242《情緒的管理》說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——242《情緒的管理》說課稿青海油田教育管理中心2023年教師“優(yōu)質(zhì)課〞教學(xué)競賽課題：2.4.2情緒的管理

目錄

一、教材分析1二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念8

三、學(xué)習(xí)者特征分析4

四、三維目標(biāo)分析錯(cuò)誤！未定義書簽。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及突破方法錯(cuò)誤！未定義書簽。

六、教法、學(xué)法分析錯(cuò)誤！未定義書簽。

七、教學(xué)流程分析錯(cuò)誤！未定義書簽。

八、教學(xué)過程分析錯(cuò)誤！未定義書簽。

九、說板書設(shè)計(jì)錯(cuò)誤！未定義書簽。

青海油田教育管理中心2023年教師“優(yōu)質(zhì)課〞教學(xué)競賽課題：2.4.2情緒的管理

《情緒的管理》說課稿

昆侖石油中學(xué)朱然

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)2.4.2情緒的管理（其次課時(shí)），我將從教材、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)者特征、三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法、教法及學(xué)法、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)八方面來闡述我的教學(xué)過程。一、教材分析

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制〞和“逐步把握交往和溝通的技能，學(xué)會(huì)參與社會(huì)公共生活的方法〞。本冊(cè)教材的第一課已初步涉及情緒調(diào)理的知識(shí)，學(xué)生通過相關(guān)學(xué)習(xí)，知道伴隨青春期的生理發(fā)育，認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷加強(qiáng)。在這些學(xué)情的基礎(chǔ)上，本課承接第一課，學(xué)生面對(duì)青春期的矛盾心理，情緒上也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。為了幫助學(xué)生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生把握調(diào)試情緒的方法和技能；在與人交往中學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)青春生活，同時(shí)能夠感染或幫助他人改善情緒。二、三維目標(biāo)分析

根據(jù)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》和學(xué)生已有的

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知識(shí)水平認(rèn)知結(jié)構(gòu)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)到人與人之間的情緒會(huì)相互感染；正確認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒；把握調(diào)理情緒的方法；認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)人際關(guān)系的影響；培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

過程與方法：通過案例分析、小組探討、合作探究使學(xué)生能夠把握調(diào)理情緒的方法，認(rèn)識(shí)到情緒是會(huì)感染的。

情感態(tài)度價(jià)值觀：自覺把握一些有效的調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng),保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及突破方法

重點(diǎn)：調(diào)理情緒的方法。

難點(diǎn)：情緒表達(dá)對(duì)人際關(guān)系的影響，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)方式表達(dá)情緒。（一）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立的依據(jù)：

1、針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)：由于學(xué)生正處于青春期，情緒波動(dòng)較大，不能很好的調(diào)理自身的情緒。因此，學(xué)會(huì)合理適合的調(diào)理情緒，可以使學(xué)生身心健康發(fā)展。

2、針對(duì)學(xué)生因情緒影響交往經(jīng)常受到的事實(shí)：青春期的學(xué)生易怒、易沖動(dòng)，從而導(dǎo)致因情緒得不到適合的發(fā)泄，影響人際交往，失去朋友。在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。

3、針對(duì)學(xué)生調(diào)理情緒方法不當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)：由于學(xué)生年紀(jì)尚輕，法律、

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道德意識(shí)淡薄，發(fā)泄情緒有時(shí)會(huì)有傷害自己、傷害別人、破壞公共財(cái)產(chǎn)等行為的出現(xiàn)。因此，發(fā)泄情緒要在法律、道德允許的范圍內(nèi)用合理的方式去發(fā)泄。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法：

1、視頻感悟。通過觀看視頻，使學(xué)生直觀的體驗(yàn)到情緒是可以傳染的，通過反例視頻，拉近生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理發(fā)泄情緒的重要性。

2、情感體驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到情緒發(fā)泄的方法要在道德、法律允許的范圍內(nèi)以合理的方式發(fā)泄；學(xué)生表演情景劇，更直觀的浮現(xiàn)出情緒對(duì)我們?nèi)穗H交往的影響。

3、合作交流。通過小組探究、合作交流，使學(xué)生自己總結(jié)出調(diào)理情緒的幾種方法，加深印象。四、教法、學(xué)法分析

（一）教學(xué)方法

根據(jù)新課程基本理念，并針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.問題教學(xué)法

在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題，指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)生活，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、分析問題,最終達(dá)到解決問題的目的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.體驗(yàn)教學(xué)法

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引導(dǎo)學(xué)生交流自己發(fā)泄情緒的方法，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人〞的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生合理發(fā)泄情緒的能力。

3.案例教學(xué)法

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，通過對(duì)典型事例的分析，在沖突中明辨是非，加強(qiáng)學(xué)生的自控力，也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）教學(xué)輔助手段

本節(jié)課選用以下教學(xué)資源：電子白板、多媒體PPT課件、課堂生成的資源等。學(xué)生要用到的學(xué)具有：書本、多媒體PPT課件。運(yùn)用白板創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，勉勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言積極參與課堂教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)方法

在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終是課堂的主體，他們將通過視頻感悟、案例分析、共享交流、拓展延伸、課堂小結(jié)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與老師互動(dòng)、與同伴合作來獲得對(duì)情緒管理的親身體驗(yàn)和感受，進(jìn)而獲得更為豐富和全面的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得對(duì)情緒的調(diào)控能力和幫助他人能力，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。五、學(xué)習(xí)者特征分析

青春期的學(xué)生，情緒波動(dòng)較大，他們有時(shí)情緒高漲、熱心洋溢，有時(shí)消極消極、孤獨(dú)壓抑。每年有大約3000萬的青少年有情緒方面的障礙，為了幫助學(xué)生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，把握調(diào)適情緒的方法和技

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能；在人際交往中學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)青春生活，同時(shí)能夠感染他人或幫助他人改善情緒。六、教學(xué)過程分析

（環(huán)節(jié)一）趣味游戲，導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：通過趣味游戲，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引出控制情緒的重要性。

（環(huán)節(jié)二）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情緒知識(shí)板塊一：情緒的表達(dá)憶一憶

回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你是如何表達(dá)自己的情緒的？周邊人又是如何表現(xiàn)的？播放視頻，體驗(yàn)情緒的可傳染性。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生形成對(duì)情緒感染性的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和思辨能力。通過視頻感悟以及學(xué)生陳述自身的故事來表達(dá)情緒，并感受情緒對(duì)周邊人的影響。

請(qǐng)你來辨析

多媒體展示案例與問題，勉勵(lì)學(xué)生探討并回復(fù)以下問題：1、你認(rèn)為王杰的做法可取嗎？為什么？2、兩人的以后的關(guān)系會(huì)怎么樣？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生探討共享的過程，可以加深其對(duì)情緒與人際關(guān)系的理解，能夠很好地突破教學(xué)難點(diǎn)。

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探究共享，再現(xiàn)情景

多媒體展示案例，學(xué)生小組探討，回復(fù)問題。

問題：喬任梁會(huì)以何種方式表達(dá)自己的情緒？可能會(huì)帶來什么后果？生活中你是否遇到過類似的事件，你是如何處理的？（情景劇表演）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生辨析這些情境情緒的發(fā)泄是否恰當(dāng)，既是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的穩(wěn)定，同時(shí)引出為什么要調(diào)理情緒。

（環(huán)節(jié)三）交流感悟，明理導(dǎo)行知識(shí)板塊：情緒的調(diào)理情緒故事啟發(fā)我通過實(shí)際案例，合作完成問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例的展示，學(xué)生交流探討，合作探究，歸納總結(jié)調(diào)理情緒的方法；通過情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)情緒調(diào)理的方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，加強(qiáng)說服力

憤怒管理

案例展示，設(shè)疑：這時(shí)他會(huì)產(chǎn)生什么情緒？

設(shè)計(jì)意圖：通過喬任梁的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到憤怒的危害，引導(dǎo)學(xué)生把握管理憤怒的方法。

（環(huán)節(jié)四）隨堂演練，夯實(shí)基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)意圖：通過針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)、典型性、易錯(cuò)性題型的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所穩(wěn)定。

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（環(huán)節(jié)五）總結(jié)延伸，穩(wěn)定知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的總結(jié)延伸，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所穩(wěn)定，知識(shí)落實(shí)到位、學(xué)以致用、學(xué)有所獲、有所啟發(fā)，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)，從而對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)內(nèi)化位情感道德的升華。

（環(huán)節(jié)六）布置作業(yè)

運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的調(diào)理情緒的方法，調(diào)理自己的情緒，并且把方法交給家人，幫助他們緩解情緒問題。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)對(duì)新課標(biāo)的理解，我所布置的作業(yè)具有一定的開放性，這樣既可以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，又可以使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。七、說板書設(shè)計(jì)

情緒的表達(dá)有什么影響？情緒的表達(dá)人際交往中，怎樣表達(dá)情緒？情緒的管理

怎樣正確對(duì)待負(fù)面情緒？情緒的調(diào)理調(diào)理情緒的方法？

情緒調(diào)理的方法有什么作用？

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八、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

（一）用發(fā)展和尊重個(gè)體差異的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)〞，運(yùn)用賞識(shí)和鼓舞教育原則去挖掘每一個(gè)孩子潛在的智能，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，真正的做到因材施教。

（二）教師在教學(xué)過程中積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)深化，在觀測(cè)、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者。

（三）在課堂學(xué)習(xí)中，合作探究給每個(gè)學(xué)生提供了交流與表現(xiàn)的機(jī)遇，讓每個(gè)學(xué)生都在問題的探討、鑒別中發(fā)展自己的思維、實(shí)現(xiàn)合作、探究的實(shí)效性。九、教學(xué)評(píng)價(jià)：

我相信，根據(jù)這樣的安排去上課，學(xué)生一定有很大的收獲。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確的把握學(xué)習(xí)政治的方法，提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題、歸納問題和解決問題的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分辯是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，擅長提出問題，并能解決問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

我的說課完畢，有