遂成為這一時(shí)代的普遍追求。

概而言之，國(guó)人有了主體意識(shí)。我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中，是沒(méi)有“我”（指獨(dú)立存在

的意識(shí)）的（除了屈原），只有在新詩(shī)中，“我”才大量出現(xiàn)，例如這首《月夜》。

因此《月夜》便不僅是新詩(shī)誕生的一個(gè)標(biāo)志，也是真正的新文學(xué)誕生的標(biāo)志。

四．細(xì)讀感悟[&#*^~]

1.讀出節(jié)奏；感受意蘊(yùn)。

2.這首小詩(shī)描繪了一幅月夜圖景，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將它描繪出來(lái)。

3.如何理解“霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著”。

4.詩(shī)中“樹(shù)”有什么象征意義？“我”和樹(shù)之間的關(guān)系體現(xiàn)了“我”怎樣的精神？

5.本詩(shī)的主旨是什么？

蕭紅墓畔口占——戴望舒

一．作者簡(jiǎn)介

【戴望舒】（1905—1950），現(xiàn)代著名詩(shī)人。出版第一本詩(shī)集中《雨巷》傳

誦一時(shí)，因此而有“雨巷詩(shī)人”之譽(yù)。1941年底被日寇逮捕入獄。在獄中寫(xiě)下《獄

中題壁》《我用殘損的手掌》《等待》等著名詩(shī)篇。

相關(guān)介紹：【蕭紅】（1911－1942），原名張迺瑩，身世坎坷而創(chuàng)作成就很大

的現(xiàn)代女性作家。1932年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，用自己的筆投入了抗日的洪流。1935

年發(fā)表成名作《生死場(chǎng)》，晚期的主要作品有《呼蘭河傳》。

二．整體感知[*@^&%]

1.讀出節(jié)奏；體會(huì)情感。

2.初讀本詩(shī)你有怎樣的感受？[@^~#%]

【背景鏈接】

蕭紅太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之際，她因病死在極度混亂中的香港。這對(duì)當(dāng)時(shí)同樣在

香港堅(jiān)持抗日的友人戴望舒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的刺激，可是當(dāng)時(shí)要埋葬蕭紅談何

容易，戴望舒“他們多方設(shè)法，托日本《朝日新聞》的一位記者，弄到一張證明，

幾個(gè)朋友，搞到一輛板車(chē)，自己拉著，走了六、七個(gè)小時(shí)，將蕭紅的遺體拉到了

淺水灣理葬并且只插了一塊寫(xiě)有‘蕭紅之墓’的木簽?！笔捈t生前是那樣坎坷不幸，

而身后又偏偏是那樣寂寞、凄楚。

死者是如此，活者也是如此。戴望舒曾因宣傳抗日而被日本憲兵投人監(jiān)獄，

受盡了折磨。出獄以后，原先在香港宣傳抗日的大批作家和文化人經(jīng)過(guò)黨組織的

幫助，早已紛紛離港潛返內(nèi)地，戴望舒孤身一人，只好苦苦地、寂寞地等待、等

待……過(guò)了很多年，詩(shī)人才得以前來(lái)憑吊蕭紅。

【細(xì)讀感悟】

1.結(jié)合詩(shī)歌背景，你從“走了六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途”中體會(huì)到了什么？

2.如何理解“到你頭邊放一束紅山茶”。

[@%*~#]

3.如何理解“我等待著，長(zhǎng)夜漫漫”和“你卻臥聽(tīng)著海濤閑話”。

斷章——卞之琳[^~&*@]

一．作者簡(jiǎn)介

【卞之琳】（1910－2000），生于江蘇海門(mén)湯家鎮(zhèn)，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人（“漢園三詩(shī)

人”之一）、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。被公認(rèn)為是新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩(shī)歌流派新月

派和現(xiàn)代派的代表詩(shī)人。

二．背景介紹[&#~@%]

本詩(shī)選自卞之琳的《魚(yú)目集》，寫(xiě)于1935年10月，是詩(shī)人的重要代表作。

據(jù)詩(shī)人自己說(shuō)，這首詩(shī)本來(lái)是一首詩(shī)中的四句，因只有這四句詩(shī)人感到滿意才保

留下來(lái)，自成一篇。不料這首詩(shī)竟成了詩(shī)人流傳最廣，最有代表性的一首詩(shī)。

三．細(xì)讀感悟

1.讀出節(jié)奏；感受意蘊(yùn)。

2.這首詩(shī)由哪些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境？[@~%&#]

3.詩(shī)歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個(gè)美麗而形象的畫(huà)面。

這四個(gè)畫(huà)面又有什么聯(lián)系呢？[#~@^*]

4.從詩(shī)人描繪的四個(gè)相互聯(lián)系的畫(huà)面中，你悟出了什么道理？

[#@*^%]

5.這首詩(shī)蘊(yùn)含著怎樣的哲理？[*%&^#]

[~%@^*]

[^~&*#]

風(fēng)雨吟——蘆荻

一．作者簡(jiǎn)介

【蘆荻】1912年生，現(xiàn)代詩(shī)人。原名陳培迪，生于廣東南海。曾與人合編刊物。

1956年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，后任暨南大學(xué)教授。著有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》《蘆

荻詩(shī)選》等，亦有詩(shī)歌理論、鑒賞文章和著作行世。[^#%~@]

二．細(xì)讀感悟

1.讀出節(jié)奏；體會(huì)內(nèi)涵。

2.開(kāi)頭兩句“卷”字有什么表達(dá)效果？

3.詩(shī)中的“風(fēng)雨”有哪些含義？

[*@&~^]

4.如何理解“年輕舵手的心”？

統(tǒng)一————聶魯達(dá)

一．作者簡(jiǎn)介

【聶魯達(dá)】智利著名詩(shī)人。13歲開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作，1923年發(fā)表第一部詩(shī)集《黃

昏》，1924年發(fā)表成名作《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》，自此登上智利詩(shī)壇。

聶魯達(dá)的一生有兩個(gè)主題，一個(gè)是政治，另一個(gè)是愛(ài)情。

二．細(xì)讀感悟

1.讀出節(jié)奏；體會(huì)哲理。

2.作者是如何表現(xiàn)“統(tǒng)一”這個(gè)思想的？

3.如何理解“繁多是個(gè)謊言”？

4.有人說(shuō)：“因?yàn)樗械娜~都是這一片葉，所以認(rèn)識(shí)了這一片葉就能對(duì)所有葉

有所認(rèn)識(shí)”你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

【藝術(shù)特色】[%~&#@]

從這五首短詩(shī)中舉例說(shuō)說(shuō)新詩(shī)的“新”體現(xiàn)在哪些方面？

[&@#^~]

Lesson21教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

Justreadandtalk

通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)3月和4月的時(shí)間、活動(dòng)以及節(jié)日的英文表達(dá)，結(jié)合閱讀內(nèi)

容進(jìn)行口頭交流。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和教學(xué)音頻。

2.準(zhǔn)備一個(gè)年歷和3月、4月的月歷。

3.準(zhǔn)備節(jié)奏歡快的音樂(lè)音頻。

4.準(zhǔn)備植樹(shù)節(jié)、復(fù)活節(jié)有關(guān)的裝飾品或圖片、照片。

5.準(zhǔn)備3月、4月有關(guān)活動(dòng)的圖片、照片。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1)師生問(wèn)好。

2)師生同唱歌曲Monthsofyears，復(fù)習(xí)12個(gè)月份的英語(yǔ)表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1)展示年歷，問(wèn)學(xué)生：DoyouknowwhatmonthgoesafterFebruary?引導(dǎo)學(xué)

生從年歷中找到三月March。教師板書(shū)March，并領(lǐng)讀。

2)提出問(wèn)題DoyouknowwhatfestivalisinMarch?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的

三月份中的節(jié)日。

3)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，了解錄音中談?wù)摰氖鞘裁垂?jié)日，小朋友都做什么。提出以

下問(wèn)題，提示孩子們認(rèn)真聽(tīng)，并找到問(wèn)題的答案。

Whatisthethirdmonthoftheyear?

Whatcanpeopledo?

WhenisTreePlantingDay?

Whydopeopleplanttrees?

4)請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生看圖討論Whydopeopleplanttrees?引導(dǎo)學(xué)生

用Theywantto...來(lái)表達(dá)。

5)聽(tīng)音跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿。

6)運(yùn)用同樣的方法，借助圖片學(xué)習(xí)April,EasterDay。

3.趣味操練(Practise)

1)教師引導(dǎo)學(xué)生在模仿錄音的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)談?wù)摫菊n圖片，然后全班交流，

教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。參考問(wèn)題：

Whatisthethirdmonthoftheyear?

WhatcanpeopledoinMarch?

WhenisTreePlantingDayinChina?

WhatdopeopledoonTreePlantingDay?

Whatisthefourthmonthoftheyear?

WhatfestivalisinApril?

WhenisEaster?

WhatdopeopledoinEaster?

2)日歷游戲：學(xué)生四人一組，玩猜月份游戲。每組發(fā)放1-4月日歷卡片，卡片

正面寫(xiě)著月份的英文。把卡片反扣在課桌上，讓學(xué)生依次猜是哪個(gè)月份，每個(gè)學(xué)

生一次只能猜一個(gè)。先說(shuō)一個(gè)月份的英語(yǔ)單詞，再翻開(kāi)一張卡片，猜對(duì)的可以贏

得卡片，看誰(shuí)贏得多。此游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

3)小組活動(dòng)。組織學(xué)生分組討論喜歡的月份和節(jié)日，借助相關(guān)圖片，用自己的

語(yǔ)言進(jìn)行描述。

4)四個(gè)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容和自由討論的內(nèi)容，分別到前面表演1-4月份的活動(dòng)，

每人表演一種動(dòng)作，請(qǐng)下面的學(xué)生猜猜表演的活動(dòng)是哪一個(gè)月的。注意運(yùn)用所學(xué)

語(yǔ)言。

4.語(yǔ)言運(yùn)用(Languageuse)

情景設(shè)置：假設(shè)A同學(xué)和B同學(xué)相遇，A同學(xué)正要去參加某個(gè)活動(dòng)(如植樹(shù)活動(dòng)

或參加Easter慶祝活動(dòng))，他們互相詢問(wèn)和交談。教師布置任務(wù)，兩人自編對(duì)話。

語(yǔ)言支持：

S1:Hello!S2,nicetoseeyou!

S2:Nicetoseeyou.Whereareyougoing?

S1:IamgoingtoEastMountain.

S2:Whatareyougoingtodothere?

S1:TodayisMarch12th.It’sTreePlantingDay.Iamgoingtoplanttrees

there.

5.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)

1)對(duì)學(xué)生掌握本課語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能及綜合學(xué)習(xí)能力等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。建議

教師結(jié)合學(xué)?；虬嗉?jí)的具體情況，設(shè)計(jì)“手拉手，交朋友”的評(píng)價(jià)方式，以男女

生分組，或以每組為單位進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，體現(xiàn)手拉手，互相幫助。

2)結(jié)合本課教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精

神、動(dòng)機(jī)與興趣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可設(shè)置有關(guān)本課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表。教師在對(duì)學(xué)

生進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，注意采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)主體地位

的方式進(jìn)行。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)，B(良好)，C(繼續(xù)

努力)記錄在評(píng)價(jià)表格內(nèi)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABC

我非常喜歡今天的英語(yǔ)課

我能積極參與今天的課堂活動(dòng)

今天的錄音我聽(tīng)得很清楚，很明白

我會(huì)說(shuō)1-4月份的英文

同學(xué)表演時(shí)我猜得又快又準(zhǔn)

3)教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)出本組的“今日英語(yǔ)之星”。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABC

學(xué)生理解文段內(nèi)容的速度

學(xué)生理解文段的質(zhì)量

學(xué)生能否積極參與課堂活動(dòng)

學(xué)生能否在活動(dòng)中聯(lián)想并積極運(yùn)用本單元的語(yǔ)言知識(shí)

6.拓展活動(dòng)(Extendedactivities)

演講大賽：由學(xué)生選擇相關(guān)的月份和節(jié)日，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集相關(guān)資源，

編寫(xiě)演講稿，開(kāi)展演講比賽。

寫(xiě)作學(xué)習(xí)改寫(xiě)

教

知識(shí)與技能掌握改寫(xiě)的基本要求及方法。

學(xué)

過(guò)程與方法分析例文、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作、修改點(diǎn)評(píng)，完成作品改寫(xiě)。

目

標(biāo)情感、態(tài)度

汲取原作精華，培養(yǎng)正確審美觀。

與價(jià)值觀

學(xué)

自主學(xué)習(xí)，合作探究法。

法

指

導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

我們?cè)诘谌龁卧獙W(xué)過(guò)歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，在宋代有位文學(xué)

家，叫黃庭堅(jiān)，他將《醉翁亭記》改寫(xiě)成了一首詞，詞牌名為“瑞鶴

環(huán)節(jié)一

仙”，詞的內(nèi)容是：

新

環(huán)滁皆山也。望蔚然深秀，瑯琊山也。山行六七里，有翼然泉

課

上，醉翁亭也。翁之樂(lè)也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，風(fēng)高

導(dǎo)

日出，景無(wú)窮也。

入

游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥籌也。太守醉也。喧嘩

眾賓歡也。況宴酣之樂(lè)，非絲非竹，太守樂(lè)其樂(lè)也。問(wèn)當(dāng)時(shí)，太守

為誰(shuí)，醉翁是也。

你們看，改寫(xiě)是不是也是種創(chuàng)作？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫(xiě)，也

試著自己改寫(xiě)一篇文章。

四、什么叫改寫(xiě)

改寫(xiě)，是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘

述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。

五、改寫(xiě)的常見(jiàn)形式

一是改變文體，比如將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文，將小說(shuō)改寫(xiě)成劇本；

環(huán)節(jié)二

二是改變語(yǔ)體，比如將文言文改寫(xiě)成現(xiàn)代白話文，把書(shū)面語(yǔ)改成口

寫(xiě)

語(yǔ)；

作

三是改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑?/p>

指

倒敘、插敘。

導(dǎo)

六、怎樣改寫(xiě)

2.要領(lǐng)會(huì)原文的主題、情節(jié)、表達(dá)方式等，審清題意、明確

要求，對(duì)改體裁、改人稱、改語(yǔ)體以及字?jǐn)?shù)限制要心中有數(shù)。

2.要明確中心與標(biāo)題。如有的原文是記事的，要求改成寫(xiě)人的，

那么要做相應(yīng)改變，標(biāo)題自然不應(yīng)用原文的，要按照要求確定中心，

按中心確定標(biāo)題。

3.改寫(xiě)是需要想象力的，在改寫(xiě)的過(guò)程中，要融入自己的風(fēng)格，

避免千人一面，可以體現(xiàn)自己的語(yǔ)言風(fēng)格、行文風(fēng)格，既區(qū)別于原

文，又有個(gè)性。

拔苗助長(zhǎng)

宋國(guó)有一個(gè)愚蠢的農(nóng)民，他每天都杞人憂天，埋怨上帝的不公。

憑什么人家的禾苗長(zhǎng)得都那么健壯，而我們家的禾苗卻長(zhǎng)得那么矮

小。有一天，他正在田里拔草，拔著拔著，他突發(fā)奇想：“呵！想到

環(huán)節(jié)三了，只要把禾苗拔高一些，它不就長(zhǎng)高了嗎？”“哈！哈！哈！”農(nóng)民一

佳邊咧著嘴不停地笑，一邊扛著鋤頭，一蹦一跳地回家了。

作說(shuō)干就干，農(nóng)民回家換好衣服，雄糾糾，氣昂昂地出發(fā)了。來(lái)

欣到田地里，他彎下腰，兩手緊握著禾苗，使勁一拔，“?。　鞭r(nóng)民大叫

賞一聲。原來(lái)是用力過(guò)猛，摔倒了。但他回頭一看，“呵!”禾苗果然長(zhǎng)

高了。于是，他頂著烈日，一棵一棵地拔著禾苗。他時(shí)而用手擦汗，

時(shí)而揉揉自己的腰，想必他累了吧！

此時(shí)，烈日當(dāng)空，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，可憐的農(nóng)民早已累

得滿頭大汗了。終于，他拔完了所有的禾苗，然后，朝所有的禾苗

望了望，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，回家了。

像灌了鉛一樣，他拖著疲憊不堪的身子，邁著沉重的步伐，走

到家人的跟前，說(shuō)：“今天我累壞了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了?！眱鹤右宦?tīng)，

驚訝極了，趕緊跑過(guò)去看?！鞍?！”禾苗像一個(gè)個(gè)犯了錯(cuò)的小孩耷拉著

腦袋，無(wú)精打采的。

那個(gè)農(nóng)民真是太愚蠢了，自以為可以幫助禾苗長(zhǎng)高，其實(shí)他破

壞了大自然的生長(zhǎng)規(guī)律?！鞍蚊缰L(zhǎng)”這個(gè)故事告訴我們：做任何事情

都不能急于求成,否則會(huì)適得其反。

點(diǎn)評(píng)：作者遵循了作品改寫(xiě)的基本要求，既忠于原作的主要內(nèi)

容和寓意，又發(fā)揮了豐富的想象，增添了必要的細(xì)節(jié)，富有文采，

可讀性較強(qiáng)。

環(huán)節(jié)四

1.改寫(xiě)的形式：改變文體；改變語(yǔ)體；改變敘述方式。

點(diǎn)

2.兩個(gè)“一致”：文章風(fēng)格一致；敘述方式一致。

撥

歸

納

環(huán)節(jié)五從學(xué)過(guò)的小說(shuō)中選擇一篇，改變?cè)瓉?lái)的敘事視角，換成另一個(gè)

拓人物的口吻來(lái)講述這個(gè)故事。不少于600字。

展要求：

延1.小組間互讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。

伸2.每小組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀，全班評(píng)議。

教學(xué)反思

本次作文教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先講什么是改寫(xiě)，再講怎么改寫(xiě)，以

及改寫(xiě)的注意事項(xiàng)，然后通過(guò)欣賞范文，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，最后現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，

學(xué)生互改互評(píng)。這樣一個(gè)流程，由易到難，逐步提升，較好地完成教學(xué)任務(wù)，

大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作令人滿意。

Unit4單元教學(xué)目標(biāo)

【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Unit4

語(yǔ)言技能目標(biāo)

第一層次：

1.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)話題的重點(diǎn)詞

匯和功能句，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生就所聽(tīng)或所讀內(nèi)容與他人展開(kāi)對(duì)話交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，按相應(yīng)的提示或要求寫(xiě)幾個(gè)意義連貫的句子。

第二層次：

引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和其他閱讀策略讀懂StoryTime的小故事，根據(jù)故事內(nèi)容回

答相關(guān)問(wèn)題，并嘗試復(fù)述小故事。

其他目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。

2.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

本單元各課所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)列表

Lesson1

話題及其所在所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句

冊(cè)次和單元

Playtimeplayfootball,flyakite,

Book4,Unit1rideabike,swim,make

amodelplane,makea

snowman

SportsandGamesbasketball,run,jumpDoyouoften...?Areyou

Book7,Unit1rope,interesting,goodat...?

ping-pong,

roller-skating,what

about,begoodat

Hobbiesreading,singing,Whatareyourhobbies?

Book8,Unit4dancing,makingIlikereadingstories.

models,collecting,

jigsaw,skateboarding,

hobby

FreeTimedohousework,learntoHowoftendoyou...?

Book8,Unit5dance,playtheviolin,go

camping,goforapicnic,

once/twiceaweek,

everyday,never

Lesson2

話題及其所在所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句

冊(cè)次和單元

Weekendgotothecinema,visitWhatdoyouoftendoon

Book7,Unit2mygrandparents,playtheweekend?

computergames,goWhatareyougoingto

fishing,gotoadrawingdothisweekend?

club,pickfruit,climba

hill,weekend,fun

Chorescleantheroom,makeWhatchoresdoyou

Book9,Unit6thebed,takeouttheoftendo?

rubbish,washclothes,

tidythedesk,sweepthe

floor

FamilyActivitiesfeedingthefish,

Book6,Unit5wateringtheplants,

cookingdinner,walking

thedog,listeningto

music,watchingTV,

cleaningtheroom

Lesson3

話題及其所在所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句

冊(cè)次和單元

LastWeekendvisitedgrandparents,Howwasyour

Book10，Unit4watchedTV,playedtheweekend?

piano,cleanedtheWhatdidyoudolast

window,stayedathome,weekend?

climbedahill,danced,

listenedtomusic,played

chess,rowedaboat,

jumpedrope,stayedin

bed,playedcomputer

games,boring

AGreatTripwenttothebeach,Didyouhaveagreat

Book10,Unit5swam,drankcolddrinks,trip?Wheredidyougo?

ateice-cream,sawWhatdidyoudo?

flowers,tookphotos,felt

happy,boughtsome

gifts,left(leave),havea

goodtime,travel,place,

hear,sad,delicious,

terrible,gift

【教學(xué)反思】

Unit3第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Unit3Transportation

【課時(shí)】第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)bybus,byboat,byship,bycar,bytaxi,bybike,by

schoolbus,bysubway,byplane,bytrain和onfoot等表示父通工具的短語(yǔ)；能

夠根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識(shí)記單詞。

2.能夠使用結(jié)構(gòu)Iusually...by...表達(dá)自己做某事或去某處通常使用的交

通方式。

3.能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，使用本課所學(xué)詞匯完成句子填空，同時(shí)強(qiáng)化

良好的英文書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、教學(xué)建議

A.Look,listenandrepeat.

1.熱身活動(dòng)(Iamalittledriver.)

教師利用已知單詞car、bus、train的圖片，引導(dǎo)學(xué)生扮演小司機(jī)，一邊做

動(dòng)作一遍說(shuō)：“Car,car,Ilikemycar.Iamalittledriver.Bus,bus,Ilikemybus.

Iamalittledriver.”

2.呈現(xiàn)新詞匯，導(dǎo)入新課

(1)情境導(dǎo)入。教師呈現(xiàn)自己騎自行車(chē)的照片，并表達(dá)：Look,thisisme.I

haveabeautifulbike.Doyouhaveabike?Iusuallygotoworkbybike.

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己上學(xué)時(shí)的交通工具。教師表達(dá)：Igotoworkby

bike.Butyoucan’tgotoschoolbybike,becauseyouaretooyoung.So,how

doyouusuallygotoschool?

Tip:此處適當(dāng)滲透安全教育和法制意識(shí)教育。

(3)用圖片或課件形式呈現(xiàn)本課新詞匯，教師邊出示邊引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：

Doyouoften/usuallygotoschoolbycar?Bybus?Oronfoot?

Tip:此處以已知句型的形式導(dǎo)入新詞匯，目的是讓學(xué)生聚焦本課詞匯的運(yùn)

用。

3.詞匯學(xué)習(xí)和操練

(1)學(xué)生聽(tīng)A項(xiàng)錄音，整體感知新語(yǔ)言。

(2)播放詞匯錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指認(rèn)圖片。

(3)再次播放詞匯錄音，學(xué)生嘗試跟讀。

(4)教師出示單詞卡片并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。

(5)學(xué)生使用單詞卡片兩人結(jié)對(duì)讀一讀這些新詞匯。教師幫助學(xué)生糾正發(fā)

音。

Tips:

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，不要把短語(yǔ)中的by和單詞分開(kāi)，盡量整體輸

入輸出，遇到個(gè)別發(fā)音比較難的單詞，再單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.教師帶讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意部分新詞中的發(fā)音規(guī)律，比如boat-/?/,

plane-/e?/等。

(6)小游戲(Let’sguess!)：教師利用圖片或課件呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)生和某種交通方

式的一部分，提問(wèn)：Howdoes...usuallygotoschool?Guess!學(xué)生回答出By...

即為正確。之后要求學(xué)生重復(fù)完整的句子Iusuallygotoschoolby...并將此功

能句進(jìn)行板書(shū)。

(7)再次播放A項(xiàng)錄音，學(xué)生嘗試跟讀。

B.Letsplay.

1.熟悉功能句，為小游戲作準(zhǔn)備

觀看教師提前準(zhǔn)備好的小視頻或呈現(xiàn)圖片配錄音的課件。

畫(huà)面1：小朋友左邊是公交車(chē)，右邊是學(xué)校。配音：Iusuallygotoschoolby

bus.

畫(huà)面2：小朋友左邊是小汽車(chē)，右邊是公園。配音：Iusuallygotothepark

bycar.

畫(huà)面3：小朋友在人行道上，右邊是書(shū)店。配音：Iusuallygotothebookshop

onfoot.

要求學(xué)生跟讀語(yǔ)句。

Tip:教師可以重點(diǎn)講一下usually這個(gè)單詞?？梢杂孟旅婧?jiǎn)單的英文解釋：I

gotoworkbybikealmosteveryday.So,IcansayIusuallygotoworkbybike.

2.示范B項(xiàng)活動(dòng)要求

(1)教師提前準(zhǔn)備好公園、醫(yī)院、電影院、書(shū)店、超市、學(xué)校等學(xué)生已經(jīng)學(xué)

過(guò)的地點(diǎn)圖片。

(2)教師拿著學(xué)校和輪船的圖片引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)B項(xiàng)第一個(gè)對(duì)話的錄音并跟讀。

(3)教師邀請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)，抽公園和小汽車(chē)的圖片，然后模仿B項(xiàng)第二個(gè)

對(duì)話進(jìn)行示范。

3.小組活動(dòng)：四人一組或兩人結(jié)對(duì)，使用準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行活動(dòng)操練，教

師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

Tip:在這一環(huán)節(jié)中，教師可以有選擇地運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的地點(diǎn)詞匯，如：

hospital,bookshop等。

C.Let’swrit