《狼來(lái)了》教案世紀(jì)

《狼來(lái)了》教案

《狼來(lái)了》教案1

狼來(lái)了（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)有聲有色地講這個(gè)故事；在反復(fù)地讀、講過(guò)程中，理解課

文內(nèi)容，懂得不能說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)有聲有色地講這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

做到“有聲有色”。

課前準(zhǔn)備：

投影、了解學(xué)生狀況。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，樹(shù)立本節(jié)課的目標(biāo)。

1、誰(shuí)講故事是有聲有色的，你最喜歡聽(tīng)呀？

2、今天這節(jié)課，我們就嘗試著“有聲有色”地講講《狼來(lái)

了》的故事。

二、個(gè)人獨(dú)立嘗試有聲有色地讀。

教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別同學(xué)特別幫助。

三、小組合作。

1、教師建議：把自己最拿手的讀給伙伴們聽(tīng)；

自己覺(jué)得有困難的請(qǐng)求伙伴幫助。

2、學(xué)生以四人小組為單位，在組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

教師隨時(shí)幫助需要幫助的小組。

四、組際交流。

學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選擇自己小組最拿手的用自己喜歡的方

式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（派代表讀、輪流讀、分角色讀等）。

教師活動(dòng)：采用多種方式（如：師生之間的互評(píng)，學(xué)生間的

互評(píng)，分角色朗讀等），營(yíng)造一個(gè)良好的交流氛圍，組織好整個(gè)

交流過(guò)程，鼓勵(lì)孩子們大膽交流，在交流中引導(dǎo)孩子有聲有色地

朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

有一天，他在山上大聲喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”

山下的人聽(tīng)見(jiàn)了，趕快跑上山，忙問(wèn)：“狼在哪里？狼在哪

里？”

放羊的孩子笑著說(shuō)：“沒(méi)有狼，沒(méi)有狼！”

（引導(dǎo)孩子理解“大聲”、“趕快”、“忙”。）

有一天，狼真的來(lái)了。放羊的孩子有大聲喊：“狼來(lái)了！狼

來(lái)了！”

山下的人聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“這孩子又在說(shuō)謊了，別理他！”

（思考：山下的人為什么不再理放羊的孩子了呢？理解“好

幾回”）

五、有聲有色講故事。

1、教師建議：以小組合作方式開(kāi)展。

可以分角色講；可以每人講一小段；

可以一人主講，其他人幫助；

可以邊講邊演。

2、各組分頭活動(dòng)。

3、匯報(bào)交流。

《狼來(lái)了》教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》明確指出，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)

設(shè)一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)樂(lè)意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，所以在語(yǔ)言教

學(xué)中我認(rèn)為要達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣；樂(lè)意與人交

談；能夠說(shuō)出自己的想法，并且基于幼兒總是有意無(wú)意說(shuō)出謊言

這一現(xiàn)象在此設(shè)計(jì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

2、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的良好品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編

活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦，錄音機(jī)，掛圖、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一，創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。

1、幼兒隨“小兔乖乖”音樂(lè)走入教室。

2、教師出示謎語(yǔ)“不是狐貍，不是狗，前面架鍘刀，后面

拖掃帚，打一動(dòng)物（狼）

二，探究新知，展開(kāi)活動(dòng)。

1、觀看視頻故事“狼來(lái)了”

2、靜聽(tīng)故事狼來(lái)了：根據(jù)所看所聽(tīng)幼兒自由匯報(bào)看到了誰(shuí)？

他們都做了什么？說(shuō)了什么？

3、出示連環(huán)掛圖，教師和幼兒一起講故事“狼來(lái)了”

教師提問(wèn)：

（1）前兩次放羊的孩子喊狼來(lái)了的時(shí)候山下的人是怎么做

的怎么說(shuō)的？放羊的孩子是怎么說(shuō)的？

（2）第三次放羊的孩子喊狼來(lái)了的時(shí)候山下的人是怎么做

的怎么說(shuō)的？放羊的孩子是怎么樣了？

（3）你撒過(guò)謊嗎，以后你會(huì)怎么做？

4、請(qǐng)幼兒看掛圖到黑板前試述故事。

5、請(qǐng)一個(gè)小朋友獨(dú)立講故事

三、角色創(chuàng)編，深入活動(dòng)：分發(fā)頭飾，教師指導(dǎo)分角色做故

事的情景表演。

四、總結(jié)全課，活動(dòng)延伸

小朋友回家后要把學(xué)會(huì)的故事講給鄰居的和親戚家的弟弟

妹妹聽(tīng)，告訴他們小故事里面有一個(gè)大道理——不說(shuō)假話，做一

個(gè)誠(chéng)實(shí)的乖寶寶，隨音樂(lè)走出教室。

《狼來(lái)了》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能清楚地講述動(dòng)畫(huà)片中有趣的故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼的喜悅心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解動(dòng)畫(huà)片的主要情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒猜想小羊們對(duì)付灰太狼的辦法，引導(dǎo)幼兒用完整的話

來(lái)表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，了解動(dòng)畫(huà)片中喜羊羊、村

長(zhǎng)和灰太狼等的外形特點(diǎn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先剪輯好動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》（長(zhǎng)度約6分

鐘）、播放器。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安排好幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的座位。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動(dòng)內(nèi)

容。

引導(dǎo)語(yǔ)：（1）請(qǐng)小朋友注意觀看和傾聽(tīng)，這是哪部動(dòng)畫(huà)片

的主題曲？

（2）今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動(dòng)畫(huà)片的

第二集，名字叫《狼來(lái)了》。請(qǐng)你們想想，小羊們認(rèn)識(shí)狼嗎？如

果狼來(lái)了，喜羊羊會(huì)用什么辦法戰(zhàn)勝灰太狼？

2、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫(huà)片的第一部分內(nèi)容（開(kāi)頭到灰

太狼編謊言）。

（1）提問(wèn)：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么辦

法？②灰太狼把自己偽裝成什么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"偽裝

"。）③灰太狼是怎么樣編造謊言騙小羊和村長(zhǎng)的？

（2）引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小羊們認(rèn)識(shí)灰太狼的真面目：

這只灰太狼太惡毒了，我們有什么好辦法讓村長(zhǎng)和小羊們不上

當(dāng)？哪種辦法好？

3、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫(huà)片的第二部分內(nèi)容（喜羊羊認(rèn)

出灰太狼到結(jié)束）。

（1）提問(wèn)：①喜羊羊用什么辦法識(shí)破灰太狼的偽裝？②灰

太狼是怎么樣露出兇惡的面目的？誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞句來(lái)講講？

（2）定格畫(huà)面，幫助幼兒理解灰太狼的"兇惡面目"和"氣急

敗壞"。

（3）提問(wèn)：最后，喜羊羊是用什么辦法趕走灰太狼的？

4、引導(dǎo)幼兒完整觀看和講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。

5、引導(dǎo)幼兒討論和交流動(dòng)畫(huà)片的主題。

引導(dǎo)語(yǔ)：狼來(lái)了，小羊們是怎么樣認(rèn)識(shí)狼的真面目的？為什

么喜羊羊會(huì)戰(zhàn)勝灰太狼呢？

活動(dòng)延伸：

家園同育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀看《喜羊羊和灰太狼》系列

動(dòng)畫(huà)片，相互交流動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。

《狼來(lái)了》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，讓幼兒知道要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

2、初步理解“誠(chéng)實(shí)”的意思。

3、讓幼兒了解在日常生活中要學(xué)習(xí)講誠(chéng)信。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《狼來(lái)了》ppt課件

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，引出課件，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

2、了解畫(huà)面內(nèi)容。

觀察圖一：牧童在干嘛？

觀察圖二：牧童在做什么呢？

觀察圖三：為什么村民跑過(guò)來(lái)，又走了？

觀察圖四：第幾天？發(fā)生什么事？

觀察圖五：為什么村民又跑過(guò)來(lái)，再次的離開(kāi)呢？

觀察圖六：第幾天？又發(fā)生了什么事情？

教師：你們喜歡放羊的孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊的孩

子說(shuō)謊以后造成了哪些不好的后果？

教師小結(jié)：小孩由于說(shuō)謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差

點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說(shuō)謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

3、再次觀看故事，教師總結(jié)：我們不能學(xué)那個(gè)放羊的孩子，

說(shuō)謊話。（。________教案）我們從小要做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

講解“誠(chéng)信”就是誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊、有錯(cuò)就改、信守承諾、答

應(yīng)的事情一定要做到。

4、師幼討論什么樣的行為才是誠(chéng)實(shí)的行為，怎樣做一個(gè)誠(chéng)

實(shí)的孩子。

教師小結(jié)：小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)，及時(shí)改正，更

不能說(shuō)謊，這樣大家會(huì)認(rèn)為你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。希望小朋友們從

現(xiàn)在做起，從每一件小事做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

5、結(jié)束活動(dòng)。欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠(chéng)

實(shí)，不說(shuō)謊。同時(shí)能積極參與故事討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這個(gè)活

動(dòng)目標(biāo)我把活動(dòng)分成了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一、講述故事，理解故事內(nèi)容。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分成兩段來(lái)講述首先是講述故事的前兩

段，結(jié)束后提出問(wèn)題：小男孩在放羊時(shí)做了什么事情？人們相信

他了嗎？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)道理。接著講述故

事后兩段，提出問(wèn)題：小男孩有沒(méi)有聽(tīng)人們的勸告，大家相信他

嗎？結(jié)果怎樣了？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于找不到教學(xué)掛圖，在沒(méi)有

圖片結(jié)合的情況下，只是單憑教師干巴巴講述故事，同時(shí)在講述

這個(gè)故事時(shí)旁白語(yǔ)氣未能做到抑揚(yáng)頓挫所以并沒(méi)有把幼兒深深

的吸引住。

第二、討論，讓幼兒理解故事寓意。

提出問(wèn)題：為什么小羊被狼吃掉了？小男孩撒了幾次謊？為

什么第三次狼真的來(lái)了，卻無(wú)人上山打狼了？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由

于孩子在第一環(huán)節(jié)中，對(duì)故事內(nèi)容理解不是很透徹導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)

討論氣氛不夠活躍因此在遷移經(jīng)驗(yàn)這里孩子不能完全理解自己

在平時(shí)的生活中要做一個(gè)不撒謊的誠(chéng)實(shí)的好孩子。

第三、通過(guò)下載《狼來(lái)了》這個(gè)故事視頻，讓孩子完整的欣

賞故事，從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠(chéng)實(shí)，不

說(shuō)謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻

教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒，從中找出幼兒是否理解

故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。

第四、在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挑個(gè)別幼兒上來(lái)表演

故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該把舞臺(tái)讓給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己

的理解把對(duì)故事內(nèi)容的理解通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言展示出來(lái)。通過(guò)

這節(jié)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，今后要不斷地去

取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)自己講述故事的教學(xué)水平，把孩子的眼球牢牢吸

引??！

《狼來(lái)了》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集

體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社

會(huì)，成為未來(lái)社會(huì)的主人應(yīng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)

化的一個(gè)基本途徑。未來(lái)的社會(huì)不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更是

一個(gè)合作的社會(huì)，合作對(duì)于幼兒個(gè)體全面和諧的發(fā)展十分必要。

作為幼兒教師，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，首先要讓幼兒產(chǎn)生合

作的欲望，使他們有合作的需要。而設(shè)計(jì)一些幼兒都喜愛(ài)的、必

須在合作下才能完成的活動(dòng)，有利于幫助孩子認(rèn)識(shí)到合作的必要

性。游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的鍛煉形式，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的

合作能力有著事半功倍的作用。美國(guó)著名心理學(xué)家帕頓自1932

年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展，她的兒童游戲理論揭

示了兒童游戲行為是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)4、5

歲左右兒童的合作能力會(huì)起到重要的作用。由于現(xiàn)在的孩子居住

在套房與他人交流的空間減少，導(dǎo)致幼兒與他人合作能力不斷的

減弱，因此我設(shè)計(jì)了提升幼兒合作的心理游戲，讓他們?cè)谕娴那?/p>

景中提升合作交往能力。“狼來(lái)了”就是從幼兒對(duì)狼認(rèn)識(shí)出發(fā)，

該游戲具有多維度操作方式適合于3---7齡段幼兒。游戲中既有

兩三人合作，又有團(tuán)體合作，而且游戲的互動(dòng)句式簡(jiǎn)單朗朗上口，

以問(wèn)答的形式出現(xiàn)，能很好的調(diào)到活動(dòng)氛圍，幼兒只要會(huì)說(shuō)“狼

來(lái)了”，“吃啥”，操作簡(jiǎn)便適合3----7歲幼兒活動(dòng)，加上人

員不限讓活動(dòng)的靈活性不斷加強(qiáng)。由于游戲中需要幼兒注意力高

度集中，當(dāng)狼指向誰(shuí)時(shí)，旁邊的人要參與互動(dòng)，參與面較廣，因

此能很好的提高幼兒的注意力。最后當(dāng)狼點(diǎn)到名字時(shí)，旁邊的幼

兒要快速?lài)?，而這環(huán)節(jié)中恰恰讓幼兒的合作能力得到了提升，

也激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。游戲還將認(rèn)知與其整合

如：要學(xué)會(huì)分辨狼喜歡的食物，和對(duì)物品的分類(lèi)。游戲最后加入

交流環(huán)節(jié)讓游戲在幼幼的交流互動(dòng)中不斷完善，從本質(zhì)上達(dá)到了

提升合作溝通的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲狼來(lái)了，在集體圍圈保護(hù)同伴中，提升幼兒的

合作默契，激發(fā)幼兒對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。通過(guò)交流如何更好的保

護(hù)同伴中學(xué)會(huì)合作的方法，增進(jìn)同伴間的溝通。

2、通過(guò)游戲狼來(lái)了，在找吃的緊張游戲氣氛中提升幼兒的

注意力和反應(yīng)能力

3、不斷轉(zhuǎn)變游戲的玩法，讓幼兒在同一游戲不同玩法中體

驗(yàn)游戲的快樂(lè)，也提升了幼兒的認(rèn)知能力

游戲準(zhǔn)備：

人數(shù)不限其中一人扮老狼

游戲過(guò)程：

一、游戲規(guī)則介紹：一人當(dāng)老狼，其余幼兒排成一排

二、游戲玩法介紹：一人當(dāng)老狼，當(dāng)老狼說(shuō)：“狼來(lái)了”，

參與游戲的幼兒回應(yīng)：“吃啥”。狼邊用手指向其中一名幼兒邊

說(shuō)：“吃蘋(píng)果”，那么該幼兒左右兩邊孩子要做出夸張的表情雙

手放嘴邊并發(fā)出“啊”，如果左右兩邊其中一位沒(méi)有反應(yīng)將被狼

吃掉，暫停讓其參與。狼繼續(xù)說(shuō)“狼來(lái)了”，參與幼兒回應(yīng)“吃

啥”。狼可以同樣的方式指著一名幼兒說(shuō)“西瓜”，該幼兒左右

兩邊的孩子做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”，扮狼的幼

兒要同上形式可以報(bào)出不同的水果，直到最后狼要指著其中一名

幼兒報(bào)出該幼兒名字時(shí)，其余幼兒要拉手圍圈，讓其不讓狼吃掉。

如果有幼兒不小心被狼吃掉，在當(dāng)狼說(shuō)：“狼睡了”蹲下的時(shí)候

悄悄的把同伴救走。如果沒(méi)有被狼吃掉，被狼點(diǎn)到名字幼兒與狼

互換角色，該幼兒扮演狼而“狼”參與團(tuán)隊(duì)游戲。游戲以此類(lèi)推。

此游戲也可以進(jìn)行多種玩法：在“吃啥”這里，可以變成家

具類(lèi)，交通工具類(lèi)等，如孩子們問(wèn)“吃啥”？狼：“指著其中一

個(gè)孩子說(shuō)：“吃桌子”，“椅子”等，當(dāng)然在每次的游戲中要確

定好狼吃的類(lèi)型，讓扮演狼的幼兒能根據(jù)類(lèi)型報(bào)相應(yīng)的物品名

稱(chēng)。這也提升了幼兒的認(rèn)知水平。

如果將該游戲在中班段的幼兒，可以進(jìn)行游戲方式的微調(diào)，

如：老師可以先做知識(shí)準(zhǔn)備，讓幼兒知道哪些是狼喜歡吃的，哪

些是狼不喜歡吃的。扮狼的幼兒有可以自主的回應(yīng)，當(dāng)他指著某

一幼兒說(shuō)出狼喜歡吃的食物，如“吃小雞”其余幼兒要圍圈保護(hù)

小雞。

如果將游戲放在2--3歲低年齡段的幼兒，可以進(jìn)行游戲方

式的微調(diào)，如：當(dāng)狼指某一幼兒說(shuō)：“吃蘋(píng)果”，該幼兒發(fā)出“啊”，

當(dāng)狼報(bào)到某一幼兒名字時(shí)大家圍圈即可。而狼的扮演者也可有老

師代替。

三、游戲活動(dòng)交流：

1、怎么做才能更好的保護(hù)小朋友不被狼吃掉？

（幼兒相互討論想辦法）

幼兒：要注意力集中

幼兒：要大家相互合作

幼兒：每個(gè)人速度要快

師：如果有一人不牽手會(huì)怎樣？

幼兒：狼就會(huì)進(jìn)去吃掉小朋友。

2、當(dāng)狼指著某一孩子說(shuō)物品名稱(chēng)時(shí)，左右兩邊的孩子時(shí)常

會(huì)忘記，你有什么好辦法讓他們趕緊說(shuō)“啊”

（幼兒相互討論想辦法）

幼：我用左右兩只手趕緊拍他們身體，提醒他們。

3、當(dāng)你去救同伴時(shí)的心情是怎樣的？

4、當(dāng)你被救時(shí)的心情怎樣？

通過(guò)游戲交流讓幼兒明白合作的重要性與合作的方式，感受

同伴間的友愛(ài)。這對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的形成有著潛移默化的積極影

響，同時(shí)教師的引導(dǎo)也為其他孩子在下次游戲中碰到同類(lèi)問(wèn)題提

供了方法上的借鑒，有利于孩子下次游戲的進(jìn)一步推進(jìn)。

四、再次游戲

讓幼兒運(yùn)用自己交流中得出合作方法進(jìn)行游戲，同過(guò)比對(duì)讓

他們感受成功的快樂(lè)也感受合作需要溝通需要配合。

此游戲在玩之前教師要對(duì)幼兒的知識(shí)量有所準(zhǔn)備如：歸類(lèi)意

識(shí)，物品的名稱(chēng)，對(duì)狼飲食習(xí)性的了解。

活動(dòng)啟示：

社會(huì)對(duì)人材的要求逐步提高以及素質(zhì)教育不斷深入的情勢(shì)

下，老師應(yīng)利用幼兒集體相處于幼兒園這個(gè)特殊環(huán)境。采用適宜

的方法．加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng)．以便他們以后更

好地適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)、發(fā)展社會(huì)。而游戲化的心理教育方式

讓幼兒在輕松地氛圍中接收理解并正在達(dá)到心理疏通。帕頓的研

究根據(jù)兒童在活動(dòng)中的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)參與程度，把游戲行為分

為六種水平：無(wú)所用心的行為，獨(dú)自游戲，旁觀行為，平行游戲，

聯(lián)合游戲，協(xié)同游戲。我們應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣有意

義的心理游戲。

1、教師由扶到放，引導(dǎo)合作方式

在游戲過(guò)程中自然的引導(dǎo)他們交流、分工、配合等，分工和

配合是最關(guān)鍵的地方。怎么進(jìn)行交流、分工、配合？幼兒由于年

齡較小，語(yǔ)言交際能力低。在這個(gè)階段需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，并親

自融入兒童中間，作為其中的一名成員，蹲下來(lái)邊教邊參與孩子

們的活動(dòng)。一步一步，教師由扶到放，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)

進(jìn)行合理有效地交流、分工和配合，這樣孩子們慢慢也就學(xué)會(huì)了

合作。

2、教師有計(jì)到施，設(shè)計(jì)合作內(nèi)容

教師要有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲,如:

共同搭積木完成一個(gè)造型,共同完成一幅畫(huà)或采取二熱合作或幾

人一組的體育游戲等,為幼兒的合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這樣,幼兒在活動(dòng)

時(shí)就不能只顧一個(gè)人玩,而需要二人或幾人合作共同配合來(lái)完成

一項(xiàng)任務(wù),把每個(gè)人的想法和意見(jiàn)都融進(jìn)去,這時(shí)二人或幾人協(xié)

商的過(guò)程,就為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會(huì)其次,把幼兒合作的培養(yǎng)

貫穿在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,如:共同疊被子、搬椅子、收拾玩具

等不放棄一切可以合作的機(jī)會(huì)。再有,還可以打破班級(jí)界限,創(chuàng)造

與不同年齡段的幼兒間進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)。如:大帶小活動(dòng),這樣可

以拓展幼兒合作對(duì)象的范圍,鞏固幼兒對(duì)不同合作環(huán)境的適應(yīng)

性。幼兒經(jīng)過(guò)與人商量討論的鍛煉,使幼兒合作能力大大加強(qiáng),

體會(huì)到與人合作中遇到種種問(wèn)題,這樣幼兒的合作能力就會(huì)在反

復(fù)的鍛煉中得到提高。

3、教師由說(shuō)到玩，轉(zhuǎn)變教育方式

如果單一以說(shuō)教的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容，幼兒失去體驗(yàn)?zāi)敲醇?/p>

使你說(shuō)的再精彩幼兒的接受能力也是有限的，只有讓幼兒參與到

活動(dòng)中進(jìn)行心理上的對(duì)接與碰撞，才能讓有幼兒體驗(yàn)到教育的內(nèi)

容。因此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式，將我們的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒

喜歡玩的游戲，達(dá)到教育的玩中學(xué)，學(xué)中玩。

總之，要培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完

成的，也不是光憑說(shuō)教就能達(dá)到目的的，而是需要教師做一個(gè)有

心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境，重要的是要以游戲的趣味性去

引導(dǎo)孩子達(dá)到心理上的共鳴，并進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，只有這樣，才能

結(jié)出累累碩果。

《狼來(lái)了》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良的后

果。

2、能正確判斷是非，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

3、樂(lè)意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放PPT，欣賞故事《狼來(lái)了》。

1、教師邊播放PPT，邊講述故事內(nèi)容。

2、教師：你們喜歡放羊的孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊

的孩子說(shuō)謊以后造成了哪些不好的后果？

3、教師小結(jié)：小孩由于說(shuō)謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己

也差點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說(shuō)謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

二、師幼討論什么樣的行為才是誠(chéng)實(shí)的行為，怎樣做一個(gè)誠(chéng)

實(shí)的孩子。

（一）理解詞匯——誠(chéng)實(shí)

教師：在日?；顒?dòng)中應(yīng)該怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的孩子呢？我們做

錯(cuò)事應(yīng)該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？撿到東西應(yīng)該怎

么辦？能不能說(shuō)謊？

（二）講述情景，判斷是非，明確誠(chéng)實(shí)是好品質(zhì)。

（1）情景一：紅紅幫助媽媽打掃衛(wèi)生。不小心把家里的花

瓶打壞了，媽媽聽(tīng)到響聲跑過(guò)來(lái)問(wèn)：怎么回事呀？紅紅怕媽媽責(zé)

怪她連忙說(shuō)："不是我弄的，是小花貓?zhí)阶雷由洗蛩榈摹?紅紅

這樣做對(duì)嗎？

（2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把別人家的玻

璃砸壞了，沒(méi)有人看見(jiàn)，明明趕緊跑掉了。這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該

怎樣做？

（3）情景三：強(qiáng)強(qiáng)看圖書(shū)的時(shí)候，不小心撕壞了班級(jí)里的

書(shū)，沒(méi)有人看見(jiàn)，蘭蘭應(yīng)該怎樣做呢？

教師小結(jié)：

小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)，及時(shí)改正，更不能說(shuō)謊，

大家同樣會(huì)認(rèn)為你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。鼓勵(lì)幼兒做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)反思：

《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深

省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為，

它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)

懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到

自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的

學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開(kāi)始是成功的一半，

我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

小百科：狼（拉丁名：CanislupusLinnaeus）cites附錄

等級(jí)：Ⅱ保護(hù)等級(jí)：國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種，體型中

等、勻稱(chēng)，四肢修長(zhǎng)，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面

部長(zhǎng)，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺(jué)靈敏，聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)。犬齒及裂

齒發(fā)達(dá)；上臼齒具明顯齒尖，下臼齒內(nèi)側(cè)具一小齒尖及后跟尖；

臼齒齒冠直徑大于外側(cè)門(mén)齒高度；齒式為。毛粗而長(zhǎng)。前足4~5

趾，后足一般4趾；爪粗而鈍，不能或略能伸縮。尾多毛，較發(fā)

達(dá)。善快速及長(zhǎng)距離奔跑，多喜群居，常追逐獵食。

《狼來(lái)了》教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言表述的故事轉(zhuǎn)換成形象造型，讓孩子學(xué)

會(huì)用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)故事。

2、啟發(fā)幼兒合理安排畫(huà)面。

3、培養(yǎng)幼兒分析、理解、概括等能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)構(gòu)思，合理安排畫(huà)面，表現(xiàn)各種形象、神態(tài)和動(dòng)態(tài)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

自我表現(xiàn)，自我認(rèn)識(shí)故事中形象的活動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

八開(kāi)圖畫(huà)紙撕成四份，裝訂成冊(cè)，共20冊(cè)，畫(huà)出封面，一

本大圖書(shū)（四開(kāi)）自制，彩筆，報(bào)紙，VCD碟片。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引出課題。

今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，我把他藏在了VCD片中，故事的題

目就叫《狼來(lái)了》，讓我們一起安安靜靜地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事中發(fā)

生了什么事？

（二）、幼兒聽(tīng)故事，看碟片。

老師提問(wèn)：

1、從前，有個(gè)小孩子每天在山上干什么？

2、他一個(gè)人覺(jué)得很沒(méi)意思，就做了什么事？這時(shí)他心里怎

么想？所以臉上很得意！山下的人們聽(tīng)見(jiàn)了“狼來(lái)了”，他們是

怎么樣的？（生氣）

3、后來(lái)有一天，狼真的來(lái)了，沒(méi)有人相信小孩的喊聲，小

朋友怎么樣了？狼是怎么樣的？

4、這個(gè)故事告訴了我們什么？

（三）、布置作業(yè)，提出要求。

1、瞧，老師昨天已經(jīng)把這個(gè)故事編成了一本圖書(shū)，第一面

是封面，翻開(kāi)了第2頁(yè)是第一段小孩故事，第3頁(yè)是小孩騙人，

第4頁(yè)講小孩哭了，書(shū)的最后一頁(yè)是封底，像這樣3~4個(gè)畫(huà)面依

次畫(huà)故事內(nèi)容的形式我們叫連環(huán)畫(huà)形式。

2、接下來(lái)，老師給每個(gè)小朋友訂好了本子，請(qǐng)你也將這個(gè)

故事用連環(huán)畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

3、按故事情節(jié)發(fā)展，概括表現(xiàn)故事內(nèi)容。（先怎樣……后

怎樣）

4、用自己眼光去觀摩、想象，用自己思想和畫(huà)法表現(xiàn)感受。

（四）、教師巡回指導(dǎo)。

1、故事有始有終。

2、不同表情地表現(xiàn)。

3、畫(huà)面的安排。

（五）、評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒講講自己的畫(huà)，請(qǐng)幼兒講完后，講給客人老師聽(tīng)。

《狼來(lái)了》教案8

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《狼來(lái)了》之后，班上幾個(gè)膽大的幼兒常常

扮演“狼”這一角色嚇唬其他幼兒，雖然被“嚇唬”了，但孩子

們異常興奮并“享受”這一外來(lái)刺激，也有部分幼兒不斷地向老

師報(bào)告這一“惡作劇”，為了滿足幼兒對(duì)這一趣味活動(dòng)的渴求，

平息“惡作劇”帶來(lái)的風(fēng)波，于是我就在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，根

據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的現(xiàn)有水平設(shè)計(jì)了

此次活動(dòng)。

《綱要》明確指出:“要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,在自主活動(dòng)

的基礎(chǔ)上,積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣?！敝邪嘤變?，在身體發(fā)

育上已有了很大的發(fā)展，在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃埽?/p>

動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，體力明顯增強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新

奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作。在中班幼兒體育活動(dòng)中,要求幼兒能協(xié)

調(diào)地走和跑、雙腳熟練地向前跳、手腳著地協(xié)調(diào)地向前爬、助跑

跨跳平行線，一味地進(jìn)行這些動(dòng)作練習(xí)，會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，

同時(shí)也不利于動(dòng)作的發(fā)展。本次活動(dòng)通過(guò)“狼來(lái)了”這一主題式

游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí)，可以讓他

們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，同時(shí)掌握趴下這一動(dòng)作的基本要領(lǐng)，

從而提高他們的身體綜合素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識(shí)

和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)快速跑和趴，在快跑和快趴過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴，

提高觀察力、反應(yīng)力。

2、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的安全墊、繩子、音響設(shè)備。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的.故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，提高幼兒的活動(dòng)興趣

1、老師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，在音樂(lè)中繞操場(chǎng)小跑步一圈。

2、師幼按照《幸福拍手》音樂(lè)節(jié)奏交替做拍手和踏腳動(dòng)作。

二、設(shè)置情景，交代游戲基本規(guī)則

教師扮演“山羊爸爸”，幼兒扮演“小山羊”，來(lái)到山下的

空地上做游戲。

師：“小山羊們，今天天氣真好，爸爸帶你們出去玩吧！不

過(guò)你們可要注意安全哦，這附近的小山上有一只狼，他常常跑到

山下抓小山羊，你們只要聽(tīng)爸爸的話就不會(huì)有危險(xiǎn)的。”

老師趁機(jī)交代游戲基本規(guī)則。師：小山羊們看（老師指著操

場(chǎng)一側(cè)），爸爸為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)“魔墊”（安全墊），當(dāng)

你們每次聽(tīng)到爸爸喊“狼來(lái)了”時(shí)，你們必須馬上跑到“魔墊”

上趴下，低頭一動(dòng)不動(dòng)。

按照此游戲規(guī)則演練2次，老師強(qiáng)調(diào)“迅速趴下”的技巧

和應(yīng)注意的安全，糾正完成動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)、規(guī)范的幼兒。

三、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，拓展訓(xùn)練

1、聽(tīng)信號(hào)集合，看身體指令排隊(duì)。在老師帶領(lǐng)下，全體幼

兒跑到操場(chǎng)另一邊面向老師按照從高到矮的順序站成4縱隊(duì)，正

進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，老師突然喊“狼來(lái)了”，幼兒立即跑到“魔墊”

上趴下，低頭一動(dòng)不動(dòng)。

（教師適時(shí)鼓勵(lì)能力弱及膽小的幼兒，提醒他們要保持警惕

心，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。）

2、幼兒雙腳跳到操場(chǎng)另一邊，要求“不能撞倒小山羊”。

當(dāng)幼兒跳到目的地后老師大聲喊“狼來(lái)了”，幼兒立即返回跑到

“魔墊”上趴下。

（師幼一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）

3、老師演示爬的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，讓幼兒爬到操場(chǎng)另

一側(cè)，老師用著急的聲音喊“狼來(lái)了”，幼兒又迅速跑到“魔墊”

上趴下。

（老師表?yè)P(yáng)動(dòng)作完成好，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的幼兒；鼓勵(lì)耐力和信心

不夠的幼兒。）

4、增加訓(xùn)練難度練習(xí)。老師用兩根繩子在操場(chǎng)中間設(shè)置一

條“小河”，幼兒跨跳過(guò)“小河”時(shí)不得掉進(jìn)“小河”，幼兒過(guò)

“河”后，老師用很焦急的聲音喊“狼來(lái)啦”，幼兒再一次立即

跑到“魔墊”上趴下。

（老師啟發(fā)幼兒談?wù)勑睦砀惺埽?/p>

四、利用材料避險(xiǎn)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教師引導(dǎo)幼兒利用“魔墊”與同伴共同避險(xiǎn)，教師觀察各種

不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況，培養(yǎng)幼兒合作、友好、互助的意

識(shí)。

1、老師與兩位幼兒玩避險(xiǎn)游戲：狼來(lái)了，想辦法在一張“魔

墊”上迅速趴下。

（“魔墊”從三張遞減到一張）

2、分組游戲：

（1）兩個(gè)幼兒一起用頭頂著一張“魔墊”走走走，聽(tīng)到“狼

來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。

（2）兩個(gè)幼兒一起用肩抬著一張“魔墊”跑跑跑，聽(tīng)到“狼

來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。

（3）兩個(gè)幼兒一起用手拿著一張“魔墊”跳跳跳，聽(tīng)到“狼

來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。

3、真累呀，讓我們放松一下吧！每組的兩位幼兒站在墊子

上用手扇扇風(fēng)，用衣服扇扇風(fēng)，給對(duì)方扇扇風(fēng)；互相敲敲腿，捶

捶背，揉揉肩。

五、結(jié)束部分，放松活動(dòng)。

1、老師小結(jié)：小山羊們，你們今天的表現(xiàn)可棒啦！因?yàn)榇?/p>

家非常聽(tīng)從“山羊爸爸”的話，遵守了游戲規(guī)則，發(fā)揚(yáng)了友好互

助、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，所以兇狠的狼沒(méi)有抓到一只小山羊。

2、聽(tīng)音樂(lè)做放松、舒展活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、收拾整理體育器材，結(jié)束活動(dòng)。

《狼來(lái)了》教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的良好品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：明白不要說(shuō)謊的道理。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。

1、幼兒隨“小兔乖乖”音樂(lè)走入教室。

2、出示兔子、羊和大灰狼的圖片，你喜歡狼嗎？幼兒觀察

后給予反饋：狼是兇狠的動(dòng)物。

二、探究新知，展開(kāi)活動(dòng)。

1、觀看視頻故事“狼來(lái)了”

2、靜聽(tīng)故事狼來(lái)了。根據(jù)所看所聽(tīng)幼兒自由匯報(bào)：

看到了誰(shuí)?

他們都做了什么?

說(shuō)了什么?

3、出示連環(huán)掛圖，和幼兒一起講故事“狼來(lái)了”

提問(wèn)：

(1)前兩次放羊的孩子喊狼來(lái)了的時(shí)候山下的人是怎么做的

怎么說(shuō)的?放羊的孩子是怎么說(shuō)的?

(2)第三次放羊的孩子喊狼來(lái)了的時(shí)候山下的人是怎么做的

怎么說(shuō)的?放羊的孩子是怎么樣了?

為什么？

(3)你撒過(guò)謊嗎，以后你會(huì)怎么做?

四、總結(jié)全課，活動(dòng)延伸

小朋友回家后要把學(xué)會(huì)的故事講給鄰居的和親戚家的弟弟

妹妹聽(tīng)，告訴他們小故事里面有一個(gè)大道理——不說(shuō)假話，做一

個(gè)誠(chéng)實(shí)的乖寶寶，隨音樂(lè)走出教室。

《狼來(lái)了》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

１、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

２、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音

機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

１、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)

舞吧?。ㄒ魳?lè)起）

２、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》

師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧?。ㄈ∠氯?，放在地上當(dāng)

家）我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。（指定一個(gè)

地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù)）示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，

跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：

在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。）當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即

在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。

３、游戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦嬗憛挘?jīng)常欺負(fù)我們，我

們還是搬家吧。

討論：怎樣把這么多的東西都搬走？引出夾物跳。

（１）造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬

家方法：背著圈跳過(guò)小樹(shù)林（可樂(lè)瓶搭成），褡個(gè)新家，將糧食

放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

（２）搬家（音樂(lè)起）小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教

師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

４、整理活動(dòng)：

師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我

們了?。ㄓ變鹤龈吲d狀：耶?。┱胬垩剑屛覀兎潘梢幌掳桑。ɑ?/p>

相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔

搬家》的故事吧！（幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束）

教學(xué)反思：

通過(guò)身臨其境的表演教學(xué)，提高了大部分孩子的表演欲望，

同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)

容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼

兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在

以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐?/p>

件快樂(lè)的事情。

《狼來(lái)了》教案11

一、活動(dòng)名稱(chēng)：狼來(lái)了（大班集體教學(xué)）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)“狼來(lái)了”幼兒可以練習(xí)四散追逐，躲閃跑，提高幼

兒的奔跑速度、躲閃能力以及靈敏度。

2.通過(guò)活動(dòng)幼兒能在輕松愉快的情緒中喜歡并樂(lè)于參與體

育活動(dòng)，

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：限定奔跑范圍

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.第一次游戲過(guò)程中，教師可與一名幼兒手拉手高舉起搭成

“山洞”。（之后的游戲中由兩名幼兒手拉手高舉起搭成“山洞”

教師不再參與。）全體幼兒站成一個(gè)大圓圈，逐個(gè)鉆過(guò)山洞，邊

走邊怕手念兒歌：“羊群里面有只狼，不知藏在啥地方，小羊小

羊要當(dāng)心，時(shí)時(shí)刻刻把它防?！碑?dāng)念到“防”字時(shí)，搭山洞的人

把手放下，被圈在洞里面的幼兒即為“狼”，其他幼兒均為“小

羊”。

2.羊群立即散開(kāi)（包括搭山洞的幼兒），狼說(shuō)完“狼來(lái)了”

便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住，應(yīng)站到場(chǎng)地外

面。

3.游戲進(jìn)行一個(gè)半分鐘左右結(jié)束。狼與被捉到的最后一只羊

重新達(dá)成山洞，游戲重新開(kāi)始。

五、注意事項(xiàng)：

1.狼說(shuō)“狼來(lái)了”這句話時(shí)，速度應(yīng)較慢，不能快，以便其

他幼兒能有時(shí)間躲開(kāi)狼。

2.若狼沒(méi)有捉住一只羊，教師可任選一名幼兒與狼重新搭山

洞。

《狼來(lái)了》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作。

2、知道小動(dòng)物行走的特點(diǎn)。

2、通過(guò)小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置(草地、蘑菇房)，兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事引入角色

教師講述故事，特出重點(diǎn)大灰狼來(lái)了，小兔的心情。

師：剛才老師講的故事里你聽(tīng)到了什么？發(fā)生了什么事？

（引導(dǎo)幼兒回答）

二、感知樂(lè)曲一(小兔的音樂(lè))

1、比比哪只兔子的耳朵靈，告訴老師你聽(tīng)到了什么？

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做合適的動(dòng)作(教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒

合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作)

2、到草地上玩。

跟著兔媽媽到草地上玩咯!看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦

一跳出發(fā)咯!(兔媽媽夸張的做四次兔跳，起到再次演示的作用，

幼兒練習(xí)時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真

可愛(ài)......)

3、草地上的舞蹈，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧!長(zhǎng)耳朵們，跟著

媽媽輕輕跳、慢慢跳

4、回家嘍！時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪

里?(那里)雙腳跳向蘑菇房

三、感知樂(lè)曲二(大灰狼的音樂(lè))

1、到家了，真累呀!擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒

服服睡覺(jué)了(大灰狼的音樂(lè))兔媽媽?zhuān)亨粏?誰(shuí)來(lái)了?

2、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)趺崔k?(躲起來(lái)、藏起來(lái)，這樣

我們就安全了)

3、你想躲在什么地方?(我想躲在大樹(shù)后面，肯定說(shuō)完整的

幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完整)

4、是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在很多地方，這樣就安

全了?？刹灰阍谝黄穑蝗淮蠡依菚?huì)發(fā)現(xiàn)你們的。

四、音樂(lè)游戲：小兔和狼

1、音樂(lè)聲起，兔媽媽?zhuān)簩殞氂涀×耍蠡依莵?lái)了，要躲在

安全的地方。

播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來(lái)，

大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒(méi)有，咳!

今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢?zhuān)捍罄亲吡?，我們安全?

2、(音樂(lè)響起)，再次出現(xiàn)大灰狼音樂(lè)，兔媽媽?zhuān)翰缓?，?/p>

灰狼又來(lái)了!快藏起來(lái)，大灰狼再次自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子

都沒(méi)有，咳!今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢?zhuān)簩殞?，我?/p>

安全了，兔寶寶合著音樂(lè)跳出來(lái)，兔媽媽?zhuān)耗銈儎偛哦阍谑裁吹?/p>

方呀?

五、聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)，請(qǐng)小朋友合著音樂(lè)做動(dòng)作。

《狼來(lái)了》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)故事內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

2、結(jié)合故事情節(jié)與畫(huà)面，理解“無(wú)聊”、“玩笑”、“紛

紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會(huì)”、“捉

弄”、“傷心”等詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書(shū)狼的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

角色導(dǎo)入：出示狼的頭飾，和幼兒簡(jiǎn)單討論的狼的特點(diǎn)，教

師簡(jiǎn)單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本，提示故事和狼有關(guān)。

二、閱讀大書(shū)

（一）出示大書(shū)，讓幼兒觀察封面畫(huà)面，簡(jiǎn)單猜測(cè)故事內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看大書(shū)的書(shū)名叫什么？（“狼來(lái)了”）

2、封面上的主人公是誰(shuí)？他在做什么？在哪里放羊？

3、小男孩在放羊的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你們猜一猜？

（二）逐頁(yè)閱讀

師：你們說(shuō)得都很好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看故事里是怎么

說(shuō)的，首先來(lái)看看讀本的第一頁(yè)。

1、教師先朗讀正文，再觀察畫(huà)面。提問(wèn)：“無(wú)聊”是什么

意思？從圖畫(huà)的哪里可以看的出小男孩很無(wú)聊？

2、順序出示2—5頁(yè)，教師朗讀正文，幼兒觀察畫(huà)面，然后

回答問(wèn)題：

（1）小男孩開(kāi)了什么玩笑？

（2）山下的人們是什么反應(yīng)？

（3）小男孩為什么哈哈大笑?

（4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>

3、遮擋文字，順序出示圖畫(huà)6—8頁(yè)，幼兒觀察畫(huà)面，建構(gòu)

故事內(nèi)容。

（1）請(qǐng)幼兒參考前面幾頁(yè)的文字內(nèi)容對(duì)這一小節(jié)進(jìn)行講述。

（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)，

解釋詞語(yǔ)“氣憤”。

4、遮擋文字，順序出示圖畫(huà)9—12頁(yè)，幼兒觀察畫(huà)面，建

構(gòu)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。

師：你們講述的真好，故事里怎么說(shuō)的？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師讀

這一小節(jié)的正文，你們邊聽(tīng)邊觀察畫(huà)面，然后回答老師的問(wèn)題：

（1）小男孩為什么拼命叫？

（2）人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他？

（3）小男孩為什么傷心？

三、總結(jié)分享：

出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧