小學(xué)英語教學(xué)心得體會(匯編15篇)

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這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避開消失類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

一、老師都具有扎實的教學(xué)基本功

老師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)的一個重要方面。英語老師最基本的要求就是語音語調(diào)要精確，并且美麗、自然，課堂用語要既簡練、精確又易懂，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氣氛。如何給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行溝通和交際的平臺，從而真正地讓同學(xué)在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平常教學(xué)中常常思索的問題。這次賽課活動上我們看到老師們語言力量優(yōu)異，發(fā)音精確，在潛移默化中給同學(xué)良好的示范。老師有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段敏捷多樣。

二、教學(xué)設(shè)計敏捷、新奇，別具一格

老師們從一個主題動身，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個詳細(xì)的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話商量，最終拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特別自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住學(xué)校生活潑好動、思維活躍的特點，注意同學(xué)聽說讀寫力量的進展，使得同學(xué)在課堂中成為主角，而老師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是杰出的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，留意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以同學(xué)為中心，通過體驗、參加合作和溝通等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，留意了語言的交際功能，促進了學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子，老師擅長設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫埃屚瑢W(xué)去運用所學(xué)的語言?？傊?，同學(xué)都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行溝通，切實做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培育同學(xué)綜合語言的運用力量。

三、老師的個人魅力在課堂上得到了充分展現(xiàn)

學(xué)校英語一個重要的任務(wù)是要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本事，各顯其能，目的只有一個：提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

四、學(xué)習(xí)后的思索

通過這次學(xué)習(xí)，讓我對這些課有了很深的熟悉，在以后的教學(xué)中有四個問題是我要仔細(xì)思索的：

1、英語課是要喧鬧，但要喧鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？

2、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來？

3、如何讓教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，實現(xiàn)從學(xué)問到力量、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)？

4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，留意對同學(xué)進行人文教育？

學(xué)校英語教學(xué)心得體會2

這次難得的學(xué)習(xí)機會，留給了我滿滿的收獲和深深的思索，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、提高自己的基本功

名師們的基本功都特別厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人敬佩。他們的教學(xué)設(shè)計好都很完善。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的詳情之處都表達了匠心獨到之處。尤其是板書的呈現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在Saynotobullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系，大事的前因后果，以及大事改變進展過程呈現(xiàn)的一目了然，最終畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook。看到這里，只想拍手叫絕！

二、注意培育同學(xué)的英語思維力量和交際力量

讓我印象特別深刻的一句話是戈向紅老師說的，當(dāng)她看到她們學(xué)校的英語老師在帶著同學(xué)們死記硬背單詞的時候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴(yán)么？”名師們提出英語課堂應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)的思維力量和語言的交際力量，制造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設(shè)置應(yīng)具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)覺性，挖掘同學(xué)的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求同學(xué)Look,Listenandthink。老師們也都很擅長發(fā)掘同學(xué)，他們啟發(fā)式的提問給了同學(xué)很大的進展空間。同學(xué)們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些同學(xué)的思維和不一般的潛力。老師還要求同學(xué)多用完好的句式進行溝通，多次訂正同學(xué)以單個單詞來回答下列問題的錯誤習(xí)慣。

三、注意培育同學(xué)的英語文化素養(yǎng)

學(xué)校英語課堂教學(xué)中常常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程。同學(xué)開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延長到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們努力充實教材內(nèi)容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓同學(xué)有話可說，敢于表達自己的觀點。“學(xué)習(xí)英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于外表，對于外國文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點。她要求英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活，在行為習(xí)慣和品德方面起到教育和影響。

名師們的課堂上還有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，例如：如何調(diào)動同學(xué)的主動性，如何培育同學(xué)良好的語音語調(diào)等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時，他們的勝利也將引導(dǎo)我更加努力地前進。

學(xué)校英語教學(xué)心得體會3

中國加入WTO及新課程改革的全面綻開，英語學(xué)習(xí)的起始班級下降，學(xué)校三班級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村學(xué)校大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村學(xué)校的這一實際，目前，農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復(fù)訓(xùn)練方法。其結(jié)果不但增加了同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)，打擊了他們學(xué)習(xí)英語的愛好，而且還與素養(yǎng)教育的精神背道而馳，不利于同學(xué)的全面進展。

為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分表達素養(yǎng)教育的新理念和教學(xué)改革的詳細(xì)要求，突出以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討學(xué)校英語教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村學(xué)校的英語老師應(yīng)從農(nóng)村學(xué)校同學(xué)的身心進展特點及農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀動身，針對這一特別實際，總結(jié)自身教學(xué)閱歷，探究適合農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會。

一.聯(lián)系生活，滲透思想教育，采納敏捷多樣的教學(xué)方式

現(xiàn)行的學(xué)校英語教材大多是人民教育出版社出版的PEP試驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點：每個單元除了支配Let’stalk,Let’slearn這兩項主要內(nèi)容之外，還支配了一系列的同學(xué)活動，如：Let’sdo,Let’ssing,Let’schant,Let’splay，Storytime等。這些內(nèi)容配有美麗的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的寵愛。由于學(xué)校生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?；谝陨暇売?，老師要想上好一堂課，要想教育好同學(xué)，就必需在教學(xué)活動中實行不拘一格、敏捷多樣的教學(xué)方式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。俗話說：“愛好是最好的老師。”這一點在英語教學(xué)中尤為突出。

所謂教學(xué)方式的敏捷多樣就是依據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，設(shè)計不同的教學(xué)方式，如：把嬉戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，便于同學(xué)真正地成為課堂的仆人。城鎮(zhèn)上的學(xué)校條件較好，設(shè)備先進較齊全，老師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農(nóng)村學(xué)校條件較差，設(shè)備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，老師往往受到肯定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)就不需要敏捷多樣了呢?不是的。農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)也需要敏捷多樣的教學(xué)手段，只是這種敏捷多樣必需從自身的實際動身，詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽視了其它因素的制約。在英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不行少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學(xué)，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要老師對教學(xué)內(nèi)容加以細(xì)心的設(shè)計，充分調(diào)動同學(xué)的主動性。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時聽過學(xué)校三班級的《OldMacDonald》這堂課的教學(xué)。

課上，老師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容，同學(xué)一邊觀賞美麗的動畫，一邊傾聽動聽的歌聲，沉醉在一片歡樂之中?？墒?，在設(shè)備落后的農(nóng)村學(xué)校同學(xué)能獲得這種享受嗎?明顯是不行能的。這時，就需要老師利用課余時間細(xì)心地設(shè)計教學(xué)方式，利用農(nóng)村學(xué)校自身的優(yōu)勢進行教學(xué)。例如在上這一課時，我是這樣設(shè)計的：將同學(xué)帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠(yuǎn)處農(nóng)夫們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓同學(xué)們綻開想象的翅膀，盡情地去享受大自然奇妙的生活，領(lǐng)會家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在下課之前，老師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?，如：讓同學(xué)體會農(nóng)夫干活的辛苦及教育同學(xué)喜愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農(nóng)村的學(xué)校生來說這又何嘗不是另一番享受呢?通過這樣的教學(xué)，不但將思想教育滲透到英語課堂教學(xué)中去，而且還提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，真正地到達寓教于樂于課堂之中。

二.新知舊識同現(xiàn)，進展穩(wěn)固教學(xué)成果

現(xiàn)行的學(xué)校英語教學(xué)，根據(jù)要求，一般是每周3課時。在這有限的教學(xué)時間內(nèi)，要想讓同學(xué)記住宅學(xué)學(xué)問是比較困難的。特殊是農(nóng)村學(xué)校，家長們大多只關(guān)注子女語、數(shù)、常三課成果，學(xué)校也基本上以抓此三門主課為主。因此，對于英語教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數(shù)老師遇到過這樣的狀況：同學(xué)對已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很簡單遺忘，哪怕是剛學(xué)過的單詞，在下一課消失時，他們也不熟悉，就像沒學(xué)過的一樣。有的老師因教學(xué)時間緊急或受其它什么因素的影響，遇到這種狀況時，往往一帶而過，使得同學(xué)沒有搞懂，下次消失時仍感生疏。不僅影響了新課時的教學(xué)效果，而且不利于同學(xué)英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，依據(jù)這一記憶規(guī)律，老師應(yīng)將所學(xué)過的學(xué)問常常在同學(xué)面前顯現(xiàn)，以關(guān)心他們不斷地加深印象，穩(wěn)固學(xué)問。在遇到這種情形時，老師肯定不能由于時間緊急而忽視了教學(xué)效果。先讓同學(xué)靜下心來，認(rèn)真地想一想，以前有沒有學(xué)過這個單詞。假如同學(xué)實在想不起來，老師就應(yīng)告知他們在書本的哪一課學(xué)到過，讓他們自己去翻看一遍。細(xì)心的老師還會發(fā)覺，此時有部分學(xué)得較扎實的同學(xué)一翻到以后，能夠立刻讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了同學(xué)的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，穩(wěn)固了教學(xué)成果，提高了學(xué)習(xí)效率。

三.聯(lián)系實際，采納多種教學(xué)手段，穩(wěn)固教學(xué)成果

依據(jù)記憶的規(guī)律：人的臨時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學(xué)的學(xué)問才能不斷得到運用，才能永久的儲存在大腦之中。穩(wěn)固學(xué)問的方法有許多，如：

1.教育同學(xué)養(yǎng)成口語習(xí)慣，隨時隨地練習(xí)。師生間的問好，同學(xué)之間的問好和禮貌用語等等。不但能培育同學(xué)講文明、講禮貌的好習(xí)慣，營造良好的校內(nèi)環(huán)境和人際交往關(guān)系，而且還能穩(wěn)固課堂中所學(xué)的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，收到事半功倍的效果。

2.充分發(fā)揮黑板報的效果。老師結(jié)合同學(xué)的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關(guān)學(xué)問。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，在時間有限的狀況下，利用黑板報進行無聲的教學(xué)，既豐富了同學(xué)的課余生活，又能穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

3.家校聯(lián)系，互相協(xié)作。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)學(xué)問的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。老師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參加到學(xué)校英語的教學(xué)中來，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓舞和催促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語學(xué)問真正地運用到實際生活中去。這一點，農(nóng)村學(xué)校的英語老師尤其要重視。

4.建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡。農(nóng)村的同學(xué)家長自身英語學(xué)問有限及對孩子的英語重視程度不高，老師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作，轉(zhuǎn)變他們的看法和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們主動地參加到英語教學(xué)活動中來。

由于兒童自我掌握力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，對于老師布置的任務(wù)，特殊是朗讀和聽力等內(nèi)容，往往不會自覺地去完成，而這些內(nèi)容老師又很難了解同學(xué)的完成狀況，此時，就需要家長催促孩子完成老師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時向老師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是非常有效且實際的教學(xué)手段。家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)起訖時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)新知、學(xué)習(xí)效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容，由家長依據(jù)同學(xué)的實際狀況，照實地填寫，再由同學(xué)帶回學(xué)校交給老師，由老師依據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的狀況，對表現(xiàn)較好的同學(xué)予以表彰，以鼓舞其他同學(xué)自覺學(xué)習(xí)英語的愛好。不僅便于家長的催促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我掌握力量和學(xué)習(xí)自覺性的進展，提高英語水平，而且便于老師準(zhǔn)時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，進而依據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)打算和新的教學(xué)方案，不斷改良教學(xué)方法，取得更大、更明顯的教學(xué)效果，全面提高同學(xué)的英語水平。

四.制約農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的特別因素

學(xué)校英語老師的缺乏和班級同學(xué)人數(shù)較多是農(nóng)村學(xué)校目前普遍存在的問題，嚴(yán)峻制約了農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的進展。如今評價一堂學(xué)校英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看同學(xué)的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上同學(xué)的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分表達同學(xué)的主體地位，有利于同學(xué)的進展。而今，面對人數(shù)較多的農(nóng)村學(xué)校，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要老師依據(jù)班級的特別實際，設(shè)計符合課堂教學(xué)的有效方法進行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)Let’sdo或Let’schant等內(nèi)容時，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，老師可讓同學(xué)在自己的座位上做一些簡潔的動作，同樣能夠收到較好的效果。或者在教學(xué)時間充裕及同學(xué)對所學(xué)學(xué)問有了肯定的把握等狀況下，可將同學(xué)帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好會更深厚。此外，農(nóng)村學(xué)校英語老師的缺乏，使得英語教學(xué)在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于老師自身的學(xué)習(xí)和進展。

在英語教學(xué)過程中消失的問題，又沒有其他老師的共同分析、溝通和解決，大大地影響了教學(xué)效果。有些學(xué)校的英語老師往往還要兼教其它的主課，教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力缺乏，不利于學(xué)校英語教學(xué)的進展。以上所述是我在農(nóng)村學(xué)校任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素養(yǎng)教育的時代，學(xué)校英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地討論，不斷地總結(jié)教學(xué)閱歷，才能提高學(xué)校英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)，更值得廣闊英語老師的共同努力、探究、討論，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的方法，促進農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的進展。

學(xué)校英語教學(xué)心得體會4

學(xué)校英語課堂的教學(xué)是以老師講授為主，作為老師，可以引導(dǎo)同學(xué)有效、合理地支配自己的時間，在學(xué)校生自主學(xué)習(xí)的同時。使得他們能夠體會其中的樂趣，從而享受勝利的歡樂。筆者結(jié)合學(xué)校英語的教學(xué)，說說自己對自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點感受。

一、通過課程的編排，引導(dǎo)學(xué)校生把握學(xué)問

對于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進行，而很多學(xué)校生的狀況不盡相同。在學(xué)校階段，同學(xué)對于英語學(xué)問沒有形成一個完好的學(xué)問體系，然而，如今的學(xué)校英語課本中的學(xué)問內(nèi)容，并不是很簡潔。因此，需要特殊留意的是，在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語問題來思索，在教學(xué)中，要實行多種教學(xué)手段，主動取得英語方面的學(xué)問，這樣就能夠解決同學(xué)在英語方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程支配方面，顯得尤為重要。

〔一〕抓住典型，隨機引導(dǎo)

在課堂教學(xué)中，老師根據(jù)自己的目的、打算、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、大事、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)同學(xué)自己去查找，即找出學(xué)校英語學(xué)問點間的聯(lián)系和關(guān)系，為了學(xué)校生心中有個清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、學(xué)問的內(nèi)涵，通過學(xué)問的鏈接來到達這樣的目的。這樣，同學(xué)能夠把學(xué)問進行消化、汲取、拓展等，在英語課程教學(xué)中，對于教材來說，往往供應(yīng)的是學(xué)問，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為同學(xué)供應(yīng)某方面學(xué)問的學(xué)習(xí)資料。

1.通過開展活動,鼓舞學(xué)校生進行溝通.為了調(diào)動同學(xué)的上課氣氛，老師可以設(shè)計一些符合同學(xué)心理的小嬉戲讓同學(xué)動起來，在活動中，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使得他們對英語這門課產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，愛上這門課程。同時，老師可以每隔一周進行一次英語方面的小競賽，激發(fā)同學(xué)的參加熱忱，讓同學(xué)搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)斗、故事、以及人物的關(guān)系等，最終讓同學(xué)進行溝通商量，而享受其中的樂趣。比方，可以設(shè)計一些教學(xué)情節(jié)，讓同學(xué)進行角色扮演，在扮演中，增添同學(xué)對英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動，不但可以激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓同學(xué)體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而進展了同學(xué)的思維力量。所以，對于每個同學(xué)，在自己的生活閱歷和學(xué)問的基礎(chǔ)上，去面對新的問題，依靠的是各自的力量去解決問題。而在整個學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)自己的想法，自己的發(fā)覺，去加深對學(xué)問的感受、體驗。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)校生自主學(xué)習(xí)熱忱。以往的英語教學(xué)很死板，老師在黑板上教什么，同學(xué)在下面學(xué)什么，基本沒有同學(xué)之間、老師與同學(xué)之間的互動。這樣的課堂，只能使得同學(xué)漸漸失去對這門課的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)的思維力量也得不到進展，其制造性和獨特就被壓抑與扼制。因此，對于老師來說，除了傳授學(xué)科學(xué)問外，還要學(xué)校生學(xué)會構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道來獵取學(xué)問，進而把學(xué)問到達綜合的應(yīng)用，通過學(xué)校生自主學(xué)習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動學(xué)校生的主動性、主動性，通過培育學(xué)校生的創(chuàng)新、實踐等力量是必需的，這對于開發(fā)學(xué)校生的潛力是很有意義的。

〔二〕通過讓學(xué)校生設(shè)疑來提高課堂效率

我們知道，在學(xué)習(xí)中，擅長提出疑，而在教學(xué)中，擅長設(shè)質(zhì)疑。對于英語學(xué)科來說，其涉及的學(xué)問、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語老師要把握這些有利的條件，來提出或細(xì)心設(shè)計一些問題，其要難、易相當(dāng)，使得同學(xué)有愛好對問題進行思索，