《狼》初中語(yǔ)文教案

《狼》初中語(yǔ)文教案

[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

1．能比較流利地熟練地朗讀課文

2．能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思

3．能創(chuàng)造性地復(fù)述故事

4．能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象

狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

[教學(xué)課型及課時(shí)]

1.教讀課

2.一課時(shí)

[媒體設(shè)計(jì)]

多媒體投影儀

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼，由于

他過(guò)分“仁慈"，險(xiǎn)些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日

屠夫又遇見(jiàn)了中山狼的"后代"，（學(xué)生大笑），那么屠夫是否從東

郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么

究竟如何，現(xiàn)在我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。

二、簡(jiǎn)介作者及作品（出示投影）

作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國(guó)著

名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，

在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū)，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來(lái)匯編成書(shū)，就是《聊

齋志異》。《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品，是短篇小說(shuō)集。

作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制

度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，

人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

三、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）

（二）、整體感知

1.教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動(dòng)。

2.提出聽(tīng)讀要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做

記號(hào)。

3.讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫(huà)出不認(rèn)

識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來(lái)之后，

放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)

問(wèn)，教師當(dāng)堂解決。

重點(diǎn)解決的字詞：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來(lái)（一樣）。

驅(qū)；追趕。窘：困窘。恐：恐怕。顧：看到。瞑：閉眼。暴：突

然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺(jué)。

黠：狡猾。綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放

松，文中意是卸下。

其它不論實(shí)詞還是虛詞，可不單獨(dú)講解，以能理解文意為準(zhǔn)。

4.學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。

5.請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）

1這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)根據(jù)自己的

理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

（請(qǐng)兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評(píng)其

得失。）

2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個(gè)形象？

3.故事中的主體是人還是狼？為什么？

4．故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象？請(qǐng)?jiān)嚰右哉f(shuō)明。

5.讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)？

（揣摩廣思，自由討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，有道理的均需肯

定。教師最后只能提自己的想法，不強(qiáng)加于學(xué)生。）

明確：狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對(duì)不能對(duì)狼有半點(diǎn)

憐憫之心。同樣，我們對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗

爭(zhēng)，要善于