小班數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形寶寶教案

第頁小班數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形寶寶教案小班數(shù)學(xué)相識圖形寶寶教案1

一、活動設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感愛好，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教化目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、駕馭。

幼兒在生活中接觸到很多他們感愛好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矏鄣奈锲?，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事務(wù)中所隱含的教化價值，把握時機(jī)，主動引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的須要。依據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的形態(tài)，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲化的形式激勵幼兒主動參加活動，并設(shè)計(jì)了本次活動?；顒右枣覒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過嬉戲"找摯友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的相識，體驗(yàn)嬉戲所帶來的歡樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

初步駕馭正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

三、活動打算：

1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

四、活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的相識，知道各形態(tài)的簡潔特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形態(tài)分類。

3、在相識圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

五、活動過程：

（一）集體相識正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場老師：今日圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小摯友想不起去？

2、出示正方形、圓形、三角形老師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形態(tài)摯友介紹了，現(xiàn)在，你們相識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

老師小結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形態(tài)分類。

1、小摯友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

（1）哎呀，圖形寶寶想請小摯友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形態(tài)的？請小摯友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小摯友真棒，幫形態(tài)媽媽把孩子都送回了家。

（三）嬉戲：找摯友師：小摯友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形態(tài)的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做摯友，一起來跳舞吧。

（四）嬉戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好（五）結(jié)束部分老師：小摯友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

六、活動延長：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

老師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小摯友給圖形寶寶送餅干吧！

小摯友真能干，把餅干送到形態(tài)王國去吧，和那里的形態(tài)寶寶一起共享。

七、教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛好。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形特別感愛好，每天吃早點(diǎn)時，都有小摯友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今日我們吃的饅頭是方的嗎？"我發(fā)覺班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的視察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)相識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小摯友做客，還特殊設(shè)計(jì)了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不同顏色、不同形態(tài)的圖形，讓幼兒在邊操作、邊視察、邊發(fā)覺的過程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順當(dāng)進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的視察力、思維實(shí)力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的相識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)實(shí)力。在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)實(shí)力、反應(yīng)實(shí)力和視察實(shí)力都得到了發(fā)展。在活動的最終，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)建性，動手操作實(shí)力也得到了熬煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理支配活動時間，注意重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范老師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達(dá)的實(shí)力。

小班數(shù)學(xué)相識圖形寶寶教案2

活動設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感愛好，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教化目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、駕馭。

幼兒在生活中接觸到很多他們感愛好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矏鄣奈锲罚瑫?、老師說特征。在《綱要》中提到"要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事務(wù)中所隱含的教化價值，把握時機(jī)，主動引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的須要。依據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的形態(tài)，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲化的形式激勵幼兒主動參加活動，并設(shè)計(jì)了本次活動。活動以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過嬉戲"找摯友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的相識，體驗(yàn)嬉戲所帶來的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步駕馭正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動打算：

方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的相識，知道各形態(tài)的簡潔特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形態(tài)分類。

3、在相識圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動過程：

(一)集體相識正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場老師：今日圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小摯友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形老師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形態(tài)摯友介紹了，現(xiàn)在，你們相識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

老師小結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的形態(tài)分類。

1、小摯友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請小摯友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形態(tài)的?請小摯友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的.孩子。

小摯友真棒，幫形態(tài)媽媽把孩子都送回了家。

(三)嬉戲：找摯友師：小摯友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形態(tài)的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做摯友，一起來跳舞吧。

(四)嬉戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分老師：小摯友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

活動延長：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

老師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小摯友給圖形寶寶送餅干吧!

小摯友真能干，把餅干送到形態(tài)王國去吧，和那里的形態(tài)寶寶一起共享。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛好。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形特別感愛好，每天吃早點(diǎn)時，都有小摯友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今日我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)覺班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的視察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)相識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小摯友做客，還特殊設(shè)計(jì)了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不同顏色、不同形態(tài)的圖形，讓幼兒在邊操作、邊視察、邊發(fā)覺的過程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順當(dāng)進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的視察力、思維實(shí)力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的相識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)實(shí)力。在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)實(shí)力、反應(yīng)實(shí)力和視察實(shí)力都得到了發(fā)展。在活動的最終，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)建性，動手操作實(shí)力也得到了熬煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理支配活動時間，注意重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動中有意規(guī)范老師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達(dá)的實(shí)力。

小班數(shù)學(xué)相識圖形寶寶教案3

活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的相識，知道各形態(tài)的簡潔特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形態(tài)分類。

3、能開心地參加操作活動，并在集風(fēng)光 前大膽地表達(dá)。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動打算：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形態(tài)的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、相識圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征。

師：小摯友，圖形王國里來了幾位摯友，大家想相識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛才三個形態(tài)摯友介紹了，現(xiàn)在，你們相識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師：再一起來相識一下這三個摯友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

二、按物體的形態(tài)分類。

1、小摯友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，形態(tài)摯友想請小摯友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形態(tài)的?請小摯友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。