人教九上第1單元寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)　雨的訴說(shuō)

人教九上第一單元寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)雨的訴說(shuō)一、寫(xiě)作目標(biāo)情景交融二、知識(shí)解讀（一）什么是情景交融所謂情景交融，也就是景中有情，情中有景，景物和情感融為一體的一種寫(xiě)景方法。我們知道，自然界的山山水水本來(lái)是無(wú)感情可言，但一旦進(jìn)入人的視野，攝入作者的筆端，就必然帶上人的主觀感情色彩，表現(xiàn)出一定的情趣和意念。所以，在寫(xiě)景的文章中，倘若在寫(xiě)景的同時(shí)，把自己的真實(shí)感情注入文章，做到"登山則情滿于山，觀海則意溢于海"，那么，我們的文章就會(huì)靈動(dòng)飛揚(yáng)，感人至深。（二）實(shí)現(xiàn)情景交融的途徑和方法情景交融是一條寫(xiě)作的規(guī)律，是理想的藝術(shù)境界，要達(dá)到這一境界，一般要通過(guò)以下途徑：1、要善于選擇景物成功的景物描寫(xiě)，總是采擷自然景物的精華來(lái)表現(xiàn)景物的神采，從而把讀者引進(jìn)特定的情境中去，使之接受美的薰陶。因此，我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)，就要選擇自己熟悉的、富有個(gè)性的、易于表達(dá)自己感情的景物來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)起來(lái)才能有景有情，情景交融。毛澤東的《沁園春雪》就是選取典型景物加以描景抒情的典范之作?！肚邎@春雪》這首詞氣勢(shì)磅礴，意境高遠(yuǎn)，這一突出的意象特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在景物的選取上。詞中選取了長(zhǎng)城、黃河、群山、高原等景物，以闊大的景物表現(xiàn)詩(shī)人豪邁的感情，如此，情感和景物相融相生，從而產(chǎn)生了感人的藝術(shù)效果。那么，怎樣才能選取恰當(dāng)?shù)木拔餅槭闱榉?wù)呢？一般說(shuō)來(lái)，可根據(jù)景物描寫(xiě)作用的不同選擇不同的側(cè)重點(diǎn)，如游記寫(xiě)景文章，重點(diǎn)要抓住那些反映個(gè)性特點(diǎn)的景物施以筆墨；在抒情性較強(qiáng)的散文中要抓住那些典型的曾打動(dòng)過(guò)自己心靈的景物來(lái)寫(xiě)，這樣，既能寫(xiě)出景的特點(diǎn)，又能傳情達(dá)意。2、要善于表達(dá)獨(dú)特感受和真實(shí)感情古人說(shuō)：“人稟七情，應(yīng)物斯感，情動(dòng)辭發(fā)，以成篇章?！边@就告訴我們，景物描寫(xiě)要寫(xiě)得好，就要在寫(xiě)景的同時(shí)，寫(xiě)出自己對(duì)大自然景色的獨(dú)特感受和真實(shí)情感。如老舍先生《濟(jì)南的冬天》就是在描寫(xiě)濟(jì)南冬景的文字中，處處蘊(yùn)含著作者對(duì)濟(jì)南的深切熱愛(ài)之情，物我交融，情景兼到，給人們以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。文章開(kāi)頭通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的奇跡，突出了這里的“溫晴”，寫(xiě)出了自己切身的體驗(yàn)和獨(dú)特感受。文章有時(shí)直抒胸臆：“真得算個(gè)寶地”“慈善的冬天”“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”，情真意切；有時(shí)，感情含蓄蘊(yùn)藉：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！薄吧郊馊琢耍o藍(lán)天鑲上一道銀邊?！碧搶?shí)結(jié)合，展開(kāi)想像，把內(nèi)在的深情和外在的景物和諧交融為具體可感的藝術(shù)形象，給人有身臨其境的感覺(jué)。文章本是有情物。要讓讀者感動(dòng)，首先要抒真情，即所抒之情是從心底涌出來(lái)的真切感情，那種矯揉造作、無(wú)病呻吟是不會(huì)感動(dòng)人的。其次，要緣景而發(fā)，也就是借助景物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者對(duì)景物的欣賞和贊美。再次，要找準(zhǔn)抒情的突破口，抓住景物的個(gè)性特點(diǎn)也就找到了抒情的突破口，在此基礎(chǔ)上才能描繪出充滿作者情懷而又自然逼真的景物形象。最后，所抒之情必須是健康向上的，只有用健康的東西去感染讀者，才能引起讀者的思考。3、要把景物寫(xiě)得生動(dòng)、具體把景物寫(xiě)具體，是一篇寫(xiě)景文章好與差的分水嶺。而要想把景物寫(xiě)具體，就要從景物位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、聲音等方面入手，對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致、具體、形象地描摹，使抽象的感情從具體的景物變化中反映出來(lái)，以引起讀者的共鳴。如柳宗元的《小石潭記》，文中寫(xiě)水、寫(xiě)樹(shù)、寫(xiě)石都生動(dòng)逼真，栩栩如生。其中描寫(xiě)潭中游魚(yú)一段寫(xiě)得尤為工細(xì)：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)?！痹谶@里，作者用動(dòng)靜互見(jiàn)、虛實(shí)相間的手法寫(xiě)出了潭水的明凈清澈，寫(xiě)出了魚(yú)兒活潑戲游的情態(tài)，同時(shí)也把作者此時(shí)融身自然之中的愉悅心情表達(dá)了出來(lái)。要想把景物寫(xiě)得生動(dòng)、具體，平時(shí)要多觀察、多積累，這是寫(xiě)好景物文章的基礎(chǔ)。如果平時(shí)不注意觀察和積累，作文時(shí)對(duì)所寫(xiě)景物“胸?zé)o成竹”，想達(dá)到情景交融是不可能的。4、合理運(yùn)用聯(lián)想和想像情與景的聯(lián)結(jié)點(diǎn)就是聯(lián)想和想像。宗璞的《紫藤蘿瀑布》就是靠作者豐富的想像，使景物所具有的深刻內(nèi)涵得以充分展現(xiàn)。文中，作者以“瀑”為喻，以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，突出了花的情趣；寫(xiě)花穗時(shí)完全用擬人“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”寫(xiě)出了花的生機(jī)；寫(xiě)花朵時(shí)比喻和擬人交替使用，用“帆”“艙”繪花的“形”，用“忍俊不禁”擬花的“神”，突出了花的嬌美。正是由于作者運(yùn)用了聯(lián)想和想像，才使情與景有機(jī)地融合在了一起，使文章充滿了詩(shī)情畫(huà)意。5、運(yùn)用豐富多彩的詞語(yǔ)景物的色彩直接影響人的視覺(jué)，最易調(diào)動(dòng)人的感受，因而寫(xiě)景文章常追求詞語(yǔ)的色彩化。一般說(shuō)來(lái)，描寫(xiě)靜態(tài)的景物，著重于景物的色彩或形狀，所使用的具有強(qiáng)烈色彩意味的詞語(yǔ)尤為鮮明突出。如朱自清的《春》，文中有紅色、有黃色、有白色、有綠色，這些色彩把作者抽象的愛(ài)春之情從具體的景物中反映了出來(lái)；描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的景物，大都用些足以刺激人們視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的詞語(yǔ)。但在復(fù)雜的景物描寫(xiě)中，以上兩種特點(diǎn)往往交織在一起的。6、要處理好寫(xiě)景與抒情的關(guān)系國(guó)學(xué)大師王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。這句話言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，深刻地揭示了寫(xiě)景與抒情的關(guān)系——寫(xiě)景是手段，抒情才是目的，景是情的依托，情是景的靈魂。因此，在寫(xiě)景時(shí)要善于將主觀的情與客觀的景融合起來(lái)，避免情景分離、互相脫節(jié)。三、技法例說(shuō)移情入景法所謂“移情入景法”，就是將抒情主人公的主觀感情移注到客觀的景物之中，使客觀的景致充滿濃郁的主觀色彩，即如朱光潛先生所說(shuō)：“由物我兩忘達(dá)到物我同一，把人的生命和情趣‘外射’或移注到對(duì)象里去，使本無(wú)生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活動(dòng)，使本來(lái)只有物理的東西也顯得有人情?！边@種現(xiàn)象在寫(xiě)景類文章中可謂俯拾即是，課文《山中訪友》就是一篇運(yùn)用“移情入景法”寫(xiě)就的好文章。山中訪友李漢榮走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷。早晨，好清爽！心里的感覺(jué)好清爽！不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把多少人馬渡過(guò)彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚(yú)影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知已，向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥(niǎo)喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周圍的樹(shù)，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)猓业念^發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖?tīng)敔?！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？我知道你們是些純潔少年，從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景！捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的隆隆回聲。拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，那都是命運(yùn)神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。采一朵小花，插上我的頭發(fā)，此刻就我一人，花不會(huì)笑我，鳥(niǎo)不會(huì)羞我，在無(wú)人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄地做了一會(huì)兒女性。忽然下起雷陣雨，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦，又感動(dòng)人又有些嚇人。趕快跑到一棵老柏樹(shù)下，慈祥的老柏樹(shù)立即撐起了大傘。滿世界都是雨，惟我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？俯身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹(shù)下避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動(dòng)情，螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我也該回家了。于是，我輕輕地招手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……本文運(yùn)用了“移情入景”的方法，為我們營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界。文章開(kāi)始寫(xiě)“我”“帶著滿懷的好心情”“踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友”。接下來(lái)依次寫(xiě)了所訪問(wèn)的“朋友”：古橋、樹(shù)木、山泉、溪流、白云……一些沒(méi)有情感的景物，作者與這些“朋友”互訴心聲，真切地表達(dá)了對(duì)“朋友”的真愛(ài)之情。而這種情感又是以移情式想像為中介，按照“寫(xiě)景——寫(xiě)我——想像——物化”的思路得以充分地表達(dá)。如作者走進(jìn)樹(shù)林的一段：寫(xiě)景——走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知已，向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥(niǎo)喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。寫(xiě)“我”——我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周圍的樹(shù)，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我。想像——我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)。物化——腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。正是作者在心物冥合的境界中，寫(xiě)下了一幅情景交融的畫(huà)面，深深地感染著讀者。觸景生情法所謂觸景生情法，就是把景物作為貫穿全文的線索，把由眼前景引發(fā)起的胸中情直接抒發(fā)出來(lái)，把情和景緊緊地交織在一起，給人以強(qiáng)烈的感染。運(yùn)用觸景生情法，必須做到有景有情，情景相配，情由景生，觸景生情?，F(xiàn)以唐朝詩(shī)人白居易的《錢塘湖春行》為例說(shuō)明之。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。這首西湖騎馬游春后的即興之作，句句是“春風(fēng)又綠江南岸”的早春色彩，通篇是“春色滿園關(guān)不住”的一派生機(jī)。鶯爭(zhēng)樹(shù)、燕銜泥的景致，引起了詩(shī)人在季節(jié)更換時(shí)所見(jiàn)春信的喜悅，作者情感的閘門由眼前秀色的觸動(dòng)而打開(kāi)，直抒胸臆，唱出了一首西湖早春美景的贊歌。緣物起情，情景雙繪，使人讀后獲得無(wú)窮的情味和意趣。四、作文我在不同的季節(jié)里會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的情致，請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)中的我作為描寫(xiě)對(duì)象，抓住帶給你的某一種突出的感覺(jué)，寫(xiě)一篇抒情文章。五、課文鏈接本單元的幾首詩(shī)歌，均是景以情顯，情以景生，在“情”與“景”的交融揉合中，其思想性和藝術(shù)性得到了高度統(tǒng)一，給我們提供了學(xué)習(xí)“情景交融”組合方式的范例。《沁園春雪》一詞景色奇?zhèn)?，氣象雄渾，且又寓情于景，情景交融。詞的上闋從空間落筆，描繪了一幅雄偉壯觀、橫無(wú)際涯的自然圖景。詞的開(kāi)頭對(duì)北國(guó)雪景進(jìn)行了全景式描繪，接下來(lái)便以一個(gè)“望”字引出特寫(xiě)景象：長(zhǎng)城、黃河、群山、高原。詩(shī)人抓住雪中典型的景物，運(yùn)用遠(yuǎn)近相映、動(dòng)靜相對(duì)，虛實(shí)并呈的方法寫(xiě)出了北國(guó)的雪景，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情。下闋，從熱愛(ài)祖國(guó)河山過(guò)渡到對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論，且議中有情，最后，由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，點(diǎn)明了主題。全詞寫(xiě)景橫括萬(wàn)里，評(píng)論縱貫千秋，熔寫(xiě)景、抒情和議論為一爐，使主題鮮明突出，從而產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)感染力。除了課文《沁園春雪》之外，本單元其余的篇目，同樣是采用了借景抒情的方法對(duì)生活圖景進(jìn)行了生動(dòng)地描繪，給人以美的熏陶?！队暾f(shuō)》中的“雨”在詩(shī)人筆下被賦予了人的性格和情感，在情景交融的描寫(xiě)中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)中國(guó)大地上生活的孩子們的熱愛(ài)與祝福?！缎切亲冏嗲芬浴靶切恰睘橹饕庀髞?lái)抒情寫(xiě)意，抒發(fā)了對(duì)理想生活的向往和追求。《外國(guó)詩(shī)兩首》都是著力描寫(xiě)大自然的景物，寫(xiě)出了景美，更寫(xiě)出了情美，給人以感悟和啟迪。六、思路點(diǎn)撥思路一、從情狀的角度入筆，寫(xiě)出大雨、小雨各自的音容儀態(tài)，以形傳神，真切地表達(dá)出自己不同的感受。思路二、從時(shí)間角度入筆，按時(shí)間順序?qū)懗鲇甑淖兓Ｈ鐚?xiě)秋雨，可寫(xiě)雨前、雨中、雨后的景物，寫(xiě)出雨中的景，更要寫(xiě)出景中的情，讓瞬間的體驗(yàn)在雨景中升華。思路三、從空間角度入筆。如寫(xiě)某季節(jié)山中的雨、湖畔的雨、原野上的雨、草原上的雨、沙漠中的雨等，以其鮮明的個(gè)性，引發(fā)自己不同的情感體驗(yàn)。思路四、從聲音、動(dòng)感的角度入筆。如寫(xiě)春雨瀟瀟，從而寫(xiě)出春雨中蘊(yùn)涵的生命的動(dòng)力；如寫(xiě)春雨的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，聯(lián)想到那些默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者。思路五、從色彩的角度入筆，用不同的色彩傳達(dá)出自己不同的情致，做到喜悅與暖色相映襯，憂傷與冷色相配合。七、寫(xiě)法指津1、把握住寫(xiě)作要求中的“一個(gè)季節(jié)”中的“一種突出感覺(jué)”，抓住景物的個(gè)性特征去寫(xiě)，所寫(xiě)景物特點(diǎn)要與時(shí)令吻合，所抒之情要以“情因景生”，這是寫(xiě)好此文的關(guān)鍵。2、要選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)景抒情，可寫(xiě)成描寫(xiě)為主、兼以記敘、抒情、議論的散文；可選用直抒胸臆的書(shū)信體，還可以寫(xiě)成詩(shī)歌等，無(wú)論選用何種文體，須要有濃郁的抒情氣息。3、采用第一人稱的寫(xiě)法，在文中可將敘述人稱進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖儞Q，讓感情表達(dá)得更加充分。4、展開(kāi)聯(lián)想和想像，通過(guò)聯(lián)想和想像將不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物片斷連接起來(lái)，如寫(xiě)春雨，就聯(lián)想到杜甫的《春夜喜雨》等。5、圍繞中心，運(yùn)用“情景交融”的組合手段進(jìn)行寫(xiě)景抒情。如采用“觸景生情法”行文，可按“景——情——景——情——情”的思路構(gòu)思；如采用“借景抒情法”撰文，可按“情——景——情——景——情”的思路構(gòu)思，要注意所抒之情須是真摯的，引人向上的。6、運(yùn)用豐富多彩的詞語(yǔ)寫(xiě)景抒情，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，賦予“雨”以人的性格和情感，使“雨”“活”起來(lái)。7、可適當(dāng)穿插有關(guān)“雨”的諺語(yǔ)、詩(shī)文和傳說(shuō)，使文章更加生動(dòng)。八、佳作示例在雨中何艷瓊2022年的第一場(chǎng)雨來(lái)得比往年早！那細(xì)細(xì)的清涼的雨絲，迎著柔柔的風(fēng)飄飄灑灑地飛落，那瀟瀟的細(xì)雨織成的輕煙紗幕充滿著整個(gè)天宇，于是天也蒙蒙，地也蒙蒙，花也蒙蒙，草也蒙蒙。輕風(fēng)拂動(dòng)，雨煙隨風(fēng)飄逸，整個(gè)世界便浸入那神密、飄渺、若幻若真的境界！我最愛(ài)這煙雨迷蒙的世界！放下書(shū)，擱下筆，信手揮去那理不清數(shù)不完的纏綿與瑣事，摒卻所有的凡心俗念，輕輕地走進(jìn)這雨中……哦，這煙雨中的世界多么清純，多么靜謐，卻又給人以啟迪和希望?！案隆钡囊宦?，是碗口大的病枝折斷了，太陽(yáng)斂起她五彩的繽紛，人群將喧鬧帶進(jìn)溫馨的家園。雞兒用不著覓食，臥在籠中假寐；鳥(niǎo)兒依戀著屋檐卿卿我我。山綠了，水秀了，桃花紅了，一切都是那么歡快與和諧。在雨中，我收獲了一份久違的熱烈！江漢平原初春的田野，大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡，真想依著那綠躺下，閉目凝神，諦聽(tīng)鳥(niǎo)聲嘰嘰，或在大樹(shù)的枝丫間仰望長(zhǎng)空，神游遐想。雨，斜斜地交織，密密麻麻組成一片晶瑩的愛(ài)，組成一個(gè)溫柔浪漫的夢(mèng)境。我走進(jìn)了這個(gè)夢(mèng)境，興奮地高聲歡叫，張開(kāi)雙臂擁抱著這煙雨，吸一口氣，便覺(jué)遍體清涼。走在雨中，才覺(jué)得擁有一個(gè)充實(shí)的自我。在雨中，我尋覓了一份渴慕的浪漫！輕輕地漫步在曲折的小徑上，雨中滿是待放的花苞，晃眼的新芽。點(diǎn)點(diǎn)的紅，點(diǎn)點(diǎn)的綠。這紅，這綠，我是熟悉的，不過(guò)我覺(jué)得只有在雨中，這紅，這綠，才具有一份難得的清新和單純。那整齊的萬(wàn)年青，翠綠的葉片托著這煙雨，便綠得清純而坦然，沒(méi)有絲毫纖塵。遠(yuǎn)望，隱約在煙雨中的迎春草，舞著她柔媚的身軀，含著晶瑩的淚珠，向這煙雨喃喃地訴說(shuō)著她的愛(ài)戀，她的煩惱，她的愁緒。在雨中，我捕捉了一份啟迪的情懷！面對(duì)這煙雨，我也勿需掩飾什么。我要是想哭，就暢快淋漓地放聲大哭；我要是想笑，就