《有趣的鞋子》教案

《有趣的鞋子》教案

《有趣的鞋子》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鞋子的名稱(chēng)、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿合適的鞋子。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、

弟弟、妹妹的圖片各一；

2、特殊作用的鞋子課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎激趣

聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來(lái)了

一個(gè)謎語(yǔ)。

猜猜是什么？（鞋子）

二、幼兒觀(guān)察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？認(rèn)識(shí)運(yùn)

動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

（從鞋子的名稱(chēng)、材料、款式等來(lái)介紹，幼兒認(rèn)識(shí)童鞋）

小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀(guān)鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。

1、參觀(guān)鞋城

小朋友的.鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè)，我

們一起去參觀(guān)一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

（小朋友參觀(guān)鞋城，認(rèn)識(shí)更多的鞋子。）

參觀(guān)后提問(wèn)：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？

是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰(shuí)穿的？

2、送鞋

今天明明一家也來(lái)到了鞋城，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（分

別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請(qǐng)我們小朋友幫

他挑鞋子，你們能挑好嗎？

（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說(shuō)說(shuō)為什

么送給他？

我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明

明和妹妹得到了什么鞋？

小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來(lái)穿這大

人的鞋做游戲，做什么游戲呢？

（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的

感覺(jué)。）

你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感

覺(jué)？

小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺(jué)得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的

舒服的童鞋。

五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子

播放課件，你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎？是在那里見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)穿

的？

認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域

中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》

一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們

的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物

相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課

堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學(xué)生

為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展

現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他

學(xué)科綜合起來(lái)，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中欣賞

美、感受美、體會(huì)美的收獲！

首先是利用謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，再通過(guò)多媒體課件播放大量直觀(guān)

的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓學(xué)

生了解了隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí)，這多種

多樣的有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進(jìn)

一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

其次在教學(xué)過(guò)程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過(guò)邊

說(shuō)邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀(guān)察：鞋由哪幾部分組成的？再把

鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。

并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺(tái)上演示制作

鞋子的過(guò)程，讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所

用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可

少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和

自身的素質(zhì)能力，通過(guò)教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌

握制作技巧、技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，從而更好地提高

自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過(guò)程也可示范作品中的

重點(diǎn)與難點(diǎn)之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時(shí)

間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡(jiǎn)單、不夠完美。

最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評(píng)價(jià)方式有：自評(píng)：在學(xué)生自

我評(píng)價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)意圖、巧妙構(gòu)思、精心選

材等方面展開(kāi)評(píng)價(jià)?；ピu(píng)：我提出諸如這樣一些問(wèn)題：你最喜歡

哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)

解。對(duì)學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，能

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)

能力的限制，本課在互評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想，我在今后的

教學(xué)實(shí)踐中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。

總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很

高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采

取了很多種方式，如粘貼、繪畫(huà)、染色、印小印章、貼小飾物等

方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)

心，做得更開(kāi)心！作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、

自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已

去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，才能激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)造的才能和潛能。

《有趣的鞋子》教案2

—、設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是日常中不可缺少的。

孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長(zhǎng)”；

隨季節(jié)的更換和方便起見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,

雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個(gè)

孩子的生活中。

平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的

鞋子滿(mǎn)屋子走，開(kāi)心極了。

雨天時(shí)節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下

印跡時(shí)興奮不已，并成了他們快樂(lè)的游戲……

于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，

巧妙地設(shè)計(jì)成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲之中，倍受孩子喜

愛(ài)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大

膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。

2、若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤(pán)內(nèi)各盛有不同顏色的顏料

若干種，四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等。

四.活動(dòng)過(guò)程：

(一)?看大鞋：了解鞋的不同類(lèi)型。請(qǐng)大家打開(kāi)袋子互相看

看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？

(二)穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用

1、穿大鞋,體驗(yàn)其樂(lè)趣：

(1)我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什

么感覺(jué)?相互說(shuō)一說(shuō)

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感

覺(jué)?(配樂(lè),大鞋小鞋)

2、談話(huà)交流穿鞋的作用

(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿

自己的鞋子有什么感覺(jué)

小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動(dòng)起來(lái)才方便

(2)相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋

(3)交流穿鞋的作用

(三)辦鞋展：分類(lèi)

1我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展?老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架,鞋架

上有標(biāo)志,大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里?

2數(shù)一數(shù),每個(gè)鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?

指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄。

(四)?印鞋印：大膽創(chuàng)作

1、啟發(fā)談話(huà),引出印畫(huà)活動(dòng)今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些

大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀(guān)察拖鞋

背面的花紋。

2、示范作畫(huà),感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫(huà)的欲望(1)?示范

印畫(huà),了解印畫(huà)的要領(lǐng)(2)?欣賞畫(huà)面,引發(fā)聯(lián)想。

3、幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況,指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

4、師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà),

結(jié)束活動(dòng)附,印畫(huà)改為<鞋子找朋友>：為不同季節(jié)或大小,

男女服飾搭配鞋子。

《有趣的鞋子》教案3

針對(duì)小班幼兒人園時(shí)間短、服務(wù)能力還沒(méi)養(yǎng)成，尤其在穿鞋

這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置

不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。與孩子一起說(shuō)兒歌、

玩游戲，完成教育活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2、提高服務(wù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、

小腳印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉

各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)反思

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個(gè)游戲走

圈，是告訴孩子我們的活動(dòng)要開(kāi)始了，孩子能很快到老師身邊來(lái)。

第二個(gè)小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導(dǎo)幼兒

把注意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來(lái)。

第三個(gè)是小腳印游戲，我先讓幼兒觀(guān)察小腳印，有一部分幼

兒能發(fā)現(xiàn)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來(lái)模仿一下，幼兒將

小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時(shí)，我提醒個(gè)別幼兒只要

撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對(duì)好朋友，這個(gè)游戲大

部分幼兒都能完成。

第四個(gè)游戲是玩小鞋，讓孩子動(dòng)手將自己的小鞋變成好朋

友，加深對(duì)一雙鞋的認(rèn)識(shí)。

第五個(gè)游戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩

子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個(gè)游戲中進(jìn)一步讓孩

子理解怎樣把小鞋子變成一對(duì)好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

第六個(gè)游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的

大鞋子，模仿爸爸媽媽走的樣子，在音樂(lè)和兒歌的伴奏下自然結(jié)

束游戲。

整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，音樂(lè)、兒歌不斷，采用邊做邊說(shuō)，邊玩

邊樂(lè)的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標(biāo)完成

得很好。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

針對(duì)小班幼兒穿反鞋的現(xiàn)象設(shè)計(jì)活動(dòng)，有非常好的現(xiàn)實(shí)教育

意義，活動(dòng)目標(biāo)從穿鞋技能到幼兒內(nèi)心的情感體驗(yàn)都有所涉及，

完成目標(biāo)分六個(gè)步驟：一是觀(guān)察，完成的策略是跟著兒歌韻律走，

同時(shí)觀(guān)察圓圈內(nèi)的符號(hào)(小腳印、星星)，起到活動(dòng)預(yù)熱和點(diǎn)燃興

趣的作用。第二個(gè)步驟是對(duì)應(yīng)腳印，完成策略是聽(tīng)著兒歌行動(dòng)，

將自己的雙腳與場(chǎng)地上的腳印對(duì)應(yīng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中有星星狀的，

有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，策略是

通過(guò)比較完成提問(wèn)：“兩個(gè)小腳印有什么不一樣?”由于孩子的

年齡是在3歲左右，剛?cè)胄“?個(gè)月，孩子的思考和表達(dá)是伴著

動(dòng)作來(lái)說(shuō)明的，在這個(gè)步驟里，老師能把握孩子直覺(jué)行動(dòng)性思維

的特點(diǎn)。第四個(gè)步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子

調(diào)整好，在行動(dòng)上進(jìn)行再一次學(xué)習(xí)、鞏固。第五步為生活習(xí)慣的

養(yǎng)成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對(duì)應(yīng)。第六步策

略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗(yàn)鞋子的種類(lèi)和大小(各種

碼數(shù)的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學(xué)習(xí)體驗(yàn)時(shí)間只有

15分鐘，但六個(gè)步驟由淺入深地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出的表現(xiàn)

在于：教師把握孩子的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確到位，指導(dǎo)態(tài)度親切，孩子

學(xué)習(xí)體驗(yàn)愉快。

《有趣的鞋子》教案4

活動(dòng)目的：

1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對(duì)。

2、愿意說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鞋子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種大小的鞋子若干，錄像

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）、說(shuō)說(shuō)自己的鞋子

1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？

2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己

的鞋子）

3、兩個(gè)小腳穿的鞋子一樣嗎？

4、小結(jié)：兩個(gè)一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對(duì)好

朋友。

（二）、看錄像

1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）

幼兒自由表達(dá)

2、師：原來(lái)是一雙會(huì)發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真

有趣。

3、聽(tīng)聽(tīng)什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會(huì)發(fā)出聲響的鞋子）

幼兒自由表達(dá)

4、師：原來(lái)是一雙會(huì)發(fā)出聲響的鞋子（顯示答案），這雙

鞋真好玩。

（三）、大人的鞋子

1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰(shuí)穿的？（出

示爸爸穿的鞋子）

2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達(dá)

3、出示____的鞋子，____的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？

4、小結(jié)：原來(lái)鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、

奶奶穿的。

（四）、給爸爸媽媽找鞋

1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸

媽媽找到兩個(gè)一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場(chǎng)地，這是爸

爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地

方（幼兒自由找鞋配對(duì)，并將鞋子放在相應(yīng)的地方）。

2、爸爸媽媽滿(mǎn)意嗎？（與幼兒一同驗(yàn)證鞋子配對(duì)情況）

《有趣的鞋子》教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀(guān)察感知不同鞋子的不同特征，認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)并

了解其穿著場(chǎng)合。

2、能根據(jù)鞋子的特征進(jìn)行配對(duì)與分類(lèi)，并用完整的語(yǔ)言表

達(dá)自己分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

3、能認(rèn)真投入到集體游戲活動(dòng)，初步感受合作游戲帶來(lái)的

樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種各樣的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、拖

鞋)

【活動(dòng)流程】

1、出示裝著鞋子的快遞箱，引起幼兒注意，猜猜里面有什

么?

2、認(rèn)識(shí)不同鞋子

分別出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋和拖鞋，讓幼

兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)、什么時(shí)候穿?誰(shuí)穿?

3、整理鞋子

(1)引導(dǎo)孩子將鞋子一雙一雙擺放整齊。

教師引導(dǎo)：你剛才整理的是什么鞋子?它們有什么相同的地

方?

教師小結(jié)：兩只顏色、樣式、材質(zhì)、大小一樣的鞋子，配成

一雙鞋子。

提升經(jīng)驗(yàn)：兩只一模一樣的鞋子我們可以用“對(duì)稱(chēng)”來(lái)形容。

(2)引導(dǎo)孩子根據(jù)鞋子的類(lèi)型整理鞋柜

教師引導(dǎo)：每一層鞋柜是一種鞋子的家，請(qǐng)你把相同類(lèi)型的

鞋子擺放進(jìn)同一個(gè)家。

教師引導(dǎo)：這是____鞋子的家?__X鞋子什么時(shí)候穿?

教師提升：皮鞋一般是正式場(chǎng)合穿;雨鞋是下雨的時(shí)候穿;

高跟鞋是媽媽或者老師們穿裙子或者正式場(chǎng)合穿;運(yùn)動(dòng)鞋是做運(yùn)

動(dòng)的時(shí)候穿;涼鞋是夏天比較涼爽、平常在樓下游戲等時(shí)候穿;

拖鞋是在家里或者睡覺(jué)的時(shí)候、起床上廁所、去海灘等時(shí)候穿。

4、游戲：穿小鞋、大鞋

(1)播放音樂(lè)讓孩子穿著自己的鞋子跟著音樂(lè)做律動(dòng)，并記

住自己的感受。

(2)播放音樂(lè)讓孩子選擇一雙自己喜歡的大鞋換上跟著音樂(lè)

做律動(dòng)，并記住自己的感受。

(3)說(shuō)說(shuō)穿著自己的鞋和大鞋游戲的不同感覺(jué)。

小結(jié)：大家要穿合適自己的鞋子才會(huì)舒服、安全，并且有利

于身體健康。

5、活動(dòng)結(jié)束

6、延伸活動(dòng)

引導(dǎo)孩子再次根據(jù)爸爸、媽媽穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征

給鞋子分類(lèi)。

《有趣的鞋子》教案6

設(shè)計(jì)思路

針對(duì)小班幼兒入園時(shí)間短、自我服務(wù)能力還沒(méi)養(yǎng)成，尤其在

穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)

設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，與孩子一起說(shuō)

兒歌、玩游戲，完成教育活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2．提高自我服務(wù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小

星星、小腳印。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉

各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過(guò)程

師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1．入場(chǎng)：在歡快音樂(lè)的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒

歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著

圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游

戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印

快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小

星星快站好。

3．玩小腳印的游戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：許多小腳印。

師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。

(幼兒將小腳印換位置)

4．玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋

子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺

好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋

友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成

好朋友。

5．送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回

家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

6．穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂(lè)的伴奏下走起

來(lái)，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。

(說(shuō)到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。

在音樂(lè)的伴奏下，帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。

當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說(shuō)“我踩到了”

“我也踩到了”。

孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是積極。

孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過(guò)程中體驗(yàn)著游戲的

快樂(lè)。

在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把

小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P(pán)坐在小星星上了。

《有趣的鞋子》教案7

活動(dòng)背景：

天氣漸漸炎熱起來(lái)，孩子們一活動(dòng)后身上就會(huì)出許多的汗。

午睡的時(shí)候，孩子們一脫鞋，整個(gè)午睡室里就彌漫了一股臭味。

所以，每天中午，我都利用午間散步的時(shí)間，讓孩子們將自己的

鞋子脫下在陽(yáng)光下照射。而就在這個(gè)時(shí)間，我偶然的發(fā)現(xiàn)有許多

孩子都喜歡你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比較誰(shuí)的鞋子大，誰(shuí)

的鞋子小。我突然有了靈感，這不就是孩子的興趣點(diǎn)嗎？我可以

將鞋子作為一個(gè)引子，讓幼兒學(xué)分類(lèi)，學(xué)裝飾啊，這樣既發(fā)展了

幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又避免了以往數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng)的枯燥性，而

且還讓他們學(xué)會(huì)了在生活中有規(guī)律的整理東西，這不是很好嗎？

因此我設(shè)計(jì)了有趣的鞋子這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自己比較鞋子的大小、松緊，并

能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、能夠?qū)W會(huì)按特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，并養(yǎng)成在活動(dòng)中相互謙

讓的良好品德。

3、能夠創(chuàng)造性的給鞋面進(jìn)行裝飾，提高幼兒的動(dòng)手操作能

力和審美能力。

4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

硬板紙做的鞋底、畫(huà)筆、皺紋紙、膠水、彩紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒互穿鞋子，體會(huì)各自的感受。

（1）“小朋友，你們的鞋可真好看啊，老師想和你們換穿

一下鞋子，你們?cè)敢鈫幔磕阋部梢院屠蠋熞黄?，找上好伙伴，?/p>

一下他們的鞋，看看有什么感覺(jué)！”（由于活動(dòng)前孩子已有了經(jīng)

驗(yàn)，現(xiàn)在穿起來(lái)特別開(kāi)心，很多幼兒都趕著圍過(guò)來(lái)告訴我的感受。

有的說(shuō)：他的鞋子太緊了，我穿不下；有的說(shuō)：他的鞋子太大了，

我的腳??；還有的幼兒竟然感覺(jué)出了溫度和質(zhì)地的硬軟：老師，

他的鞋熱乎乎的，而且還特別軟。在一個(gè)完全輕松的語(yǔ)言氛圍中，

幼兒大膽講述，并且學(xué)會(huì)了大小、松緊、軟硬這幾對(duì)反義詞。）

（2）“為什么有的人覺(jué)得鞋子大、松，有的人覺(jué)得鞋子小、

緊呢？”（通過(guò)前面的自由講述，我讓幼兒自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。基

本上所有的孩子都會(huì)說(shuō)出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩

子的鞋那么鞋子就會(huì)大，反之就會(huì)小的道理?？磥?lái)孩子是理解了

腳的大小與鞋子之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了大小、松緊這幾個(gè)字眼。

而老師在此時(shí)僅做的就是將孩子的語(yǔ)言加以整理，做一個(gè)簡(jiǎn)單的

小結(jié)，不需要過(guò)多的去幫助幼兒來(lái)講述）小結(jié)：活動(dòng)一開(kāi)始就以

孩子的興趣點(diǎn)展開(kāi)，讓孩子積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，為后面的活

動(dòng)做鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、按特征進(jìn)行分類(lèi)

（1）“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友給我們的鞋子來(lái)找家了。請(qǐng)男小朋

友把鞋放在左邊、女小朋友把鞋放在右邊”（所有的孩子都十分

迅速的將鞋子給放到了我指定的地點(diǎn)，可是出現(xiàn)了兩種情況。女

小朋友的鞋放的特別整齊，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于

是我讓他們觀(guān)察后自己來(lái)進(jìn)行調(diào)整。孩子馬上爭(zhēng)先恐后的去排放

好鞋子，可是又出現(xiàn)了個(gè)問(wèn)題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠

整齊。我就把這個(gè)問(wèn)題提了出來(lái)，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋解決，在

第三次排列中，孩子們都學(xué)會(huì)了互相謙讓。）

（2）“請(qǐng)小朋友將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”（在活

動(dòng)中，有個(gè)別幼兒都跑來(lái)向我詢(xún)問(wèn)，我的鞋是什么鞋，看來(lái)他們

對(duì)鞋子的種類(lèi)還不是特別了解。我就請(qǐng)他們?nèi)ズ团欧旁趦蛇叺男?/p>

做一個(gè)比較，看看他的鞋屬于哪一種。不一會(huì)所有小朋友的鞋就

放好了。）

（3）“請(qǐng)小朋友將鞋子按顏色來(lái)分，黑色的放在左邊，紅

色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”（活動(dòng)一會(huì)

兒，許多幼兒就跑來(lái)告訴我，他的鞋子上有許多種顏色，不知道

自己的鞋該放在哪一組。正當(dāng)我被這突如起來(lái)的問(wèn)題給卡著時(shí)，

一個(gè)幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了啊！這

個(gè)問(wèn)題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發(fā)現(xiàn)，孩子們都

會(huì)互相檢查，一發(fā)現(xiàn)其他幼兒放錯(cuò)的，就馬上提醒他，并告訴他

該放在哪）

小結(jié)：這個(gè)活動(dòng)都以幼兒操作為主，它改變了以往圖片的分

類(lèi)操作，讓幼兒用已有的生活用品進(jìn)行分類(lèi)，達(dá)到了一個(gè)很好的

效果。在活動(dòng)中，教師也改變了教導(dǎo)者的位置，完全放手讓孩子

自己去思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法，但是如果在這

三個(gè)問(wèn)題之后，讓孩子創(chuàng)編自己找特征進(jìn)行分類(lèi)，那樣我想孩子

的興趣更濃，也為平時(shí)的整理游戲材料、學(xué)習(xí)用品等打下了一個(gè)

很好的基礎(chǔ)。教師也要告訴他們?cè)谄綍r(shí)生活中要學(xué)會(huì)按特征整理

物品。

3、制作、裝飾鞋面

（1）教師講解制作鞋面的要領(lǐng)，首先要量出你鞋面的長(zhǎng)度，

然后給鞋面進(jìn)行裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在

鞋底下。

（2）提出要求：要求每個(gè)小朋友的鞋面都要進(jìn)行裝飾，可

以畫(huà)，也可以用其他的材料進(jìn)行裝飾，但兩只鞋要對(duì)稱(chēng)。幼兒操

作（在操作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒能夠做到兩個(gè)兩個(gè)的互相

合作。我?guī)湍懔啃娴拈L(zhǎng)度，然后你幫我量，這樣自己就不會(huì)那

么吃力了。有了一個(gè)孩子這么做，許多孩子也就跟著這樣做起來(lái)，

速度顯然快了很多。在裝飾鞋面時(shí)，孩子充分發(fā)揮了他們的潛能，

不光從鞋面的花紋上來(lái)考慮，還有的幼兒將鞋面折成了像扇子一

樣瓦楞狀的，十分好看。許多幼兒都利用了輔助材料，比如說(shuō)皺

紋紙，將它剪成了波浪線(xiàn)狀做花邊；用皺紋紙編成帶子，有的幼

兒索性就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來(lái)他們?cè)谄綍r(shí)生活中觀(guān)察的

還是比較細(xì)致的。最后在粘貼鞋面時(shí)，有的幼兒沒(méi)有注意好貼的

距離，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進(jìn)腳了，看

來(lái)在這個(gè)環(huán)節(jié)上我交代的還不夠清楚。最后我請(qǐng)幼兒穿上自己的

鞋做了一個(gè)鞋子模特表演，讓幼兒建立了成功感。）

小結(jié)：活動(dòng)前我根據(jù)中班幼兒動(dòng)作發(fā)展的情況，讓幼兒制作

鞋面，并裝飾鞋面。但在活動(dòng)中產(chǎn)生的一系列問(wèn)題也提醒了我，

在講解要領(lǐng)前一定要考慮到孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題，盡量作到講解

清楚，易懂，這樣活動(dòng)才能達(dá)到一個(gè)更好的效果。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的

探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在

自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱

情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒

的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由

的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激

學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，

使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以

人為本”的教育思想。

《有趣的鞋子》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解鞋子的類(lèi)型作用及穿鞋衛(wèi)生。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣及嘗試。

3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子

2、歡快的音樂(lè)

3、顏料、蠟筆、鉛畫(huà)紙

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙

活動(dòng)過(guò)程：

（一）看鞋、說(shuō)鞋，觀(guān)察各種鞋子

你帶來(lái)的是什么鞋子？是誰(shuí)穿的？什么時(shí)候穿的？

小結(jié)：鞋子的種類(lèi)真多：有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同

的鞋子。

（二）給鞋子分類(lèi)

這么多的鞋子你可以給它分分類(lèi)嗎？怎么分？為什么這么

分？

操作：幼兒提出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記

標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）

（三）穿大鞋

放音樂(lè)穿大鞋，方法：放音樂(lè)時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動(dòng)，

音樂(lè)停時(shí)，幼兒聽(tīng)教師的指令停止游戲。教師的指令：請(qǐng)穿布

鞋的抱在一起，或：請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動(dòng)。

（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

（五）討論鞋子的作用。

我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說(shuō)：行，

因?yàn)槿绻厣蠜](méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說(shuō)：夏天的時(shí)

候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）

（六）延伸活動(dòng)

1、給鞋子裝飾

2、印鞋印、添畫(huà)

3、用皺紙做鞋子

4、設(shè)計(jì)鞋

活動(dòng)反思：

本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是以觀(guān)察為主，讓幼兒

充分了解鞋子的每個(gè)構(gòu)造，根據(jù)幼兒的觀(guān)察和理解設(shè)計(jì)出自己喜

歡的鞋子。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中孩子們觀(guān)察很仔細(xì)，掌握了鞋子的

基本構(gòu)造，在設(shè)計(jì)鞋子方面，孩子們對(duì)鞋子的大體輪廓還是能勾

畫(huà)出來(lái)的，不過(guò)對(duì)鞋子樣式及鞋子上的圖案設(shè)計(jì)上還存在一定的

欠缺。這樣的教學(xué)模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng)造能力，改變

了以前死板單一的格式化模式。

《有趣的鞋子》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法

和技巧，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

2、把繪畫(huà)和工藝制作結(jié)合起來(lái)，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在

生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作

的鞋子、錄相一段、課件

學(xué)具：各種制作材料、工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：10月25日——10月27日

活動(dòng)一：

請(qǐng)同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說(shuō)說(shuō)鞋

子在生活中的重要性。板書(shū)課題《有趣的鞋子》。

活動(dòng)二：

提問(wèn)：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的

鞋子是什么樣子的？

放錄像：

鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時(shí)期，為了取暖和保

護(hù)腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來(lái)。

提問(wèn)：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動(dòng)三：

下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

１.包子棉鞋

２.滑輪鞋

３.皮鞋

４.靴子

５.花盆底的鞋

６.景泰藍(lán)做的鞋

７.綜合材料制作的鞋

引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說(shuō)說(shuō)各種鞋的材料、花紋和制作的特

色。

活動(dòng)四：

課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)穿什么鞋）這

是根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)的鞋。

運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能

設(shè)計(jì)的鞋。

不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。

你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的鞋？

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)到的有趣的鞋子。

布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。

札記：從網(wǎng)上下了一個(gè)課件，里面關(guān)于鞋子的歷史講得很清

楚，這個(gè)課件可幫了我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡(luò)的便利。

第二節(jié)

施教時(shí)間：10月28日——10月29日

活動(dòng)一：

教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教師制作的鞋

子。（注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料

上、造型上、裝飾上）

教師板書(shū)：鞋子的制作要點(diǎn)：材料上、造型上、裝飾上

活動(dòng)二：學(xué)生分小組討論

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本《有

趣的鞋子》一課，通過(guò)欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成

員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行

巡視聽(tīng)取各種意見(jiàn)并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請(qǐng)學(xué)生注意觀(guān)察

鞋子的制作流程。

3、通過(guò)觀(guān)察鞋子的制作過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，如何才

能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋

子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)

作）。

4、請(qǐng)各小組有疑問(wèn)的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)在全班進(jìn)行討論，教師幫忙

引導(dǎo)并討論、總結(jié)。

活動(dòng)三：學(xué)生小組制作鞋子的活動(dòng)：

學(xué)生四人小組開(kāi)始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中

注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，

如用橡皮泥、布等。2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致，教師也可在黑板

上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來(lái)做

樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，如果材料不夠可以按比例來(lái)進(jìn)行縮放。

活動(dòng)四：學(xué)生作品的交流展示。

1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)、幫助，最后選出自己喜歡

的作品。

2、全班學(xué)生分小組對(duì)自己的作品自評(píng)并展示。

3、教師在學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意

見(jiàn)。

教師為本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。（學(xué)生在課后注意班級(jí)

衛(wèi)生的整理）

《有趣的鞋子》教案10

—、設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子

共生活同“成長(zhǎng)”；隨季節(jié)的更換和方便起見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)鞋，拖鞋，

涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋

子也隨之出現(xiàn)在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好

奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿(mǎn)屋子走，開(kāi)心極了。雨天

時(shí)節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時(shí)興

奮不已，并成了他們快樂(lè)的游戲……于是老師以“鞋子”為題，

把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計(jì)成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的

學(xué)習(xí)和游戲之中，倍受孩子喜愛(ài)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大

膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

三、動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。

2、若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤(pán)內(nèi)各盛有不同顏色的顏料

若干種，四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）看大鞋：了解鞋的不同類(lèi)型。請(qǐng)大家打開(kāi)袋子互相看

看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？

（二）穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用

1、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣：

（1）我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看

有什么感覺(jué)？相互說(shuō)一說(shuō)

（2）大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什

么感覺(jué)？（配樂(lè)，<大鞋小鞋>）

2談話(huà)交流穿鞋的作用

（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再

穿自己的鞋子有什么感覺(jué)

小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)才方

便

（2）相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋

（3）交流穿鞋的作用

（三）辦鞋展：分類(lèi)

1、我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展？老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架，

鞋架上有標(biāo)志，大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里？

2、數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）

幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄

（四）印鞋印：大膽創(chuàng)作

1、啟發(fā)談話(huà)，引出印畫(huà)活動(dòng)今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一

些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀(guān)察拖

鞋背面的花紋

2、示范作畫(huà)，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫(huà)的欲望

（1）示范印畫(huà)，了解印畫(huà)的要領(lǐng)

（2）欣賞畫(huà)面，引發(fā)聯(lián)想

3、幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況，指導(dǎo)個(gè)別幼

兒

4、師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà)，結(jié)束活動(dòng)附，印

畫(huà)改為<鞋子找朋友>：為不同季節(jié)或大小，男女服飾搭配鞋子。

《有趣的鞋子》教案11

活動(dòng)名稱(chēng)：

《有趣的鞋子》

授課時(shí)間：

20××。6。1。

授課班級(jí)：

大班

授課老師：

授課目的：

進(jìn)一步了解鞋的類(lèi)型和作用，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，嘗試設(shè)計(jì)

各種新的鞋子。并用畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)。

授課準(zhǔn)備：

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文

字卡。

3、四開(kāi)圖畫(huà)紙每人一份及彩筆一盒。

授課過(guò)程：

一、看大鞋

1、孩子們一起觀(guān)察各種鞋子，了解鞋子的不同類(lèi)型。

師：今天是小朋友的節(jié)日，我們請(qǐng)來(lái)了爸爸媽媽一同慶祝，

讓我們先用熱烈的掌聲（甜美的歌聲）感謝他們對(duì)我們的培養(yǎng)。

歌曲《慶祝六·一》

師：今天我們的活動(dòng)是“有趣的鞋子”（出示字卡）現(xiàn)在請(qǐng)

大家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？

（孩子興奮地打開(kāi)塑料袋子，把里面的鞋取出來(lái)相互交流）

有的說(shuō)：這是我媽媽的高跟鞋；有的說(shuō)：這是我爸爸的皮鞋；有

的說(shuō)：這是奶奶的布鞋；有的說(shuō)：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩?/p>

出一雙小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！?/p>

2、小結(jié)

小朋友帶來(lái)的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請(qǐng)把皮鞋

舉起來(lái)，老師同時(shí)出示皮鞋字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。

誰(shuí)又帶來(lái)了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷?？?/p>

見(jiàn)鞋子的種類(lèi)可真多呀！

二、穿大鞋

1、其樂(lè)趣，感受鞋子的作用。

師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看

看有什么感覺(jué)？

（此時(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂(lè)）大家非常興奮，

急忙迫不及待換鞋子。孩子開(kāi)心極了，有的走、有的跳，活動(dòng)室

里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。）

老師也穿起小鞋子與孩子一起開(kāi)心地玩著，還故意掉鞋子：

“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”“咦！你

們看，__的鞋子掉了，你們說(shuō)為什么呢？”

孩子們有的說(shuō)，太大了；有的說(shuō)太高了。

師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，

看看又有什么感覺(jué)。

2、比較大鞋和小鞋。

師：“大家都累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來(lái)，

換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們

能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”

“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺(jué)？”

（啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；

穿自己的鞋子不容易跌倒——）

小結(jié)：老師跟你們說(shuō)，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才

舒服，活動(dòng)起來(lái)也方便。

3、了解鞋子的用途。

師：“我?guī)?lái)的這雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友

帶來(lái)的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢？”

小結(jié)：小朋友觀(guān)察得真仔細(xì)。說(shuō)得也好。有的小朋友說(shuō)上班

的時(shí)候，爸爸就穿上這雙皮鞋；有的小朋友說(shuō)下雨的時(shí)候爺爺就

穿上雨鞋。不同時(shí)候穿的鞋子也不同。是嗎？

4、討論鞋子的作用。

師：我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說(shuō)：行，

因?yàn)槿绻厣蠜](méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說(shuō)：夏天的時(shí)

候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）

小結(jié)：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見(jiàn)。都很有道，

如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳；如

果是在家里，就可以不用穿鞋，因?yàn)榧依锏牡匕灞容^安全，特別

是夏天如果不穿鞋子會(huì)覺(jué)得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果

是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會(huì)凍壞。可見(jiàn)，鞋子的保護(hù)腳丫的

作用。

三、辦鞋展

1、給鞋子分類(lèi)

師：“現(xiàn)在我們用這些鞋子一起來(lái)辦個(gè)鞋展吧。”你們看，

那邊有個(gè)鞋架，每個(gè)鞋架上都有它們相應(yīng)的字寶寶標(biāo)志。這是皮

鞋。這是拖鞋——，大家仔細(xì)看清楚，你的鞋子應(yīng)放在哪？

2、數(shù)鞋子

“好的，鞋子都回到了自己的架子上?，F(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)

每個(gè)架子上有幾雙鞋子。”

四、設(shè)計(jì)鞋

“今天，我們認(rèn)識(shí)了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的

作用。下面我們一起再來(lái)設(shè)計(jì)各種更新穎的鞋子吧！”

《有趣的鞋子》教案12

活動(dòng)一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解鞋子的特征和用途。

2、用各種角度對(duì)鞋子進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣大小不一的鞋子若干雙。

2、腳的頭飾一個(gè)。

3、映有表格的白紙、標(biāo)記若干、鉛筆、橡皮。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師頭帶腳的頭飾出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣。

二、“腳”詢(xún)問(wèn)幼兒“我的朋友有哪些？它們有什么用？”

三、給鞋子分類(lèi)。

1、討論：鞋子可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)？

2、出示表格，請(qǐng)幼兒觀(guān)察、向幼兒講解。

（1）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，要求每個(gè)幼兒用自己的方式對(duì)鞋

子進(jìn)行分類(lèi)。

（2）展示幼兒記錄的表格，并且說(shuō)說(shuō)你是怎么分類(lèi)的。

評(píng)價(jià)：幼兒在操作活動(dòng)中，能根據(jù)鞋子的用途進(jìn)行分類(lèi)，活

動(dòng)中氣氛活躍。

活動(dòng)二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)剪、貼、畫(huà)各種手段裝飾或制作鞋子，讓幼兒養(yǎng)成

耐心、細(xì)致的操作態(tài)度，鍛煉手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、讓幼兒選擇一種或多種材料進(jìn)行嘗試操