《品德與社會(huì)》12冊(cè)教案

第一單元你我同行

1男生和女生

教學(xué)目標(biāo)：

⒈能夠通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有

差異。

⒉學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差

異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)：

同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，

可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板

書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：小測驗(yàn)

⒈參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉

止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）

⒉學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

⒊小結(jié)：男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。

活動(dòng)二：各抒己見

⒈學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩

和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同的原因是什么呢？

（學(xué)生自主交流）

⒉在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事

例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。

活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽

⒈全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力

量最大、誰的歌聲最動(dòng)聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。

⒉結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)

中的功勞。

⒊學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

⒋引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）

教學(xué)反思：

寒假后開學(xué)第一天（2月8日）上課，又是在下午，課堂效率不高，效果較差。分析原因，主

要有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生的心還沒有完全收回到課堂學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差。

2、學(xué)生平時(shí)不善于觀察、分析和總結(jié)，回答問題總是說不到點(diǎn)子上。

3、有很大一部分同學(xué)不善于發(fā)言，只是坐在位置上當(dāng)觀眾，缺乏學(xué)習(xí)的主人公意識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)四：“悄悄話”信箱

⒈在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、

煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。

⒉讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

⒊引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

活動(dòng)五：原來可以不煩惱

⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來。

⒉根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效

果。

⒊繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該注意哪些問

題。

活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽

⒈自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。

⒉過渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

⒊每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，

并在班內(nèi)交流匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的

形象）

⒋老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個(gè)方面的良好形象，

鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

⒈用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。

⒉設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。

2朋友之間

教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

⒉能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，

并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)：

同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我

們以無私的關(guān)懷和幫助。

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我和朋友的故事

⒈請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

⒉學(xué)生自主交流介紹。

⒊引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

有人說，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們

登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候??

我認(rèn)為朋友就像，。

（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

活動(dòng)二：朋友之間如何相處

⒈過渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會(huì)

給朋友帶來煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？

（學(xué)生自主交流）

⒉出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹

茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕

著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。

（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）

⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是

那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請(qǐng)結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來談?wù)?/p>

你對(duì)這句話的理解。

（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對(duì)這句話的理解）

⒋偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大

的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？

（學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談）

教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友

誼之樹才能茁壯成長。

第二課時(shí)

活動(dòng)三：讀故事，明道理

⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？教師提

示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提

煉。（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）

到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思

考討論：

⑴文章題目“朋友”為什么加引號(hào)？

⑵讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、教學(xué)總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你學(xué)到的知識(shí)善待朋友，和朋友真誠相處，請(qǐng)友誼之花長開不敗。

3學(xué)會(huì)和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

⒈懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不

欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

⒉懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

⒊懂得在與長輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場所，與他人相處也并

不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)

和諧相處。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則

⒈閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

⑴站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)

識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意

愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

⑵站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)

識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

⒉讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快

或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。

⒊引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交

往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

⒋試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中

得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

⒈閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？

會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？

⒉引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。

⒊引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：

⑴我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

⑵我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我

該怎么辦？

⒋通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，

與人和諧相處，才會(huì)更加快樂；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，采取恰

當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋?/p>

⒌讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。

第二課時(shí)

活動(dòng)三：演一演、議一議

⒈讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最

感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

⒉全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感

受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

⒊教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：

⑴你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

⑵你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

⑶除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)

法與他們溝通。

⒋活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母

寫一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)。（略）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

⒈搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

⒉你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了

本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

⒊你和他人交往的原則是什么？

教學(xué)反思：

《品德與社會(huì)》作為一門綜合性學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，

正確了解社會(huì)，同時(shí)還得養(yǎng)成良好習(xí)慣品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活情感，更是要讓學(xué)生走進(jìn)歷史，

在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上正確了解祖國，通過不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、

合作、交流、實(shí)踐等活動(dòng)，不斷修煉自己，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

我緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過再現(xiàn)生活小場景等方法，引導(dǎo)學(xué)生從自己已有的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)中尋求解決問題的方法。通過自主思考、小組交流、“悄悄話”信箱等形式，充分發(fā)展學(xué)生思

維，提高學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生交友能力的提高。

第二單元人類的家園

1只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，

體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

⒉初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧

共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。

⒊了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)

出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大

的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？

今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)：感悟地球的奉獻(xiàn)

⒈播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和

資源。

⒉以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來

說說地球給我們提供了什么。

⑴我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

⑵我們每天吃的食物離不開哪些資源？

⑶我們的住房離不開哪些資源？

⑷我們的交通離不開哪些資源？

⑸我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

⒊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：

⑴有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？

⑵有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

⒋同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球

母親為我們所做的一切。

第二課時(shí)

一、論證地球是人類唯一的家園

⒈活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為

課堂討論做準(zhǔn)備。

⒉引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

⑵如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課

后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是

不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？

⑴讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。

⑵老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。

⒋讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。

二、為地球的健康把脈

⒈把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一

個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

⒉指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。

資源名稱減少情況減少原因減少后果

森林

水

石油

煤

??

生存環(huán)境污染情況污染原因減少后果

大氣

水

土壤

??

⒊老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

專科門診——人口科

⒈讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：

⑴漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？

⑵漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。

⑶憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。

⒉讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和中國的人口狀況及其帶

來的問題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有

的知識(shí)，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

⒊組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影

響。

人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——??；人口——糧食——??

⒋讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制

的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出解釋。

?？崎T診——資源科

⒈展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化

和水土流失）的圖片或漫畫。

⒉讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化

三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。

⑴當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？

⑵結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。

⒊讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來哪些影響。

?？崎T診——環(huán)境科

⒈準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑

且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；??

⒉讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人

生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自

己置身其中。

⑴讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。

⑵讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。

⒊我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組

織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。

⒋老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的

后果。

2我們能為地球做什么

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來負(fù)面影響。

⒉利用課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)來指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。

⒊樹立一定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)

⒈同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳?。?/p>

過來，我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學(xué)活動(dòng)：我們的生活與資源環(huán)境

⒈課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計(jì)量單位可根據(jù)

本地實(shí)際情況而定。

⒉課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計(jì)算出一個(gè)平均值，讓學(xué)生思考，：從統(tǒng)計(jì)的

結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計(jì)算的結(jié)果來統(tǒng)計(jì)，我全校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資

源？一年呢？

⒊以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以

紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會(huì)排放哪些廢棄物？

⒋教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生思

考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問題展開討論，我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么

影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？

⒌教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還

會(huì)影響和破壞資源環(huán)境。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、留住大自然的綠色

⒈老師可準(zhǔn)備我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生

要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。

⒉組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問題：

⑴你知道人類的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

⑵作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？

⑶除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻(xiàn)自己的力量？

⒊在學(xué)生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)——“保護(hù)母親河

行動(dòng)”，簡單介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目：保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河行動(dòng)周（日）、保護(hù)母親河基

金。

⒋把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的難易程

度分分類：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定

一個(gè)計(jì)劃。

二、節(jié)水行動(dòng)盡在你我他

⒈課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊

的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。

⑴我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。

⑵用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對(duì)貴一些的

水龍頭。

⑶最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

⑷不知道水費(fèi)多少錢一噸，反正付得起。

⑸節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。

⒉也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。

⑴家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用

來做什么？

⑵家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多少水？

一天呢？推測一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會(huì)怎么做？

⑶你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？

⒊讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國水資源短缺的資

料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí)。

⒋讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。

還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。

為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

⒈讓學(xué)生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。

⒉讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。

⒊每個(gè)小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，抽簽內(nèi)容分別如

下。

⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。

⑵生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說明。

⑶這些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？

⑷如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人

的做法提出哪些建議或意見？

⒋最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會(huì)”人們的生活方式和生活場景。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

⒈談一談你想為保護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？

⒉調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩?duì)保護(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計(jì)劃。

3當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可

抗拒的一面。

⒉了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措

施。

⒊體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方

法。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、

洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。

那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。

一、地震災(zāi)害

⒈讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。

⒉中國地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

⑴先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)

行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

⑵讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。

⒊指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震

帶上。

二、洪水災(zāi)害

⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)河流眾多的國家，也

是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國家。

⒉教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)到我國是一個(gè)洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

⒊在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生

對(duì)大自然的敬畏之情。

⒋除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材

中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

⒈讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教

師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。

⒉指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展

調(diào)查活動(dòng)。

⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些

防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰負(fù)責(zé)到實(shí)地

進(jìn)行考察？

⑶對(duì)調(diào)查得來的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。

災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表

組長：組員：

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查方法

調(diào)查結(jié)果

我們的思考

⒊組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。

第三課時(shí)

一、災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

⒈讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。

⑴古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？

⑵有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？

⑶人們?cè)谌粘Ｉ钪?，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語？

⒉在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。

⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可

以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。

二、災(zāi)害中的自救

⒈根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。

⑴如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？

⑵如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你

該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？

⑶如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

⑷如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的

房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？

⒉除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。

⒊提出討論話題：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說

說你知道的實(shí)例。

三、災(zāi)害無情人有情

⒈出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。

⒉讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國內(nèi)國外救助的情

況及感人事跡。

⒊老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才

智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們

的傷痛。

第三單元同在一片藍(lán)天下

1戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難

教學(xué)目標(biāo)：

⒈引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。

⒉通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的基本技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

⒈如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。

⒉指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

⒈課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交

流和探究。

⒉調(diào)查經(jīng)歷過困長春的老人,請(qǐng)他們回憶當(dāng)年的情景和感受。

⒊了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識(shí)水平等學(xué)情。

教學(xué)過程：

一．引入話題

⒈同學(xué)們，童年對(duì)每個(gè)人來說都是終身難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正

被無情的炮火演化為一場場噩夢(mèng)。(出示課本圖片1)請(qǐng)看，照片中的這個(gè)孩子為什么這樣傷心難過?

（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的心，成為戰(zhàn)爭帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實(shí)寫照）

⒉（出示圖片2）戰(zhàn)爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢(mèng)中回

憶,這些背井離鄉(xiāng)的孩子,他們的心里在想些什么？

⒊在炮火的轟炸和摧殘下,他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。戰(zhàn)爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災(zāi)

難呢?今天我們要就這個(gè)問題進(jìn)行深入的探究與思考。（板書課題:《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》）

二．了解戰(zhàn)爭所造成的財(cái)產(chǎn)損失，初步感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

⒈說到戰(zhàn)爭，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？

⒉的確,正如同學(xué)們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭。尤其是

上個(gè)世紀(jì)的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成

了什么樣的災(zāi)難和影響？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。

學(xué)生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學(xué)生對(duì)照自己填寫的內(nèi)容是否一致。（出示表格的

前3項(xiàng)內(nèi)容）從表格里的這幾組(紅色)數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大?你有什么感想?

⒊這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭費(fèi)用分別是多少？造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？（教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖）也

許這些抽象的數(shù)字,還不能讓我們明白戰(zhàn)爭對(duì)人類財(cái)產(chǎn)的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資

料,就是歷史的最有力的證據(jù)——（出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢

墟的一組圖片，教師簡短介紹）看了這一組歷史照片，你有什么感想？

學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng):一次戰(zhàn)爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書：財(cái)產(chǎn)的損失）

⒋戰(zhàn)爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費(fèi),因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)

擔(dān)。伊拉克戰(zhàn)爭已經(jīng)讓美國耗費(fèi)了5000億美元的軍費(fèi)開支,相當(dāng)于一個(gè)普通非洲國家十多年的全部

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們,假如沒有戰(zhàn)爭,你最希望把這些費(fèi)用改做些什么有益的事情？（教師隨機(jī)

點(diǎn)評(píng)）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：深入探討戰(zhàn)爭對(duì)生命的摧殘

⒈戰(zhàn)爭對(duì)財(cái)產(chǎn)所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰(zhàn)爭對(duì)生命的摧殘卻更讓人恐懼和

震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬）

⒉很難想象，9000萬是一個(gè)多大的數(shù)字。在第二次世界大戰(zhàn)期間，為了開辟歐洲第二戰(zhàn)場，

打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數(shù)的盟軍士兵為了這場正義之戰(zhàn)也付出

了慘痛的代價(jià)——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

⒊看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義戰(zhàn)爭，都

同樣的殘酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。(板

書:生命的摧殘)

⒋第二次世界大戰(zhàn)曾波及到我們的家鄉(xiāng)重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對(duì)重慶進(jìn)行的長達(dá)5

年的野蠻轟炸——（播放重慶大轟炸剪輯）

從剛才的鏡頭中，你看到了戰(zhàn)爭給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些災(zāi)難？

⒌今天的伊拉克，久經(jīng)戰(zhàn)亂卻仍然硝煙彌漫,給當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)家庭和無辜的孩子造成了前所未有

的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同

學(xué)們心里是什么感受？誰來說說戰(zhàn)爭會(huì)給每個(gè)家庭帶來哪些悲劇和影響？

⒍戰(zhàn)爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)國，還是受害國，最大的受

害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們,也同樣會(huì)受到戰(zhàn)爭的影響和傷害。我

們一起來聽聽一個(gè)中國孩子的呼聲——（播放信件內(nèi)容錄音片段）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭后遺癥

⒈戰(zhàn)爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰(zhàn)爭災(zāi)難中的每個(gè)家庭是那樣的不幸。戰(zhàn)爭結(jié)束

了，可戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)害就徹底結(jié)束了嗎？有一個(gè)日本小女孩，用她短暫的一生，向人們?cè)V說了在戰(zhàn)

爭后發(fā)生的一個(gè)悲痛故事--（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

⒉聽了這個(gè)日本女孩的故事,誰來說說自己的感想?(師點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭雖然結(jié)束了,但戰(zhàn)爭遺留下的

傷害并沒有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭的后遺癥)(板書:戰(zhàn)爭后遺癥)

⒊戰(zhàn)爭會(huì)留下哪些嚴(yán)重的后遺癥呢?讓我們帶著這個(gè)問題到海灣地區(qū)和伊拉克的難民營里去調(diào)

查一下,或許就能找到答案了!請(qǐng)同學(xué)們打開課本第50頁,認(rèn)真閱讀相關(guān)圖片,結(jié)合你課前收集的資

料,先各小組進(jìn)行交流，準(zhǔn)備好在全班發(fā)表自己的見解。

⒋準(zhǔn)備好了嗎？誰先來交流？

學(xué)生交流過程中，教師適當(dāng)提示或評(píng)價(jià)：

⑴在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不安，嚴(yán)重影響伊拉克人民的生存。我

們最擔(dān)心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對(duì)他們今后的命運(yùn)最關(guān)

注的是什么？

缺衣少食又會(huì)對(duì)他們的身體發(fā)育有什么影響?根本沒有上學(xué)的機(jī)會(huì),這對(duì)他們的終身發(fā)展有什么影

響?

⑵戰(zhàn)爭所造成的物質(zhì)損失，也許可以通過重建來補(bǔ)回，但戰(zhàn)爭帶給人們心靈的創(chuàng)傷，卻久久難

以平復(fù)。我們想知道，戰(zhàn)爭會(huì)給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷?

⑶戰(zhàn)爭也會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響,海灣戰(zhàn)爭對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)引起全世界的

廣泛關(guān)注和高度警惕,誰來給大家交流這方面的資料？

⑷人類經(jīng)過幾千年的辛勤勞動(dòng)和智慧積累創(chuàng)造了燦爛的文明,可一次小小的戰(zhàn)爭就足以讓她毀

于一旦。你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢?

總結(jié)：這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度了解到戰(zhàn)爭引發(fā)的巨大災(zāi)難。假如你是一個(gè)伊拉克孩子，

此刻最想說的一句話是什么?

板書設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難

生命的摧殘

災(zāi)難財(cái)產(chǎn)的損失

戰(zhàn)爭后遺癥

2放飛和平鴿

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解和平鴿的由來。

⒉萌發(fā)愛好和平的情感。

⒊學(xué)會(huì)搜集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)和平鴿的資料。

教學(xué)重點(diǎn)：和平鴿的象征意義

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)立國際和平年的意義

教學(xué)過程：

⒈導(dǎo)人：出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁上

方的文字。教師提問學(xué)生：人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子？為什么要放鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一

種什么樣的意愿?今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”

⒉“鴿子是一種美麗的鳥類．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，

又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。

如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿

子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望?！?/p>

⒊閱讀與討論。

首先，請(qǐng)學(xué)生聽唱歌曲<讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年

的徽標(biāo)．并提問：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案．象征著什么？

“國際和平年”的概念1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。

(鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。)

⒋學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料。

畢加索與和平鴿

1949年，巴黎召開的世界和平大會(huì)的海報(bào)上，畫著一只形象生動(dòng)的白鴿，那只白鴿隨海報(bào)很

快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年

12月12日，畢加索把新作和平鴿獻(xiàn)給世界和平大會(huì)。為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會(huì)，

法國名畫家畢加索又獻(xiàn)出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個(gè)新的象征，表示出全世界人

民爭取和平的斗爭達(dá)到了一個(gè)更高的階段?，F(xiàn)在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，

它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個(gè)形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無

限充沛。它有力地表示著：在世界和平運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)展和已得勝利的基礎(chǔ)上，經(jīng)過這次世界人民和平

大會(huì)，世界人民爭取與保衛(wèi)和平的運(yùn)動(dòng)將向更高的階段發(fā)展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后

必然要在全世界愛好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。

突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進(jìn)來哭訴：“我的孫子正在飼養(yǎng)鴿子，被一群法西斯活活

打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀(jì)念我那慘死的小孫子?！碑吋铀飨朊资怖?/p>

人的災(zāi)難代表著全世界千千萬萬善良人的災(zāi)難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無辜被法西斯

殘殺的善良的孩子和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地?fù)]筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻(xiàn)給巴黎和平大會(huì)，

這樣鴿子便成為和平的象征。

1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會(huì)，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。

當(dāng)時(shí)，著名智利詩人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認(rèn)為和平的象征。

⒌關(guān)于“兒童節(jié)由來”。

每當(dāng)“六一”國際兒童節(jié)的時(shí)候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節(jié)日。那一張張笑臉，一

陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一”節(jié)的來歷？是否知道當(dāng)年確定兒童節(jié)

的時(shí)候，是因?yàn)槭澜缟嫌袩o數(shù)的少年兒童在戰(zhàn)爭中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性

公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好

端端的一個(gè)村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對(duì)帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺

和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月國際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每

年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。

新中國成立后，中央人民政府政務(wù)院于1949年12月23日作出決定，規(guī)定6月1日為新中國

的兒童節(jié)，同時(shí)宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實(shí)行的4月4日為兒童節(jié)的規(guī)定。

第三課我們手拉手

一．課堂導(dǎo)入

1．師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個(gè)好嗎？

2．哦？你怎么會(huì)想到用這個(gè)方式呢？

3．是呀，外國人的語言，外國人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來，做來，絕對(duì)不會(huì)遭到周圍人的質(zhì)疑，

而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會(huì)，不經(jīng)意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，

還可以用這種方式和老外進(jìn)行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在福州

創(chuàng)業(yè)旅游的情景）

4．的確！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？

二．我中有你

A．合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)

1．是呀，有外國人參與管理和投資的企業(yè)，我們稱之為合資企業(yè)。這些企業(yè)為為我們福州的經(jīng)濟(jì)

發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，你知道咱們長春有哪些合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)？

2．你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢？

3．是呀，這些企業(yè)從某種程度上來，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開設(shè)了一系列綠色通

道。這樣的企業(yè)在福州如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：??

B．介紹市場上銷售的外國品牌食品的調(diào)查情況

1，不僅僅是合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)在福州很多，而且外國的很多物品在福州市場上也很多。課前同

學(xué)們還對(duì)我們福州市場上外國品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，

師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

2，是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~

C．介紹市場上銷售的外國品牌商品的調(diào)查情況。

1．除了食品，還有很多外國的商品，哪個(gè)小組也能來匯報(bào)一下。

學(xué)生說洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。

（現(xiàn)場數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡單對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行

點(diǎn)評(píng)。）

汽車。（鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查校門口車子）

課件出示某單位車子的統(tǒng)計(jì)情況。（某集團(tuán)共計(jì)車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產(chǎn)車子

4輛，占%，）

怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。

家用電器。（松下、索尼、LG等）

服裝（啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比??）

（現(xiàn)場做調(diào)查，經(jīng)常穿外國牌子的同學(xué)舉手）

這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個(gè)服裝生產(chǎn)大國，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對(duì)穿外國牌

子的服裝就較少了。

D、簡介外國文化、體育對(duì)中國的影響。

1．其實(shí)外國的文化和體育對(duì)我們中國的笑話也很大，哪個(gè)組是調(diào)查這個(gè)方面的？外國電影《獅子

王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》??

2．穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動(dòng)畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對(duì)

我說：媽媽抱抱！有一天，還對(duì)我說：O—O呢！

3．所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO、HOWNICETO

YOU！

4．節(jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)??）

5．大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——

6．外國的商品每時(shí)每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理??）

7．揭題：大量國外的文化、商品進(jìn)入長春，那我們整個(gè)中國也是如此?！抑杏心?。板書

E．討論，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入我國，對(duì)我國的發(fā)展是有利還是有弊

接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入中國，對(duì)我國的發(fā)展是有利還是有弊？

學(xué)生自由闡述。

建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進(jìn)行匯報(bào)。（利是提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了生產(chǎn)力，

提高了審美觀??）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使

國貨銷售不利。）

但是，我們不開放行不行？（不行）因?yàn)橹袊l(fā)展需要世界！——中國需要世界（板書）

三．簡介中國入世與絲綢之路

改革開放的總設(shè)計(jì)師，鄧小平說：（齊讀）現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界，所

以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）

2．2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿(mào)易組織議定書。（課件）

3．其實(shí)，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）

4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？

5．一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。

四．了解我國商品出口國外的情況

1．當(dāng)代的中國更是有著很強(qiáng)發(fā)市場意識(shí)，那我國的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、刺繡、紡

織品、[銷往美國、日本]礦產(chǎn)、李寧服裝）

2．重點(diǎn)介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車??

3．故事《沒有中國商品的生活一團(tuán)槽》

課件演示故事。

聽了這個(gè)故事你有什么感想？

五．從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”

1．出示一件喬丹T恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來看：中國制造（板書）

2．不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團(tuán)的21輛外國品牌的車子，只有2輛是外國進(jìn)口的，另

外19輛全部是中國制造的。MADEINCHINA

3．老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個(gè)禮物，我們來看看是產(chǎn)自哪里的？

4．看了那么多的MADEINCHINA，你有何感想？（和旁邊的人說說）

5．某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。中國品牌真正走進(jìn)世界也需要這些。

當(dāng)中國品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng)新，那我們的品牌也會(huì)走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”

更需要“中國創(chuàng)造”（板書）

六．結(jié)束

我們有這樣的品牌嗎？

李寧。海爾，聯(lián)想等

是呀！2008年北京的奧運(yùn)會(huì)上，我們多么希望各國的運(yùn)動(dòng)員穿著像李寧一樣的中國品牌服裝參加

比賽，（課件出示：李寧牌、田亮牌、郭晶晶牌、劉翔、伏明霞、姚明??），不僅僅是服裝，你

還希望中國的哪些產(chǎn)品走向世界呢？

好，讓我們一起為中國經(jīng)濟(jì)的騰飛歡呼、加油吧！

第四單元再見,我的小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]

第四單元“再見,我的小學(xué)生活”,是對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的簡單小結(jié)與回顧,

目的在于讓學(xué)生通過對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活的整理,形成對(duì)自我成長的認(rèn)同,

為即將到來的中學(xué)生活做準(zhǔn)備。

【學(xué)情分析】

六年級(jí)學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè),小學(xué)階段對(duì)每個(gè)人來說是極其重要的一段人

生時(shí)光,學(xué)生處在這個(gè)階段內(nèi)心充滿了對(duì)初中生活的憧憬和向往,但對(duì)自己

度過的小學(xué)生活、對(duì)自己成長的過程卻很少回顧梳理。

【設(shè)計(jì)思路】

1、本單元圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開,讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年的成長

過程,從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長經(jīng)驗(yàn),為自己的成長

感到驕傲,并以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感激

之情。

2、在學(xué)習(xí)方式上主要是通過體驗(yàn)和感悟,并按自己的創(chuàng)意和實(shí)際行動(dòng)表

達(dá)內(nèi)心的感激之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、回顧成長的足跡,感受自我的成長。

2、感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。

3、知道自己的成長離不開學(xué)校生活,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近之情。

4、以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受。

第一課我的成長足跡

教學(xué)重點(diǎn):回望小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活,整理自己成長的足跡,感受自己的

變化與進(jìn)步。

教學(xué)難點(diǎn):通過收集、整理資料,培養(yǎng)分類、歸納的能力。

活動(dòng):我的成長大事記

一、課前準(zhǔn)備

課前,讓學(xué)生收集反映自己成長進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成

績冊(cè)、評(píng)語等,并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類整理。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、演示多媒體課件:學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),逐漸成長。

2、同學(xué)們,看了剛才的錄像片段,你想到了什么?(學(xué)生自主交流)

3、談話:同學(xué)們,六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀!轉(zhuǎn)眼間,

我們已經(jīng)度過了六年的小學(xué)時(shí)光。這六年對(duì)于我們每個(gè)人來說極其重要。

回望六年的小學(xué)生活,你一定有不少發(fā)現(xiàn),也有不少感慨。這節(jié)課,讓我們一

起來回顧難忘的小學(xué)生活,記錄下我們成長的足跡吧!讓我們一起踏著成長

的足跡,去感受自己的變化和進(jìn)步吧!

(提示課題:我的成長足跡)

三、回顧成長,活動(dòng)載情

1、談話:同學(xué)們,課前老師交代大家收集能反映自己成長進(jìn)步的照片、

獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績冊(cè)等,你能把最能反映自己成長進(jìn)步的資料展示

給大家嗎?

2、學(xué)生交流自己收集的資料

整理(事先給學(xué)生列一表格)

預(yù)設(shè)

時(shí)間

年齡

事情內(nèi)容

紀(jì)念物

2002年

7歲

加入少先隊(duì)

帶過的第一條紅領(lǐng)巾

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

3、談話:看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料,老師真為你們的成長進(jìn)步

感到高興。同學(xué)們把這些珍貴的資料放在了成長記錄袋中,成為永久的紀(jì)念,

我們一起來欣賞成長記錄袋中最美好的記憶

4、分組交流,互相欣賞同學(xué)們的“成長記錄袋”

5、個(gè)性展示,交流成長快樂

<1>“教海深深”(評(píng)語組)

①預(yù)設(shè)

生1:我們成長的道路上,老師用他們的心血為我們寫了多少的評(píng)語呀!

我們要展示的是教師的評(píng)語。

(從學(xué)習(xí)、生活、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等不同角度,各選一則有代表性的評(píng)語)

生2:深情地述說老師的評(píng)語對(duì)他的幫助(鼓勵(lì)、觸動(dòng)…)

②師小結(jié):我們?cè)趯?duì)評(píng)語做進(jìn)一步整理和回憶的過程中,再一次深深地

感受到了成長的道路上老師的關(guān)心,鼓勵(lì),或表揚(yáng),或批