2018年pep人教版四年級英語下冊全冊教案 (含教學(xué)反思)

四年級下冊英語教案

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建

立學(xué)習(xí)英語的自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生

的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版

社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教

材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基

本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年

第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想

的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，

博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語

作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外

語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出

語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要

的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來

獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自

我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英

語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活

中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句

子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），

并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學(xué)進(jìn)程

單元課時周次

第一單元6課時2周

第二單元6課時2周

第三單元6課時2周

復(fù)習(xí)13課時1周

第四單元6課時2周

第五單元6課時2周

第六單元6課時2周

復(fù)習(xí)23課時1周

機動復(fù)習(xí)6課時2周

共計48課時16周

四年級英語下冊教案

編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日

課題Unit1MySchool共六課時

教學(xué)內(nèi)容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant

1、能夠聽、說認(rèn)讀teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTV

roomartroomcomputerroomwashroommusicroom

教學(xué)目標(biāo)2、能聽懂會說Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?Isthat

theTVroom?

3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer

4、理解Let’sdoLte’schant等部分內(nèi)容

教學(xué)重點

單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運用

教學(xué)難點

教學(xué)準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶

第一課時修改意見

教學(xué)時應(yīng)

1、熱身

加強會話

教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，的運用

教

讓學(xué)生跟隨錄音機說唱。

2、預(yù)習(xí)

通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：

“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,many

學(xué)desksandchairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Let’slearn

（1）教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Do

過youlikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做

出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethere

inourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyousee

intheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下來教

程師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型

“It’sonthefirstfloor.”，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做

鋪墊。

教

（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生

詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的

含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,

hungry。

學(xué)

（3）游戲

A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生

過依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers,red,colour,

trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo

打下了基礎(chǔ)。

程

B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

Let’sdo

要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的

方式。

第二課時

1、熱身

（1）教師播放本課時A部分Let’sdo的錄音帶，學(xué)生聽音

做動作。

（2）教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單

詞。

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)

生跟唱。

3、新課呈現(xiàn)

Let’stalk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeour

school?鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語

schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmerica

arecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingour

school.Let’swatch.有此導(dǎo)入新課。

（1）看與聽

學(xué)生看Let’stalk部分的插圖，教師提一些問題，如：How

教

manyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointhe

playground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

（2）模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)

音。

（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，

學(xué)

如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察掛圖，正確理解和運用短語。

（4）分角色朗讀與表演

分組表演先示范大眾化表演

過

第三課時

1、熱身

（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

（2）請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)

的新句型

2、預(yù)習(xí)

程（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的let’s

learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：

What’sintheclassroom?Aboard……來介紹自己的教室。

（2）播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let’sdo的錄音

帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

3、新課呈現(xiàn)

Let’schant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,art

room,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起

來認(rèn)讀。

Readandwrite

教（1）在跟唱Let’schant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提

問：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：

Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：In

thecomputerroom。這時教師可出示掛圖說：Thisisa

學(xué)

computerroom.

（）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，

2

教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理

解程度。

過（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講

解書寫規(guī)范。

1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；

2、句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為

實心點，漢語中的句號是空心小圈。

3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

程

（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏

固本課時的新句型。

（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教

師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputers

intheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤

第四課時

1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereis

it?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

教4、新課呈現(xiàn)

Let’slearn

（1）學(xué)生表演A部分Let’sdo的“聽聽做做”活動，表演

之后教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生問答：

Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?

學(xué)

學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowe

havecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputer

room.

（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。

過

（3）聽錄音，跟讀、模仿。

Let’splay

（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生

站在講臺前配合。教師說：Thewashroomisonthesecond

floor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在

程

正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s

thelibrary?學(xué)生快速搶答：It’sonthefirst/secondfloor.

2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，

用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthe

washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe……？

library?學(xué)生快速搶答：It’sonthefirst/secondfloor.

（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，

用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthe

washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe……？

教

第五課時

1、熱身

（1）學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。

學(xué)（2）學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學(xué)生

用新學(xué)的單詞來交談。

3、新課呈現(xiàn)

過

Let’stalk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片

問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwantto

程beaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehas

anewschllo.Doyouwanttohavealook?從此導(dǎo)入新課。

（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理

解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthis

the…?/Isthat…?

（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。

（4）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。

Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第

二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

第六課時

教1、熱身

（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

（2）請學(xué)生表演Storytime中的對話。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡

單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來

猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

過Readandwrite

（1）請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先

空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充

對話。

程（2）強化練習(xí)拼讀單詞picture,可以以小組競賽的形

式進(jìn)行。

（3）練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看（看清

書寫要求）

2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯。

（4）聽錄音跟讀。

游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。

背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

教在進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。

通過學(xué)生對英語學(xué)習(xí)過程的主動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英

后語的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。

反

思

四年級英語下冊教案

編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日

課題Unit2Whattimeisit?共六課時

教學(xué)內(nèi)容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant

1、認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子

2、掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、

教學(xué)目標(biāo)寫

3、能夠詢問時間并做出正確的回答。

4、能夠聽懂并發(fā)出一些指令。

教學(xué)重點

單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運用

教學(xué)難點

教學(xué)準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶

第一課時修改意見

在教學(xué)中應(yīng)更多

1、熱身

的滲透會話教學(xué)

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生的運用，能使學(xué)

教生真正的會聽、

表演中的故事。

Storytime會講。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Whereis

Zoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：

學(xué)

Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhe

引導(dǎo)學(xué)生答出：

hungry?Whattimeisit?It’stimefor

lunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴

我們時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)

過

生如果不能用英文說，也可用中文說。

3、新課呈現(xiàn)

Let’slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)

程

一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,

havelunch,havedinner

課程名稱的教授可借助于

chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

chineseclass,chineseclass,readandwrite,read

andwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpand

run..

11,11,11,It’stimeforlunch

教musicclass,musicclass,singanddance,singand

dance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readand

學(xué)chant.

Let’sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽

的方式。

過

第二課時

1、熱身

（1）學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One

TwoThreeFourFive”。

程

（2）師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽、做

做活動。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師

說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.

學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：

Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover.來

幫助學(xué)生理解。待時針撥到5點或其他實際放學(xué)時間

后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回

答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgo

home.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入

新課。

（2）看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對

教話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫

面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型It’stime

for……造句。

（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。

學(xué)（4）分角色朗讀與表演。

第三課時

1、熱身

過（1）師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲Ten

LittleCandlesDance

（）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元部

2A

分Let’stalk的對話。

程2、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，

讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張

卡片不見了。

3、新課呈現(xiàn)

（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一

個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進(jìn)

行簡單的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書

寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互

相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫

的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememory

isthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，

以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教（1）教師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.Sarahand

Chenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehome

atsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelp

them?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。

學(xué)（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的

推理思維。

第四課時

過熱身

數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減

混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭

表示答案。

程2、預(yù)習(xí)

播放Let’schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

3、新課呈現(xiàn)

（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：

Whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stime

for……

（2）教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引

導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4:35.schoolisover.教師接著問：

（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞

詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學(xué)生做

起床、穿衣服的動作；教師說It’stimetogotoschool。

請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多

讓學(xué)生說句型：It’stimeto……為下一課時重點學(xué)習(xí)句

型做鋪墊。

（4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

教（5）教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。

（6）畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫

出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)

生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’s

學(xué)timetogetup.

（）看錄像，聽故事。

1

（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”

的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人

過（3）模仿跟讀和分角色朗讀。

第五課時

1、熱身

程師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedo

yugetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動

時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以

次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattime

doeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄

像中找出正確答案。

（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作

等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)

進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’stme

for…和It’stimeto…加以比較。

（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。

教（3）分角色朗讀和分角色表演。

（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教

師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用

新句型It’stimeto….來表述。

學(xué)連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍

勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It’s8:30.

過

(2)

I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’s

timeforlunch.

(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.

It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.

程

第六課時

1、熱身

（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。

（2）聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個

時

間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saysthe

clock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s

timetogotoschool.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)

計一些問題檢查學(xué)生理解程度。

（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

學(xué)（3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,

saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B：It’stimefor

lunch.

（4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。

過Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討

論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。

Tasktime

程

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生

獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎

獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作

的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言

教

學(xué)生能夠認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子

后掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫

能夠詢問時間并做出正確的回答。

反能夠聽懂并發(fā)出一些指令。

思

四年級英語下冊教案

編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日

課題Unit3Weather共6課時

1、能夠掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四會詞。

教學(xué)目標(biāo)2、能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let’stalk的單詞和句型。

3、能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會句型，并能靈活運用。

教學(xué)重點四會詞句的掌握和聽寫能力

教學(xué)難點

教學(xué)準(zhǔn)備Tape、picturesandcards.

第一課時修改意見

Stepone:Warmup

在教學(xué)中應(yīng)更多

Sing“coloursong“

的滲透會話教學(xué)

Steptwo:Presentation

的運用，能使學(xué)

1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”After

教reviseingit,theteacherpointandguide:What’sthis?It’sa生真正的會聽、

T-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacket會講。

bluedresseginthesameway.

2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreen

skirt.Understandandusetheword:“with”.

3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethe

pronunciation“shirt”and“skirt”.

學(xué)

4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILike

thewhitejacket…Ilikethe….Seewhospeakitfluently.

5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.

Encouragethestudentstousethephasefromthetext.For

Example:Ihaveaskirt…It’swhite.

6、Listentothetapeof“Let’sdo”thenreadafterit.

過7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatch

betweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.

Stepthree:Consolidationandextension.

1、DoexercisesinActivityBook.

2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.

程

第二課時

Stepone:Warm–up

1、Listentothetapefor”Let’sdo”

2、Boardthesong“Myclothes”

Steptwo:Presentation

1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:

Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide.

2、Pointtothestudents’clothesasking:IsthisyourTshirt?

教

IsthatyourT-shirt?”Writethesentenceontheboardthen

guide.

3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg

學(xué)(1)Where‘stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?

(2)Where’sherfather’sshirt?

(3)Whoseisit?

4、Readandactitout.

過

5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputiton

theblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Is

this…?Answeredinturn.

程

6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour…?”Answer:”Yes,it

is/No,it’snot.”

7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthe

childrenhowtowritesentences.

Stepthree:Consolidationandextension

1、DoexerciseinActivityBook.

2、Listentotape“Let’stalk?athome.

第三課時

Stepone:Warm–up

Actout“Let’stalk”

Steptwo:Presentation

1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Whereare

mysocks?””Whatcolour?”“White”Noticetheusageofthe

verb“are”

2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolouris

教yourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyour

shoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and”are”

3、Listentothetapeandreadafterit.

學(xué)

4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)

supposeyou’regoingfortrip.Whatdoyouwenttowear

Chooseandsayit…

過、Playaguessinggame.

6、Recitethesentence

“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”

Stepthree:Consolidationandextension

程

1、DoexerciseinActivityBook.

2、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.

3、Listenandchant.

第四課時

SteponeWarm–up

1、Let’schant

2、SingEnglishsong

Steptwo:Presentation

1、Teacherpointtotheshoesandsay:

Myshoesarebrown,whataboutyou?

Helpstudentstodescribetheshoes.

2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudents

likethis:

T:Look,whatcolouraretheshoes?

Ss:Theyareblack.

T:Aretheynew?

Ss:No,theyaren’t.

T:So,theyareold.

3、Teachtheword“old”

4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.

5、Game:What’smissing?

6、Goodtoknow

7、Let’schant

8、Learnthesong:Myclothes

Stepthree:Extension

FishtheActivityBook

第五課時

Stepone:Warm–up

1、Let’ssing:Myclothes

2、Freetalk

Steptwo:Presentationandpractice

1、Presentationandpracticefor“these”

WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardand

asks:Lookatthis.What’sthis?

教

Ss:It’saskirt.

Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:

T:Lookatthese,whatarethey?

Ss:Thesearepants.

學(xué)2、Teachtheword”those”insameway.

3、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundthe

classroom,askandanswerinpairs.

4、Teachthedialogue.

(1)Showapairofbabyshoes.

過

T:Lookatthese,whatarethey?

Ss:Theyarebabyshoes.

T:Who’sarethesebabyshoes?Canyouguess?

Helpstudentsguess.

(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”

程

(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababy

clothes”

5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslisten

carefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.

6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.

7、Roalplay.

Stepthree:Consolidationandextension

FinishtheEx.inActivityBook.

第六課時

Stepone:Warm–up

1、Freetalk

2、Let’schant

3、Makeanewchant

Steptwo:Presentation

教

1、Writethewords

2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteis

whatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.

3、Teachthesentence

學(xué)(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellow

dress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtor

theotherphrase,teacherwritethephraseonthe

board.

(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:

過

Ihaveanewdressformybirthday.

4、Game:Circlewords

5、Pronunciation

(1)PlayVCD

程(2)Readthechant:

(3)Listenandwritethewords.

Stepthree:Consolidationandextension

1、Let’scheck

2、FinishtheActivityBook

學(xué)生能夠掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四會詞。

教能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let’stalk的單詞和句型。

能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會句型，并能靈活運用。

后

反

思

四年級英語下冊教案

編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日

課題Unit4Atthefarm共6課時

1、能聽說認(rèn)讀Let’slearn、Let’stalk部分的單詞和句型

教學(xué)目標(biāo)

2、能聽說讀寫Readandwrite部分的單詞和句型

教學(xué)重點四會單詞和四會句型的正確拼寫

教學(xué)難點

教學(xué)準(zhǔn)備Picturesrecordertape

第一課時修改意見

Stepone:Warmup在教學(xué)中利

1﹑Freettalk

教2﹑Doactions用實際來練

Steptwo:Presentation習(xí)對話，這

1、Let’slearn

樣能更好的

(1)、T:Areyoutired?Oh,yes.I’mtired.AndI’mverythirsty.

掌握知識。

CanIdrinksomewater,please?

學(xué)S:Yes.

T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.

Isithot?Sstouchitandrepeat:Yes,it’shot.

(2)、Sspassitonebyoneandsay”cold”.

過2、Teachtheword“cold、warm、coolinsameway.

3、Teachtheword“Weather”

Look,It’scold,It’scool,it’swarmandit’shot.Oh,

what’stheweatherliketoday?Isitcold?Isit…?

程Doyouknow“weather”?Whatisweather?

Readthewordtogether.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Guessinggame

2、Findfriends

3、ChantingRace

第二課時

Stepone:Warmup

教

﹑

1Sing“Myclothes

2﹑Freetalk.

Steptwo:Presentation

學(xué)

1﹑Let’stalk

(1)、PlayVCDforweatherreportthenask:”Howmanycities?

Whatarethey?What’stheweatherlikein…today?

過(2)、T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSs

answer:”No,youcan’t.

T:CanIwearasweatertoday?HelpStudents

answer:”No,youcan’t”.

(3)、T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:

程

Yes,.youcan.”

(4)、Chant

(5)、PlayrecordforLet’stalk,studentsreadaftertape.

(6)、Roleplay

2、Goodtoknow.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

第三課時

Stepone:Warmup

1﹑Listenandchant

2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMy

clothesindividually.

3、Circlethewordsandspellthem.

教

TSHIRTS

WUKEBWW

OWPIDHE

EMHXZRIA

JACKETT

ETHISEE

學(xué)BLUESLR

Steptwo:Presentation

1、Getthegroupmembers’minipaperclothestogether.

Dividethemintosomeparts,suchas”shoes”,”

jeans”,”socks”,”pants”….Sschoosetheminipaper

過

clothesfromabove.

Askandanswer.

2、Thefourskillwords.

(1)、Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan

程

“—pantsandpickoutthecorrespondingminipaper

clothestoadorntheirfingerpuppets.

(2)、Spellthewordsandtrytofindtheirsimilar

feature“-s”.Thentalkaboutwhywedon’tusetheir

singleforms.

3、Readthedialogueandanswerthefollowing

questions:

What’stheweatherliketoday?Whataretheygoingto

do?What’stheZoomlookingfor?Wherearethey?

4、Actoutthedialogue.

5、Pronunciation

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Doexercise2ontheActivityBook

2、CopythewordsandsentencesontheActivityBook.

第四課時

Stepone:Warmup

1、Let’ssing”Thunder”

2、Let’schant

3、ChantingRace

Steptwo:Presentation

1、Teachtheword“windy”

(1)、teacherstickthepictureofsnowbesideBeijing

andask:”What’stheweatherlikeinBeijing?

(2)、Readthewordsafterteacher.

2、Teachthewords”sunny,cloudy,rainy,snowyin

sameway.

Chant:

Rainy,rainy,it’srainyinLondon.

Openupyourumbrella,Openupyourumbrella.

Snowy,snowy,it’ssnowyinMoscow.

Putonyourboots,Putonyourboots.

Cloudy,cloudy,it’scloudyinSydney.

Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.

Sunny,sunny,it’ssunnyinSingapore.

Putonyoursunglasses,Putonyoursunglasses.

3、Let’sdo

(1)、Listensayanddo

(2)、Listenanddo

(3)、Lookandsay

5、Game

6、Tasktime

Stepthree:ExtensionandConsolidation

教第五課時

Stepone:Warmup

1、Singasong:Thunder

學(xué)2、Let’sdo

3、Freetalk

Steptwo:Presentation

過

1、Teachershowpicturesoffourdifferentcities.

T:Canyoutellme,whereitis?What’stheweatherlikein…?

2、Let’schant

(1)、Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.

程(2)、Saythesentencepattern:What’stheweatherlikein

Beijing?It’ssunnyinBeijing.

(3)、Competition:Invite4or5childrentosaythesentences

onebyone.Thelastoneisthewinner.

3、Game:Whatareyoudoing?

4Presentationthetext.

(1)、WatchtheVCD.

(2)、(2)Asksomequestions

(3)、Listentothetape

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Actoutthetext

2、Let’scheck

第六課時

Stepone:Warmup

1、Singasong:Thunder

2、Playajigsawpuzzle

教3、Let’sfindout

,it’ssunny.Let’sflyakite.

,it’srainy.Let’sreadabook.

,it’scloudy.Let’splayfootball.

,it’ssnowy.Let’smakeasnowman.

學(xué)

Steptwo:Presentation

1、It’sand

過2、Writethewords.

3、Teachthesentence:Isit…?

4、Teacherpointtothepictureandsay:Look,thisisa

mountain.It’shigh.Let’sgoandclimbit.wait.What’sthe

weatherlikethere?Let’slisten.

程

5、Playrecord.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Storytime

2、FinishtheActivityBook

教學(xué)生能聽說認(rèn)讀Let’slearn、Let’stalk部分的單詞和句型

后

能聽說讀寫部分的單詞和句型

反Readandwrite

思

四年級英語下冊教案

編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日

課題共課時

Unit5、Myclothes6

1.Makethestudentsdescribethesizeofclothesandshoes.:It’s

expensive/colourful.

教學(xué)目標(biāo)2.Sscananswerthequestion.Howmuchisit?

3.LearnthewordsandsentencesinPartA,B.

4.Singthesong:TheCoatinthewindow.

教學(xué)重點Getthepupilstodescribethei