淺談綜合課程有效實(shí)施策略（李素英）

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綜合實(shí)踐活動課程是課改后的一門新課程，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、表達(dá)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。對應(yīng)于分科課程，它是一門綜合課程；對應(yīng)于學(xué)科課程，它是一門經(jīng)驗(yàn)課程。綜合實(shí)踐活動表達(dá)了跨學(xué)科，綜合性、研究性、生活性和實(shí)踐性等基本特征。綜合課程有哪些有效實(shí)施策略，是值得我們探討的問題。在此，我根據(jù)自己在綜合實(shí)踐課中的感受談?wù)勔恍┎惶墒斓目捶ā?/p>

一、活動主題，實(shí)現(xiàn)整合。

綜合課程是課改后的一門新課程，它雖然沒有教材，但日常生活中的大量素材都可作為本課程的教材內(nèi)容，只要學(xué)生們認(rèn)為他們有研究價(jià)值的一切問題都可以作為本課程的內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動課程就產(chǎn)生在學(xué)生的生活中、產(chǎn)生在我們身邊。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，國家課程、地方課程、校本課程中的一些內(nèi)容可以作為綜合實(shí)踐課研究的內(nèi)容。我們必需立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合，以拓展活動的實(shí)施空間。如，與語文學(xué)科相整合，引導(dǎo)學(xué)生從語文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究；與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，深入調(diào)查；與科學(xué)相結(jié)合，開展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，學(xué)習(xí)網(wǎng)上查閱資料，網(wǎng)頁制作等。再如教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日，也是學(xué)生們簡單著手開展研究的主題。各任課教各年級在制訂活動方案時(shí)，要將活動課程與學(xué)科課程、特色建設(shè)，德育活動等結(jié)合起來設(shè)想，把握住時(shí)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會進(jìn)行調(diào)查研究。開展活動時(shí)，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。

二、活動過程，規(guī)范有序。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升活動課程的理念。

綜合實(shí)踐活動是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生的。對于這門全新的課程，教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能充分認(rèn)識開設(shè)此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實(shí)施操作的方法。

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1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。每位教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會綱要精神，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，每位教師要擅長從報(bào)刊雜志、教育書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息，明確活動動態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程的理解和認(rèn)識。

2、重視同伴互助。同年級的老師要相互協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷摸索解決問題的途徑，提高解決問題的能力。對于活動內(nèi)容的開發(fā)、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。

（二）關(guān)注活動過程，規(guī)范活動課程的實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動是教師和學(xué)生共同參與，共同開發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開展好活動，教師要戰(zhàn)勝畏難情緒，從細(xì)節(jié)著眼，從實(shí)效入手，做好準(zhǔn)備，及時(shí)指導(dǎo)，確保活動井然有序。1、重視前期指導(dǎo)，做好活動準(zhǔn)備。

要想開展好活動，首先要做好活動動員?；顒訉?shí)施動員的關(guān)鍵是要讓所有參與者明確活動的意義與實(shí)施的具體方法。教師可召開家長會，邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師，支持和幫助學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動。例如我在組織學(xué)生開展《我們身邊的植物》實(shí)踐活動之前，首先給家長發(fā)了一份提議書，邀請家長做我們的校外指導(dǎo)，得到了大多數(shù)家長的支持，有的家長主動聯(lián)系果園，蔬菜大棚，為我們提供了觀測的場所，給我們的教學(xué)帶來了很大的激情。另外我們還邀請了學(xué)校專門負(fù)責(zé)綠化的工人給我們做指導(dǎo)，給我們介紹學(xué)校的植物名稱、習(xí)性特點(diǎn)、種植方法，同學(xué)的收獲很大，包括我這個(gè)指導(dǎo)老師在內(nèi)，也從中學(xué)到了好多知識。

其次，要建立學(xué)習(xí)小組，明確分工。教師都要幫助學(xué)生建立研究和活動的小組，在建立的過程中要堅(jiān)持學(xué)生自愿的原則，由他們自己選擇合作伙伴，自己推選小組長。教師指導(dǎo)小組長根據(jù)本組學(xué)生的實(shí)際狀況明確分工，充分協(xié)作。這樣每個(gè)班級成立了八個(gè)左右的小組，每小組取一個(gè)能夠代表小組風(fēng)格的名字，并制定小組口號，以文字或

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圖片的方式展示小組風(fēng)采，結(jié)果十分有特色，每個(gè)小組的同學(xué)都對研究的問題充滿信心，躍躍欲試。

建立好活動小組后，教師要幫助小組完成小組活動方案的設(shè)計(jì)，并給予指導(dǎo)。主題的確立是開展活動和研究的關(guān)鍵一步，教師特別要注意針對學(xué)生的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生確立合理的活動主題。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等。教師可以提供一些相關(guān)的活動主題資料，供學(xué)生自由選擇，隨著學(xué)生能力的增長，教師可以放手讓學(xué)生自己確立活動方案、主題和計(jì)劃?；顒臃桨冈O(shè)計(jì)，包括研究的主題、活動的時(shí)間、活動地點(diǎn)、活動人員、活動內(nèi)容、活動方式、活動記錄、指導(dǎo)教師、活動成果展示方式等。2、落實(shí)中期監(jiān)控，確?；顒泳挥行颉?/p>

中期監(jiān)控的主要目的是保證活動過程的質(zhì)量。教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動的狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促。指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)際觀測和研究，寫好研究記錄，及時(shí)記載活動狀況和個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)。對于活動中遇到困難的小組，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?？山o學(xué)生提供信息條件、人力條件，介紹一些相關(guān)的家長、教師、或?qū)I(yè)人員，幫助學(xué)生解決困難。同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，防止意外事故發(fā)生?；顒咏K止后，小組要提交活動記錄報(bào)告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱研究報(bào)告，提出該小組活動中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性的看法。

教師要協(xié)調(diào)好小組內(nèi)部的關(guān)系。在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部，相互之間的合作是十分重要的，因此，教師要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，了解小組活動狀況。對于活動中小組產(chǎn)生的問題，教師不要包辦代替，要指導(dǎo)小組同學(xué)協(xié)商共同解決。同時(shí)讓學(xué)生知道研究的問題必需通過小組同學(xué)的合作分工來達(dá)到研究的目的。教師要給學(xué)生做一些合作溝通的技巧的傳授與示范。

教師還要爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解、支持和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對活動有利的資源，為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動提供良好的條件。

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3、關(guān)注后期總結(jié)，展示活動成果。

在活動總結(jié)階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理資料，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報(bào)告，將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來。例如我們在組織學(xué)生開展《我們身邊的植物》研究成果交流時(shí)，專門抽了一個(gè)下午的時(shí)間，請了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分家長來參與我們的成果交流與展示，每個(gè)小組都有自己的交流與展示主題，各小組還選舉了口才能力強(qiáng)的在這次活動展示上向家長作了精彩的匯報(bào)，而且多形式的把同小組的活動成果展示出來，有調(diào)查問卷、小組活動計(jì)劃、小組活動方案、小組活動記錄、小組活動評價(jià)，有同學(xué)們搜集的資料、拍攝的圖片、制作的手抄報(bào)、樹葉貼畫、種子貼畫，還有同學(xué)們種植的植物、寫的觀測日記、活動感受等，可謂是琳瑯滿目，異彩紛呈，讓人贊不絕口。同學(xué)們在活動中找到了自信，鍛煉了能力，也感受到了成功的喜悅。

三、活動評價(jià)，力求“多元〞。

科學(xué)的評價(jià)是學(xué)生前進(jìn)的動力。綜合實(shí)踐活課程的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動檔案，以便使學(xué)生深入地了解和確定自己的能力。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)〞。在這個(gè)過程中，首先是學(xué)生自評，家長評語，然后是小組互評，最終是指導(dǎo)老師的評價(jià)，在此基礎(chǔ)上寫一個(gè)自我小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)評價(jià)表的要求與項(xiàng)目，認(rèn)真填寫評價(jià)表，在填寫的過程中，可參照評價(jià)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自評與小組互評的結(jié)果，給出相應(yīng)的等級與評語。評價(jià)的整個(gè)過程以鼓舞性評語為主。通過這一過程學(xué)生不僅能客觀的評價(jià)自己，而且也能科學(xué)合理的評價(jià)他人，同時(shí)也能接受老師和家長的評價(jià)，以評價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的