小學(xué)教師工作心得體會(huì)15篇

Word第第頁(yè)小學(xué)教師工作心得體會(huì)15篇學(xué)校老師工作心得體會(huì)1

一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法，。特殊是在日常的工作中，同學(xué)每天都可能會(huì)消失一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你遲疑不決，有的使你生氣萬分，由此陷入非?？鄲赖木车?。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必需要有糊涂的頭腦，以教育為中心，一切從同學(xué)的利益作想，本著實(shí)事求是的看法，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在同學(xué)中享有肯定的威信，得到同學(xué)的信任和愛戴，這樣工作起來才順心，同學(xué)才和你交心，同時(shí)也使家長(zhǎng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)潔、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺同學(xué)的熱忱和愛好，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到同學(xué)的支持，于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。

一、發(fā)覺問題。

在臨畢業(yè)前夕，我班消失了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)同學(xué)人手一本非常精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地互相寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對(duì)寫《同學(xué)錄》非常專注，非常投入。更使人生氣的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別同學(xué)竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)覺了，并繳了幾本。我隨便打開看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有的字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平?？雌饋矸浅＝苹⒈痉?，是我心目中思想品德很健康的同學(xué)，竟然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)受很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段非常關(guān)鍵的時(shí)刻，消失了這一令人驚異、使人生氣的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴(yán)峻性，必需盡快實(shí)行措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最終的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了其次步工作。

二、教育、關(guān)心。

我特地利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞”什么叫贈(zèng)言？””贈(zèng)言的作用是什么？””如何寫贈(zèng)言？”這幾個(gè)題開展商量，同學(xué)們商量得非常強(qiáng)烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對(duì)這幾個(gè)問題的看法和理解，特殊是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到非常慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美妙祝福和真誠(chéng)的盼望，來鼓舞別人奮進(jìn)，喚起信念，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語言，。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰會(huì)動(dòng)腦筋，寫得最好。

其次天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自由上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說出了很多美妙的贈(zèng)言，什么”祝友情地久天長(zhǎng)”、”祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無量”、”讓我們共同制造美妙的將來”、”祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等，有的同學(xué)還依據(jù)同的不同愛好，寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜愛跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是：”祝你早日成為出名的舞蹈家”和”你的舞姿，終生難忘”、”希你的舞越跳越好”等等，對(duì)酷愛數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給他留下了”祝你成為我國(guó)其次個(gè)陳景潤(rùn)”或”我國(guó)將來的數(shù)學(xué)家--唐英杰”，對(duì)寵愛踢足球的鄧非、李昆鵬、任競(jìng)等諸位同學(xué)，就祝福他們不久的將來，成為國(guó)腳和”希球技提高，為我國(guó)沖出亞洲，走向世界作出奉獻(xiàn)”、”希你成為將來的、亞洲足球先生”等等?？戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內(nèi)心、真誠(chéng)的

祝福，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我特別興奮，同時(shí)也非常欣慰，孩子們是多么純真、可愛啊，只要我們耐煩誘導(dǎo)，傾注愛心，熱忱關(guān)心他們，就會(huì)有成效，問題才會(huì)得到解決。

三、圓滿解決。

為了滿意同學(xué)們的愿望，讓他們?cè)谙嗵幜肆陮W(xué)校生活中，相互留下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商議?并全都確定，在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都特別興奮，他們沒有想到老師會(huì)特地支配寫贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買來一本嶄新的《同學(xué)錄》作好預(yù)備，有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來，重新再寫，有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，仔細(xì)思索，如何再寫。在開畢業(yè)班會(huì)那天，大家熱忱很高，都主動(dòng)參加寫贈(zèng)言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美妙的祝福，有的同學(xué)還寫下好玩的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言，布滿了歡聲笑語，大家沉醉在無比快樂之中。從這件事上，我感受到了耐煩誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐煩的指導(dǎo)，多為同學(xué)的愛好作想，既當(dāng)他們的老師，也作他們的知心伴侶。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)2

本會(huì)于20xx年10月10日，在xx中心學(xué)校三班級(jí)一班召開，一開頭由優(yōu)秀老師代表：老師淺談了她最近工作兩年的工作體會(huì)，我對(duì)此深有體會(huì)，尤其說到角色轉(zhuǎn)換“由老師轉(zhuǎn)變成同學(xué)再轉(zhuǎn)變成老師”。

作為一名代課老師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)當(dāng)差班的語文教學(xué)工作，這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。聽一些老老師說：“這個(gè)班如何不好”，其中有部分男生特別淘氣，所以在管理上比較困難.特殊是由于我是一名代課老師，初來乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出“不買賬”的看法。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，漸漸的我和同學(xué)之間開頭相互了解了.經(jīng)過細(xì)心的觀看和實(shí)踐，我發(fā)覺了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名代課老師，對(duì)同學(xué)不應(yīng)總是擺出老師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很簡(jiǎn)單造成同學(xué)的不服，從而不愿聽老師的課.而我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)感到同學(xué)和老師是公平的，除此之外，我們要多從同學(xué)的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為同學(xué)著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

老師育人，身正為范。在將近一年的工作中讓我熟悉自我的角色定位。不但是應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的老師。老師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名學(xué)校的代課老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是互相的，老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。

雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的心得體會(huì)卻頗深。

1、仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)覺文中可講的學(xué)問點(diǎn)許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的學(xué)問點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，而且應(yīng)當(dāng)如何支配組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對(duì)比單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)學(xué)問點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織支配上課的思路。同時(shí)，我還常常請(qǐng)教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補(bǔ)充，提高同學(xué)的聽課的愛好。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)解答同學(xué)提出的問題，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、對(duì)成果較差的同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的詳細(xì)狀況，我制定了相應(yīng)的打算和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有打算地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們常常進(jìn)行鼓舞，消退他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些簡(jiǎn)單回答的問題，增添他們的自信念，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

作為一名代課老師，雖然不比正式老師上課那樣有水準(zhǔn)，但是我有信念，我信任“勤能補(bǔ)拙”這句話，我會(huì)付出比別人多一倍，甚至幾倍的時(shí)間對(duì)待我的這份工作。信任我能行!

學(xué)校老師工作心得體會(huì)3

作為一名一般的學(xué)校語文老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，要把課上得生動(dòng)而好玩，才能夠抓住同學(xué)的愛好。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，生怕有負(fù)家長(zhǎng)和同學(xué)。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前仔細(xì)備課，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行仔細(xì)修改，課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，帶著問題上課，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑等。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的教育。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，為了更好地指導(dǎo)以后的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，緊跟時(shí)代步伐

在飛速進(jìn)展的當(dāng)今社會(huì)，注意學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。本學(xué)期，我廣泛涉獵各種書籍，開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)。

其次，主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我能主動(dòng)利用課余時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中吸取養(yǎng)分，領(lǐng)會(huì)教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，移植到自己的教學(xué)中去，到達(dá)事半功倍的效果。同時(shí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對(duì)課改要求有了一個(gè)全面的了解，促使自己徹底轉(zhuǎn)變陳舊和落后的教育觀念。

二、兢兢業(yè)業(yè)，做好教學(xué)工作。

作為一名一般的學(xué)校語文老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，要把課上得生動(dòng)而好玩，才能夠抓住同學(xué)的愛好。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，生怕有負(fù)家長(zhǎng)和同學(xué)。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前仔細(xì)備課，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行仔細(xì)修改，課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，帶著問題上課，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑等。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的教育。

三、盡心盡職，做好班級(jí)管理工作。

除了教學(xué)，我還擔(dān)當(dāng)班主任工作。古人云：“其身正，不令而從。其身不正，雖令不從。”在管理班級(jí)、教育同學(xué)的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求同學(xué)做到的，我首先做到;反對(duì)同學(xué)做的，我也堅(jiān)決不做。如今，我班同學(xué)基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。

四、存在的問題與缺乏

在教學(xué)中，過高地要求同學(xué)，但自己對(duì)課堂的把握、師生的互動(dòng)等掌控的不夠好，在班級(jí)管理中，閱歷缺乏，方法不夠敏捷多樣。當(dāng)然在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加努力，克服問題與缺乏，使自己更快地成長(zhǎng)。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽以缸鼍G葉，為了花更紅，花更艷，奉獻(xiàn)自己的青春。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)4

在忙勞碌碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了，我的工作也接近了尾聲，這一學(xué)期的工作真是有喜有憂，回想這半年的，讓每一件事情在我的腦海中劃過，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃耀，望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感到一種驕傲感。近半年的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

曾經(jīng)聽人說幼兒園老師要具備“三心”:愛心、童心和細(xì)心。我也在平常的工作中仔細(xì)的做到這“三心”，用愛心去關(guān)懷每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們嬉戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)改變。而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基礎(chǔ)。幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這顏色斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏奇妙地樂章，用愛心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。除了有愛，我們還必需有足夠的教育教學(xué)力量，豐富的閱歷，具備肯定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動(dòng)我都仔細(xì)對(duì)待，為了吸引孩子的留意力，讓孩子更好、更快、更快樂地接受老師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探究、創(chuàng)新，為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每人的力量能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我依據(jù)班級(jí)狀況以“綱要”為準(zhǔn)則陳老師一起制訂了班級(jí)打算、周打算等各類打算。在半日活動(dòng)中不僅以嬉戲貫穿各科教學(xué)，并主動(dòng)使用確定鼓舞等方法，使幼兒身心開心地學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

在家園互動(dòng)中，我認(rèn)作做好每一位家長(zhǎng)的工作。教育不單單是學(xué)校教育，家長(zhǎng)們的支持和關(guān)心也是很重要的。因此，我經(jīng)常利用家長(zhǎng)園地、早上及放學(xué)時(shí)間、電話等準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活狀況，宣揚(yáng)科學(xué)育兒的學(xué)問。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么難題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園全都共同教育。

在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)聽取別人的對(duì)我的評(píng)價(jià)并認(rèn)真記錄，并在活動(dòng)后的空余時(shí)間仔細(xì)思索推敲。在空余時(shí)間，我會(huì)閱讀一些幼教雜志，如《幼兒教育》《家庭教育》等等，上網(wǎng)查閱有關(guān)幼教資料，借閱與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。同時(shí)我還主動(dòng)參與園內(nèi)外組織的各項(xiàng)活動(dòng):如送教下鄉(xiāng)，“三八婦女節(jié)”、“慶五一，迎五四”的舞蹈表演，幼兒園青年老師自彈自唱競(jìng)賽等等。

在這一學(xué)期中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的語言組織上還很稚嫩。還需進(jìn)一步努力。如對(duì)孩子在活動(dòng)中的傾聽需要還不夠、有時(shí)對(duì)自己的要求會(huì)有所松懈。雖然我還沒有驕人的成果，但孩子的進(jìn)步使我得到勸慰，也給了我干勁和士氣。我將在新學(xué)期中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取把工作做的更好。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)5

做為一名專職的科學(xué)老師已是三年有余，但每每上課，總感到一種無力：為課堂的紀(jì)律和同學(xué)的表現(xiàn)無奈。課堂上許多時(shí)候忙于應(yīng)付，應(yīng)付同學(xué)那層出不窮的狀況和那慵懶的學(xué)習(xí)看法。雖然一次次地調(diào)整自己的課堂、一次次地與同學(xué)說理、引導(dǎo)，但效果只在那隨后的幾節(jié)課定格，一段時(shí)間后一切又恢復(fù)原樣。如此的科學(xué)課堂乏善可陳，不能為同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)真正助力，它需要前進(jìn)！我始終在思索著讓課堂前進(jìn)的方式。魏書生老師說：在每一個(gè)同學(xué)心中其實(shí)都有一份前進(jìn)的力氣，作為老師，最關(guān)鍵的是找到這份力氣的促發(fā)點(diǎn)。在一次偶然的聽課中，授課老師奇妙地用評(píng)星來調(diào)整課堂的方式讓我忽受啟發(fā)。是啊，這種方式很便利、很直接，看同學(xué)的表現(xiàn)也很歡迎，我大可以試一試。于是我開頭依據(jù)我的思索醞釀出我的打星制，為激發(fā)同學(xué)內(nèi)心的力氣而努力。

〔一〕按序打星，同學(xué)邁出第一步

在接下來的課堂上，我便試著與同學(xué)商議?在課堂上進(jìn)行一些改革：給我們的科學(xué)課堂和作業(yè)打打星，而后一個(gè)月匯總一次，得星最多的組可獲得老師送出的小小禮物。同學(xué)們出人意料地表示出了極大的熱忱。那節(jié)課的作業(yè)質(zhì)量便有了大幅度地提升。見此，我趁熱打鐵，很快便與同學(xué)一起制定出我們的第一份打星規(guī)章：把全班分為6個(gè)小組，根據(jù)從6—1的挨次給他們的課堂表現(xiàn)打星，而作業(yè)得優(yōu)便直接加星。此規(guī)章一出，課堂很快清靜了許多，大多數(shù)同學(xué)都在悄悄地聽著、思索著，試驗(yàn)也變得有序起來，作業(yè)的質(zhì)量更是在飛速地前進(jìn)！但好景不長(zhǎng)，在經(jīng)過幾節(jié)課之后，每到打星的時(shí)候，一些怨言便冒了出來：老師老給他們組打多了星，偏心！開頭只是一個(gè)兩個(gè)，而后快速擴(kuò)散。而打星時(shí)，我也有著太多的無奈，其實(shí)同學(xué)們都差不多，相差的只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也在遲疑。看樣子，我們的打星規(guī)章有著很大的缺陷，不能讓每一個(gè)同學(xué)從中得到助力，我們需要去修改打星規(guī)章。

〔二〕為精彩打星，課堂完善前進(jìn)

無意回憶起李鎮(zhèn)西老師一句話：每一個(gè)同學(xué)都有他自己的精彩。是啊，我們不需要把同學(xué)強(qiáng)行地分為幾等，而應(yīng)當(dāng)為他們的精彩喝彩、為他們的精彩打星。于是我與同學(xué)商議?著對(duì)我們的打星規(guī)章進(jìn)行修改：一節(jié)課給每組一個(gè)同樣的星數(shù)，而后依據(jù)課堂的表現(xiàn)進(jìn)行加和減。一個(gè)月后進(jìn)行匯總，根據(jù)各組的得星到老師這邊按分兌換小禮物。這樣的修改讓許多同學(xué)在心中悄悄地點(diǎn)起了頭，這才公正?。⌒碌囊?guī)章馬上開頭實(shí)施，而課堂最大的改變就是說話的人越來越少，每一組里那喜愛說話的都被別的同學(xué)緊緊地盯著，不停地打著手勢(shì)讓他們靜下來聽課。幾節(jié)課下來，課堂的紀(jì)律已經(jīng)完全不需要去操勞，只需要在課堂結(jié)束時(shí)給他們的一個(gè)公正的星數(shù)就行。但好的課堂不是在靜默中進(jìn)行的，需要同學(xué)真正地參加，于是我又開頭打起了加星的留意。首先明確地告知同學(xué)我將加大加星的可能，你想獲得加星那就讓自己真正的行動(dòng)起來，同時(shí)個(gè)人獲得的加星可歸個(gè)人全部，兌換小禮物時(shí)可單獨(dú)兌換。這一下，同學(xué)們很快開頭了行動(dòng)，課堂的商量開頭變得強(qiáng)烈起來，回答下列問題的手也越舉越多。每一個(gè)同學(xué)的心中都有一個(gè)向上的力氣，當(dāng)我們給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)支點(diǎn)的時(shí)候，他便能翹起整個(gè)課堂，我們的課堂需要的只是真正為同學(xué)的思索。

〔一〕打星，讓老師知道自己的課堂狀態(tài)

同學(xué)在前進(jìn)，我們的課也要去前進(jìn)，這樣的前進(jìn)才是真正的前進(jìn)。于是我又向同學(xué)提出給老師的課堂打星的建議：根據(jù)老師預(yù)備狀況、上課的實(shí)際效果、同學(xué)滿足的程度，給老師的課堂打星，并且歡迎給老師多提看法。但幾節(jié)課后卻發(fā)覺同學(xué)們給著面子，打的星都挺高，而提出的建議則是可有可無地應(yīng)付著。間或一點(diǎn)真誠(chéng)的建議也寫得極是簡(jiǎn)潔?？礃幼?，對(duì)于給老師打星的活動(dòng)，同學(xué)們出于各種心理，并不是太主動(dòng)，也沒有真正地理睬其中的意義。這樣，也不能真正讓同學(xué)參加到課堂的整個(gè)過程中來，不能與課堂真正的融合。

〔二〕打星，為老師的成長(zhǎng)助力

這樣的規(guī)章同樣地存在缺陷，我需要去思索一個(gè)完善的方式。記得有位老師說過：一個(gè)老師最好的成長(zhǎng)方式是讓同學(xué)推著前進(jìn)。我便試著給自已點(diǎn)壓力：讓同學(xué)每節(jié)課都給老師打星，然后求出平均星數(shù)，假如少于規(guī)定的星數(shù)，那么老師需要給每一個(gè)孩子預(yù)備一份小禮物。而給老師提出好的建議的同學(xué)，為表示感謝直接送一個(gè)禮物給他。在這個(gè)制度出來之后，同學(xué)們是一片歡呼。在課堂上，他們開頭關(guān)注老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，思索著老師的言行，查找著老師可能出錯(cuò)的地方，一個(gè)個(gè)仿佛偵探一般?？粗@一切，我在心中快樂地笑著，他們最終參加到課堂的整個(gè)過程中來了。而這些也迫使著去自己努力地去備好自己的課，上好自己的課。從而讓自己的課在同學(xué)那里得到高星，也得到同學(xué)真正認(rèn)可。

〔一〕同學(xué)給自己打星，讓行為固化。

經(jīng)受了一個(gè)多月的打星行動(dòng)，我們的科學(xué)課堂已煥發(fā)出了一種光榮，聽到的是有關(guān)課堂內(nèi)容的一次次商量，看到的是一張張主動(dòng)的笑臉，同學(xué)們開頭把自己融入課堂、在建設(shè)著他們心中最美妙的課堂。他們心中的那份動(dòng)力已經(jīng)在靜靜地被激發(fā)，那就應(yīng)當(dāng)讓這種動(dòng)力成長(zhǎng)起來，從而為同學(xué)的將來助力，于是我又開頭動(dòng)員同學(xué)為自己打星。讓同學(xué)根據(jù)自己這一組的同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)給自己公正地打出星數(shù)。這將是一個(gè)引導(dǎo)同學(xué)思索自己的行為、固化自己行為方式的過程，讓好的行為成為同學(xué)的習(xí)慣，也讓我們的課堂完成一次蛻變，讓課堂真正地成長(zhǎng)，也讓每一個(gè)同學(xué)真正成長(zhǎng)！

〔二〕老師給自己打星，讓思索連續(xù)

在經(jīng)受這一系列之后，回顧一下這一個(gè)多月來的改變，心中五味雜陳。記得有一次，老師送小禮物的時(shí)候，聽到一個(gè)同學(xué)說：老師是我們?yōu)榱俗屛覀兏玫貙W(xué)習(xí)才買的禮物，老師是宏大的。聽后無言很久，真正宏大應(yīng)當(dāng)是我們的同學(xué)！但也由衷地感到興奮：同學(xué)已經(jīng)在真正的成長(zhǎng)，我想只需要再給他們一些時(shí)間，他們肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身，去建設(shè)自己精彩的將來！

對(duì)于自己的課，我則開頭不停地追尋，追尋那真正的好課。人們常說好課需要一點(diǎn)一點(diǎn)磨出來的。我便開頭細(xì)心地磨礪著自己的課，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)、一點(diǎn)點(diǎn)地分析、一點(diǎn)點(diǎn)地思索、一點(diǎn)點(diǎn)地構(gòu)建，我要讓我的課為我的同學(xué)綻放光榮，能夠從他們那里得到真正的高星。每天用于備課的時(shí)間也在以一種驚人的速度增長(zhǎng)，思索越來越多，越來越深化，越來越關(guān)注課的靈魂。每一節(jié)課，我都在心中為自己打星，也期盼著自己能為自己打出滿星的那一刻！

學(xué)校老師工作心得體會(huì)6

一、加強(qiáng)以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。

在教育實(shí)踐中，我經(jīng)常感到特別的迷茫：一個(gè)簡(jiǎn)潔的道理，一個(gè)不很難理解的問題，為什么同學(xué)就是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)外表上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的緣由，就是同學(xué)在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位，老師的良好愿望，沒有能變成同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒有能內(nèi)化到同學(xué)的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成同學(xué)的自覺行為。如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛”字。有人說，老師對(duì)同學(xué)的愛，是一種比母愛更宏大的愛，由于它不帶任何的前提條件。喜愛教育教學(xué)工作，愛班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)，用關(guān)愛的目光看待同學(xué)的每種解答、每項(xiàng)活動(dòng)。這種愛，不僅表達(dá)在對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心，也包括主動(dòng)的鼓舞，遠(yuǎn)大抱負(fù)的引導(dǎo)，更表達(dá)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的支配，教學(xué)模式的選擇、詳細(xì)問題的提出，新學(xué)問的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是老師個(gè)人品德的詳細(xì)表達(dá)，更是維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心、自信念，愛護(hù)同學(xué)基本人權(quán)的根本保證。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我有時(shí)做得并不非常圓滿，但我會(huì)努力做好，做到問心無愧。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

現(xiàn)代社會(huì)，日新月異，學(xué)問的更新周期在縮短，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，只有把自己的思維常常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新學(xué)問、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)覺問題，進(jìn)而去討論問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新學(xué)問的不斷輸入，對(duì)自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的關(guān)心。

另外是學(xué)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，把握其中的精髓，才能克服盲目性、隨便性，才能取得主動(dòng)教育教學(xué)的效果。老師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點(diǎn)確定了除了必需具備一般的學(xué)問、技能之外，更要有做好這一工作的熱忱、信念和激情。心靈一種開放進(jìn)取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。

三、做好自己的本職工作。

自己仔細(xì)預(yù)備課、注意集體備課。作為一名老師，仔細(xì)上好每節(jié)課，是一個(gè)老師價(jià)值表達(dá)的基本途徑。鉆研教材、討論教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在每次備課前深化討論挖掘教材教參，同時(shí)閱讀了大量課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡(jiǎn)、全，詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出;講課之后即時(shí)將講課過程中發(fā)覺的問題、應(yīng)留意的問題補(bǔ)充到教案中，跟同班級(jí)的楊老師和張老師準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行溝通和溝通，常常與同班級(jí)的老師進(jìn)行教學(xué)方法，教學(xué)策略和思想的溝通，對(duì)于在教學(xué)中消失的問題第一時(shí)間商量解決的策略，對(duì)于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法準(zhǔn)時(shí)的相互溝通，大家相互促進(jìn)使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)行的更加順當(dāng)，教學(xué)效果更好，在講課中我力求主動(dòng)發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，在教學(xué)過程中,時(shí)刻留意每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題即時(shí)解決，雖然與平行班的成果還有差距，但我信任和同學(xué)們一起努力，扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步，我們肯定會(huì)有大的進(jìn)步!

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、大綱，討論好同學(xué)，一份耕耘，一份收獲。良好的成果是工作的動(dòng)力，同時(shí)更需要糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處。我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)7

經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了學(xué)問又讓我熟悉了很多新的伴侶老師。使我覺得作為一名老師的歡樂。

回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開頭我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對(duì)我的工作賜予許多的關(guān)懷和關(guān)心，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獵取了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新老師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生淘氣的較多,所以在管理上比較困難.特殊是由于我是一名新老師,初來乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的看法。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的狀況,漸漸的我和同學(xué)之間開頭相互了解了.經(jīng)過細(xì)心的觀看和實(shí)踐,我發(fā)覺了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新老師,對(duì)等同學(xué)不應(yīng)總是擺出老師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很簡(jiǎn)單造成同學(xué)的不服,從而不愿聽老師的課.而我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)感到同學(xué)和老師是公平的,除此之外,我們要多從同學(xué)的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為同學(xué)著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

老師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我熟悉自我的角色定位。不但是應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的老師。老師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名學(xué)校老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是互相的，老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。

雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。

1、仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)覺文中可講的學(xué)問點(diǎn)許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的學(xué)問點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，而且應(yīng)當(dāng)如何支配組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對(duì)比單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)學(xué)問點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織支配上課的思路。同時(shí)，我還常常請(qǐng)教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補(bǔ)充，提高同學(xué)的聽課的愛好。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)解答同學(xué)提出的問題，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、對(duì)成果較差的同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的詳細(xì)狀況，我制定了相應(yīng)的和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們常常進(jìn)行鼓舞，消退他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些簡(jiǎn)單回答的問題，增添他們的自信念，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

作為一名榮耀的人民老師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:

一.喜愛同學(xué).給我們的同學(xué)多一些愛心,關(guān)懷,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來培育教育我們的同學(xué)。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給同學(xué)起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸,專心體會(huì),從中感悟。我們教授同學(xué)的同時(shí),多與他們溝通,發(fā)自內(nèi)心的敬重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師,情愿上他的課。

二.獻(xiàn)身教育事業(yè).老師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是老師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的老師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三.不斷提高自身素養(yǎng),努力成為一位優(yōu)秀老師,同學(xué)喜愛的老師,社會(huì)滿足的老師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)力量,豐富自己的教學(xué)閱歷。

以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新老師，我時(shí)刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用開心的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)8

一年來，通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué)

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來，利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)始終很好的同學(xué)劉家莉，卻消失了成果滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解狀況：同學(xué)從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，同學(xué)對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?同學(xué)父母平常對(duì)同學(xué)關(guān)懷太少，和同學(xué)共同談心幾乎沒有。面對(duì)同是老師她的父親，我勸說了家長(zhǎng)，并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)同學(xué)思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了同學(xué)父母的協(xié)作。我從生活上，精神上關(guān)懷她，她深受鼓舞，主動(dòng)備考，最終又走到了同學(xué)的前列，如今又投入到了緊急的期末考試復(fù)習(xí)之中了。一年來，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，拜見一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，沒有時(shí)間輔導(dǎo)自己的女兒。有時(shí)，和同學(xué)商定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至黃昏，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到同學(xué)家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無聲的行動(dòng)使同學(xué)深受教育。從今同學(xué)在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來，以真誠(chéng)的愛，去暖和同學(xué)的心，家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，他喜愛打籃球，在場(chǎng)上組織力量很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過這件事，我從他身上找到了主動(dòng)的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)聽過孩子的好話也心情興奮。同學(xué)也特別感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接近期考試和期末考試。后來，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講同學(xué)的特長(zhǎng)與進(jìn)步，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。主動(dòng)去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)自信，盼望和熱忱。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)同學(xué)家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校進(jìn)行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)，并且建議同學(xué)家長(zhǎng)購(gòu)置專家編寫的資料，主見家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職啊！”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終同學(xué)也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)同學(xué)宣布預(yù)備去家訪，又說明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成果，給老師供應(yīng)一個(gè)家訪的良機(jī)。同學(xué)也簡(jiǎn)單發(fā)生改變。關(guān)心同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自己的言行，得到了同學(xué)的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說：“我預(yù)備本周到你家去報(bào)喜”。他興奮極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)興奮時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給同學(xué)愛撫和暖和，要了解同學(xué)的心理，理解、體諒孩子的.缺乏。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，同學(xué)也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)9

心態(tài)確定一切，有了主動(dòng)的心態(tài)就勝利了一半，這是我走上工作崗位后最大的收獲與感悟。因此，要做一個(gè)在工作和學(xué)習(xí)成果上都力爭(zhēng)上游的人。轉(zhuǎn)瞬間，來到五中已經(jīng)有一學(xué)期的時(shí)間了，在這一學(xué)期里，有許多的收獲，有閱歷，有教訓(xùn)當(dāng)然更有快樂和成就感。

老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)確定老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。老師要以良好的心態(tài)英勇地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展需要。工作中有許多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)熬煉自己，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。假如什么事情都需要?jiǎng)e人來告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)勝利。

剛開頭的時(shí)候，擔(dān)當(dāng)高一六個(gè)班的歷史老師，說實(shí)話，壓力是有一些的，究竟剛剛走上工作崗位，對(duì)自己能不能做好，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)以及自己的期盼都有些疑問，但是，當(dāng)站上講臺(tái)的那一刻，我突然意識(shí)到，我是他們的老師，我應(yīng)當(dāng)對(duì)他們負(fù)有的責(zé)任，一下子就讓我的疑問煙消云散了。對(duì)工作我必需要做到自己的最好。每天仔細(xì)的備課，聽課，上課。仔細(xì)的修改他們的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)的對(duì)他們的作業(yè)存在的問題做出準(zhǔn)時(shí)的反饋。由于課時(shí)的緣由，要更加保證作業(yè)的質(zhì)與量。除了做好老師的基本工作以外，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的一系列的日常工作如最基本的簽到和教學(xué)會(huì)議等等。

除了仔細(xì)對(duì)待自己的教學(xué)工作，對(duì)于一個(gè)新老師而言，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)也是一個(gè)必要的事情，要保持連續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱，只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番杰出的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實(shí)踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時(shí)代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，把握淵博的學(xué)問，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量。我作為老師中的一員，必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。

我的教育生涯還很長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺乏，多學(xué)習(xí)多思索，做一個(gè)不管工作還是學(xué)習(xí)成果上都力爭(zhēng)上游的人。在平凡的老師崗位上“認(rèn)仔細(xì)真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！

學(xué)校老師工作心得體會(huì)10

9月20日星期六，我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去某高校參與xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的珍貴閱歷：早上是有名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育才智》，下午是德育特級(jí)老師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣》。

第一眼看到xx，覺得他說話的聲音很溫柔，透著濃濃的書卷氣。

聽完報(bào)告后，我覺得萬瑋老師是一位對(duì)教育很專心的人，他用自己的時(shí)間、思索、感悟，在班主任工作方面做出了很多具有啟發(fā)意義的探究。

萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了珍貴的財(cái)寶和閱歷。他漸漸從失敗的心情中恢復(fù)過來，在反思中悟出了很多道理。在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)徹底反思自己，同學(xué)消失問題，老師必需有承當(dāng)責(zé)任的士氣。

我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲：

1、學(xué)會(huì)自保。

自保是老師走近同學(xué)的前提。杰出的專業(yè)學(xué)問、幽默意識(shí)是老師走近同學(xué)的基礎(chǔ)。攻心為上，敬重基礎(chǔ)上的公平溝通，愛心呵護(hù)下的真誠(chéng)付出。同學(xué)是對(duì)手，戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮老師自身作用，以情感人；以奇勝，討論同學(xué)心理，特別制勝。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實(shí)相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。

2、學(xué)會(huì)反思。

自我實(shí)踐反思是新時(shí)期老師成長(zhǎng)的重要途徑。萬瑋老師不斷的否認(rèn)、思考、修正中明確方向的。并在幽默幽默的語言中綻開了用實(shí)踐與反思、才智與謀略鋪就的勝利之路，教育反思在老師成長(zhǎng)中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說那是一段特別重要的時(shí)間，我漸漸從失敗的心情中恢復(fù)過來，開頭冷靜的思索，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出很多的道理。

到今日，那些刻骨銘心的失敗和錯(cuò)誤都變成了我珍貴的財(cái)寶和閱歷。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一名杰出的教育工。這正是反思在教育中的巨大力氣。假如我們能夠在平常的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教育方法肯定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國(guó)的波斯納提出的老師的成長(zhǎng)=閱歷+反思。我想應(yīng)當(dāng)在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣，并在課后分析其緣由，以便在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改良，促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)11

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@是唐代文學(xué)家韓愈對(duì)老師這個(gè)職業(yè)經(jīng)典的解答?！皞鞯馈?，傳授道理，傳授什么樣的道理呢？在如今來說就是在教育同學(xué)的過程中，通過言傳身教，培育同學(xué)的人格，樹立良好的三觀，正確的認(rèn)知世界?！笆跇I(yè)”，這是作為一名老師的基礎(chǔ)，將你所學(xué)到的教給同學(xué)。“解惑”，當(dāng)同學(xué)感到困惑時(shí)，有效地解決他們的問題。同時(shí)通過肯定的技巧調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育他們用于質(zhì)疑的精神，并且供應(yīng)方案去解決問題。

這些是我在讀文章時(shí)，結(jié)合工作思索所得，但是如今隨著時(shí)代不斷地進(jìn)展，新課程的改革不斷深化，這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師的工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

首先是要有責(zé)任心。許多時(shí)候，老師管的東西全靠自己的想法，有時(shí)候同學(xué)淘氣也會(huì)讓人產(chǎn)生疲乏感，有責(zé)任來約束我們，是束縛也是重?fù)?dān)，同時(shí)也讓我們對(duì)待同學(xué)更加仔細(xì)。

其次是擁有博大的胸懷，就是愛心。我們不僅僅要有對(duì)老師這份工作的喜愛，還有就是對(duì)待同學(xué)也要擁有愛心，細(xì)心的教育他們的成長(zhǎng)。同學(xué)是祖國(guó)的將來，而同學(xué)的將來如何就要看我們對(duì)待同學(xué)的看法。假如我們以熱忱的看法鼓舞他們學(xué)習(xí)，他們也會(huì)跟隨老師的教育沉醉在課堂中，假如我們以批判來刺激同學(xué)的成長(zhǎng)，同學(xué)有可能會(huì)用偏見疏遠(yuǎn)老師，教學(xué)就會(huì)沒有成效。

最終我們還要有寬容的耐煩。由于同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有不同的表現(xiàn)，有的聰穎，有的反應(yīng)慢一點(diǎn)，我們不能以成人的角度去要求同學(xué)飛速的汲取學(xué)問。還有就是在平常生活中，同學(xué)中會(huì)有淘氣的存在，有時(shí)候會(huì)闖禍，我們不能就外表現(xiàn)象直接給同學(xué)的行為定性，聽聽孩子的心聲，他們?cè)瓉淼囊鈭D是什么，假如是不好的，用話語勸說他，假如是好心辦了壞事，與他們溝通是不是做錯(cuò)了，是不是需要用另外一種方式去彌補(bǔ)。專心去觀看，生活中到處都是美妙。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)12

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任。

孩子們對(duì)老師特別信任?！袄蠋熋鎸?duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對(duì)他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好事時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞；在同學(xué)做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里同學(xué)可以學(xué)到很多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對(duì)于老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的閱歷加以討論和觀看，并進(jìn)行自我觀看，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說:：“活到老，學(xué)到老'雖然我是一位語文老師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，同學(xué)就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培育為重點(diǎn)，以學(xué)科學(xué)問為基礎(chǔ)，以拓展思維、力量為目標(biāo)，不斷提高同學(xué)的力量是我教學(xué)工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，同學(xué)的書面書寫潔凈干凈，能夠認(rèn)真的答題;低班級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓同學(xué)不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo)，必定規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低班級(jí)，不批改是根本不行的，低班級(jí)必需面批面改，自己也能仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，在美麗的字上畫個(gè)圓圈，在潔凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我仔細(xì)批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是由于種種緣由，同學(xué)很情愿把自己的作業(yè)本整理干潔凈凈讓我觀賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特殊注意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。

還記得和同學(xué)多種多樣的識(shí)字方法，清晰流暢地表達(dá)，還記得同學(xué)悅耳動(dòng)聽、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很好玩，可以加動(dòng)作或者表演，如：“隱藏”我躲起來。在教學(xué)中我留意培育同學(xué)的識(shí)字力量、朗讀力量、書寫習(xí)慣正在同學(xué)身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，老師注意什么，同學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。班級(jí)的各項(xiàng)成果好。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)13

放暑假了，表姐妹們不無艷羨地說：“老師，又要放暑假了，最終可以輕松輕松啦！?！庇腥思刀手袔еc(diǎn)恨意說：“老師最舒適了，又放假了，兩個(gè)月不要太舒適哦，還有工資拿?！边€有伴侶問我她不想到企業(yè)工作，能不能到學(xué)校當(dāng)老師，老師假期多，如今待遇也不錯(cuò)。聽著他們的述說，我腦子里出現(xiàn)一個(gè)問題：我為什么而當(dāng)老師呢？?jī)H僅是為了這些假期，為了賺工資嗎？《建設(shè)抱負(fù)課堂》一書中提到：我們可以留意到，僅僅是為了生存而不得不去應(yīng)付，即使成天勞碌奔波，也始終轉(zhuǎn)變不了自己的境況。假如有很強(qiáng)的使命感和責(zé)任感去面對(duì)自己的工作，不計(jì)較個(gè)人得失，他們可能受人尊敬。而當(dāng)人一邊干著詳細(xì)的工作，一邊憧憬更高的目標(biāo)和追求，這種幻想使他鐘情和喜愛自己的工作，他就可能超越如今，制造更加精彩的人生。

回想最初我選擇老師這個(gè)職業(yè)是出于對(duì)我中學(xué)時(shí)代班主任的崇拜，他是一個(gè)銳意進(jìn)取、年輕有為、多才多藝的老師，他教我們數(shù)學(xué)，但寫得一手好文章、好字，他會(huì)打籃球、打排球，他會(huì)彈琴，會(huì)唱歌。他教我們?nèi)嗤瑢W(xué)唱《家鄉(xiāng)的云》，他的嗓音與郁金劍相像，以至于音樂老師讓我們聽郁金劍的歌曲錄音時(shí)我們誤以為是班主任唱的。

受他的影響我考上了師范，畢業(yè)后當(dāng)了一名學(xué)校老師。十多年來，工作中有辛酸苦辣，但也有甜美、喜悅和美好。甜美、喜悅和美好來自于教學(xué)上取得的成果，來自于看到同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

記得四年前，開學(xué)第一堂活動(dòng)課，我來到同學(xué)隊(duì)伍中，他們?nèi)夹α?。我不解地問：“你們笑什么？”“老師，我們都比你高啦！”他們歡呼雀躍。我這才意識(shí)到他們長(zhǎng)大了，是六班級(jí)同學(xué)了，這可是我從一班級(jí)帶起來的一班孩子。六年中由于我的努力，我班同學(xué)的成果常名列前茅；我調(diào)解了幾對(duì)沖突重重的父子、母女，使他們化干戈為玉帛；我以一顆酷熱的愛心和永不放棄的信念使得一個(gè)曾經(jīng)仇恨父母，仇恨老師逃學(xué)的孩子回到了課堂。在畢業(yè)前夕，我凝視著他們留下了不舍的眼淚，他們紛紛上前勸慰我：“老師別哭，我們以后會(huì)想你的，會(huì)來看你的。”后來他們真的幾次回母校